部编版小学二年级语文上册口语交际《看图讲故事》优质课件

口语交际看图讲故事

活动分析：

幽默诙谐的漫画给我们带来了欢乐。这次口语交际安排的是一次看图讲故

事，内容是选自徳国漫画大师埃·奥·卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事。故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈

妈只得让儿子再去叫爸爸。漫画由六幅图组成，其中最后一幅图是空白的，要求

学生继续想象补充，图意不言而喻——爸爸也被书的内容迷住了，读者看后不由

得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。本次口语交际的要求是“按顺序讲清楚图意。认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容”。教学中可以从两个方面展开，一是培养

学生仔细观察的习惯。先引导学生看图，了解每幅图的内容，借助漫画，清楚完整地讲述故事；通过猜测爸爸去了哪里，推荐最有趣、最合理的故事结局；二是

通过合作表演，在故事情境中练习交际，做到吐字清晰、语句连贯。在相互交流

中学会倾听，学会表达。

教学目标：

1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。

2.能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。3.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。

教学重难点：

1.按顺序讲清楚图意；认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。2.想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。

课时安排：1课时

一、创设情境，激发兴趣1.课件出示《父与子》中的几个漫画故事，简介、欣赏漫画。

导语：这几个故事出自一本非常有趣的、誉满天下的连环漫画书——德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》。这本书讲述了发生在一对父子

间的一个个小笑话。无论是大人还是小孩，看了它都会开怀大笑。漫画还充分展

现了浓浓的父子之情。今天老师把这对父子请到了我们的课堂，这节课就请这对父子为我们演绎一段精彩的故事吧！

2.板书本次交际话题：看图讲故事。

二、欣赏漫画，了解图意（一）观察

方法指导：看图要仔细，先整体观察，再一幅一幅地观察，说一说图上都有

谁，他们在干什么，注意图中人物的动作、表情等，并根据图意展开想象，最后

口语交际 看图讲故事

活动分析：

幽默诙谐的漫画给我们带来了欢乐。这次口语交际安排的是一次看图讲故事，内容是选自徳国漫画大师埃·奥·卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事。故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却没有回来，妈妈只得让儿子再去叫爸爸。漫画由六幅图组成，其中最后一幅图是空白的，要求学生继续想象补充，图意不言而喻——爸爸也被书的内容迷住了，读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。本次口语交际的要求是“按顺序讲清楚图意。认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容”。教学中可以从两个方面展开，一是培养学生仔细观察的习惯。先引导学生看图，了解每幅图的内容，借助漫画，清楚完整地讲述故事；通过猜测爸爸去了哪里，推荐最有趣、最合理的故事结局；二是通过合作表演，在故事情境中练习交际，做到吐字清晰、语句连贯。在相互交流中学会倾听，学会表达。

教学目标：

1.能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。

2.能认真听，知道讲的是哪幅图的内容。

3.积极参与表演，能在故事情境中交际，做到吐字清晰、语句连贯。

教学重难点：

1.按顺序讲清楚图意；认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。

2.想象故事的结尾，把故事讲清楚、讲完整。

课时安排：1课时

一、创设情境，激发兴趣

1.课件出示《父与子》中的几个漫画故事，简介、欣赏漫画。

导语：这几个故事出自一本非常有趣的、誉满天下的连环漫画书——德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》。这本书讲述了发生在一对父子间的一个个小笑话。无论是大人还是小孩，看了它都会开怀大笑。漫画还充分展现了浓浓的父子之情。今天老师把这对父子请到了我们的课堂，这节课就请这对

父子为我们演绎一段精彩的故事吧！

2.板书本次交际话题：看图讲故事。

二、欣赏漫画，了解图意

（一）观察

方法指导：看图要仔细，先整体观察，再一幅一幅地观察，说一说图上都有谁，他们在干什么，注意图中人物的动作、表情等，并根据图意展开想象，最后把一幅一幅的图意按顺序连起来形成一个完整的故事。

课题：口语交际《看图讲故事》

【教学要求】

1.能够按图画顺序讲故事，培养学生的表达能力。

2.认真听，知道讲的是哪幅图的内容，根据故事情节续编故事。

【活动准备】 教学课件

【教学重点】

会根据图意讲故事，认真听别人讲故事。

【教学难点】

按照图的顺序讲故事，并会续编故事。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、谈话激趣，明确要求。

1.我听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事。

2.今天，老师就给大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大声一点！

3.请你们把书打开，这节课我们要看图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有什么要求？

（1）按顺序讲清楚图意，能想象故事的结尾。

（2）认真听，知道别人讲的是哪幅图的内容。

（板书：按照顺序 认真听）

二、观察图意，指导方法。

（1）出示第一幅图。（课件出示4：第一幅图）

①看图上都有谁？他们在干什么？

②图上该有谁？哪儿去了？

③把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（儿子哪儿去了） 【设计意图：以谈话入手，提到学生喜欢的讲故事、听故事，明确交际要求。】 （2）出示第二幅图（课件出示5：第二幅图）

①大家看看第二幅图，儿子正在干什么？（板书：儿子趴在地上看书）

②爸爸会说些什么？

（3）出示第三幅图（课件出示6：第三幅图）

①儿子听了爸爸的话，干什么去了？

②爸爸呢？他想干什么？（爸爸想看看书）

过渡：同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？

（4）出示第四幅图（课件出示7：第四幅图）

①现在，是什么情况？餐桌旁还缺少谁？

②爸爸哪儿去了？

（5）出示第五幅图（课件出示8：第五幅图）

【设计意图：课件出示一幅幅图片，引导学生讲图片内容就非常直观。】 ①妈妈给儿子说了些什么？让儿子去干什么？

部编版二年级上册口语交际六《看图讲故事》图文解读

范文

范文一

一天，妈妈早早地起床，从莱市场买回一只土家鸡，就去上班了。

到了晚上，妈妈就煲了一锅香菇炖鸡肉，好好犒劳犒劳一家人。爸爸的长鼻子早闻到了，对着桌上的鸡肉深深地吸了一口：“哇，好香啊！”说着，他拿起筷子向碗里伸去。妈妈连忙拦住，说:“急什么？你儿子还没来呢？快去叫你儿子！”

爸爸立马起身向儿子房间走去，一边走一边喊:“儿子，快出来吃鸡喽！再晚点，可就……怎么回事？没人答应，人呢？”他推开了门，头朝里探了探，只见儿子像毛毛虫似的趴在地上，正津津有味地看一本书，看得正入迷，嘴里还发出“嘻嘻”的笑声。爸爸大叫一声：“儿子，快出去，今天你妈心情好，为我们煮了一锅鸡肉汤，快，冷了就不好吃了。”经过爸爸几番拉扯，儿子终于心不甘情不愿从地上爬起来了。

儿子走了之后，爸爸弯下腰看了看地上的书，没想到爸爸也被吸引了，趴在地上看了起来。

儿子走进餐厅，准备吃饭了，妈妈和儿子发现爸爸不见了。

妈妈说:“儿子，你爸爸是不是掉进马桶了？你快去看看。”

儿子走进厕所，看到厕所里空荡荡的。他一想，爸爸可能在我房间里。他一开门，愣住了，原来爸爸学着儿子的姿势，翘起屁股，像小山一样耸起，两只脚一上一下地晃着，看得非常专心致志，把吃饭的事早抛到九霄云外了……

哈哈，真有趣！你们看，一本好书是不分年龄大小的，大人、小孩都会被吸引住，读得津津有味！

点评：图中最后一格是空白的，小作者先看明白了每一幅图的内容，接着自己补充了最后一幅图，这个过程很重要，然后按顺序讲清楚了图意，并把口头表达的故事变成了文字，更进了一步。为了形容书的“引人入胜”，小作者在儿子和爸爸读书的动作、神态描写上很用心。

范文二 晚上，妈妈把晚饭准备好了，一家人准备吃饭了，可是，儿子却不知道在哪里。妈妈让爸爸去叫儿子吃饭。

爸爸边向儿子房间走去边说：“儿子，快来吃饭啦”走进发现，儿子在地上趴着看书，爸爸对儿子说快去吃饭啦。儿子走出房间准备吃饭，爸爸却是很好奇，儿子看的什么书。爸爸看了一眼，就移不开眼睛了。