人生为一大事来观后感

读《人生为一大事来》

去图书馆还书的时候，看见书柜里又多了一批新书，选了其中的两本，一本是人大附中的校长刘彭芝写的〈人生为一大事来〉，另一本是〈名校长、名教师集体性个案研究〉，看至半夜，一气读完，今晨起来，便有写一点文字的冲动，是以记之。

人生为一大事来，这是教育家陶行知的话。

我来到世上，所为的大事是什么？

这是开篇刘校长写的两句话，这两句话吸引了我，也引起了我的思考。她所引用的孟子的话也是我曾经写在文章中的三大至乐：一是父母俱在，兄弟无故；二是仰不愧于天，俯不怍于人；三是得天下英才而育之。这三大至乐我现在全部拥有，我的人生同样是快乐的，我也是一个幸福的人。

也因此，我把我的博客起名为快乐人生。

教育是我立志要从事一生的事业，我选择走进学校，走进的便是属于我自己的幸福的人生，也因此，无怨无悔。

我被刘校长的胆识、魄力以及她的好学及创新精神所折服，她的文字所散发出的人格魅力让我看到了教育的灵魂所在。人说教师是人类灵魂的工程师，而只有净化了自己的灵魂，一个品德高尚的人，才能带出一批国家的英才。

我们的理念决定着我们的行动，我们的行动影响着我们的未来，以及下一代人的未来。

她的师德欠缺，一票否决，让我看到了看到了一个校长办学的理念，学校里到底需要的是什么样的名师？一个教师应该成为怎样的名师？

她的倾心构建名师工程，让我看到了让学习成为教师的第一需要的动力。博士与硕士到中学任教真的是资源的浪费吗？

我并不认为是这样。当年我选择走入中学的课堂，我的导师曾经拿着我的毕业论文深感惋惜。但是，我自己知道，我研究企业管理却并不适合走入企业之中，而是更适合走入孩子的世界中，我希望可以在孩子们的心中播撒爱与希望的种子，看着他们一张张纯真的笑脸，我觉得幸福，这就是我要的生活。

但是一个教师仅仅满足于带给学生知识与爱是不行的，一个优秀的教师的教育理念可以带动更多的教育者参与进来。从小我到大我，是一个人心胸与眼界的开阔所带来的升华。仅仅靠一人之力，是办不好一个学校的，而有一批志同道合的人共同努力，教育就成为了一个大事。

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“人生为一大事来”

作者：石超一

来源：《湖南教育·教育综合版》2009年第06期

“人生为一大事来”，这是教育家陶行知的话。

影响我选择人生大事的，是父亲和大哥。大哥年长我十岁。很多年前的那个寒假，他从师范大学带回一张和同学的合影，照片后排最右角一位身穿红色高领毛衣的漂亮女生磁石般吸住了我，一个声音在年幼而倔强的我的心底一遍遍呐喊：“总有一天，我要像你一样神气!”“总有一天，我会比你更神气!”这个愿望，在我上初中时被当教师的父亲再次唤醒。父亲一辈子没穿过几件新衣服，可在他朴素得不能再朴素的外表下，却有着满腹的诗书。父亲的语文课诙谐幽默、轻松快乐，可父亲不会说普通话，于是，这样的念头在我脑际闪现：等我站上讲台的那一天，我要比父亲教得更精彩!

1991年9月，我终于从一个坐在讲台下的梦想者，变成了一个站在讲台上启迪梦想的人。初为人师，我豪情万丈。但当我爬山涉水来到我工作的第一所学校时，看到的是陈旧的教学楼，迎接我的是灰头土脸的娃娃们。那一刻，炎炎烈日下的我，心头却泛起丝丝凉意，从前所有关于未来的美丽梦想如肥皂泡一般瞬间破碎。但很快。乡村孩子们的淳朴可爱和村民们的真挚情义改变了我：不会做饭，热情好客的乡亲们争着约我做客；晚上独居，家住附近的女学生抢着陪我入眠；我感冒时，乡亲们捧来热气腾腾的姜汤；我郁闷时，孩子们唱起家乡甜甜的儿歌……

家长们的相助，只求能留下我，在教室里领着他们的子孙后代从愚昧无知迈向智慧绿洲；孩子们的相伴，只为能聆听我的声音：从上下五千年到悠悠几万里……我成了他们心目中的“智慧女神”，我没有理由再逃离，也找不出任何借口不全身心投入工作。记得那年春节，大哥回家过年时说要动用他的关系把我调离这个山窝窝，我当即毫不犹豫地拒绝了他。是乡亲们、是孩子们坚定了我情系山区的信念!

我深深懂得，要成为一名优秀的小学教师，要成为学生和家长心目中真正的“美丽神话”，仅凭已有的知识积累和一本教参是远远不够的，还要有经常更新的“源头活水”。所以，读书，读专业书籍，钻研教材，甚至超越教材，成了我每日课余的必修功课。长期的积累让我在小学教学的领域里游刃有余，并逐渐形成了自己的风格。1996年，在新邵县首届“说课、授课”竞赛中，我一举夺魁；2008年5月，在全县中小学校长赛课中，我荣获小学语文组一等奖。

陶行知人生为一大事来读后感

读了关于陶行知先生“人生为一大事来”的事迹与理念，真的就像被一位智慧又热忱的前辈拉着谈心，谈他心中的大事，谈他对人生意义的执着追求。

陶行知先生认为人生就该为一大事而来，这大事可不是什么追名逐利的小把戏。这让我想到自己平时纠结的那些事儿，什么多挣几块钱，在小圈子里争个小面子，和先生的大事比起来，简直是小得不能再小的蚂蚁事。先生眼中的大事，是教育，是为了让更多的人能通过教育改变命运，让社会变得更好。

他可不是光说说，那是真干啊！就像一个超级英雄，不过他的超能力不是飞檐走壁，而是办学校、搞教育。他走进乡村，看着那些渴望知识却又没什么机会的孩子，心里肯定特难受。于是他挽起袖子就开干，不管有多难，都要给这些孩子创造学习的机会。他这种干劲，就像我看到特别美味的食物，两眼放光，不顾一切就想吃到嘴一样，只不过他的“食物”是让孩子们学习知识。

我在想，我们现在的生活里，是不是也该有这样的“大事”观呢？有时候我们总是忙忙碌碌，却不知道在忙啥，就像没头的苍蝇乱撞。先生的理念就像给我们敲了一记警钟，提醒我们得找个值得奋斗的大事。也许我们做不了像先生那样伟大的教育变革者，但我们可以在自己的小世界里，做一些对他人、对社会有意义的事。

比如说，我可以教邻居家的小朋友读书识字，这虽然看起来微不足道，但这也许就是我能做的“大事”的一小部分。或者我在工作中，把自己的经验分享给新来的同事，让他们少走弯路，这也是一种贡献吧。

陶行知先生的一生，就像一本充满力量的书，每一页都写着对大事的执着。他让我明白，人生的意义不在于你活了多久，赚了多少钱，而在于你为这个世界做了多少有价值的事情。他的故事就像一盏明灯，在我迷茫的时候给我照亮方向，让我知道哪怕力量微小，也要朝着那有意义的大事努力前行。读完他的故事，我感觉自己就像被注入了一股新的活力，想要像先生一样，为自己心中的“大事”拼搏一把，让自己的人生也能有点不一样的光彩。

人生为一大事来 心得体会

“人生天地间，各自有禀赋，为一大事来，做一大事去”快速发展的信息时代，多彩的视频学习方式，已经让我很少去捧起一本书，认真去品读。然而，刘彭芝校长的《人生为一大事来》这本书让我爱不释手，我工作时间短，教育教学经验少，那么接下来，我来分享我粗浅的认识，请各位老师多提宝贵意见。

关于这本书，我用三个词来概括我的感悟：感、思与笃行。

感：感觉。我惊叹刘彭芝校长对教育的感觉，正因为她的教育感觉好，所以工作精准到位。最让我钦佩的是刘校长对教育的感情。人生为一大事来，刘校长的一生就是为了教育而来。无论是从学校的管理，学校的发展，还是教师的培养，教学改革的定向，哪怕是学校再小的细节呈现，刘校长无时无刻都在为学校着想，为教育着想。“没有爱，就没有教育”刘校长用实践行动表达着她对学生、对同事、对学校、对教育真诚而又热切的爱。

思：思想。教育不仅是知识的传播，而是思想与思想的交流，情感与情感的沟通，生命与生命的对话。刘彭芝校长不仅有先进而系统的教育思想，更有机智、果敢的教育方法。刘校长坚持“全面实施人大附中素质教育工程”在学校治理、教师培养、德育教育、超常教育、教学改革方面都有精准又独特的见解。人生为一大事来这本书让我深刻的感受到，刘校长的一生都在为教育不断地思考与寻找，在寻找中变通，在变通中突破，在突破中形成决策。成就名副其实的世界一流中学，成就新时代的中国教育。

刘校长提出：“正确处理好古与今的关系，有因有革，返本开新；科学处理好中与外的关系，取长补短，洋为中用”刘校长坚持与国外名校的沟通与学习，吸收外来文化，拓展世界眼光，推动中国教育事业的高质量发展。

刘校长坚持做最好的教育，坚持一流的办学理念，用科学前沿的教育眼光引领人大附中的教育发展，同时，她充分利用各种社会资源，发挥合力，打造出一流的校园文化。把人大附中的素质教育推向“国内领先，国际一流”，并努力迈向世界名校。作为一名教育工作者，我深刻的体会到，教育者要拥有爱与尊重的教育理念，寻求创新突破的教育发展，坚定立德树人的教育本质，由衷的热爱教育事业，为教育而执着，为教育而创新，为教育而发展。