大学考试作弊问题分析与对策

高校管理　高校大学生考试作弊原因分析及对策　高校大学生考试作弊原因分析及对策　武剑徐　（华北煤炭医学院　彬冯秋菊　河北唐山０６３０００）　【摘要】　大学生考试作弊严重冲击着高等学校正常的教学管理和高质量的人才培养。本文揭示了大学生考试作弊的主观原因和客观　原因，并提出了深化大学生个人道德和诚信教育，提高对考试的认识；学校应完善课程管理、加强考试管理、提高教师教学水平等解决策略，力　求达到解决考试作弊的目的。　【关键词】　大学生；考试作弊；作弊原因；解决对策　一、大学生考试作弊的原因探究　１、主观因素　（１）错误的考试观念。错误的考试观念的危害远远大于考试作弊　本身。学生更多情况只看到了考试这一手段，而忽视了考试的本质。　考试作弊归根到底是一些学生没有将考试看成是对自己知识掌握情况　的一种检查，而是为了考试而考试。错误的考试观念加上诚信道德的　缺失导致了作弊行为的发生。　（２）各种错误的应试心理。第一，冒险、侥幸心理。几乎每个考生　都知道作弊的后果，但他们仍然以身试险，主要是他们总认为考试被抓　离自己很远，自己并不会那么倒霉。这种近似赌博的行为充分暴露了　考生对考试作弊结果认识之模糊，他们看似知道违纪作弊的结果，但其　实他们并不充分了解被抓后要承担的种种责任和后果。第二，虚荣心　理。部分大学生过分看重分数，担心考试考不好，被别人瞧不起；担心　考得太差影响评奖评优；担心分数太低，出去找工作时用人单位不看　好。他们冒着违纪违规的风险作弊，以满足个人欲望。第三，从众心　理。人都有一种“趋众心理”，看着别人在作弊，有的大学生也会参与其　中，“随大流儿　。当然此类心理只是少数一些考生的心理。很多考生　表示其实并不想作弊，只是觉得别人平时并不如自己努力学习，而在考　试时作弊就能拿到好成绩，能拿奖学金助学金，心里不平衡，于是产生　了“不作弊白不作弊，作弊成功就是自己的本事　的思想，加入了作弊的　行列。第四，　讲义气”心理。这类学生自身学习成绩相对较好，面对同　学的“求助　，不分是非，慷慨地伸出　友谊”之手，岂知害人害己。究其　原因，是把考试当儿戏，对作弊的危害性认识不清。　（３）其它原因导致的考试作弊。一是，疏于学习。一些学生跨入大　学后，对自己放松了要求，学习失去了目标，平时不努力，浑浑噩噩混日　子，或是把心思用于其他方面，如恋爱、网络游戏、打工等，一到考试就　犯愁了，由于在学习上投入不够，临考试时准备不足，又怕考试不及格　或想得高分，于是产生作弊动机或行为。二是过级的考试压力。英语、　计算机等科目已成为衡量评价学生优劣的指标，而且大多数学校都将　英语和计算机的等级与学位挂钩，至少要求英语四级，计算机一级，这　对于部分学生来说是一个沉重的压力，为了考试能够过关，一些学生不　惜以身试法，抄袭或是请人代考。　２、客观因素的影响　（１）社会大环境的负面影响。考试作弊从表面上看似乎只是一种　校园现象，追究深层原因则是一种社会行为，它与社会上的不正之风有　着千丝万缕的联系：造假用假层出不穷，不讲诚实信用，拉关系走后门，　以及社会上组织的各类职称考试找枪手替考等等，使得一些大学生认　为平时学习如何不重要，考试手段是否违纪并不在乎，关键是能够过　关。再有，就是社会上用人制度的影响。有些用人单位选用大学生的　标准是重学历，轻能力；重分数，轻实践。这种评价体系和价值导向，导　致部分学生产生了作弊的愿望和动机，这些正是大学生普遍作弊现象　产生的社会根源。　（２）家庭给考生过大的期望是使考生作弊的另一个原因。事实上，　到了大学之后，父母并不再像中学时关心他们的成绩，他们更加关心大　学生的现实和前途问题，这给了大学生更大的压力。他们很担心学业　成绩过低会辜负父母亲的期望，同肘也认识到成绩影响到今后的前途，　因此，当考试把握不大时，就想到了作弊。　（３）学校因素是影０向考试作弊的最大的外部原因之一。①课程设　置不合理。一些高校的课程设置陈旧，不能满足大学生兴趣爱好的需　要，也不能适应市场的需求，这种情况严重挫伤了大学生学习的积极　性；另一方面课程进度不合理，有些课程属于专业课，需要进行深层次　的学习，但学校为了凑学分赶进度，要求在短时间内学习过量的内容，　导致大学生无法消化和掌握，但为了考试能够过关就通过作弊来获得　分数。②考试管理存在缺陷。其一，考场管理松懈。这一因素存在两　种情况：一是有关考试的规章制度没有制定好ｉ二是规章制度没有得到　很好的执行。有些教师监考时没有按照有关规定的程序办事，采取不　负责任的态度抓到作弊学生后，担心作弊处分影响学生前途，经不住学　生痛哭流涕的求情，不及时上报学校有关部门处理。还有些教师干脆　对作弊行为睁一只眼闭一只眼，姑息纵容了作弊行为，加之学生作弊手　段花样翻新，欺骗性、隐蔽性、技术性越来越强，监考教师有时难以发　现，如此等等，都在一定程度上纵容了学生的作弊行为。其二，考试方　法不合理。现行考试一直沿用传统的闭卷考试的方法，考些死记硬背　的　客观题　，不注重教学内容、教学方法改革，就不可能避免出现作弊　现象的产生。另一方面，一些教师希望学生取得好成绩，在平时讲课暗　示考试内容，考前又划定了考试范围。这种作法使学生猜题、押题成为　可能，方便了大学生的考场夹带和联手作弊。③学校诚信教育力度不　够。学校教育的首要目的，就是教育大学生学会做人，做诚实守信、光　明磊落的人。然而，由于有些学校只重视大学生的学习成绩、重视考研　率、就业率，却忽视了对大学生的诚信教育。在教育过程中道德教育流　于一种形式，学校只重视德育课本的学习，却忽视了学生的日常道德教　育，我国几千年的道德传统未能发扬光大，造成大学生道德素质的缺　失；另一方面学校缺乏良好的诚信氛围，没有形成正确的道德舆论，教　育者没有发挥应有的作用，不能以身作则，为人师表，有些教师在研究　中弄虚作假、抄袭严重，这种行为对大学生起到了反面示范作用。　二、解决大学生考试作弊的对策及建议　ｉ、从学生主体入手进行多方面教育与辅导　（１）深入诚信教育，树立正确观念。诚实和信用是做人的根本，是　现代社会的道德标杆。遏制大学生作弊行为，思想政治教育应放在首　要地位，必须从学生的思想上消除由于客观和主观造成的锗误认识，才　能杜绝学生在考场上作弊。首先，加强传统道德教育和思想品德课的　教育深度，从大学生的思想深处，强化其道德观念，真正从思想上培养　诚实守信的新时代大学生。第二，培养学生乐观向上、积极进取的生活　态度，形成健全的“三观　，使其能主动乐观地迎接挑战。第三，加强学　生党员和学生干部的管理与培养，起到积极有效的模范带头作用。　（２）明确学习目标，提高学习动力。大学里学习目标的明确是至关　重要的。明确的学习目标有利于学习动力的提高和学习热情的激发。　大学的学习不是简单的知识被灌输和积累，而是学会学习、掌握自学的　技巧。考试只是检查我们对知识的掌握情况。大学生更重要的是要学　会学习，只有学会学习，遵循学习的规律，做到循序渐进、厚积薄发，才　能使自己树立自信，笑对考场，而不用依赖作弊。　（３）对考试要有正确的认知，理智看待考试结果。很多大学生对考　试的本身以及考试不及格等引起的后果存在错误的认识，认为考试只　Ｉ　１０２　Ｉ　

大学生考试作弊现象的心理成因与对策探析

[摘要] 考试是检验教育质量和培养人才的重要手段，考试作弊造成的不良影响非常恶劣。从心理角度分析，由于大学生存在侥幸、从众、虚荣、冒险、懒惰等消极心理，从而引起大学生考试作弊。因此，我们要针对大学生考试作弊的原因，探讨遏制大学生考试作弊现象蔓延的有效对策和措施。

[关键词] 大学生 考试作弊 心理成因 教育对策

考试是评价和衡量教学质量高低好坏的重要手段，也是甄别和选拔优秀人才的重要方式。考试作弊不仅影响学生的诚信品质，而且直接影响了教育教学质量，已成为学校管理中的一个棘手的问题。因此，我们必须设法使这一现象得以控制并逐步根除。

一、大学生考试作弊现象的行为表现

考试作弊一般是指考试相关人员（主要是考生）用不符合规范的手段去实现自己的考试目标的一种违规违纪、甚至违法犯罪行为。但是近年来在大学生考试过程中，不断出现作弊行为，这已经引起高校和社会很多人士的关注。通过日常观察，我们发现，大学生考试作弊现象千姿百态，主要行为表现有如下几点：

（一）千里眼——偷看试卷

考试时，为了能够看到他人的正确答案，有的学生此时要么变成“歪脖子”或“长颈鹿”，要么变成“斜视眼”与“远视眼”，甚至是“千里眼”。

（二）顺风耳——讨论答案

考试过程中，与同学相互讨论，窃窃私语，“卿卿我我”，互对答案。此时，有的学生的耳朵特别灵敏，变成了“顺风耳”。

（三）神枪手——请人代考

即雇用“枪手”代考。由他人冒名代替参加考试，在答卷上填写与本人身份不符的姓名、考号等信息。

（四）收藏家——夹带抄袭

夹带纸条、书籍进考场，放在手掌中、大腿上、试卷下或课座里。

（五）搬运工——相互传递

考试过程中，互相交换试卷、答卷、草稿纸，或者相互传、接与考试相关的

物品。

（六）收发员——发送短讯

即通过手机或其他通信工具发送短讯交流答案。

（七）微书匠——缩微技术

在一些大型的考试，如期末考试，由于有些老师在考试时一般划定出题范围、出模拟考题或提供复习资料，结果有些学生不正确对待，却把这些内容整理成本，并通过现代科学技术缩印至巴掌大小。

浅议大学生考试作弊原因及对策　

苗梅静　，韩继明　，李欣　，苏鹏飞　

（１．延安大学医学院护理系，陕西延安７１６Ｏ００；２．延安大学网络中心，陕西延安７１６０００）　Ｖ０１．２７　２ｏ０９　Ｎ０．１６　

摘要：为了解我院大学生对考试作弊行为的认识态度，笔者对我系２０ｏ４、２００５和２０ｏ６级共１４Ｏ名学生以无记名方式进行　

问卷调查。分析大学生考试作弊的原因，并找出对策。　

关键词：大学生；考试作弊；原因；对策　

中图分类号：Ｇ４５５　文献标识码：Ｂ　文章编号：１６７１—１２４６（２０ｏ９）１６　０９７－ｏ３　

考试是检测学生掌握、运用知识的能力和程度的主要手　

段，是评价教学质量的关键环节之一，它不仅反映了学校的教　

育教学水平和教学改革成果，也反映了学校教风、学风、校风的　

建设水平［１】。然而，大学生的作弊之风近年来愈演愈烈，这引起　

教育界人士的足够重视，也采取了许多预防措施，但效果微乎　

其微，这是什么原因呢？笔者现就对我系学生考试作弊（以下简　

称作弊）行为的认识态度进行问卷调查，以便了解我院大学生　

对作弊行为的普遍认识态度，找出其考试作弊的原因以及应对　

对策。　

１调查方法及结果　

１．１调查对象和方法　采用问卷调查法，即查阅近几年国内有关大学生考试作弊　

的资料再结合我院的具体情况设计调查问卷，以我系２００４、　

２０ｏ５级和２００６级共ｌ４０名学生为调查对象进行问卷调查，其　

中２００４级高护生４４人，２０ｏ５级高护生４０人，２ｏｏ６级高护生　

５６人。　１．２调查结果　这次调查共发放问卷１４Ｏ份，回收１３１份，回收率为　

９３．６％，２ｏ０６级有９名学生放弃回答，调查结果见表ｌ。　

根据表１我们可以看出：自己有过作弊行为者占１９．１％，说　

明大学生是诚实的，承认自己曾经作弊；２ｏ０４级和２０ｏ６级学生　

自述作弊比例较２００５级学生低，这说明作弊和年级相关性低，　

与班级风气和宿舍学风相关性高；自己不会去作弊者占８０．９％，　

学生考试作弊问题及对策

近年来，学生考试作弊问题在教育界引起了广泛关注。作弊行为不仅对学生的个人成长产生负面影响，也损害了整个教育体系的公正性和健康发展。本文将从学生考试作弊现状、作弊原因、对社会的影响以及应对策略等方面进行展开探讨。

一、学生考试作弊现状

在学生考试作弊的行为中，存在着多种表现形式。其中，传统方式如抄袭、作弊纸条等仍然广泛存在。随着科技的进步，现代方式如利用手机、耳机等高科技产品作弊也逐渐增多。同时，虚假病假、替考等行为也给考试管理带来了极大的挑战。

二、作弊的原因

学生考试作弊的原因多种多样。首先，对成绩的过分追求和一味追求高分带来了压力。学生为了获得好的成绩，不惜使用各种手段来获得优势。其次，现行的考试评价制度过于片面，只注重分数，忽视个别学生的综合素质和发展潜力。这使得学生为了维护自己的利益而选择作弊。此外，家庭教育和社会风气的影响也是导致学生作弊的重要原因。

三、作弊对社会的影响

学生考试作弊不仅对个体学生产生负面影响，也对整个教育体系和社会产生深远的影响。首先，作弊行为侵蚀了考试的公正性，损害了教育公平。其次，作弊成为了一种不良的行为示范，给学生树立了错误的学习态度和价值观念。此外，作弊通过降低学生的学习积极性和创造力，阻碍了教育的发展。最终，作弊问题如不解决，可能会导致职业道德水平的下降，影响社会的整体信任度。

四、教育部门的责任

教育部门应该承担起对学生考试作弊问题的主要责任。首先，加强对学生道德教育的力度，引导学生树立正确的价值观和道德观念。其次，加强对学校和教师的管理，提高考试的监督和防范机制。另外，建立健全的考试评价制度，注重评价学生的综合素质和能力，并逐步改变教育中功利主义的倾向。

五、家庭的作用

家庭是学生的第一所学校，也是塑造孩子价值观的重要环境。家庭应该积极参与和关注孩子的学业进展，与学校建立良好的合作关系。家长应注重培养孩子的品德，引导他们正确面对考试成绩，培养良好的学习习惯和自我管理能力。