三年级英语上册教案 Module 3 Unit 1
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沪教牛津版三年级上册英语
Module 3 Places and activities
Unit 1 My School
第五教时（5th PERIOD）
一、主要新授内容(Main new contents )
Revision
二、学习目标(Learning objectives)
1．学生能够用英语表述表示学校内场所的单词如：school, hall, classroom, music room, art
room, computer room, toilet, library, playground, office；
2．学生能够根据实际情景，灵活运用What’s this? Is this a/the …?进行提问并做出正确的回答；
3．学生能够掌握Clap your hands. Hands up. Hands down.等指令的含义，并且能够根据这些指令做出相应的反应；
4．学生能够用英语表述教室里的一些设施和学习用品，如：chair, crayon； 并且能够用数字表达物品的数量。
三、活动介绍（ACTIVITIES）
（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）
通过歌曲演唱和听口令完成动作等活动形式，在帮助学生复习部分语言知识的同时，使学生逐步进入以后的学习活动中。
Activity 1 Song
1． 教学辅助（Aids）
1）电脑录像（3A-M3－U1-P5-1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Song:
Good morning
teacher. 学生跟着录像音乐一起唱歌 复习所学歌曲，使学生尽快进入学习的状态。
2 Song:
Good morning
teacher. 请几个学生上台进行表演。
Activity 1 Doing and saying
活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Hands up. Hands
down. Clap your hands. 教师说口令，学生根据口令做出相应的动作。 复习巩固所学的祈使句。
2 Hands up. Hands 教师做动作，学生通过肢体语言与说相down. Clap your hands. 说出相应的句子，并且一起做动作。 结合，进一步巩固所学的祈使句。
2 Hands up. Hands
down. Clap your hands. 学生以小组为单位，依次由一个学生说句子，小组其他成员做出相应的动作。 通过小组活动，不仅复习了句型，也培养学生的合作、参与的意识。
（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）
通过创设情景，复习巩固本单元所学习的内容，并指导学生完成练习册上的内容，
提高学习能力。
Activity 1 Competition
1．教学辅助（Aids）
1）录像（3A-M3－U1-P5-2）
2）图片
2．活动过程：（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 school, hall, classroom,
music room, art room,
computer room, toilet,
library, playground,
office 教师向学生出示不同的图片，让学生一起回答。如：It’s
a … 复习所学的单词
2 school, hall, classroom,
music room, art room,
computer room, toilet,
library, playground,
office 把学生分成几个小组，从中依次选出代表进行抢答。如：
It is a …. 通过竞赛的形式，提高学生的积极性。
Activity 2 Relay-race
1．教学辅助（Aids）
图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 What’s this?
It’s the/a … 教师分给几个学生每人一张图片，并请他们回答问题如：T: What’s this?
Pa: It’s the ….. 复习所学的句型。
2 What’s this?
It’s the/a … 教师让手中有图片的学生各自去问他的好朋友。如：Pa:
What’s this?
Pb: It’s the ….. 通过接龙的游戏，让学生在练习的同时，增进彼此的友谊。
Activity 3 Acting and saying
活动过程：（Process） Steps Contents Methods Purpose
1 Is this the/a …? Yes, it
is.
Is this the/a …?
No, it is the/a… 教师做一个动作，让学生用Is this
the/a …?猜一猜。教师用Yes, it is.或No, it is the/a…来回答 通过肢体动作加深对单词的印象。
2 Is this the/a …? Yes, it
is.
Is this the/a …?
No, it is the/a… 两个学生一组，一个学生做动作，让另一个学会猜。如：Pa: Is this the/a …?
Pb: Yes, it is.
Pb:Is this the/a …?
Pa:No, it is the/a… 把动作与语言相结合，增加学习的趣味性。
Activity 4 （Exercises
）
1．教学辅助（Aids）
1）配套练习册
2）录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 练习册第17页 学生集体拼读框中的单词；根据画面完成对话并填空；请个别学生朗读其写的对话 培养学生对单词的理解和认读能力。
2 语法练习册第24页look and
write 学生朗读框中的句子；根据画面完成对话并填空；两个人一组来表演这组对话。 课堂上完成语法练习册中的练习，老师对学生进行适当的学法指导。通过表演对话，使学生巩固句型。
Activity 5 （Exercises ）
1．教学辅助（Aids）
1）配套练习册
2）录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 练习册第18页集体朗读对话1，根据画面完成增强学生之间的互助Look, read and
write 其他对话，并在相应处打勾；以group work的形式进行校对。 学习意识。
2 练习册第19页 集体朗读框中的句子，学生根据画面说成相应的句子，在横线上写出相应的句子，请个别学生读其写的句子。 课堂上完成练习册中的练习，老师对学生的练习情况做及时指导。
（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY）
在学生能够巩固所学知识的基础上，教师通过创设情景，使学生能够将所学知识与生活实际相联系，进行交际，并能学以致用。
Activity 1 Making a dialogue
1．教学辅助（Aids）
电脑屏幕（3A-M3－U1-P5-3）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Dialogue 教师在屏幕上出示一个不完整的对话，让学生2人一组完成对话。
Pa：Good morning.
Pb：____________.
Pa：Is this the _______?
Pb：No, it isn’t ______.
Pa：What’s this?
Pb：It’s the ________.
Pa：Look at the classroom.
How many _________?
Pb：____________.
Pa：Is this the _______.
Pb: Yes, it is. 通过相互交流，使学生之间相互学习，取长补短。
2 Dialogue 请学生把他们完成的对话表演出来。 发挥学生的想象力和创造力，使他们更积极地投入语言学习活动中。
Activity 2 Introducing the school
1．教学辅助（Aids）
纸张
2．活动过程（Process） Steps Contents Methods Purpose
1 Drawing the
map of the
school 让学生设计一份他们喜欢的学校。 为学生创设相象的空间，把所学内容与生活紧密联系。
2 Introducing the
school 让学生在小组内进行交流,介绍自己设计的学校内的场所。 通过相互交流，使学生之间相互学习，取长补短。
3．课后作业 （ASSIGNMENT）
回家作业是课堂教学的延伸，它也是完成任务阶段的活动，布置适当适量的回家作业，帮助学生复习巩固课堂所学知识，从三年级开始要求读写跟上，有句子的认读和书写的要求，因此除了布置口头作业外，还要增加书面作业的量，但注意不要布置大量的机械抄写和简单的替换练习，可以变换练习的形式，提高兴趣，增强实效。
口头： 朗读M3U1。
书面：用所学校的句型，介绍自己所就读的学校。
附件：
媒体制作说明：建议使用Powerpoint 或Authorware制作
3A-M3－U1-P5-1：拍摄学生在教室里上课的情景。
3A-M3－U1-P5-2：播放学校各个设施地点的图片。点击依次出现school, hall,
classroom, music room, art room, computer room
3A-M3－U1-P5-3：屏幕上出示一个不完整的对话。如： Pa：Good morning.
Pb：____________.
Pa：Is this the _______?
Pb：No, it isn’t ______.
Pa：What’s this?
Pb：It’s the ________.
Pa：Look at the classroom. How
many _________?
Pb：____________.
Pa：Is this the _______.
Pb: Yes, it is.
