离心现象及其应用

教学反思

《离心现象及其应用》这一课要求学生知道离心现象概念及产生条件，能解释生活中简单的离心现象，虽然知识较为简单，但是，想要通过这节课，激发学生学习物理的兴趣，锻炼学生应用物理知识的能力以及表达能力等，却不那么容易，我将这节课定位为“易学难教”的课题。

这节课授课对象是博罗中学理科班，课前和一些学生“聊天”，了解他们对物理这门课是否有兴趣，难度如何等等，结果学生反馈的信息是：“物理不是很难，记住公式，会用就行了”。因此我定位该校的学生物理基础较好，但缺少学习物理的兴趣。

基于这节课的内容和学生的实际情况，我对这节课做了如下设计。首先从《过山车》视频导入，回顾经典运动的同时，在视觉上给学生造成冲击的效果，结合这节课主题，巧妙导入新课；其次是让学生自主学习，教师把这节课要掌握的内容，以四个问题的形式呈现，引导学生围绕四个问题，自己看书、理解、讨论、尝试解决这四个问题，这个环节大约十分钟，让学生充分预习，针对性的讲解，磨刀不误砍柴工，这样意在提高课堂效率，锻炼学生自主学习的能力；然后围绕四个问题讲解，这个环节是课堂的核心，是学习知识的环节，这一环节结合多媒体课件、自制绳子拴小球的教具、引入生活例子分析等手段，不断设计情景，大胆放手让学生自己思考、讨论，最终解决问题，把学习知识的舞台交给学生，教师充当“导演”的角色，负责提供“场景”、过渡自然、登记各组得分等，而学生在这个阶段，充分感受物理的“可爱与可恨”之处，感悟到物理与现实生活的紧密联系，“物理很有用”牢记在心，提高学习动力，真正实现学生主体的课堂；然而掌握课本知识还不够，学生要考试，会做题很关键，因此设计问题扩展这一环节，从字面意思，离心运动同学们容易理解受到一个离心力作用，把这个问题呈现出来，既可以避免以后错选“离心力”选项，又强化对离心运动条件的理解，突破这节课重点知识；接着课堂接近尾声时检查学习效果，巩固知识，设计了当堂测试这一环节，精心选了三道选择题。最后总结，前后呼应，解决过山车问题。

2020年整理

离心现象及其应用

一、素质教育目标

（一）知识教学点

1．知道什么是离心现象,明确物体做离心运动的条件

2．能结合课本提出的问题具体分析,了解离心运动的应用和防止．

（二）能力训练点

培养分析说理的能力,提高科学表述的能力．

（三）德育渗透点

事物都是一分为二的,有利也有弊,充分扬长避短,是一种科学态度,也是一种科学方法．

（四）美育渗透点

通过学生对几种离心机的使用,把审美欣赏与操作有机结合,从而提高学生审美的感受力和鉴别力．

二、学法引导

让学生动手去做各种离心演示实验,激发学生在结合学过的向心力知识寻找本质规律．

三、重点·难点·疑点及解决办法

1．重点

理解离心运动的条件、知道离心运动的应用和防止．

2．难点

结合具体事例分析离心运动,融会贯通,举一反三．

3．疑点

离心运动是否受到“离心力”？

4．解决办法

由浅入深,由表及里,通过现象看本质．采用提出问题,引导学生分析和解决问题的方法,充分调动学生独立思考的积极性．

四、课时安排

1课时

五、教具学具准备

录像片：常见的离心现象．

课件：离心运动的应用和防止

多媒体设备

六、师生互动活动设计

1．教师通过录像和多媒体演示,帮助学生分析离心运动产生的原因．

2．学生通过观察、操作来讨论研究,提高分析应用能力．

七、教学步骤

（一）明确目的

（略）

（二）整体感知

这一节课不是可有可无的课,要充分利用课本的素材,提高学生综合运用知识的能力．

（三）重点、难点的学习与目标完成过程

1．离心现象

提问：物体为什么能做圆周运动？

是因为物体受到向心力,向心力使物体维持在圆周轨道上,而不是沿圆周切线方向飞离轨道． 2020年整理

反问：如果向心力突然消失,会出现什么情况？

第二章 第三节 《离心现象及其应用》教学设计

佛山市南海区桂城中学 物理科组 陈秋燕

 教学目标

1 知识与技能

（1） 知道离心现象概念及其产生的条件；

（2） 了解离心现象的应用和危害及其防止。

2 过程与方法

（1） 通过观察实验，体会离心现象的产生条件；

（2） 列举生活中的离心现象，认识离心现象在生活和生产中的应用和危害。

3 情感、态度与价值观

（1） 应用所学知识，解释现象，用方法认识自然，发展物理学习的兴趣；

（2） 感悟科学是人类创造发明的基础，保持物理学习热情。

 教学重点

物体做离心运动满足的条件

 教学难点

对离心运动的理解及解释生活中离心现象

一、 游戏中的物理（2min）

观看视频：当转盘的加速转动时，人逐渐远离圆心，最终被“甩”出去。

提问：人为什么会被“甩”出去，带着这个问题开始本节课的学习。

二、复习引入（3-4min）

1、当转盘转动较慢时，人随着转盘做什么运动？（圆周运动）物体做圆周运动的条件是什么？向合FF

2、向心力的公式：rmF2向 rvmF2向 rTmF22向。（副板书）

3、向心力向F的作用：提供的向心力刚好等于圆周运动所需要的向心力，改变速度方向，做圆周运动的物体由于惯性总有沿切线飞出去的趋势，由于向心力的作用，持续把物体拉倒圆周上来，所以没有飞出去，而绕圆周做匀速圆周运动。

4、若提供的向心力突然消失或者不足时，物体将会怎样运动？ 5、学生猜想：通过预习学生都能够回答：做离心运动（飞出去或远离圆心等）。提问学生让学生多表达自己的想法。

三、 观察实验（3min）

（1）在一个水平转动的圆盘上放一个物体，慢慢转动圆盘，物体随圆盘一起转动；当圆盘加快转速时，物体逐渐做远离圆盘中心运动，最后从圆盘上飞出。

（2）物体在拉力作用下在水平面上做匀速圆周运动，拉力突然变小，物体远离圆心（离心运动）；拉力突然变大，物体逐渐靠近圆心（向心运动）

1 离心现象及其应用

三水华侨中学 张皇来

一、设计思想

让学生通过观察各种离心实验，获得离心现象的感性知识，积极思考，结合圆周运动知识分析出离心运动的本质和条件；紧密联系实际，把学过的知识应用到实际生产、生活中，学会利用和防止离心现象。

二、教学内容分析

本节主要让学生了解离心现象产生的原因及其在生产上的应用，教学时要充分利用课本的素材，提高学生综合运用知识的能力，有些实际问题，比较复杂，教学时不要求做深入分析。

三、教学目标

（一）知识目标

1、知道什么是离心运动。

2、知道物体做离心运动的条件。

3、了解离心运动的应用和防止。

（二）能力目标

通过对离心现象的实例分析，提高学生综合知识解决问题的能力.

（三）德育目标

通过离心运动的应用和防止的实例分析，使学生明白事物都是一分为二的，要学会用一分为二的观点来看待问题。

四、教学重点、难点及资源

（一）教学重点

1、知道物体做离心运动的条件。

2、了解离心现象的应用和防止。

（二）教学难点

物体做离心运动的条件。

（三）教学方法

多媒体演示、实验演示。

（四）教学用具

投影仪、投影片、录像资料、课件、橙子等。

五、教学过程

（一）引入

以奥运会的链球比赛和游乐场的魔盘两个视频，让学生感性的认识什么是离心现象。

（二）新课教学

1、离心现象：

由视频的感性认识，简单定义离心运动。

（1）、定义：做圆周运动的物体，在一定条件下，所做的逐渐远离圆心的运动叫做离心运动，而这种现象叫离心现象。

［学生活动］：讨论：在光滑水平面上，用细绳系一个小球，使其在桌面上做匀速圆周运动。请分析 2 小球做圆周运动的向心力由什么力充当？若小球转动加快，会有什么变化？如果绳被拉断，小球将如何运动？

由学生分析得出：如果做圆周运动的物体所受的合力突然消失物体就做离心运动。

演示：用一根橡皮筋拴住一个橙子，然后用手捏住线的另一端，让橙子做圆周运动，当橙子越转越快时，学生观察现象。