高一历史下学期教学工作计划

【 导语】⼯作计划只是给未来⼯作设定的⼀个⼤体框架，当然还是需要每个⽉、每⼀周、每⼀天的合理安排和具体实施，⽽

它所起到的是督促、提⽰作⽤，可以更快提⾼个⼈⼯作能⼒，以及发现问题、分析问题与解决问题的能⼒。搜集的《⾼⼀历史下学期教学⼯作计划》，仅供⼤家借鉴！

1.⾼⼀历史下学期教学⼯作计划

⼀、指导思想

新⾼中课程标准在明确⾼中培养⽬标、优化课程结构、确保教学内容、促进教学⽅式转变等⽅⾯作了积极的改⾰探索，在

教学中我们应紧跟⾼中课程改⾰的步伐前进。为适应这⼀新形势，确保⾼中教育质量的稳步前进，我们的教学要切实有利于⼴

⼤学⽣的⾃主发展。⾼中历史新课程这⼀⾼中历史教育的实验⽥，对我们教师来讲既是⼀个挑战，也是⼀个机遇。只有认真研

究，深⼊思考，努⼒实践才能赢得主动，取得事业和⼈⽣的双重进步。在接下来的教学实践中，我们要本着拓展教学思路、创

新教学模式、提⾼教学技能、放宽教学视野的指导精神，积极摸索和总结教学规律，尽快提升学⽣在历史学习中的认知能⼒和

求知兴趣，实现琼⼭侨中历史教学的新突破。

⼆、学⽣情况分析

⾼⼀年级1---10班共七百多个学⽣，重点班⽣源质量相对较好，⾮重点班的质量差⼀些，⾼⼀新⽣⼀⽅另⼀⽅⾯由于初中

的历史基础知识都⽐较薄弱，所以⾼⼀历史教学应注重基础的培养和兴趣的培育。此外，教师在教学过程中应穿插⼀些与历史

教学相关的历史典故，尽量多地使⽤多媒体辅助教学，将历史知识与历史发展脉络通过⽣动活波和直观浅显的⽅式呈现给学

⽣。

三、教学⽅法

综合考点内容，突出学科内的知识衔接，注重学科间的贯通，拓宽学⽣知识⾯，提⾼学⽣的思维能⼒;基础训练，重在运

⽤;拓展训练，重在提⾼;综合训练，重在发展。使学⽣既从“点”上拓展，⼜能对所学知识点结合，融会贯通。

⾼中历史教材的主体结构按“学习专题”构建。历的政治活动是丰富多彩、极其复杂的，他与经济活动、⽂化活动⼀起构成

了⼈类历多彩的⽣活活动。只要同学们潜⼼学习，细⼼探究，就⼀定会有许多意想不到的收获，感悟许多历史的真谛。

四、重点⼯作及具体措施

(⼀)重点⼯作

(1)明确教学任务、抓好教学常规、注重基础知识、培养学⽣兴趣。

(2)精⼼备课，把每⼀堂课当成优质课来准备，注重教学设计的探索。

(3)注意教学⽅法的改进，让学⽣掌握知识的同时，更能掌握学习知识的⽅法。

(⼆)具体措施

1、增加历史教学的趣味性，活跃课堂⽓氛

⾼中学⽣的思想认识⽔平相较于初中⽣来说，已经开始发⽣重⼤转变，理性思维的能⼒⼤幅提升。但是由于毕竟⾼⼀年级

的学⽣还没有完全过渡到成熟的理性思维，完全枯燥和单⼀的理性分析还不完全适合他们的认知层次。所以，在教学过程中既

要培养他们对于事件本质和事件规律的认识和分析，也要糅合趣味性较强的历史典故和历史逸闻，辅助学⽣对当时历史环境和

历史事件的理解和分析。

2、培养学⽣的理性思维和研究能⼒

(1)每学完⼀个单元引导学⽣概括本单元的知识体系，培养他们的概括总结能⼒。

(2)课堂教学过程中适当穿插⼀些⾼考典型例题的演练，培养他们的应考意识。

(3)在时间允许的范围内会组织学⽣扩⼤历史阅读领域，拓宽知识⾯，培养他们的联系能⼒。

2.⾼⼀历史下学期教学⼯作计划

⼀、指导思想 新⾼中课程计划在明确⾼中培养⽬标、优化课程结构、确保教学资料、促进教学⽅式转变等⽅⾯作了进取的改⾰探索。所

以教学中应紧跟⾼中课程改⾰——素质教育的步伐前进，以确保⾼中历史教学和教学质量的稳步前进，从⽽有利于⼴⼤学⽣的

⾃主发展。

⼆、教材分析

历史必修⼀学习的是⼈类政治礼貌发展史，教科书选取的是贯通古今、关联中外的学习专题。主要了解⼈类历重要的政治

制度、政治事件及其代表等基本史实，正确认识历的阶级、阶级关系和阶级⽃争，认识⼈类社会发展的基本规律；学习从历史

的⾓度来看待不⼀样政治制度的产⽣、发展及其历史影响，理解政治变⾰是社会历史发站多种因素共同作⽤的结果，并能对其

进⾏科学的评价与解释、理解从专 制到民主、从⼈治到法治的⼈类社会⼀个漫长⽽艰难的历史过程，从⽽树⽴为社会主义政

治礼貌建设⽽奋⽃的⼈⽣梦想。

政治活动是⼈类社会⽣活的主要组成部分。⼈类的政治活动既受制于经济和社会其他⽅⾯的发展，⼜反作⽤于经济及其他

活动，给社会发展以巨⼤的影响。⽆产阶级⾰命导师列宁曾指出：政治就是参与国家事务，给国家定⽅向，确定国家活动的形

式、任务和资料。换句话说，代表必须阶级利益的社会集团、社会势⼒及其个⼈在国家⽣活中的重要性和国际⽅⾯的⾔论和活

动都是政治。所以，我们学习历史，了解⼈类社会政治领域中的活动，是⼗分有必要的。

三、学情分析

⾼⼀年级共⼗⼆个班近700名学⽣，⽣源质量参次不齐，教学上必须要进⾏分层次分阶段地巩固和提⾼。针对⼀些成绩较

好的学⽣则⼜要进⾏必须的较难的作业布置和试卷的布置。针对学情和特点略讲某些章节教学中必须要重点突出详略得当，并

以基础知识为主。

四、具体⼯作

本学期⼯作的重点是凭借课程改⾰、教学改⾰动⼒，加强⾼⼀历史基础教育，同时不断提升学⽣对历史知识的迁移运⽤本

事，全⾯提⾼历史教学及教研质量；加强教材研究，重视信息交流，不断提⾼⾼⼀历史学科⽔平。

1、制定落实教研活动计划

（1）完善备课组⼯作，每周两次，常交流、多研究。

（2）结合学校⽉考制度，做好平时测试⼯作，认真、及时批改，重点同学要⾯批；分析、总结，找出学⽣学习的薄弱

点，查漏补缺。

（3）认真完成听课计划，能够每周听⼀节课。

2、加强团体备课，提⾼教学质量

3、利⽤好团体备课，完善课堂教学，是本学期教研活动的⼀个重要⼯作。对⾼⼀的新授课，认真组织备课，分解教学过

程，从细节处⼊⼿，制定切实可⾏的教学计划。

4、抓好课堂教学，活跃课堂⽓氛，提⾼课堂效率

按照素质教育对历史教学的要求，着重提⾼课堂即时效率，从“严、精、活、实、⾼”五⽅⾯来优化教学过程，使学⽣堂堂

有收获，节节见成效。

（1）开设⾼⼀历史新授研讨课。从本事⾓度出发，将基础知识与本事培养相结合，着重培养运⽤⽣产⼒标准、实事求

是、宏观与微观、⼈类礼貌演进四个理论尺度。

（2）在⾼⼀的历史课中认真抓好素质教育，结合⾼考改⾰形势，在抓基础知识同时以培养综合本事为主。（3）展开对

循环⼤课堂教学研究。在实际教学中将对“循环⼤课堂教学”进⼀步进⾏探讨，对阶段性研究及时进⾏总结，发现问题，及时研

究并解决，适当调整研究计划。在这⼀学期中，准备将“循环⼤课堂教学”模式基本定型，严格教学中的师⽣互动，进⼀步深化

模式理念，完善研究的各项⼯作。

5、抓好学案的制定与使⽤（电⼦备课）

学案的制定要分⼯合作，先确定好主备⼈，再进⾏团体通研，最终定稿。学案要精选资料，精选试题。

6、落实单元考试，做好成绩分析

综合考点资料，突出学科内的知识衔接，注重学科间的贯通，拓宽学⽣知识⾯，提⾼学⽣的思维本事；基础训练，重在运

⽤；拓展训练，重在提⾼；综合训练，重在发展。使学⽣既从“点”上拓展，能对所学知识点结合，融会贯通。

（1）认真出好每⼀份试卷。备课组团体研究，精选试题，突出重点，难易适度。

（2）认真批改、认真分析、认真评讲，做好成绩统计。找出学⽣学习的薄弱之处，完善课堂教学。 （3）密切注意历史优差⽣的转换。经过测试发现差⽣，重点进⾏原因分析、⽅法指导。

7、认真学习教育理论，撰写教研教学论⽂

以提⾼⾃⾝素质为主，认真学习教育理论，综合提⾼教学本事，及时了解教育、教学动态，同时能总结教学⼼得，撰写教

育教学论⽂。并努⼒提⾼论⽂的数量和质量。

总之，历的政治活动是丰富多彩、极其复杂的，它与经济活动、⽂化活动⼀齐构成⼈类历多彩的⽣活活动。只要认真去教

授、潜⼼学习、细⼼探究，就必须会有让学⽣有许多意想不到的收获，感悟许多历史的真谛。

3.⾼⼀历史下学期教学⼯作计划

⼀、新课标理解：

1、新课标打破了传统的知识体系，教学内容不是按照学科知识体系编排的，⽽是采⽤模块的⽅式，分为政治、经济、⽂

化三个必修课和六个选修课。每个模块下⼜分为若⼲专题。从形式上看，模块和专题是各⾃独⽴的。设计这种体例的初衷是避

免⾼中教学成为初中教学的再⼀次重复，有助于学⽣学习的深⼊。但是，在现实中，政治、经济、⽂化不是孤⽴存在的，⽽是

相互影响，相互作⽤的。对于很多问题，只有历史的、多⾓度地观察，才能得到正确的认识。教学过程的试题不可能局限于模

块和专题来命制。⽽且，当前绝⼤多数省份⾼考采⽤的是⽂科综合的试卷，要求学科内和跨学科知识的融会贯通。因此，从教

学过程的实际出发，需要对新课标的模块和专题加以整合，构建学科体系。

2、新课标中教学内容的表述⽐较简略，和以前的教学⼤纲相⽐，⽂字量偏少，⽽且只有学习要点，没有内容概述。⼀些

专题的表述⾼度概括，使得其涵盖的基本知识点有很⼤的不确定性。在新课标下，基本知识点的确定⽐较困难。在教学过程

中，可以采取⼀些⽅法对此加以缓解，并且这些⽅法也符合注重能⼒考察的要求。

3、新课标提出了⼀些新的课程⽬标，需要纳⼊教学过程⽬标。解读新课标就可以发现，与教学⼤纲和⾼考考试说明相

⽐，新课标提出的课程⽬标中，增加了⼀些新的内容，其中包括“情感态度和价值观”这⼀⽬标，并把它提⾼到⼀个⾮常重要的

位置，与“知识与能⼒”、“过程与⽅法”并列。以前的教学过程主要是从学科本⾝的知识和能⼒考查出发来命题的，有时也把爱

国主义教育作为教学过程⽬标之⼀。显然，在新课标下，以往的教学过程⽬标需要进⾏⼀定的调整。在确定教学过程⽬标时，

应该把新课标提出的这些新的教学⽬标考虑进去：这些教学⽬标能不能转化为教学过程⽬标，如果能够转化，⼜应该如何转

化。

⼆、新课程教材分析：

1、⽂明史的学科体系与传统的通史体系有相当⼤的区别。⼀是主线不同，⽂明史考察的是⽂明的演进，把⼈类⽂明的发

展演变分为农业⽂明时代和⼯业⽂明时代，以⽂明作为研究单位，从不同⽂明类型把握⼈类⽂明的多样化，并且把中国历史纳

⼊到世界⽂明史之中。⼆是⾓度不同，重视⾄今仍然有重⼤影响的⽂明，从现实追溯历史，从历史联系现实。三是知识范围不

同，把思想⽂化、社会⽣活有机地融⼊⽂明的演变之中。显然，解决新课标下学科知识体系问题，⾸先需要史学观念的更新。

在这个基础上，⽤⽂明史的观点整合新课标的模块和专题，构建学科体系。教学过程应该依据这⼀体系来把握主⼲知识，确定

命题的基本思路、⽴意和认识的提升。

2、⽬前中学历史教材实⾏⼀纲多本，已经有四家出版社出版了教材。这些教材虽然都是按照新课标编写的，采⽤的基本

知识点有相同之处，但也有不少地⽅⼤相径庭，基本知识点有相当⼤的差异。因此，不仅⼈民教育出版社的教材不再是的范

本，⽽且其他出版社的教材也不可能起到这个作⽤。在进⼊试验区的省份，也是多种版本并存，同时使⽤⼏种教材。⼀纲多

本、⼀省多本，使得教学过程不能依据⼈民教育出版社的教材，也不能依据本单位教学所⽤版本。因为如果平时的教学过程依

然按照过去的⽅法从使⽤的教材，必然导致未来⽆法适应全国、全省甚⾄地区的统⼀考试。教学过程失去了以往所依赖的基本

知识点出处。所有教材都是按照新课标编写的，因此教学过程中基本知识点的确定应该遵循新课标，⽽不是具体教材。新课标

中教学内容的表述⽐较简略，和以前的教学⼤纲相⽐，⽂字量偏少，⽽且只有学习要点，没有内容概述。⼀些专题的表述⾼度

概括，使得其涵盖的基本知识点有很⼤的不确定性。

三、学情与师资状况：

1、学⽣经历了初中新课程改⾰的教学，都对通史的情况有所了解。

2、⾼⼀历史备课组共4⼈，都有⽐较丰富的⾼中教学经验，备课组对通史教学都相对熟悉。个⼈业务素质相对较强，重

点是做好教学理念的更新及新的教学⽅法、学习⽅法的宏观指导。

四、教学教研计划措施及进度：

本学期我组将以学校及教务处计划为依据，以学⽣实际为出发点，多进⾏备课组备课活动，加强新教材的研究和钻研，多