二年级语文上册第11课热闹的大山教案冀教版

1 小猫刮胡子

教学目标

1、知识目标：认识14个生字，会写8个生字。

2、能力目标：正确流利有感情的朗读课文。

3、情感目标：通过课文的学习，让孩子们懂得任何一个事物都有一定的用处，千万不能不动脑筋，盲目地模仿和跟从别人的道理。

教学重难点

1、认识14个生字，会写8个生字。

2、有感情的朗读课文，通过课文的学习明白课文所蕴含的道理。

教学准备

多媒体课件。

教学时间

2课时。

教学过程

第一课时

一、创设情景，导入新课

1、出示小猫图，问：小朋友们喜欢猫吗？喜欢它什么呢？猫会抓老鼠的本领和它身上的器官是分不开的，你能说一说吗？

2、大家说的真不错，你们对猫可真了解。可是有一只爱美的小花猫，竟然学着自己的主人刮起了胡子，结果在一次抓老鼠的行动中撞得头破血流，大家想不想去看看那只可爱的小花猫呢？

3、今天我们就来学习第新课《小猫刮胡子》。

二、初读课文

1、自由读课文，画出课后的生字，再读两遍。

2、给每个自然段编上序号。

3、选择自己最爱读的自然段，读给全班听。

4、学生评议。

5、全班齐读课文。

6、教师范读，学生听，听后说一说课文讲了一个什么故事？

三、识字

1、出示识字卡片，学生自由读。

2、指名读后，开火车认读。

3、出示词语让学生读：刮胡子、肥皂、干干净净、镜子、狡猾、脑袋、追捕、鼻青脸肿、耐心、头破血流

四、写字

1、出示要书写的8个生字，学生认读，拼出拼音。

2、给这8个生字组词。

3、和小组同学一起用自己的好办法识记生字。

4、小组派代表在全班交流讨论。

5、教师范写，重点注意：干、血、净、脸、旁

6、学生在田字格中书写。

7、教师讲评。 2 五、作业

1、朗读课文。

2、抄写生字。

第二课时

一、复习

1、听写词语：干干净净、头破血流、胡子、洗脸、旁边

2、自由朗读课文，把课文读通顺、流利，画出自己喜欢的句子。

3、交流自己喜欢的句子。

二、学习课文

（一）学习课文第一到第二自然段。

1、看课文插图，图上画了谁和谁？它们在干什么？

2、指名朗读课文第二自然段。

3、理解以下词语：两腮、聚精会神、

4、看图，看看图上小花猫是怎样看主人刮胡子的？用自己的话说一说。

5、齐读课文第一第二自然段，要读出主人刮胡子的聚精会神，小花猫看主人刮胡子的认真。

6、主人走后，小花猫会想什么？又会做什么？赶快读一读课文第四自然段。指名读，然后齐读。

7、小花猫是怎样刮胡子的呢？课文没有写出来，你能说一说吗？

8、齐读课文第一到第四自然段。

（二）学习课文第5到8自然段。

1、自由朗读课文。

2、为什么小花猫会鼻青脸肿呢？

3、猫的胡子有什么作用呢？请一位同学朗读第7自然段，其他同学边听边找原因。

4、指名回答。

三、总结全文

1、有感情地朗读课文。

2、小花猫为什么学主人的样子，把胡子刮掉了？它错在哪里呢？

3、学了这篇课文，你明白了什么道理？

四、作业

1、有感情地朗读课文。

2、抄写本课新学的词语。

第11课 热闹的大山

一导入：

１出示热闹一词：

２提问：生活中你见过热闹的地方吗？ （指名说）

３提示：课文里也有一个热闹的地方你还记得吗？

４板书课题＜热闹的大山＞

二新课

（一）学习第一节

１引导：这座大山原来就这么热闹吗？

２出示课件（光秃秃的大山） 3 提问：原来的大山什么样？像什么？ （指名看图说）

３指名读第一段

４你知道什么了？山上什么也没有课文里用了一个词是什么？（板书光秃秃）

生活中你还见过光秃秃的东西吗？ （指名说）

５过渡：光秃秃的大山多可怜啊，同学们愿意帮助他们吗？你能想出什么办法？

（指名说）

（二）学习２３４５小节

１引导：植树造林我们人人有责，看谁来了

２提问：老爷爷来干什么？(带这问题轻声读第二段)对老爷爷就是来绿化荒山的

(指名回答)

（三）

１出示课件太阳刚刚露出笑脸老爷爷醒了，他这么早来干什么呢？

２指名回答

３你猜对了勤劳的老爷爷要通过劳动绿化荒山，这时哪些小动物来帮助老爷爷实现这个愿望了呢？

４自由说

５课件出示：小鸟

６小鸟说什么了？自读第３自然段找小鸟说的话

７假如你是小鸟，请读小鸟说的话．练读 指名读

８老师想采访一下小鸟：你希望这颗柏树种子会怎么样？指名说

９评读：多热情的小鸟，谁愿意再读一遍小鸟的话

１０听了小鸟的话老爷爷心情会怎么样？指名回答，

１１提示：老爷爷的的话该怎样读？指名读老爷爷的话

四

第四自然段是老爷爷和小松鼠的对话，先自己练读然后老师找同学表演读

一、教学目标

1、认识6个字，会写5个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。

3、让学生知道劳动可以创造美，懂得热爱大自然。

二、教学重点

1、能够按照要求认字、写字。

2、有感情地朗读课文，并且背诵最后两个自然段。

3、通过学文，了解大山热闹的原因。

三、教学难点

1、掌握会写的5个字。

2、让学生知道劳动可以创造美。

四、教学准备

1、识字卡片及词语卡片。

2、老爷爷的两张图片。（一张皱着眉头的，一张展开笑容的。）

3、小鸟、小松鼠、小刺猬的图片。

4、大自然的美景图。

五、教学时数

2 课时。 4

第一课时

教学过程：

（一）设问激趣。

1、教师出示“热闹”一词，你知道什么叫“热闹”吗？说说你的理解。

2、教师板画“大山”，问：这是什么？“山”给你留下怎样的印象？

投影：（）的大山。你听说过“大山”也热闹吗？一定很有趣，我们一起去看看。（板书课题）

（二）初读课文，掌握字音，初步了解课文内容。

1、借助拼音自由读课文，注意读准字音。

2、检查字音掌握。

（1）出示会认字卡片：注意读准“恼、泼”。

（2）出示生字卡片：指名认读、学生带读。

（3）猜猜看游戏：请一个同学到前面指字，另一个同学背对大家猜刚才同学指的是什么字。加深对字音的掌握。

3、出示词语卡片，指名带读：

热闹 苦恼 睡醒 颗 五颜六色 刺猬 建 鸟鸣 活泼

4、数一数有几个自然段。

（1）指名分自然段朗读，其他同学思考：课文是怎样描写大山和老爷爷的？

（2）投影填空：

（皱着眉头）的大山。

（快乐）的老爷爷。

（3）思考：你知道大山和老爷爷之间有什么关系吗？

（4）指名读第二自然段，把相关的句子画下来，并读一读。

读一读你找的句子。

投影：他盖起了一间小木屋，在山上住了下来。

他带来两袋种子，把种子撒在了大山上。

5、再读读课文，看看还有谁带来了种子，是什么种子。

6、这些种子给大山带来了什么变化？请你读读，画出相关的句子，自己读一读，再和小伙伴读一读。

（三）深入理解课文内容，了解大山热闹的原因。

1、讨论：大山为什么能如此热闹呢？请你用“因为……所以”句式回答。

（1）因为老爷爷、小鸟和小松鼠都为大山带来了种子，而且种子都长大了，所以大山会热闹起来。

（2）因为小松鼠、小刺猬和小兔子都搬到大山上住，所以大山热闹起来。

（3）因为大山上清脆的鸟叫声此起彼伏，活泼可爱的小松鼠跳上跳下，所以大山热闹起来。

（4）因为肯定还有许多小动物会住在大山上，所以大山热闹起来。

2、现在大山什么样子呢？用幻灯显示：

（）的大山。

3、老爷爷为什么快乐了呢？你快乐吗？为什么？请你展开想象，你觉得大山还会怎样热闹？你喜欢吗？

4、出示大自然的美景图，让学生进一步欣赏、感受大自然的美。

（四）总结全文，升华情感。 5 1、大山的热闹离不开老爷爷、小动物们的辛勤劳动，而大自然的美离不开什么呢？

2、通过学文你懂得了什么？和小伙伴交流交流。

（五）作业。

你想让大山更热闹吗？用你的画笔画下你心中热闹的大山。

板书设计

11、热闹的大山

大山 光秃秃的

老爷爷 两袋种子

小鸟 两颗柏树种子

小松鼠 几个松果

美丽、热闹