三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿

人教版小学四年级数学上册《三位数乘两位数笔算乘法》说课稿

张晓凤

一、说教材

《三位数乘两位数》是四年级上册第三单元的内容。学生在三年级已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法，学生对算理和算法的理解和探索不会感到困难。但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同和情况，因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。学好这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。

二、说教法学法

教师的教是为了学生更好的学。计算教学都是从简单到复杂的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段等方法进行教学。 在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。

在教学例题时，让学生尝试计算三位数乘两位数的笔算方法，鼓励学生自己算。学生已经能笔算三位数乘一位数和两位数乘两位数。与三位数乘一位数相比，三位数乘两位数需要多乘一步，并把两次的部分积相加。充分利用学生已有的计算知识和经验，把新旧知识结合在一起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。

三、说教学目标

1、 知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。

2、过程与方法：使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法

3、情感与态度目标：.在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。

四、说重点难点

根据本节课的教学目标，本课的教学的重点为掌握三位数乘两位数的笔算方法。

难点为正确规范地计算和书写乘法竖式及三位数乘两位数笔算时的进位。

《两位数乘两位数的笔算》说课稿

两位数乘两位数的笔算的说课稿 两位数乘两位数的笔算这节课主要的知识目标是让学生理解算理，掌握笔

算方法，并能进行正确的计算。为了很好落实这一目标，有效的课堂提问是

必不可少的。针对教学内容，教学的重难点以及学生实际，我设置了一系列

问题情境，要求学生回答，促进学生积极思维，提高教学质量。一直以来，

课堂教学提问是教师经常采用的一种教学方式，是启发式教学的主要手段，

它既能启迪学生思维，又能促进学生探求知识的动力。本堂课的提问过程包

括以下四个阶段： 一、置境阶段：教师用指令性语言设置问题情境，在提问买2套、10套、

20套课外书需要多少钱，复习旧知，唤起学生已有的知识经验。

 二、置疑阶段：教师提出问题后，留给学生思考时间，然后根据学生的具

体情况，结合教学需要再要求学生回答，体温学生买12套课外书用估算的方

法猜测大概需要多少钱，又如何来验证谁的估算最接近准确数益引出计算的

必要性，给学生足够的时间来思考，并在独立探索和集体交流的过程中体会

算法多样化和算法的一般化。] 三、诱发阶段：如果学生对所提问题一时回答不出来，教师要以适当的方

法鼓励启发诱导学生回答，在研究笔算方……

《三位数乘两位数的乘法》说课稿

5 号

一、说教材与目标

我说课的内容是在西师大版小学数学四年级上册4单元的第二课时的内容，教材衔接三年级数学下册内容《两位数乘两位数的乘法》进行的。

二、说教学目标、重难点。

本堂课的要求学生达到以下几个目标：

1、掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。

2、经历三位数乘两位数的计算过程，体验迁移、类推的思想和方法。

3、在学习过程中，感受数学知识与实际生活之间的密切联系，培养学生认真仔细的习惯。

重点：是三位数乘两位数的笔算方法。

难点：是笔算中的数位对齐和进位。

三、说教学思想

本课我主要以新课程理念作为指导思想，以学生为主体，老师为主导，老师的教学方式以“启发、诱导、点拨”为主；学生的学习方法以“自主、协作、探究”为主，这样一来不仅解放了老师的双手，减轻的教师的工作负担，而且还让学生有自我发展的空间和动力，从而自主构建学习的知识体系。

四、说教学设计过程 依据教材和相关资料，我充分利用语言上的亲和力、电脑课件和课堂活动等物质与非物质化手段，整合各种教育资源安排我的教学。

（一）复习旧知，铺垫新课

在本课的一开始我进行了对旧知识的复习和回忆，这样有利于学生快速进入学习状态，从而为下面新课教师铺平道路。

（二）情境创设激趣导入

课堂伊始，怎样才能迅速抓住学生的心？让学生很快进入课堂学习呢？爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，我充分利用课前备课的时间请几位同学编排了一个小的情景剧，通过情景剧的角色来说出题目中的条件和问题，用声情并茂的话语和生动形象的肢体动作把学生带入现实生活中来。从而使学生主动努力的参与其中，并沉醉其中。当学生的情绪高涨的时候，老师要要求学生把自己对于这道问题的想法写下里，能写几种就几种。

（三）自主探究发现规律

前面的导入中学生已经对问题的解决有了一定的方法，这时候请一些同学起来说一说他们是怎样分析思考这个问题的。当然有部分同学可能有了以前的那些方法来解决这个问题，老师要以肯定的态度给以支持，然后让学生们分析以前那些方法的优缺点。老师然后提出问题“那么同学们怎样才能通过计算得出一个精确的结果呢?”“同学们以前学到过类似的内容吗？”让同学们回忆并交流。然后老师给出答案：三年级下册一单元：《两位数乘两位数的乘法》。“两位数乘以两位数的乘法大家都会做，那么请大家找一找三位数乘两位数有什么相同的规律？并用这个规律试着去解决这个问题”这样一来学生们肯定会主动投入到有效的思考中，探究解决问题的途径，而后再请学生充分展示自己的想法，并相互补充，碰撞思维的火花。最后得出三位数乘两位数与两位数乘以两位数的的相同点：第一步都是用乘数的个位乘以被乘数；第二步是用乘数的十位乘以被乘数；算出的结果挫开对齐并进行加法运算。不同点：被乘数是两位与三位的差别。然后出示幻灯片演示给学生观看以加深证明学生的判断。最后请学生分小组总结在运算中还需要注意哪些问题？以进一步加强学生对知识的掌握，从而化解教学重难点。

《三位数乘两位数笔算乘法》说课稿

一、说教材

《三位数乘两位数》是四年级上册第三单元的内容。学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。

二、说教法学法

教师的教是为了学生更好的学。计算教学都是从简单到复杂螺旋上升的，最基础的计算原理和方法支持了这样的发展提高。本节课的教学以学生喜爱的卡通人物为背景，通过探索卡通人物的秘密，来激发学生的学习兴趣。然后通过比赛等形式，引导学生动脑，动眼，使学生变苦学为乐学，把数学课上的有趣、有益、有效。在教学中力争让每一位学生参与竖式的形成、经历、计算的过程。如145×12先参照三位数乘一位数的格式写出竖式，这里应让学生形成习惯，数位夺得数写在上面，数位少的数写在下面，便于计算；再考虑，计算顺序即145×2，后算十位即145x×1，并正确写出积的位置，然后计算两个积的和，最后还应检查，充分利用学生已有的计算知识和经验，把新旧知识结合在一起，体会计算时的相同点，促进认知同化，完善认知结构。

三、说教学目标

1、知识技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。

2、情感与态度目标：让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。

3、能力目标：使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力，发展应用意识。 四、说重点难点

根据本节课的教学目标，本课的教学的重点为掌握三位数乘两位数的笔算方法。

难点为三位数乘两位数笔算时的进位。

五、说教学过程

一、复习

1、口算：

152×2= 321×2=