西师大版四年级下册语文《鱼市场的快乐》教案

24 鱼市场的快乐

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并通过多种形式的朗读感受鱼市场的快乐。

2、结合课文的批读理解课文内容，借助批读点总结阅读方法，并试着自己写出

批注。

教学重难点;

结合课文的批读理解课文内容，借助批读点总结阅读方法，并试着自己写出批注。

教学准备：

准备与课文相关的课件。

教学过程：

一、复习导入整体感知

1、学生复习听写本课的生字。2、课件出示正确的词语，学生自己检查核对，将错的字词重新写一遍。

3、齐读课题，整体感知课文主要写了哪些人的快乐。

二、细读课文感受“有意思”

1、请孩子们快速找出课文中的哪一段主要写了鱼贩们卖鱼很有“有意思”呢？2、抽生读批注,“卖鱼像玩棒球，真有意思。”，注意指导读出语气.

3、学生用自己喜欢的方式读第二段，并勾画出文中让小读者觉得“卖鱼很有意思”的语句，并想想作者是从哪些方面来来写出的“有意思！”。

4、理解“唱和”的意思，并分角色唱和，感受鱼贩的快乐。5、学生交流分享自己发现的“有意思”。

6、总结本段小读者抓文中重点句来阅读的方法。

三、精读课文体会“苦变甜”1、刚才我们体会到了鱼贩们卖鱼如此的快乐，他们以前的工作环境是怎样的呢？

2、请同学们自由读第二段旁边的批注。3、对照“生气”这个词语在词典里面的解释，总结“抓关键词语”的阅读方法。4、抓住“与其……不如……”练习说话。

四、自主阅读，感悟“可传递”

请孩子们自读课文第四段，用上今天所学到的方法，写出自己的批注：

1、引导学生从第一个层次写批注：抓文中的一个词语或者一个句子来写出自己的体会。

2、学生交流。2、引导学生从第二个层次写批注：读完这一段，我有什么样的体会.

4、学生交流。5、总结“写出感受”的阅读方法。

板书设计：

24、鱼市场的快乐

抓关键词

扣重点句

写出感受

西南师大版四年级语文下册《六单元24鱼市场的快乐》教案_17

教学目标：

知识与技能：

1.学会本课七个生字，理解生词，重点理解“互相唱和、身手不凡”在文中的意思。

2.学习正确、流利、有感情地朗读课文，重点指导第二、三自然段的朗读。

3.引导学生借助旁批，习得一些阅读的方法。

过程与方法：

以读为主，创设情景，帮助理解内容。

情感态度价值观：

引导学生体验快乐，学习鱼贩乐观的生活态度，同时也学会制造快乐。

教学重点：联系生活体验鱼贩创造的快乐

教学难点：理解鱼贩为什么能快乐生活的源泉：把苦日子过甜。

教学准备：

收集查阅有关派克市场的图片文字资料。

教学时间：一课时

教学过程

一，复习，导入

今天我们继续学习24课，漂洋过海到美国西雅图一个特殊的鱼市场走走去感受他们的

快乐。生齐读课题--------------------------。

这些词语你还认识吗？生齐读-----------------------------。

通过上节课的学习你们知道鱼市场里谁快乐？生：鱼贩快乐顾客快乐(师板书)

今天我们就走进课文从文本的字里行间去感受他们的快乐，老师相信通过你们的努力在找到他们快乐的源泉时你们也一定会成为一名快乐的使者。

在去感受快乐之前老师想考考大家这是一篇批读文你知道学习批读文的方法吗？生回

答------------------------。

老师梳理了你们的方法：1读：结合批注读重点句子2圈：圈出重点句子里的关键词3悟：理解关键词的意思，体会关键词的作用4批：写下自己的感受同学们带着这样的方法开始你们的自主学习吧。出示学习目标（一）默读课文，你从哪些地方体会到了鱼

贩的快乐？他们为什么这么快乐？（提示：关注批注，写出感受）时间5分钟

同学们真会读书，已经把自己的理解化成了一条条美丽而动感的波浪线，还写下了自己的感受。谁愿意把你的学习收获分享给大家。

生：请大家把目光聚焦到第二自然段的第二句话：他们面带笑容，像合作极好的棒球队

24 鱼市场的快乐

教学内容：西师大版语文四年级下册

教学目标：

1、能联系上下文或生活经验，借助旁批领会课文内容，感受鱼贩们的快乐。 2、有感情地读文，培养学生积极乐观的生活态度。教学重难点：

1、引导学生借助旁批理解课文内容，体会鱼贩们快乐的原因。2、培养学生积极乐观的生活态度，激发学生在生活中传递快乐的意识。教具准备：多媒体

教学过程：

一、游戏导入，激发快乐。

1、课前小游戏过渡语：A上课之前，我们来做个小游戏，游戏名称叫“心灵合一请全体起立，跟着大屏幕一起来做哟！出示灯片，师生一起做。B、看来我们师生心灵合一，配合默契，孩子们，快乐吗？接下来让我们继续向快乐出发，走进西雅图的鱼市场，共同体验快乐。2、板书课题3、回顾课文主要内容。（上节课我们学习了生字词，了解课文的主要内容，谁愿意来分享课文主要内容？）4、质疑：那么这节课你还想解决哪些问题呢？过渡语：带着这些疑问，我们今天跟随老师一起走进这个快乐的鱼市场。首先请看自学导航一。二、学习课文，体验快乐

学习导航（一）

用_______划出表现鱼贩快乐的词句，边读边把自己的见解批

注在旁边，不理解的地方同桌讨论。

（一）鱼贩的快乐

1、师：谁愿意和大家一起分享你的见解？A、你可以用这样的方式来分享：请大家把目光投向第____自然段，在这段中，表现鱼贩快乐的词语

是____________,作者抓住了鱼贩的______________描写。B、师：指名读，读出鱼贩们的快乐心情。指名评价：你认为他读出快乐了吗？谁愿意再读？（二）、合探解疑（探究鱼贩快乐原因）过渡：真是一群快乐的鱼贩在又脏又臭，鱼腥味刺鼻的鱼市场，他们为什么这么快乐呢？以前这是个什么地方呢？出示自学导航（二）1、想象：假如你是鱼贩，你会抱怨什么呢？过渡：每天的抱怨改变鱼贩们的生活了吗？既然抱怨不能改变生活，不能改变环境，不能改变现实，那应该改变什么呢？2、用“~~~~~~~~~”划出鱼贩们快乐的原因（指名回答）细读品悟：并不是生活亏待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。与其每天抱怨沉重的工作这么，不如愉快地对待工作，把苦日子过甜。1、男女分读，齐读2、小组合作： A、说说你在生活中遇到了什么事情？预设：生活有时会有欢笑，有时会有悲伤，喜怒哀乐，酸甜苦辣。但我们依然会微笑着面对。 B、联系实际，填一填你对这两句话的理解。当思念外出打工的父母，心情苦恼时，我会这样做：

西师大版四年级下册语文《鱼市场的快乐》教案

教学目标

1. 能够正确理解课文中的主题和情感。

2. 能够朗读课文，并掌握正确的发音和语调。

3. 能够运用正确的认读方法，认读生字。

4. 能够连词成句，并准确、流利地朗读文章。

5. 能够用自己的话描述鱼市场，进一步表达情感。

教学重点

1. 确认理解课文主题和情感，准确理解文章内容。

2. 掌握正确的朗读技巧，准确发音和语调。

3. 运用正确的认读方法，认读生字。

4. 运用学过的知识，进行词语的搭配，组成完整的句子。

5. 培养学生的语言表达能力。

教学难点

1. 对文章中的情感进行进一步理解和表达。

2. 运用已学的知识进行语言表达。

3. 培养学生的语言表达能力。

教学过程

导入（10分钟）

1. 引导学生回忆或体验过的集市或鱼市场的情景，借此激发学生对今天要学习的课文的兴趣。

2. 让学生观看一组图片，描述图片中的情形，引导学生猜测今天要学的课文的标题，进一步激发学生的兴趣。 学习（35分钟）

朗读与理解

1. 给学生讲解新词汇和生字，确保学生掌握并能够运用正确的发音和语调。

2. 朗读全文，要求学生在集中听讲的同时跟读，重点提醒学生注意语调和感情色彩。

3. 安排学生逐句读课文，并帮助学生理解文章的意义。

4. 引导学生进行分组讨论，针对文章中所描述的情形，进行思考和探讨，并进一步梳理文章的情节。

认读

1. 根据课文中的字词，展开一系列的认读活动，提高学生的阅读速度和准确性，确保学生掌握生字。

2. 组织学生进行同步读、分组读、快速答题等活动，帮助学生掌握文章中的重点内容。

连词成句和表达

1. 引导学生根据课文内容，自由组成新的句子，并帮助学生练习连词成句。

2. 鼓励学生进一步表达对鱼市场的理解和情感，帮助学生培养语言表达能力。

总结（5分钟）

1. 回顾课堂内容，确认学生掌握的内容。

2. 引导学生进一步思考和反思，对今天的学习进行总结和评价。