人教版三年级语文上册《找骆驼》优秀教学设计
《找骆驼》优秀教学设计
陆佳萍
我今天说课的题目是《找骆驼》，下面我将从教材分析、学情分析、教法说明、教学思路和板书设计这五个方面来对本课进行说明。
一、教学目标：
根据本册教材和本单元对二年级学生的识字、阅读的要求，比如 教学重心逐步从识字向阅读过渡、 通过课文的学习，了解聪明人的一些具体表现，感受聪明人的共同特点等教学目标，培养学生主动识字的习惯，流利、有感情地朗读课文、理解课文，我拟定了以下教学目标：
1.知识与能力目标：主动学会本课中8个生字；理解并积累7个词语的意思；学会提出不懂的问题或者在有疑问的地方做记号。
2.过程与方法目标：能分角色正确、有感情地朗读课文；在形式多样的朗读中思考理解老人是怎么指点商人找到骆驼的，并能用看见知道的句式来说一说； 3.情感态度目标：初步懂得遇事要仔细观察，抓住事物之间的内在联系进行分析思考，才能得出正确的结论。
二、学情分析：
本班学生在经过了三个学期的语文学习后，学生的基础知识、技能方面基本上已经达到学习的目标。并且通过上一学期的观察，我发现我班学生对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加学习活动，特别是对一些动手操作、需要合作完成或表演的学习内容比较感兴趣。大部分学生学习态度端正，上课能专心听讲，积极举手发言。但是在遇到思考难度较大的问题时，部分学生有畏缩情绪。有少数一部分学生基础较差，缺少自信心，上课不敢举手发言。在这学期的教学中，我更注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力。但是，由于身为新教师，还未积累丰富的教学经验，因此对于课堂中的教学中还存在着不少问题有待积极改进。
三、教法说明：
我们学校一直实施三乐教育，那么课堂上就应该适当给学生一定的思考空间，让学生敢于探究、乐于思考，才能对学习充满兴趣。如果学生思维活跃了，那么上课时难免会出现和教案上不一样的情况，因此我在教学时要灵活调整，备课时不单单是备课文，还要备学生，以满足学生自主探究，合作发展的需要。因此设计本课采用的教法如下：
1 / 4 人教版小学语文三年级上册教案《找骆驼》 教学设计
教学目的
１．经过了解课文内容，教育先生留心生活，仔细观察，勤于思索。
２．朗诵课文，培育先生言语的感悟、积聚和运用才干。
教学进程
一、设疑导入，提出要求
１．设疑导入。商人走失了一只骆驼，一位老人虽然没有见过那只骆驼，却协助商人找回了骆驼，你想知道是怎样回事吗？读了«找骆驼»这篇课文后，同窗们就明白了。
我们一同来学习«找骆驼»。〔板书课题〕
２．提出学习要求。这是一篇略读课文，我们可以依据课文前面的阅读提示来学习，并经过自读课文处置效果。
二、初读课文，全体感知
１．让先生用自己喜欢的读书方式完全自在地读课文。要求把课文读正确、读迟滞，对难读的词、句可重点练习，多读几遍，读通为止。
２．默读课文，一边读一边想，课文讲了一件什么事？
３．再读课文，尝试处置阅读提示中的效果，圈画有关的句子，并找出不明白的中央。
三、研讨效果，协作探求 2 / 4 １．带着效果自读课文，尝试处置效果。
〔１〕课文讲了一件什么事？
〔２〕老人十分详细地说了骆驼的哪些状况？
〔３〕这些详细的状况老人是怎样知道的？
２．小组协作探求。
小组讨论交流，相互启迪处置效果。
３．各小组汇报学习收获，师生共同归结整理。
４．重点段阅读指点。仔细阅读老人最后说的一段话，处置以下效果：
〔１〕读一读，议一议：老人是依据什么知道骆驼的有关状况的？
〔２〕填一填，说一说：〔出示〕
由于老人看见_______________________，所以知道_______________________；
由于老人又看见_______________________，所以知道_______________________；
由于老人还看见_______________________，所以知道_______________________。
〔尽量用文中的语句，也可依据自己的了解用自己的话填空，先在小组内相互说，再推选代表在班上说。〕
三年级上册语文《找骆驼》练习题：人教版
学习是一个循序渐进的过程，也是一个不断积累不断创新的过程。下面小编为大家整理了三年级上册语文找骆驼练习题，欢迎大家参考阅读!
一、看我组的词多好啊!(18分)
逮 露 难
nàn( ) lù ( ) dài( )
nán( ) lòu( ) dǎi( )
闷 折 强
qiáng( ) zhé( ) mèn( )
qiǎng( ) shé( ) mēn( )
二、写出下列词语的反义词。(12分)
潮湿——( ) 闷热——( ) 阴暗——( )
胜利——( ) 寒冷——( ) 节省——( )
三、选词填空。(8分)
详细 详尽
1.老人把骆驼的特征讲得十分( )。
2.商人把寻找骆驼的方法考虑得( )而周全。
究竟 毕竟
3.你的马( )什么样子我没见过。
4.困难( )吓不倒勇敢的人。 小编再次提醒大家，一定要多练习哦!希望这篇三年级上册语文找骆驼练习题能够帮助你巩固学过的相关知识。
16* 找骆驼
教学目标：
1．懂得遇事要仔细观察，认真分析，才能得出正确的结论。
2．练习用因果句式说话。
3．初步培养质疑、解疑的能力。
教学重点：
了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的。
教学难点：
理解老人的推理过程，知道老人能够找到骆驼的方法是什么。
课前准备：学生事先预习；教师制作课件；事先板书好课题。
课时安排：l课时。
教学过程：
一、激趣导入新课
1.引言：今天，刘老师要带同学们去破案找骆驼，可是茫茫沙漠要寻找一只走失的骆驼可不是一件容易的事，所以我想先考考你们的观察力怎么样。
2.提供在线小游戏：对比两幅图找出不相同的地方。(1分钟5处)
3.评价学生的观察力，自然转入课题。
二、自读自悟
1.出示自学任务一：（课件）
任务一：以自己喜爱的方式自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。
2.学生自读。
3.自学效果检测：一个大组读一段，最后一段齐读。
4.评价朗读，如有错，正音或顺句后再读。
5.出示自学任务二及阅读提示：（课件）
任务二：默读课文，根据阅读提示理解课文内容。
6.学生默读、体悟。
7.自学效果检测：（课件出示问题）
a.商人走失了一只骆驼后是怎么做的？
b.小组学习交流，合作完成下表：
老人看到了什么 知道了什么
8.学生回答问题a。
9.学生小组学习交流，合作完成填表。
10.反馈表格内容，生答，师板书。再课件演示，学生再跟着课件巩固说一遍。
三、巩固练习
1.课件出示：用“因为„„所以„„”句式联系课文练习说话。
2.课件出示：因为老人看见-----------，所以知道----------。
因为老人又看见-----------，所以知道----------。
因为老人还看见-----------，所以知道----------。
3.学生练习用该句式说话。
四、交流感受
1.学了这篇课文，你明白了什么道理？生答，师补充板书：细心观察，认真思考。
