pep人教版四年级下册英语第三单元教案含教学反思

pep人教版四年级下册英语第三单元教案含教学反思

1.学生需要掌握“Can I。”这个句型，并且能在适当的情境中运用。

2.学生需要理解单词“___”“hot”“outside”以及短语“be

careful”，并能够听懂和说出来。

3.在教师和图片的帮助下，学生需要理解对话的意思，并且能够用正确的语音表达出来。

4.学生需要掌握句型“Can I go outside/have some soup?”，并且能够征求对方的许可，并用“Yes，you can/No，you can’t.”进行回答。

5.在研究对话的过程中，学生需要感受到父母的关爱。

在口语练中，学生可以复上一单元所学的“Whattimeisit?It，s。o’clock.”。同时，可以讨论今天的天气，引出“___”和“hot”这两个单词。

教师可以通过问“Where am I?”这个问题，教授学生单词“outside”。同时，通过出示危险项目的图片，提醒学生在玩的时候要小心，引出“Be careful”这个短语的使用情景。

在教学“Can I。”这个句型时，教师可以引导学生回答“Yes，you can/No，you can’t.”。同时，教师可以介绍对话的情景，并播放对话录音，让学生跟着录音对话并回答问题。

最后，学生可以通过合作练和上台表演来巩固所学内容。

In Step 4.students are assigned to practice the language point

of asking for n and ___。They are asked to write a dialogue using

the sentence pattern “Can I。Yes。you can。No。you can’t.” The

___ “Can I。”

In Step 1.students are asked to perform a dialogue from the

“Let's talk” n with their partner。

In Step 2.___。including “___,” “warm,” “cool,” and “hot.”

Students are expected to learn the corresponding temperature for

each word and also learn the word “weather.”

In Step 3.___。where they ask and ___

In Step 4.students are assigned to write a dialogue using the

sentence pattern “Can I。Yes。you can。No。you can’t.” The

___ “Can I。”

In Step 5.students are introduced to a weather report and learn

the sentence pattern “It’s cold/warm/cool/hot in 'n' today.” They

are also taught to pay n to the weather and develop good habits

related to it。

___ as CDs。flashcards。___.

本课研究如何用“It’___ '地点”来描述天气，这个话题与生活紧密相关，因此学生的研究兴趣很高。教师可以使用中国地图来直观地教授，帮助学生更好地理解不同城市的天气差异。学生可以通过“Let’s chant”部分的活动来巩固句型“It’s

warm/cold.”，这样可以调动学生的积极性。

在研究字母组合“ar”和“al”时，通过大量的听、读、操练，学生可以准确地读出例词。在“Let’s spell”部分中，学生可以完成听、写练，加深对这两个字母组合的理解。教师可以引导学生归纳出“ar”和“al”在单词中的发音规律，并使用单词卡片和教学光盘来辅助教学。

在课堂中，教师可以使用中国地图来进行热身活动，让学生开火车回答预报天气。同时，播放“Let’s chant”部分的内容，让学生两人一组，一人发指令，一人做动作，这样可以调动学生的积极性。

在教授“ar”和“al”时，教师可以呈现一些例词图片，让学生尝试读出单词，并找出这两组例词的构词特点和发音特点。同时，播放例词录音，让学生跟着录音拼读单词。教师可以给出单词音标，让学生归纳出“ar”和“al”字母组合的音标，并通过小组讨论的活动来了解每个音素所对应的字母，并归纳出发音规律。最后，再次跟读例词，体会/a:/和/3:/的发音。

在巩固和拓展阶段，教师可以给学生分发单词卡片或音标卡片，让学生通过配对的方式来巩固所学内容。同时，教师可以让学生完成“Read，listen and number”和“Look，listen and

write”的练，引导学生通过拼读每个音素，读出单词，并纠正错误发音。最后，教师可以让学生根据单词画线部分的读音归类，巩固所学内容。

In this lesson。___ "ar" and "al" in words。We aimed to ___

pronouncing。___:/ and /3:/ sounds.

We practiced saying the word "degree" and the phrase "New

York" and learned how to use the sentence pattern "How about。"

___。We also learned how to talk about the weather using the

sentence pattern "What's the weather like in。" and "It's。" to

describe the temperature。such as "warm," "hot," "cool," and

"cold." We used us teaching aids。including country flags。headwear。teaching CDs。and word cards.

To warm up。___ on the weather in each city。We also ___

word cards.

___。we had a free talk n and ___ circled the symbol "°C"

___ introduce the word "degree" and discussed the corresponding temperature for words like "warm" and "hot." We also used iconic

buildings to introduce the city of New York and used the sentence

pattern "How about。" to ask about the weather in different cities.

Step 2: ___

In this step。the teacher will use ___ "What's the weather like

in。" The goal is to help students ___ of the new words。

Next。the teacher will show a world map and introduce some

major cities。The students will read the city names a few times。Then。the teacher will say the city names and the students will

point out the cities' ns on the map。

After that。___。

Using a。picture。the teacher will have the students ___。It's。"

Finally___ it。

Step 3: ___

In this step。the teacher will lead the students in a game

called "Let's Play," where they will discuss ___。

The students will then play a sentence-building game in pairs。___ "It'___."

Step 4: Homework

The students will practice reading the "Let's Learn" n aloud。They will also ___.

1.学生需要听懂“Let’s check”这一部分的录音，然后根据录音内容选择正确的图片并将图片与对应的单词连起来。

2.学生需要读懂“Story time”这一部分的趣味故事。

3.学生需要掌握一些复策略，以培养对复课文的兴趣。

在第一步“Warm-up”中，学生可以通过开火车接龙的方式复句子“What’s the weather like in…。It’s.…and…”。同时，教师可以播放《Thunder》这首歌曲，让全班学生一起唱。此外，教师还可以播放“Let’s do”这一录音，让学生跟着读并做出相应的动作。

在第二步“n”中，教师可以让学生观察图片并说出相应的形容词，然后播放录音让学生选择与录音内容相对应的图片。此外，学生还可以同桌合作，谈论图片中的天气情况，并将单词与相对应的图片连起来。

在第三步“___”中，教师可以出示教学挂图让学生猜测故事的大致内容，然后介绍故事背景并播放教学录音让学生跟着读。教师还可以让学生在小组内分角色练故事，并请几组学生上讲台表演故事。最后，教师可以进行课堂小练，让学生连词成句。

在第四步“Homework”中，学生需要将“Story time”这一部分的故事讲给同学听，并预下一单元的内容。