小学教学质量分析报告

小学教学质量分析报告

教书与育人密别可分，在教学过程中渗透着情感、态度、价值观的形成。教育质量是学校的生命线，也能够说教育质量算是学生成长进展的基础。

我校在全县教学质量评比中一度排名比较低。滞后的因素不少，首先是人员素养，其次是学校治理。如今“向治理要效益、以创新促进展”的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学治理工作逐渐步入正规化轨道，质量意识深入人心，教学质量逐年提高。努力克服实施课改的压力，成绩已渐从低谷中走出来，虽与优秀的学校差距尚存，但对照历史，我们依然能够为今天所取得的成绩感到欣慰。

质量，始于教育，终于教育。学校教育的质量，是学校追求的治理目标，也是学校生命力和竞争力所在。我校教育工作在教育局正确领导下，在乡党委政府的正确指导下，在全体教职工的理解支持配合下，马视力故乡小学教育得以健康、持续的进展。为了更好提高教学质量的治理能力，促进千佛小学教育更好进展，就本学期的教学工作做以下总结、分析、报告。

一、要紧成绩

1、教学工作目标：教学治理有特色，教师教书有特点，学生进展有特长，教学质量、师培质量居同类学校前列，我乡教学治理得到县教育股认同。

二、四、六年级由市县抽考，语数外科数据（略）

从优生的事情能够看出我校的六年级和五年级语文优生分数比较低，处于降后位置。其余各年级各学科的优生分数都保持在了85以上，属于相对正常范围内波动。

从平均分看四年级数学、五年级语文数学的平均分都低于了70分，处于相当惊险的地位。英语科和科学科平均普遍很低，需要引起学校的高度重视。

从学校来看，中心校、村小的成绩都比较接近，水平相当。毕业班各学科的成绩都处于降后的位置，需要引起校长和教师们的高度重视。

三、要紧措施

1、树立教育质量观

教学治理首先是教学思想的治理，特别是重塑千佛小学教学质量观，学校行政做了大量工作，成立了千佛中心小学校教学质量治理领导小组和年级组和教研组，经常性地进行凉爽教研活动，对教学质量采取了规范的严肃仔细的评比。经过组织教师学习、培训，广泛、深入的讨论，形成了全面进展的质量观、面向全体学生的教学质量观、全过程的质量观、全方位的质量观。有了这一教学质量观，教学治理不管在理念上依然操作层面上，我们始终没有偏离那个价值取向。

2、创新教学质量评价体系，指导马家小学教育实践

《千佛小学校教学质量治理方案》在2004年8月全乡教师会上首次亮相，得到了全镇教师的广泛支持，当年下期开始分步实施，经过4年的实践，别断完善，更加科学。

《千佛小学校教学质量治理方案》促进我镇教育质量的全面提高起了重要作用。

本方案涉及各班教学成绩的多个方面，包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、巩固率等全方位的考核体系，形成了比较完善的考核方案，加大了教师的紧迫感，提高了教师的积极性。

3、重视教学常规治理，向过程要质量

教学常规是教学工作全程各个环节的规范性具体要求，它包括教学治理常规、教师施教常规、学生学习常规。要建井然规范的教学秩序，向过程要质量，重点做了以下工作。

①、教师明确教学治理要求。学年初召开教学治理工作研讨会，总结上学年教学工作事情（含教学质量分析），讨论、制定全镇本学年教学工作思路，完善教学质量评价方案和教学质量奖惩制度等。并且要求各校制定相应方案和制度。方案、制度的出台，领导、教师清晰知道，工作起来思路清楚准确。

②、严肃教学常规的检查考核

课程打算的降实。仔细降实课程打算，是实施学生全面进展的最起码的条件。教学环节的考核治理。教导处每两个周对教师备课、作业布置与批改、辅导、考试进行考核评价，对考核优秀的教师赋予表扬，对做差的教师赋予帮助，指导。在对教学环节的治理实践中，我们体味到要大面提高教学质量应切实做到“功夫在课前，着力在课内，弥补在课外”。

规范各项考试考核。期末考试和各项考试工作由教导处具体组织实施。

4、完善教学质量激励机制。我镇的教学治理除了有刚性的评价方案和制度外，还有荣誉激励机制、经济激励机制、情感激励机制，充分弥补制度治理的别脚，使教学治理更加科学、更加完美。

5、统筹全镇教师教育工作，提高教师整体素养

成就学校的关键是教师，成就教师关键是提高教师素养，所以教师培训是教学治理工作的又一重点。每学年初都要拟定千佛小学校校本培训打算（包括培训目标、培训内容、培训方式、培训时刻、考核方法，培训领导组工作的分工等）。千佛小学教师培训模式是“培训、实践、考核”。培训：①、邀请教育专家（优秀教师）到校理论说座（上课示范）。②、本乡（本校）优秀教师结合自身教育教学实践进行专题说座或经验交流。③、送教师参加各级各类组织的教师培训。实践：教研组以课堂教学、教材教法为主的教学研究，经过观摩、说课、评课、教学反思与交流、实例分析、咨询题会诊、专题研讨等形式，让教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践与探究中寻到解决咨询题的途径。考核：考核评价是校本培训过程的一具重要环节，依照培训要求、内容别同而考核的标准、方式别同。经过实施“培训、实践、考核”的培训模式，引导教师自觉学习教育理论、实践教育理论，提升了教师教书育人的素养。

四、存在的咨询题和将来的计划

1、教育治理只停滞现有水平，教育质量埋伏着下滑的趋势。

2、教学质量可能会有滑波的要紧原因

（1）、我镇盛行外出打工挣钞票，家长别重视对孩子的教育，导致学生别重视读书，没故意识到读书所能带来的长远利益。

（2）、由于家长大多外出打工，留守学生数量巨大。

（3）、学校内部治理还有待加强。与教学治理相匹配的内部治理制度缺乏。还没有形成较为科学的对教学质量的提高有着相当配套程度的教育质量治理体系和办法。

（4）、教学质量奖励经费短缺，绩效工资未能兑现，虽然有好的评价方案，没有脚够的奖励金费相配套也别能发挥最大的作用。

（5）、教师队伍缺乏真正的名师，没有很好的模范榜样作用，导致一些新教师毫无动力，停滞别前。

3、提高教育质量的策略

（1）、教育思想是办学的灵魂，教育质量是办学的生命，学校治理是办学的关键。作为学校治理人员，应该有正确的质量意识，并有提高教育质量的具体措施和方法。

（2）、人治治理、法治治理、“无为”治理、德治治理各有其优点和劣势。今天的人本治理思想应将“德治”与“法治”结合起来，将校长人格魅力与教师观念、情感结合起来，将教师的精神追求与物质需求结合起来。惟独如此学校才有生机、各方工作才干和谐的推进。

（3）、学校务必做好“节省增效”财务治理，努力为教学质量的提高提供物质保障。

（4）、营造抓教育质量的大环境。

五、提高教育质量的意见和建议

③、教辅资料咨询题很别公平，有的学校违规征订了不少资料，而我校严格按照上级要求，没有订任何教辅资料给学生。在那个咨询题上希翼教育局态度更明确，要么严格要求，别允许任何学校违规征订资料，如够违规，严惩别待；要么放松对征订教辅资料的限制。否则像我们如此的学校，再遭遇到别公平的教辅资料咨询题的话，教学质量的评比确信将处于劣势。

④、在小学毕业调研考试中，部分学校采取了别正当的竞争手段，希翼教育局加大对采取别正当竞争行为学校的处理力度，确保调研考试的公正性。

⑤、关于小学六年级的学生来说，如今没有了升入初中的压力，也没有良好的激励机制，学生学习的积极性别高。在怎么提高学生学习的积极性上，教育局应该有一具的方案。

以上建议来自基层广阔教师和治理人员的心声，目的是为了提高教育质量，促进学生进展，如有别当之处，请局领导批判指正。

小学教学质量分析报告（二）

质量是学校的生命线。教学质量的好坏，是衡量一所学校办学最直接的标准。近年来，我校深入贯彻临江市教育局、临江市教师进修学校工作思路，进一步强化教育教学治理，以质量求进展，以质量求生存。经过全体小学师生的共同努力，取得了一定的成绩。

一、答卷事情

本学期末，在临江市教师进修学校统一安排下，我们对我镇小学一至五年教育教学质量进行了抽测、分析工作，下面就依照抽测事情，对我校小学教学质量作如下分析：

1、从成绩统计表分析来看，由于我镇重视非统考学科的教学，除语文、数学学科的成绩相对稳定外，英语、综合（科学、品德与社会）学科大多数学生的基础也还比较扎实。语文学科学生的成绩都比较理想，优秀率、及格率都较高，数学学科随着年级的升高有所下落。可见，教师群体的整体教学依然比较仔细的，在平时的教学中比较特别注重学生的基础知识的教学和训练。

2、从各年级教师试卷分析的事情看，各年级学生对基础知识掌握的特别好。除个别题目比较灵便，得分相对稍低外，其他各项都掌握得较好。各年级大多数学生在图形操作、统计分析上都表现得很好，这说明教师在注重学生基础知识的并且，也重视了学生的观看能力、动手操作能力和空间思维能力的培养。

三、存在的咨询题

尽管各年级、各学科的成绩大部分稳定外，也有的年级或学科成绩有所下落，试卷分析中反映的咨询题还不少：

（一）语文

1、还有个别学生基础知识只是关。如学过的汉字可不能书写，或写错别字等。

2、部分学生书写别够规范，别仔细。

3、能力题，个别学生掌握不行。如五年级扩句或仿句别按要求去做。关联词掌握不行，从给出的关联词中挑选还能够，随便给个句子填上合适的关联词填得五花八门。

4、学生对阅读分析的得分率依然相对稍差，究其原因：一是平时训练得材料少；二是学生没有养成良好的阅读适应，没有读知道文章就开始回答咨询题。联系上下文理解词语意思，稍有难度的，如四年级阅读中的“饥饿”、“光景”，学生都别理解。

5、个别学生写作能力有待提高。具体表如今：语言空洞，词汇量小、别生动，叙述别流畅。达别到规定的字数，有错别字、病句等。

（二）数学

1、学生分析咨询题的能力还别是很好，部分学生没有养成良好的数学学习适应，学生良好的数学思维品质还没有逐步形成，别仔细审题，个别学生甚至降题。

2、学生的实践操作能力需加强，如：四、五年级制作统计图，个别学生计算别仔细，别写名称；在平面图上辨别方向标出场所，别够精确，总有误差。3、部分学生学知识死，可不能变通，分析解决应用咨询题的能力低。

3、不少学生在解题过程中计算能力别强，准确率别高，尤其是计算题。

4、部分学生答题速度慢，别能在规定的时刻内完成试题。

（三）英语

1、经历性知识掌握别牢。本次检测对于单词拼写题、语言规则题、各种英语小疑点等需要背会的知识，学生的完成事情别理想。