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第三章第2节 细胞器——系统内分工合作(1)
课前预习学案
一、 预习目标
1．举例说明几种细胞器的结构和功能。
2．了解分离各种细胞器的科学方法。
3．了解植物细胞与动物细胞的区别。
教学重难点 ：几种细胞器的结构和功能。
二、预习内容
1．研究细胞内各种细胞器的 和 ，需要将这些细胞器分离出来。常用的方法是 。
2．完成表格
分布 形态结构特点 功能
线粒体
动植物细胞。 椭球形，____层膜，内膜向内折叠成____，扩大了内膜面积，基质和内膜上有许多种与_________________，含有少量DNA。 是细胞进行________的主要场所（动力工厂）
叶绿体
绿色植物叶肉细胞以及幼嫩茎的皮层细胞中。 扁平的椭球形或球形，____层膜，内有许多________，叶绿素等色素分布在类囊体上。_______________中有许多进行光合作用所需的酶，含有少量______。 光合作用的场所（养料制造车间、能量转化站）
内质网
动植物细胞。 单层膜，形成囊泡状和管状结构，内有腔。 细胞内___________以及脂质合成的场所。
高尔基体
动植物细胞。 单层膜结构，扁平的囊状结构，有小泡 与动物细胞_______的形成及植物_______的形成有关。
液泡
植物细胞，高等动物细胞中不明显。 单层膜结构，泡状 储存物质，含____________等物质，可以调节植物细胞内的环境，使植物细胞保持坚挺。
溶酶体
动植物细胞。 单层膜结构，小球状 消化车间。内含有多种________。能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的 。
核糖体 动植物细胞。附着在内质网或游离在细胞质
不具有膜结构，椭球形颗粒小体。 把氨基酸合成_____的场所
(生产蛋白质的机器) 2 基质中。
高中生物 3.2细胞器-系统内的分工与合作信息化教学设计 新人教版必修1
教学设计
教学主题 细胞器——系统内的分工合作
一、教材分析
《细胞器——系统内的分工合作》是高中生物教材必修一第三章第2节，本节主要内容是细胞器的结构和功能及各种细胞器之间在结构和功能上的联系等。细胞是生物体结构和功能的基本单位，是学习生物学的最基本的知识，是整个生物学学习的理论基础。细胞器的结构和功能是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过本节课的学习，有助于培养学生的识图能力、合作探究能力。
二、学生分析
高一学生理解能力、分析能力需进一步加强，但是高一学生学习的自觉性和主动性较高，对生物课的学习也有比较浓厚的兴趣,并且本节课内容和初中知识联系密切，有利于本节课的学习。
本节课除了让学生掌握知识外，更重要的是要培养学生的理解能力、自主学习、合作学习的能力。
三、教学目标
以新课程理念为指导，依据课标、教材和学情，确定以下教学目标：
（一）知识与技能：
1. 通过阅读、分析教材，描述几种细胞器的结构和功能。提高读图、识图能力。
2. 通过分泌蛋白合成和运输的实例探讨细胞器间的结构和功能上的联系。
3. 理解细胞中的生物膜系统的结构和功能。
（二）过程与方法：
1. 通过学生自主阅读教材，整理和运用相关资料，养成独立思考的习惯，培养学生获取信息的能力。
2. 学生通过参与探究、讨论、情景表演等活动，在掌握基础知识的过程中，培养学生同他人合作学习、交流的能力。
（三）情感态度与价值观：
1. 通过对细胞结构和功能的学习让学生体会生命的精致完美。
2. 通过本节学习，树立细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性的观点。
重点、难点：
（一）重点： 1. 知识：细胞中的几种主要细胞器的分布、结构和功能。
2. 能力：培养学生的识图能力，引导学生自主探究、合作学习。
（二）难点：
第2节 细胞器——系统内的分工合作
应城一中 高一 彭自挥
一、教学目标
1． 知识与技能
① 举例说明几种细胞器的结构和功能。
② 了解分离各种细胞器的科学方法。
③ 了解植物细胞与动物细胞的区别。
2． 过程与方法
① 自主学习：将学生分组，每组同学负责查找出一种细胞器的相关知识（可以利用手上所有资源），并各组进行比赛。培养学生合作与竞争意识，培养学生查阅资料的能力。
② 思维训练：利用所学知识解释生活中的生物现象，以加深学生对知识的理解，培养学生分析和理解问题的能力，进而发展综合的能力。
③ 方法指导：利用课本插图、教学模型和课件，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法。
3． 情感态度与价值观
① 应到学生认同：细胞是一个基本的生命系统，其生命活动是通过各组成成分的协调配合完成的。
② 通过细胞内各种生物膜在结构和功能上的联系的学习，进一步明确结构与功能相同意的观点以及事物之间纯在普遍联系的观点。
③ 通过生物膜的研究成果的介绍，充分调动学生学习生物知识的兴趣，极力他们对生命科学知识要有不断探索的精神，同时渗透STS思想。
④ 参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。
二、教学重点
1． 几种细胞器的结构和功能。
2． 各种生物膜在结构和功能上的联系。
3． 细胞的生物膜系统的重要作用。
三、教学难点
1． 如何掌握集中细胞器的结构和功能。
2． 如何将这些细胞器的功能和生物体的相关生命现象联系起来并灵活运用。
3． 各种生物们在结构和功能上的联系。
四、教具准备
教师课件、细胞亚显微结构模型、小黑板。
五、课时安排
2课时
六、教学过程
【知识回顾，引出本节内容】
教师：上次我们学习了细胞的基本结构之一，系统的边界——细胞膜，那么细胞还有哪些基本结构呢？ 学生：细胞器（或细胞质）、细胞核。
第1页/共10页 人教版高中《生物 必修1——分子与细胞》
第2 节 细胞器——系统内的分工合作
一、教学目标
1.知识与技能：能分辨出几种细胞器的形态，举例说出几种细胞器的结构和功能。
2.过程与方法：
（1）合作学习：让学生通过合作学习线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体四种细胞器各自的分工。通过资料的阅读和设计问题的引导，培养学生分析和解决问题的能力。
（2）自主学习：让学生自主学习核糖体、中心体、液泡、溶酶体四种细胞器的结构和功能，获得图文转换能力的训练。并通过相关问题的引导进行转化提升。
（3）思维训练：利用细胞器的各类模型，培养和发展学生的识图、辨图能力。对细胞器进行归类，培养学生概括、总结、转化的能力。
3.情感态度价值观
（1）引导学生认同：细胞是一个基本的生命系统，细胞结构与功能具有统一性。
（2）引导学生认同：就如每种细胞器都有其承担的功能一样，我们每一个人在社会中也扮演着或大或小的角色，都有我们应该承担的社会责任。
（3）引导学生认同：科学研究离不开探索精神和技术手段的结合。 第2页/共10页 二、教学重难点
1.重点：细胞器的形态、结构和功能。
2.难点：细胞器的转化提升和归类总结
三、教学资源
多媒体课件（PPT）、各细胞器模型
四、教学设计思路
1.本节知识微观、抽象。教学时首先引导学生联系生活进行类比，认识细胞器的分工。然后采用：识图——解决问题——归类总结——感知科学过程和方法的流程，让学生对细胞器达到理性上的认识。
2.发挥图解和多媒体的作用，让学生充分认识细胞器的结构和功能。
3.阅读科学家的故事，使学生了解科学探究的方法，感悟科学研究中的探索精神。
五、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 活动目标及说明
1、设置情境：工厂生产出一件优质的产品，需要多个部门和车间的协调配合，例如设计部、类比联想，细胞中是否存在工厂中类似的车间和部门呢？
1.让学生认识到工厂一般都由若干个车间和部门组成。例如，有生产产品的车第3页/共10页
