幼儿园常规教育

幼儿园教育教学常规

一、晨间与离园

1、教师能热情地接待幼儿入园（离园）并及时地向家长反映幼儿在园情况。

2、让幼儿喜欢我们的幼儿园，能高高兴兴来园，能愉快地和家人道别。让幼儿学会简单的的礼貌用语，如：老师早、你早、你好、再见、谢谢等，遇到熟悉的人会问好。

3、入园时主动向周围的人问好，愉快接受晨检，按号数插好自己的晨检牌。

4、将自己的物品放在指定的地方，值日生主动帮助排好桌椅、摆放玩具，整理活动室。

5、离园时，带好自己的物品，自觉整理好自己的仪表，不独自离园，不跟陌生人走，主动跟周围的人道别。

6、注意引导家长带幼儿观察班级周围的环境创设，了解活动安排。

二、户外体育活动及早操

1、教幼儿整理好自己的服装参加活动。

2、教师要精神饱满地带操，动作有力、合拍。能用鼓励的语言、动作、神态感染幼儿认真参加早操和体育活动

3、教幼儿正确使用活动器械，不争抢，安全地玩，活动后将玩具归类收放整齐。

4、加强个别、小组幼儿活动情况的指导。

5、教幼儿主动擦汗，休息后自觉补充水份。 6、活动结束诗能按老师的指令回班级，不逗留，能提醒幼儿注意上下楼梯的安全。

三、集中活动

1、做好活动前的一切准备，包括幼儿活动安全、教玩具、幼儿学具的选择。

2、课前能稳定幼儿情绪，教幼儿听信号坐好。能形成良好的常规。

3、活动中教幼儿应保持端正的坐姿，专心倾听别人讲话，不随便插话，积极思考并大胆表述自己的想法，回答时声音响亮。

4、正确操作学具材料，爱惜物品，操作完放回指定地方并摆放整齐。

5、写、画时姿势正确，握笔姿势保持正确。

6、坚持带教具进教室，注重幼儿实际动手操作活动寓教于乐，应采用直观的教学方法，注重个别幼儿的指导。

7、关注幼儿在活动中的表现和反映。敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成积极有效的师幼互动。

8、值日生协助老师收拾整理学具及材料。在活动结束诗能引导幼儿整理教室。保持桌面和周围环境整洁。

第1篇

一、案例背景

幼儿园常规教育是幼儿园教育的重要组成部分，它旨在培养幼儿良好的行为习惯，使幼儿在幼儿园生活中能够遵守基本的规则，形成良好的生活秩序。本案例以某幼儿园中班为例，探讨如何通过常规教育帮助幼儿养成良好的生活习惯。

二、案例描述

1. 案例背景

某幼儿园中班共有30名幼儿，其中男孩15名，女孩15名。这个班级的幼儿来自不同的家庭背景，性格各异。在幼儿园生活中，部分幼儿表现出以下问题：

（1）部分幼儿不遵守课堂纪律，注意力不集中，容易走神。

（2）午餐时间，部分幼儿不能按时吃饭，浪费粮食。

（3）区域活动时间，部分幼儿不能按照规则进行游戏，经常与同伴发生冲突。

2. 案例实施

针对以上问题，教师采取了以下措施进行常规教育：

（1）制定班级规则

教师与幼儿共同制定班级规则，如：上课认真听讲、按时吃饭、遵守区域游戏规则等。在制定规则时，教师充分尊重幼儿的意见，让幼儿感受到自己是班级规则的主人。

（2）开展主题教育活动

教师围绕常规教育主题，开展了一系列教育活动。例如，通过讲故事、观看视频、讨论等方式，让幼儿了解遵守规则的重要性。

（3）加强家园合作

教师与家长保持密切沟通，共同关注幼儿在家的表现。家长在家庭中也要注重培养幼儿的良好习惯，与幼儿园教育形成合力。

（4）强化行为训练 教师对幼儿的行为进行强化训练，如：上课认真听讲、按时吃饭等。当幼儿表现出良好的行为时，教师给予表扬和鼓励；反之，则给予适当的指导和纠正。

三、案例实施效果

通过一段时间的常规教育，中班幼儿在以下几个方面取得了显著进步：

1. 课堂纪律明显改善，幼儿能够认真听讲，注意力集中。

2. 午餐时间，幼儿能够按时吃饭，减少浪费粮食现象。

3. 区域活动时间，幼儿能够按照规则进行游戏，减少了与同伴的冲突。

4. 家长反映，幼儿在家中的表现也有所改善，能够自觉遵守家庭规则。

四、案例反思

1. 常规教育的重要性

本案例表明，幼儿园常规教育对于培养幼儿良好行为习惯具有重要意义。通过常规教育，幼儿能够学会遵守规则，形成良好的生活秩序，为今后的学习和生活打下基础。

常规教育对于幼儿园教师来说是每天都必不可少的一项工作，而老师就是一个班集体的“家长”，既对班集体的日常琐事进行管理，同时又对不同个性的幼儿进行管理；既对幼儿生活进行管理，又对教育教学进行管理；既对幼儿进行安全管理，又对家长进行家教管理等等。随着幼教改革的不断深入，幼儿园老师工作显得越来越重要，幼儿园老师文化建设成为一个新的重要的话题。 老师文化是幼儿园文化的重要组成部分，也是营造和谐的班级文化氛围和形成良好班风的必备条件。幼儿园老师文化的建设不仅能改变家长的育儿观，更重要的是能唤起幼儿的求知欲、感化幼儿的心灵、激励幼儿的行动、培养幼儿的创新思维，甚至影响幼儿的终身学习与创造。孩子犹如一张白纸，这就要求老师必须重视自身的修养，以良好的自身形象和幼儿一起营造一个充满友情、积极向上、温馨和谐的班集体氛围。

究竟什么是常规教育？

所谓“常规”就是每日生活中什么时间做什么事、怎样做，包括幼儿和教师两方面的行为规范。常规教育就是帮助幼儿学会遵守集体生活规则，逐渐地从他律向自律发展，也就是从服从别人管理发展到自我管理。因此常规教育的目的并不是束缚幼儿和教师的行动，而是使他们养成良好的行为习惯，在互动中和谐协调，营造安宁、有序、温馨的生活氛围。

记得在一次教室环境布置的时候，有一个主题环境是“小小心愿屋”，每个家长把自己对孩子的愿望写在一个小卡片上挂在墙上，有好多家长都希望自己的孩子有一个良好的生活习惯，可见常规教育是一切活动的基础。那么怎样对幼儿进行常规教育并且取得良好效果呢？

1、首先，应合理安排和学会运用一日生活的时间和空间，科学地组织和恰当地指挥。作为班上的所有教师最好在班主任的主持下集体讨论确定一日生活中各项活动，特别是幼儿自理生活的环节，对幼儿的行为要求以及保教人员的分工配合。建立一日生活各时间段幼儿行为及主班、配班、保育员等各个角色的职责、行为。在开学前制订“师生行为规范表”张贴在教室墙上，便于保教人员互相提醒，也便于家长了解、督促。

幼儿园盥洗环节中的常规要求和指导要点

幼儿园的盥洗环节是幼儿一日生活中的重要组成部分，它不仅关乎幼儿的个人卫生，更对幼儿良好生活习惯的养成起着关键作用。在这一环节中，明确常规要求和掌握指导要点至关重要。

一、盥洗环节的常规要求

（一）洗手

1、 知道洗手的重要性，养成饭前便后、活动后主动洗手的习惯。

2、 能够按照正确的步骤洗手：挽起袖子，打开水龙头，淋湿双手，涂抹肥皂或洗手液，搓手心、手背、手指缝、手腕，冲洗干净，关闭水龙头，用毛巾擦干双手。

3、 洗手时不玩水、不浪费水，保持洗手池周围的整洁。

（二）洗脸

1、 了解洗脸的时机，如午睡后、户外活动后等。

2、 能够用清水将脸部打湿，使用适量的洗面产品，轻轻揉搓脸部，洗净后用毛巾擦干。

（三）刷牙

1、 每天早晚刷牙，掌握正确的刷牙方法。

2、 刷牙时不吞咽牙膏，刷完牙后将牙刷冲洗干净，摆放整齐。 （四）如厕

1、 能自己主动如厕，不憋尿、不憋便。

2、 学会正确使用厕所设施，如冲水、便后擦屁股等。

3、 如厕后要洗手，保持厕所的清洁卫生。

（五）整理个人物品

1、 洗手后能将毛巾挂放整齐。

2、 刷牙后能将牙刷、牙膏放回原位。

二、盥洗环节的指导要点

（一）环境创设

1、 提供适合幼儿身高的洗手台、镜子等设施，方便幼儿使用。

2、 在洗手台附近张贴洗手步骤的图片或示意图，帮助幼儿记忆正确的洗手方法。

3、 放置适量的毛巾、肥皂、洗手液等物品，并保证其清洁和充足。

（二）教师示范

1、 教师要亲自示范正确的盥洗方法，让幼儿能够直观地学习。

2、 示范时动作要慢、要清晰，同时配以简单明了的讲解。

（三）个别指导 1、 关注个别幼儿的盥洗情况，对于动作不熟练或不正确的幼儿，及时给予耐心的指导和帮助。

2、 鼓励能力较强的幼儿帮助能力较弱的幼儿，培养幼儿之间的互助精神。

（四）培养习惯

1、 利用儿歌、故事等形式，让幼儿了解盥洗的重要性，培养幼儿良好的盥洗习惯。