幼儿园绘本教育培训课程设计 幼儿园教育

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基于绘本的幼儿园教育戏剧活动设计

作者：苏笑玉

来源：《课程教育研究》2018年第20期

【摘要】随着幼儿核心素养教育的深入开展，幼儿园活动形式、活动内容也在不断创新，整体活动设计得以优化。在我园课题《教育戏剧活动有效促进幼儿沟通、解决问题能力的实践探索》研究中，将以幼儿绘本为载体，以戏剧游戏、戏剧范式为教育手段，通过实践、探索，引导幼儿积极参与教育戏剧活动，理解绘本的内容，学习及延伸绘本以外的各种知识，发展幼儿各方面的能力，更好地促进幼儿沟通、解决问题的能力，探索更多开展教育戏剧活动的教学方法。

【关键词】幼儿教育 教育戏剧 活动设计 创新实践

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0011-02

戏剧对于幼儿来说是一种颇有裨益且具有高度继发性的、高效的教学方式。教育戏剧本身更是一种创造性的、互动的教育方式，是通过游戏、假扮、利用故事与戏剧的基本元素来打造的一种系统的、体验式的教与学的方式。学龄前幼儿的性格、社交、肢体、情感及认知能力的发展颇为重要。教育戏剧活动鼓励幼儿去尝试、面对挑战，以结对、分组或集体的形式去和老师一起发现问题、分析问题、解决问题。这种支持性的、以完成任务为目的的学习方式，能够鼓励幼儿以多个视角来看待事物，使幼儿在教育戏剧中融入集体，建立良好的人际关系，培养幼儿的自我肯定意识，帮助幼儿了解未来生活的角色，进而培养幼儿沟通、解决问题的能力。

一、绘本与幼儿教育戏剧活动的内在联系

绘本是幼儿接触外界事物、完善自身情感体验、培养幼儿良好阅读习惯的载体，同时也是幼儿园教育戏剧活动设计的最直接的素材。以绘本为载体设计的教育戏剧活动，多是以培养幼儿综合素养为核心的儿童戏剧活动。戏剧游戏的运用可以使幼儿对绘本人物、情节、主题的体验更立体，表达更生动，理解更深刻。绘本是开展幼儿教育戏剧活动的载体，教育戏剧手段则是绘本的丰富和扩展，两者相辅相成缺一不可，共同构成幼儿教育戏剧活动的重要元素，同时也是培养幼儿综合素养的有效途径。

幼儿园绘本阅读教育课程

1. 课程简介

幼儿园绘本阅读教育课程是为了培养幼儿阅读兴趣和阅读能力而设计的一门课程。通过让幼儿接触、阅读和讨论各类绘本，旨在激发幼儿的想象力、促进语言表达能力和思维发展。

2. 课程目标

本课程的目标是培养幼儿的以下能力和素养： - 培养阅读兴趣：通过绘本的故事情节、图画等吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。 - 培养语言表达能力：通过阅读绘本，培养幼儿的语言表达能力，提高他们的词汇量和语言组织能力。 -

促进思维发展：借助绘本中的故事情节和人物形象，培养幼儿的思维能力和逻辑思维能力。 - 提升综合素养：通过讨论绘本中的价值观、情感表达等内容，培养幼儿的道德观念、情绪管理和社交能力。

3. 课程内容

本课程将涵盖以下内容： ### 3.1 绘本选择 根据幼儿的年龄特点和兴趣，选择适合的绘本。绘本的选择应该既能满足幼儿的阅读需求，又能引发他们的思考和讨论。优秀的绘本应该具备以下特点： - 图画内容丰富、色彩鲜明、贴近幼儿的认知水平； - 故事情节生动有趣，符合幼儿的心理需求； - 语言简洁明了，容易理解。

3.2 阅读活动

在课堂中，教师将组织各类阅读活动，包括但不限于： - 朗读绘本：教师朗读绘本，带领幼儿进入故事世界，培养他们的阅读感受和情感表达能力。 - 自主阅读：给予幼儿一定的自由时间，让他们自主选择感兴趣的绘本进行阅读，提高阅读动力和自学能力。 - 小组讨论：组织小组讨论，引导幼儿从不同角度思考绘本中的问题，培养他们的思维能力和合作意识。 - 绘本创作：鼓励幼儿按照自己的理解绘制绘本中的场景、人物等，激发他们的创造力和想象力。

3.3 情感教育

绘本中常常包含着丰富的情感表达，教师可以结合绘本内容进行情感教育，培养幼儿的情绪管理能力和人际交往能力。例如，通过讨论绘本中的角色情绪、行为等，引导幼儿积极处理情绪，学会与他人相互理解和支持。 3.4 阅读记录与评价

幼儿园绘本教育课程设计：《大猩猩和小猴子》

教学本题目：《大猩猩和小猴子》教育绘本

适用年龄：3-5岁

课题概述：

《大猩猩和小猴子》是一本有趣的教育绘本，讲述了大猩猩和小猴子在森林里玩耍、学习和相互帮助的故事。通过这个故事，幼儿可以认识不同的动物、传递友谊和合作的精神，提高他们的社交能力和自我意识。

教学目标：

通过教育绘本的形式，让幼儿在玩耍、探索和学习中获得乐趣。鼓励幼儿通过观察、感知、思考和交流，增强他们的自我意识、社交能力和认知能力。

教学重点：

通过阅读、游戏和绘画等多元化的教育形式，帮助幼儿获得快乐和教育的双重收获。引导幼儿在学习和探索中发现新奇、认识新事物，提高他们的自信心和独立性。

教学难点：

引导幼儿在认知和情感层面上得到平衡和发展，提高他们的智力和智慧水平。通过模仿、表演和角色扮演等方式，实现幼儿认知和情感交流的互相协调。

教学流程：

教学步骤：

1、课前热身：激发学生的注意力和积极性，让幼儿从心理上进入教育绘本的阅读环节。

2、阅读教育绘本：读教育绘本时，应考虑幼儿的年龄和认知水平，用简单、生动、有趣的语言，引导幼儿进入故事主人公的世界，感受其中的情感和思想。

3、绘画活动：引导幼儿通过绘画活动，表达自己的理解和感受，提高幼儿的表达能力和创造力。

4、游戏活动：通过游戏活动，锻炼幼儿的身体机能和协调能力，促进幼儿的社交交往和合作精神。

5、小结和反思：提醒幼儿回顾所学所得，对成果进行总结和反思，鼓励他们思考未来的学习目标和发展方向。

教学任务：

1、引导幼儿进入故事的世界，理解故事中的情感和思想。

2、通过绘画活动表达自己的思想和感受，提高幼儿的表达能力和创造力。

3、通过游戏活动，锻炼幼儿的身体机能和协调能力，促进幼儿的社交交往和合作精神。

教学工具：

1、教育绘本《大猩猩和小猴子》。

2、绘图纸和彩色笔。

3、玩具动物和场景模型。

4、音乐和涂色活动材料。

教学评估：

幼儿园故事绘本课程设计

一、引言

幼儿园是孩子接受教育的起点，而故事绘本是幼儿园课程中不可或缺的一部分。通过故事绘本，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习知识，培养阅读兴趣，提高语言表达能力。幼儿园故事绘本课程设计显得尤为重要。

二、故事绘本课程的目标

1. 培养幼儿的阅读兴趣

故事绘本课程的首要目标是培养幼儿的阅读兴趣，让他们在愉快的氛围中喜欢上阅读。通过选择生动有趣的故事绘本，可以吸引幼儿的注意力，激发他们对阅读的兴趣。

2. 提高幼儿的语言表达能力

故事绘本课程还要注重提高幼儿的语言表达能力。老师可以通过故事绘本，引导幼儿学习正确的语音、语调和表达方式，培养他们良好的语言表达习惯。

3. 帮助幼儿树立正确的价值观

优秀的故事绘本往往都蕴含着深刻的人生哲理，通过选择这些故事绘本作为课程内容，可以帮助幼儿树立正确的价值观和世界观。

三、课程设计

1. 故事绘本的选择

在课程设计中，首先要选择适合幼儿园故事绘本课程的内容。优秀的故事绘本应该具有生动有趣的故事情节、简洁明了的语言表达和美观的绘本插画。内容上要符合幼儿的认知水平，能够引起幼儿的共鸣。

2. 课堂教学方式

在故事绘本课程中，老师既可以采用讲解的方式，也可以采用朗读、音乐、游戏等多种形式。通过多样化的教学方式，可以更好地吸引幼儿的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习知识。

3. 课程内容设置

故事绘本课程的内容应该具有一定的针对性和系统性，通过整体故事和细节绘本的选取，让幼儿在不同主题和角度的故事中，得到知识的拓展和情感的引导。

四、课程实施效果评估

在故事绘本课程实施过程中，需要不断对课程效果进行评估。可以通过观察幼儿的日常行为、听取家长的反馈以及定期进行评价测试等方式，来了解故事绘本课程对幼儿的影响。只有通过科学的评估方法，才能及时发现问题并加以改进，确保故事绘本课程的实施效果。

五、结语

幼儿园故事绘本课程设计是一项复杂的工作，需要充分考虑到幼儿的认知特点和心理需求。只有通过科学合理的课程设计和实施，才能更好地培养孩子的阅读兴趣、促进语言表达能力的提高，并帮助他们树立正确的价值观。希望广大幼儿园老师能够在故事绘本课程设计上下功夫，为孩子们创造更好的学习环境和体验。六、课程实施过程中的挑战与解决