幼儿园入学准备工作

全面做好大班幼儿的入学准备工作

（一）提高孩子的社会适应能力。

第一、培养幼儿规则意识，形成良好的生活、学习习惯。

我们可以通过日常生活活动，培养幼儿理解每个活动的规则，帮助幼儿掌握执行规则的能力，鼓励幼儿在活动中发现规则，及没有规则带来的后果(破坏图书等)。

第二、培养幼儿的责任感。

家长要让幼儿认识任务的含义，意识到成人信任你，才给你布置任务，培养幼儿乐意接受任务的意识，并且帮助他们在实践中学习并掌握完成任务的本领。

第三，培养独立性和生活自理能力。

现在的孩子大多是独生子女，许多事情全由父母包办，生活自理能力差。入小学后，许多事情不能由父母代办，而且要独立完成老师布置的力所能及的学习、劳动等任务。而孩子的生活自理能力不能适应小学的需要。培养幼儿的生活自理能力是老师和家长的共同责任。作为家长要给幼儿锻炼的机会，让他们独立完成家长布置的力所能及的事情。例如：让他们自己叠衣服，自己吃饭、穿衣，帮家长整理生活用品等等。作为家长，则要有目的的让孩子自己整理东西。收拾自己的教具、学具，整理书包，看起来简单，其实需要孩子自己主动考虑很多问题。如："这件东西放在哪里合适？""还需要带什么东西？""老师还有什么要求？"一次次重复这样一个过程，可以发展孩子的思维，对孩子今后的学习有重要的作用。此外，可让孩子做一些简单的家务事，如：拖地、擦桌子、择菜等。锻炼孩子的细心和动手能力。这样幼儿在家长的共同努力下，在入学以前就会做很多事，自理能力有所增强，孩子在入小学后也就能很快适应小学的集体生活。

第四、培养幼儿大胆与人交往的能力。

孩子入学后，进入新的"大家庭"，需要重新建立新的人际关系，接受新老师，结交新朋友。而能否很快融入新集体与老师同学和睦相处，则有赖于一定的与人交往的能力。交往能力强的幼儿能很快适应新的环境，融入集体中，与小伙伴互相学习、互相促进。反之，交往能力差的，就容易与同伴之间发生矛盾和冲突，若处理不当，最终也会影响孩子的学习和生活。因而家长应特别注重培养幼儿的交往能力。培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不与小朋友抢玩具，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造出友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。家长们也应多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人。

ｉ　ｊｌｊｌ８ｌ—　—　。　。　。　。　。．　乐山市农村幼儿园入学准备状况调查①　闵钰　（乐山师范学院教育科学学院　四川乐山　６１　４０００）　科教论坛　

摘要：根据对多所幼儿园以及小学的调研，我们认为儿童在离开幼儿园进入小学阶段主要经历学习环境（包括学校环境．课堂环境、活　动环境、规则环境等）、教学活动（包括教学时间、教学内容　教学方式等）、社会交往（包括同学交往以及师生关系等）等方面的变化　关键词：农村　幼儿ｌｔｌ　入学准备　中图分类号：Ｇ　６ｌ　７　文献标识码：Ａ　文章编号：１　６７３—９７　９５（２０１０）０９（ｃ）一０１９６－－０２　１现状　儿童进入小学的过程中，要经历各种　人、事、物的变化。在这样繁复的变化中，小　学新生会产生各种的不适应。如何将儿童　入学的不适应减小到一定程度，这需要幼　儿园、小学以及家长们共同努力。由于农村　地区小学的撤并，有很大部分的农村孩子　要离开家去较远的中心小学学习，甚至住　校，这样的变化相比城市儿童来说要大得　多。因此，学前教育阶段做好入学准备对今　后儿童入学适应有着重要意义。　根据对多所幼儿园以及小学的调研，　我们认为儿童在离开幼儿园进入小学阶段　主要经历学习环境（包括学校环境、课堂环　境、活动环境、规则环境等）、教学活动（包括　教学时间、教学内容、教学方式等）、社会交　往（包括同学交往以及师生关系等）等方面　的变化。这些变化要求我们在儿童学前阶　段做好身体发展、社会性、认知发展以及规　则遵守等方面的准备。而农村幼儿园在这　样的变化中为儿童入学做了哪些方面的准　备，是我们非常关心的问题。本研究通过对　农村幼儿园教师的访谈，主要了解以下几　个问题：（１）目前乐山市农村幼儿园儿童学　习环境的大致情况；（２）乐山市农村幼儿园　大班具体教学活动开展的情况，（３）乐山市　农村幼儿园教师对入学准备的相关看法。　２研究方法　２．１访谈问卷的编制　访谈提纲由三个部分组成：（１）幼儿园　概况，包括幼儿园的类（级）、幼儿园的环境　构成、幼儿园的学生人数；（２）幼儿园的具体　教学活动：包括作息时间、幼儿园户外活动　方式、大班的课程以及课时等，（３）教师对入　学准备的观点：包括幼儿园应该做哪些入　学准备并进行排序以及对班级里可能的入　学不适应儿童进行判断分析。　２．２访谈对象　选取乐山市中区、沙湾区、五通桥区、　夹江县、沐川县等五区县ｌ　７所乡镇幼儿园　的３１名大班教师为调查对象进行访谈，其　中２７名教师学历为中专（职高），４名教师学　历为大专，１　５名教师正在进修成教大专。　３调查结果与分析　３．１乐山市农村幼儿园学习环境概况　我们调查所涉及的ｌ７所幼儿园大致为　三类，第一类是私人住家式办学的幼儿园　有ｌｌ所，第二类是私人办学规模较大、设施　齐备的幼儿园有３所，第三类则是中心小学　兼办幼儿园有３所。　从学习环境来看，第二类幼儿园是最　好的。幼儿园整个面积均达到２５００平方米　以上，教学区大致１６００～１７００平方米，公共　活动区约３００平方米以上，并且配备专供孩　子活动的活动室，室外的活动器械有滑梯、　蹦床、攀岩墙等，活动地面为水泥地。这类　幼儿园尽管是乡镇幼儿园，但是由于地理　位置靠近城市，随着城市的迅速扩张，其生　源越来越多的来自周边居住小区。为适应　家长的需求，这类幼儿园近年来在办学环　境方面改善较多。　第一类与第三类幼儿园主要位于离城　市较远的乡镇。中心小学兼办的幼儿园由　于有政府的扶持，学习环境基本能满足儿　童活动和学习的需要，幼儿园有自己的公　共活动区，但是活动器械比较单调、陈旧，　同时没有专门的室内活动场所。　学习环境最差的是私人住家式办学的　幼儿园，但这是我们调查最多的幼儿园，也　是现在较偏远的农村地区主要的幼儿园办　学模式。这类幼儿园通常位于场镇主要的　街道，为二楼一底或三楼一底的临街带门　面小楼，办学面积大约２００～３００平方米，室　外活动空间不足５Ｏ平方米，室外活动器械　无或仅有简单的滑梯等。　３．２乐山市农村幼儿园大班教学活动开展　情况　由于这些农村幼儿园园长以及教师大　多从职业高中幼教专业毕业，他们在教学　时间的安排以及教学实施过程中的理念以　及方式都很相似。这不仅体现在作息安排　上，还体现在幼儿园课程设置上。　就作息时间的安排来看，大部分幼儿　园是：早上８：００～９：００人园｝９：００～９：２０早　操：上午的教学安排在９：３０～１０：５０（每节课　大致２５～３０分钟，中间按班级安排解便时　间）：上午的游戏时间为１ｏ：５０～１ｌ：２０（第二　类以及第三类幼儿园大多分年级分班按时　段按区域活动，第一类幼儿园混班活动）：　ｌｌ：２５～１ｌ：４５为午饭前准备：午餐时间是　ｌｌ：４５～ｌ２：ｌ５；午睡时间是１２：３０～ｌ４：３０ｌ　下午１４：５Ｏ～１　５：２ｏＪｊｉｌ餐（主要是点心、饮料　等）：１　５：２ｏ～１６：３ｏ为教学或活动时间：　ｔ６：３０～ｌ７：０Ｏ离园。　在上午和下午的时间安排中都有比较　固定的教学时间，每节课２５～３０分钟。这些　幼儿园主要采用的教材有江苏教育出版社　《凤凰小康轩》系列教材，少年儿童出版社　《多元整合幼儿园活动课程》系列教材，教　材内容涉及语言、数学、综合、手工，音乐、　舞蹈等。大班的教学内容则逐渐增加一些　衔接课程，主要的衔接课程有语言、数学，　语言主要包括拼音、识字、故事及儿歌欣赏　等，数学包括数的认识、图形的认识、时钟　的认识等，有条件的幼儿园还有英语的课　程，主要是词以及一些小短句的学习。　从课堂的教学组织形式看，仅有２所幼　儿园设置有类似小学课堂环境的专用教　室，由于办学条件的局限，其他幼儿园的大　班课堂环境依然是六人围桌或八人围桌的　形式。在衔接课的具体教学过程中，我们调　查的幼儿园均未对孩子们的课堂规范进行　强调。　３．３教师对入学准备的观点　关于幼儿园应该进行哪些入学准备，　教师们主要关注行为习惯、知识学习、学习　兴趣、身体发展等方面的准备，没有教师提　及幼儿情绪与社会性发展方面的准备。在　参与访谈的教师中，所有教师都认为良好　行为习惯的培养非常重要，尤其是学习习　惯的培养。她们认为生活习惯的培养是从　幼儿入园就一直在进行的，而学习习惯是　今后幼儿步入小学必须具备的，因此她们　更重视学习习惯的培养。她们认为学习习　①作者简介：闵钰：性别：女，四川夹江人，ｌ９７５年出生，乐山师范学院教科院，职称：讲师，籍贯：四川资中，学历：硕士研究生。　基金项目：教育学基础，四川省教育发展研究中心立项项目（项目编号；ＣＪＦ０８０２１）。　９６　中国科教创新导刊　Ｃｈｉｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ

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做好新生入学的准备工作

作者：孙娜

来源：《教学与管理(小学版)》2012年第07期

幼儿进入小学是学习生涯的一个转折点。在幼儿园他们以游戏为主，到小学则以上课学习为主，并且小学和幼儿园的作息制度也存在着很大的不同，那么我们应该怎样做才能使孩子顺利实现这种转变，尽快适应学校生活、学习的角色呢？结合实际笔者谈几点建议与大家分享。

一、 家长方面

1.认真阅读学校所发的新生入学须知

开学前学校一般都会以《致新生家长的一封信》或《新生入学须知》的形式，将学校概况及新生入学前的注意事项及时告知家长。如：学校地址、乘车路线、校舍分布、孩子的班级、入学手续办理程序、报到时候应该携带的物品（户口簿和学生的免冠照片）等。通过仔细阅读新生入学须知，家长和孩子既可以对新学校有一个初步的整体感知，又可以避免报到时手足无措。

2.帮助孩子做好必要的物质准备

物质准备是指为孩子购买必要的学习用具和生活用品，如：书包、铅笔盒、尺子、铅笔、橡皮、削笔刀、水壶等。书包一般选择那种双肩背带，重量轻且颜色鲜艳、醒目的（过马路的时候便于路人和司机识别，增加安全系数）。铅笔盒、橡皮选简单实用型即可；铅笔一般选用HB，因为HB铅笔软硬度比较适中，不提倡使用自动铅（自动铅太细，孩子书写时易断）；削笔刀应选用转笔式的，不宜采用那种小刨刀（避免因操作不当划伤手指）；水壶大小适中，不漏水、渗水，方便携带就可。在假期中家长还要将各种学习用品的用途和使用方法告知孩子，让孩子初步掌握使用要领和注意事项。

3.培养孩子最基本的生活自理能力

为了使您的孩子能尽快适应小学的学习生活，开学前家长应着手培养孩子独自生活的能力，要让孩子学会基本生活小事自理（假期中家长要让孩子学会自己穿衣裤、系鞋带，整理收拾学习用品、玩具等），否则孩子在开学后就有可能手忙脚乱。另外，在孩子入学前家长还应要求孩子参加一些力所能及的劳动，掌握一些简单的劳动技能，如开、关门窗，扫地，擦桌椅等。

大班幼儿数学入学准备工作初探

摘要：大班幼儿数学教学工作，是保证学前给予儿童数学认知发展所需的知识经验，也是为儿童入学打基础。本文结合实际教学工作，提出学习性与游戏性兼顾、发展性和可接受性统一、集体性与自主性结合、层次性与发展性匹配的建议。在此提出生活化、游戏为主教学为辅，操作式、语言介入式的数学入学准备策略。

关键词：大班幼儿 数学 入学准备

幼儿园和小学既有联系，又有区别。在我国，幼儿大班教育是以游戏为主，而学校教育则是以课业学习为主，这种差异客观上形成幼小衔接的坡度。幼小衔接是教育中的最初衔接，它的关键是发展、持续、支持、过渡。数学入学准备是一个自然衔接，它致力于实现早教机构和小学之间的发展持续性，以帮助儿童顺利从幼儿园走向学校。

一、问题提出的背景

现状的反思：用理念的观点看大班幼儿数学教育现状并不乐观。

（1）幼儿入学后因抽象逻辑思维能力差，而对小学中的符号学习（文字，拼音、数字均为符号），听不懂，不理解。

（2）幼儿入学适应能力差，导致幼儿入学后不能主动、独立地按老师的要求完成数学作业等。

（3）幼儿入学后用数学方法解决生活问题能力差。

通过以上分析得出结论：大班幼儿数学教育急需与小学数学教育接轨。

二、数学入学准备工作思考

对大班幼儿讲，数学教育的任务是帮助幼儿形成对客观世界中的数量关系及空间形式进行感知、观察、操作、发现，并主动探究的过程。以“玩数学”为主要形式。“玩数学”强调数学教育的游戏性、操作性、趣味性和直观形象性。基于此，我觉得在课程、内容、组织、能力等几个方面来做好衔接。

1.课程：学习性与游戏性兼顾

幼儿园大班与小学数学课程联系是否紧密直接影响幼小衔接的质量。幼儿大班的数学学习和小学一样是以读、写、算基本技能为课程重点。同时，幼儿教师也借助测试了解幼儿的知识掌握情况。这样，在课程设置上，将幼儿大班与小学数学紧密衔接起来，而每天的区域游戏（数学区、科学发现区、美工区、角色游