小学英语北京版四年级下册Unit2 《lesson 5》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

Unit 4 Did You Have a Nice Trip

Lesson 23 An Email from Li Ming

教案

教学目标：

（1）知识目标：能够听、说、认读写单词等arm,help,panda,熟练运用句子： What did you send to …? What happened to ? Did …buy the …in Beijing ?等, .能够将词组与平时生活相运用。

（2）能力目标：能够在认识单词的基础上，熟练将词组运用于句子之中,能够准确的用英文单词的使用，不会将单词记错。

（3）情感目标：在通过身边事物单词的学习，激发学生学习兴趣。

教学重点：

能够听、说、认读单词arm,help,panda并且能够熟记所学句子what

did you send to …? What happened to ? Did …buy the …in

Beijing ?等。在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。在众多物体中准确辨认单词。

教学难点：

单词与句子的结合运用较为难，新识得单词较多，不利于运用。

教学准备：

ppt课件，教案。

教学设计：

Step1. Preparation Lead-in.

T:大家知道西方有哪些节日吗？？ S1:….（老师开场提问学生问题）

（设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。培养学生反应力，提高学生的注意力。）

Step2. Presentation

Let’s get to learn some new words.

教师展示新学单词的图片（Harm,help,panda,），同时配上单词及意思，让同学跟随老师大声学读单词，同时将图片与相对应单词相熟悉对应。在将单词与句型相结合起来，不断操练单词的熟悉度。

（设计意图：通过简单直接的图片展示能够让同学们更好的了解事物，了解单词的意思，此时学生在脑中有一个直观的映像，对外国节日等有一个更加直接明了理解，能够让同学们能够在理解的基础上记忆，重复朗读单词可以练习学生的发音，避免哑巴英语教学。）

Lesson7Arriving in Beijing 教案

课题 Lesson7Arriving in Beijing 课型 新授

授课人 授课时间 课时

教学目标 1.整个课堂以模拟坐火车为情境进行教学，采用小组合作式、体验式等多种学习方式，通过设计表演等环节使学生理解掌握词汇及句型。

2.培养学生较好的文化意识与英语语感。小组与小组间相互合作，互相帮助。爱北京和爱祖国教育。

3.使学生能练习写说、写相关名词的复数形式的句子。

4.培养以旧带新掌握一定的语言技巧的能力。

教学重点 使学生掌握单词：men, women, children, people, many.

教学难点 学生能够正确运用句子：This is a ___. These are ___.并能够区分单、复数的区别。

教具准备 课件，卡片

教学过程

板书设计 一、Class opening and review

(师以手势使学生理解教室为模拟火车This is a

train.We will go on a trip to Beijing.出示火车图片）Are you ready?

二、New concepts

1.Men, women and children 。

T:Now, we are on the train。

坐火车会遇到形形色色的人，不同的年龄、不同身份的人都可能和我们乘坐同一列列车。让我们这些同行的朋友们相互认识一下！

（1）（教师进行表演）

统计妇女个数，请个别同学到讲台前进行介绍

T:How many women are there?

One, two ,together.

引出复数形式，This is a woman，One woman.

These are women。Many women。

板书：woman-women,

Read it many times.

台上同学教单词,说复数变法。

Unit 2 Spring is warm

Lesson 2教案设计

一、教学目标

知识目标：

（1）运用上节课学习的单词，句子，能够介绍自己家乡的天气。

（2）学会br开头的单词。

技能目标：

同学们能够运用新学习的单词简单的介绍自己家乡的天气。

情感目标：

学会有计划地、合理地安排每天的学习与娱乐生活。

过程与方法：讲授。

二、教学重难点

教学重点：

能正确表述四季及不同天气。

教学难点：

记住br开头的单词。

三、课前准备

教师准备：单词卡片、教学挂图，教学磁带等。

四、课时安排：第二课时

五、 教学过程:

Step 1Warming up 1.师生互致问候。

2.教师揭示并板书课题：Unit2 Spring is warm

设计意图：让同学们尽快投入到新课的学习中

Step 2review

（1）通过单词卡片复习上节课学过的单词，加深记忆。

（2）小组对话：同学们两两一组，练习上节课学过的句子。

设计意图：通过学生的不断反复，加深对单词句子的记忆。

Step 3 Presentation

(一)跟读

1.教师出示课本图片，同学们仔细听录音发音，然后跟读。

2、老师讲解句子的重点词。

(二)教授有关br开头的单词

Br开头的单词有bright brown branch

(三)听歌曲Autumn leaves

设计意图：通过看图片，单词卡，播放课文录音等活动进一步熟悉本课所学单词，短语，巩固对话，加深学生印象，使学生在课堂活动中记忆所学内容。

Step 4 practice

创设情境，让同学们给自己的朋友写信介绍自己家乡的天气。

设计意图：通过小活动巩固新单词和句型。

六、作业布置

1：理解，记住本单元所学单词 2：记住br开头的单词

3：预习下一单元

七、板书设计

Unit2 Spring is warm

spring warm

summer hot

autumn cool

Lesson5 Who Is Hungry?教学设计

Ⅰ.教学目标：

1.知识与技能：

理解并灵活运用下列句型 :Who is hungry?

What would you like to eat?

Would you like

some______?

Yes, please./No, thanks.

May I have

some…?

2.过程与方法: 情景交流及对话表演

3.情感态度教育: 学会与他人合作和关心他人

Ⅱ.教学重点、难点:

Who is hungry?

What would you like to eat?

Would you like

some______?

Yes, please./No, thanks.

May I have

some…?

Ⅲ. 教具学具准备

录音机和磁带 一些袋装小吃和一些图片

Ⅳ. 教学过程

Step1. Greetings and review

(表演上节课布置的情景对话)

Step2. Leading-in and listening

T: When you are thirsty, you drink. But when you are hungry,

what do you do? Yes, when you are hungry, you eat. Then

what do we eat every day?

Ss: Rice, dumplings, noodles, apple, hamburgers…

T: Yes, you are right. For breakfast, lunch, or supper, we

have rice dumplings, noodles, and many other kinds of food.