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pep人教版三年级英语下册第三单元Unit3教案含教学反思

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由教学目标,

1能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。

2能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Look at that-Ifs

（so）…来交流图片上的动物特征信息。

心教学重点查

词汇 tall,fat,thin,short 的听、说、认、读。

（当教学难点

词汇在句子中的运用。

教学准备

课件单词卡片动物挂图

益教学过程杳

（一）热身（Warm up）：

教师出示cat,pig,dog,bear,duck的图片，引导学生复习动物单词和

己学过的句型look at…。

（二）新课呈现（Presentation）：At the zoo

Part A 第一课时 （四）家庭作业（Homework）：

1 .教单词fat,tall,short以及句子It's so…。

（1）教师从黑板上取下pig的图片，教fatjfssofat.并用强调的 语气和肢体语言强化so的意义。

（2）在教室墙上贴上giraffe的图片，先教单词再教句子Look at

that giraffe.It*s so tallo

（3）用panda的图片与giraffe的图片形成强烈对比，教句子It's

short and fat.It's so tall.o

2 .两人小组游戏，轮流模仿学过的动物，用Is s so…来描述动

物的特征。

3 .播放对话录音两次，引导学生回答问题：Who is tall?Who is short

and fat?

4 .让学生打开课本听对话，教师对语言点进行解释：Wow!表示 惊叹，Ha!表示好笑。教师培养学生热爱动物、保护动物的意识， 提醒学生在动物园要遵守一定的行为规范，如不乱逗玩动物或不乱投 喂动物等。

5 .学生跟着录音读对话，然后进行角色扮演。

（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：

完成 Draw and say。

教师先组织学生画出自己喜欢的动物，然后请几个学生上台展示

并介绍：Look at my…IFs （so）…，并适当引导学生综合运用It likes…

Ifs from…等学过的句子，之后组织两人小组活动。1 .听录音并跟读课文。

2 .根据课文试编小对话，准备下节课到班上展示。

⑸教学收书论

Unit 3 At the zoo

Part A Let' s talk & Draw and sav

look at that/mv...

It' s so...

tall short fat

也教学反思血

本节课的核心句型是It-S (so)….课本通过教师带学生参观动物

园的场景让学生感知该句型的语义和语用情景。教学时，先复习己学

过的动物单词，从而引出今天要学的单词和句型，然后利用歌谣和肢

体语言开始了本堂课的知识新授，激发了学生的学习积极性，让大部

分学生积极大胆地跟读、操练，提高了教学效果。

〔叫Part A第二课时

⑸教学目标注

1能听、说、认、读四个形容词：tall, fat, thin, short。

2听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。 四个形容词tall, fat, thin, fat的听、说、认、读。

45教学难点、

四个形容词在句子中的运用。

色教学准备।

课件单词卡片

当教学过程।

（一）热身（Warm up）：

教师出示一些学生熟悉的动物图片，与学生一起复习句型“Look

at the….It's so…”。

（二）新课呈现（Presentation）：

1 .出示图片,教师说：You will see a beautiful picture. Look at it

carefully and tell us:What s in it?/What are they?

教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey-

学生根据看到的图片说动物单词。培养观察力和记忆力。

2 .继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小。

T： What are they? They are giraffes. Oh, look! This is very tall. But

that is very short.教师强调 tall 和 shorto

同样出示猴子图片，比较胖瘦，引出单词fat, thin,教师领读，

学生跟读学单词。教师也可播放相关视频，让学生看动画读单词。

3 .播放Let's learn部分的录音，学生跟读单词。

（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）： 1 .教师将Lefs learn部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”

的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词，如：t a 1 1,

tall,etc o

2 .完成Let's do部分的内容。

（1）教师播放Lefs do部分的录音，学生边听边说边做此部分的

活动。

（2）学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学 生上台前表演动作。

（四）家庭作业（Homework）：

1 .听课文录音，并跟读。

2 .抄写本节课所学的四个单词，每个一行。

心教学板书香

Unit 3 At the zoo

Part A Let' s learn & Let' s do

thin ---- fat

tall ---- short

look at that...

It' s so...

也教学反思I

本节课继续以教师带学生参观动物园作为语境呈现要学习的四

个形容词，由于在前面Lefs talk部分己学过fat, tall, short,因此在本 堂课我更侧重于对学生听、说、认、读技能的培养,并复习了句型“Look

at the….Ifss。…”。总体看来，这堂课同学们的表现还是不错的，但

仍有需要改进的地方，今后上课要把更多的发言权给中差等学生，要

而向全体学生进行教学。

Part A第三课时

⑸教学目标查

1通过活动培养学生的语音意识，帮助学生归纳字母i在单词中

的短音发音/ I /o

2通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。

S教学重点查

练习书写 big,pig,six,milko

6教学难点

Read and listen.

e教学准备咨

录音带单词卡片

ft教学过程I

（一）热身（Warm up）：（四）家庭作业（Homework）：

1 .师生做日常口语练习。

2 .播放A部分Lefs talk动画，让学生上台表演。

（二）新课呈现（Presentation）：

1 .教师同时呈现big,pig,six,milk四个单词及其图片，让学生读出

单词，并找一找这四个单词的共同点，如单词中都有字母i,都发短 音/I/等。（教师不急着给答案，鼓励学生通过观察体验，自己发现和 总结规律）

2 .播放课文录音，让学生进一步熟悉字母i的发音并跟着录音拼

读单词。

3 .引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其包含的共同字

母并且归纳出字母i的发音是短音/ I /。

4 .以big为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词big,引导

学生思考big由几个音素组成，分别是什么音素；以同样的方法对pig,

six, milk进行拆音训练。

5 .教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录

音或动画吟唱，巩固i的短音发音/I/。

（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：

1 .引导学生通过拼读各个音素读出单词，如/p/ /I/

/g/,pigo

2 .播放录音，要求学生圈出听到的单词。 3 .播放录音，让学生听录音描红单词。

1 .把Let's chant部分的歌谣唱给家长听。

2 .练习本课的4个单词，每个一行，并读一读。

g教学板书在

L nit 3 At the zoo

Part A Let' s spell

big pig

six milk

当教学反思

本节课的教学内容分为语音和书写两部分，语音部分主要学习字 母i在单词中的短音发音/I/。书写部分要求学生通过描红单词初步 掌握单词的书写，并要求并辨认词形，教学过程中，我让学生通过感

知、体验，观察发现几个语音例词拼读的规律，同学们的掌握情况还 不错。

Part B第一课时

G教学目标,

1能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。

2能够在语境中区分和运用“It has a+形容词+单数身体部位”和 “Ithas+形容词+复数身体部位”的句型。0教学重点5

在情景中运用 small,big,long,short,tallo

C3教学难点、

have和has的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。

①教学准备、

课件卡片

©教学过程।

（一）热身（Warm up）：

自我介绍。教师示范，然后组织两人互相介绍。

（二）新课呈现（Presentation）：

1 .教师用elephant图片及肢体语言引出并教读单词

long,short,big,small,tail o

2 .教师继续用大象的图片和学过的句型“Ifs so…”引导学生说

出新句型“It has…”，并提醒学生区分运用单数名词和复数名词。

3 .看图说话比赛。教师课前在教室两边墙上分别贴上几个动物图

片，引导学生用句型“It has…”描述动物的特征，说一句得一分， 看哪个组的学生说得又多又准。

4 .教师引导学生看Part B部分Let,s talk的图，猜测人物的对话内

容。

5 .教师播放对话录音三遍，引导学生理解课文对话并依次回答问

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人教版PEP三年级英语下册Unit3第三单元测试卷

人教版PEP三年级英语下册Unit3第三单元测试卷

1 / 19 Unit 3达标检测卷Unit 3达标检测卷 听力.mp3

时间: 40分钟 满分: 100分

听力部分 (40分)

一、听录音, 选出你所听到的单词。(10分)

( )1. A. children B. child C. woman

( )2. A. tall B. tail C. here

( )3. A. water B. short C. elephant

( )4. A. foot B. cat C. fat

( )5. A. big B. bag C. pig

二、听录音, 选出与你所听内容相符的图片。(10分)

( )1. A. B. 2 / 19

( )2. A. B.

3 / 19 ( )3. A. B.

( )4. A. B.

( )5. A. B.

三、听录音, 判断下列图片正(T)误(F)。(10分) 4 / 19 1. 2. 3.

4.

5. 5 / 19

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

四、听录音, 选择正确的选项。(10分)

( )1. Mike has a big ________.

A. nose B. mouth C. eyes

( )2. Tom’s grandfather has ________ ears.

A. big B. small C. pig

( )3. Don’t feed the ________.

A. animals B. monkeys C. fox

( )4. The fat man is my ________.

【人教pep版】三年级下册英语同步练习Unit3单元检测(含听力材料)

【人教pep版】三年级下册英语同步练习Unit3单元检测(含听力材料)

1 / 6 【人教pep版】三年级下册英语同步练习Unit3单元检测(含听力材料)

Listening Part(听力部分)

I. Listen and number(根据你听到的内容给下面的图片标上序号)

II. Listen and tick.（听一听，根据听到的内容判断图片表达的意思是否正确）

III. Listen and circle (听一听，圈出恰当的图片)

2 / 6 1. 2. 3. 4.

5. 6. 7.

IV. Listen and circle. (听一听，圈出你所听到的单词)

1. fat short leg

2. thin big tall

3. long small so

4. fat thin tall

5. giraffe children deer

V. Listen and number. (听一听，根据你听到的内容给下面句子标上序号)

( ) Where are you from?

( ) It has a long nose and short tail.

( ) Who’s that man?

( ) She’s my mother.

( ) It’s so tall.

3 / 6 ( ) No, he isn’t.

VI. Listen and number.(听一听，给每组中的单词排列顺序）

1.

2.

3.

4.

VII. Listen and write. (听一听，写一写）

Writing Part（笔试部分）

pep人教版三年级英语上册第三单元教案教学设计

pep人教版三年级英语上册第三单元教案教学设计

Unit Three Look at me!

单元整体分析

本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。单元主题为Look at me!（看看我）。本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。

主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。

本单元共分A、B、C三部分。A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Chen

Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I’m find,

thank you. 接下来的Let’s play环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。需要边唱边拍手做动作。在唱与玩中练习本课时重点句式。第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词：ear, eye, nose, mouth,

face。并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。 之后通过Let’s do里Open your... Close

your... Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。

B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Sarah到Mike家里邀请Mike一起拼装木偶。呈现How are you?的第二种回答方式：Very well, thanks. 以及祈使句：Let’s make a puppet.

接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。第二课时中Let’s learn 部分通过Sarah和Mike一起拼装木偶，引出如下身体部位名称：arm, hand, head, body, leg,

人教版PEP三年级下册英语Unit 2单元教学反思

人教版PEP三年级下册英语Unit 2单元教学反思

Unit 2 My Family单元教学反思

本单元中，我注重从学生的实际出发，挖掘生活中素材，从激发学生的学习兴趣入手，尽可能地让课堂贴近生活。

在热身复习部分，我充分发挥英语歌曲在英语教学中的作用，因为唱一唱不仅给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，把学生的注意力引到英语课中来，而且为学习新知识埋下了伏笔，为上好一堂课做了良好的前奏。

新知呈现中，我把握住新、旧知识的联系，化难为易，在感性的操练中理解、运用人称代词和句型。围绕本节课的语言知识的学习与语言技能的训练，我设计了活泼多样的教学活动代替机械操练，调动学生多种感官参与教学。如：1.学生朗读Let’s talk后，我将图片打乱顺序，播放录音。学生比赛谁最快指出相应的图，并大声朗读出来。2.我拿出几张全家福，抽出其中一张，问：Whose family is this ？引导该家庭的学生迅速反应：This is my family .然后指着照片中的人物发问，给予回答流利的学生奖励，并不时用“Good ! Great ！”拿语言鼓励。3、两人一组，谈论各自的照片，操练Let’s practise的内容。

在活动的设计上，我非常注意到渐进性，即由易到难的学习顺序。本节课我采用了学生喜欢的猜猜游戏，这个活动有效的激活了学生已有的知识，激发了学生学习的内在动力，不仅让学生带着浓厚的兴趣学下去，最主要的是培养了学生的发散思维能力。在活动方式上我还采用了小组合作，培养学生的自主性、合作意识以及分析处理问题的能力，并将评价带入课堂，让学生真正成为评价的主体。因为学生在

平时的英语教学中已经学过This is …（名字）.We have a new friend

today . Nice to meet you . Nice to meet you , too . 等句子，因此我没有把教学内容只局限于此，而是拓展了教学的思路，创造情景，帮助学生尽可能地扩大语言的输出。最后我在作业的布置上给学生一个任务，即各自拿着自己的全家福互问互答。