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2016兴安盟教师招聘考试内容
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2016年兴安盟教师招聘考试公告尚未发布，考试内容可以参考2015年的，2015年兴安盟师招聘考试内容如下：
公共科目笔试
1、笔试采取统一时间、统一地点、统一试题、统一阅卷，闭卷考试的方式，由盟人事考试中心按照事业单位公开招聘工作人员笔试要求组织进行。
2、笔试主要测试应聘人员的综合素质，内容为事业单位工作人员应具备的公共基础知识和基本能力。笔试一张试卷，满分100分，考试时间120分钟。(内蒙古教师招聘考试内容大部分以教育理论综合和专业知识为主，但是再事业单位教师岗的招聘考试中考试内容则以公共基础知识和基本能力为主，建议大家平时有空多积累一下，把握每一次考试。)
3、笔试试题由盟人事考试中心负责组织命制。盟互联网信息办公室英语翻译岗位笔试试题用英文命制，应聘人员须使用英文试题进行笔试。“蒙授专项岗位”笔试试题用蒙文命制，应聘人员须使用蒙文试题进行笔试。其他岗位笔试试题用蒙、汉两种文字命制，应聘人员报名时，要明确标注选用哪种文字的试题，未明确标注的，按选用汉文试题对待。
4、2014年12月24日–26日由应聘人员自行从盟人事考试网上打印笔试准考证，未按时打印的，责任自负。
5、笔试在乌兰浩特市进行，日期为2014年12月27日，考场地点和具体考试时间安排见笔试准考证。
6、蒙古族、鄂温克族、鄂伦春族、达斡尔族应聘人员，在笔试成绩加权后加2.5分。
7、笔试成绩计算方法为：公共科目成绩X 40% +民族加分。笔试成绩在网上公布。
备考内蒙古教师招聘考试的考生可能对事业单位考试内容复习不足，任何考试都有一定解题方法、答题技巧，没有时间学习、或者自学吃力的考生可以选择内蒙教师考编培训，中公教师对针对性的讲解考试技巧及内蒙教师考试真题解析，对内蒙古教师招聘等公职类考试的备考及分数提高都有事半功倍的效果，不了解公共基础知识的考生可以看一下下面小编为大家奉上一篇公共基础知识模拟题：
教师招聘考试题库《教育公共基础知识》考点强化练习最新版(二)
1、简答题 ;在于漪老师上一节语文公开课上，当她讲到课文中“一千万万颗行星”时，一个同学发
问：“老师，‘万万’是什么意思？ ”惹得全班同学哄堂大笑。于老师见状便问大家： “大家都知道‘万
万’等于‘亿’ ，那么，这里为什么不用‘亿’而用‘万万’呢？ ”全班同学的注意力一下子被吸引过
来，没有人再发笑了，大家都认真地思考起来，并且发表了自己的看法。在大家讨论完后，于老师进行了
总结。最后老师又问了一句：“请大家想想，今天这一‘额外’收获是怎么来的呢？大家要感谢谁呢？请
让我们用掌声表达对他的谢意！ ”大家把目光转向那位同学，对他鼓起掌来。
请分析上面教学片断中体现的教学原则。
参考答案:
参考解析：案例体现了启发性的教学原则，是指在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动
学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。该案例中，教师利用
一个学生的提问诱发同学们的思考，鼓励学生自己找答案。
2、判断题 选修课开设得越多越好。_____
参考答案: 错误
本题解释:
参考答案：错。参考解析：
选修课程是针对必修课程的不足之处提出来的，是为发展学生的兴趣、爱好和个性特长而开设的课程。但
选修课的开设并不是越多越好，也要适量而为。
3、判断题 特郎普制把大班上课、小班讨论与个人独立结合在一起．采用灵活的时间代替固定的上课
时间。_____
参考答案: 正确
本题解释:
参考答案：对。参考解析：特朗普制又称“灵活的课程表” ，是美国教育家伊德．特朗普在 20 世纪 50 年
代提出的一种教学组织形式。特朗普制把大班上课、小班讨论和个人独立研究三种教学形式结合起来。大
班进行集体教学，把几个平行班统一上课， 占 40％学时。15~20 人组成一个小班讨论大班的授课内容，
占 20％学时。最后是学生个人独立自学、研究、完成作业． 占学时的40％。
小学语文教师招聘考试案例分析题汇总
教师招聘考试案例分析题汇总
[案例1]教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据？
[参考答案]这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。心理学的知识告诉我们：凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。简言之，教师应教学生进行意义识记。
[案例2]在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。
[参考答案]小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没有变通性。而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器，敲打的工具，这样的发散思维变通性就好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。
[案例3]一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地研究及提供一个更有情趣的研究环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？
[参考答案]这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中研究的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。
[案例4]“老师，我能不用书中的原话吗？”
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特岗教师招聘《教育综合知识》新课程改革真题考点汇总
特岗教师招聘《教育综合知识》新课程改革真题考点汇总
新课程改革
第一章 新课程改革概述
第一节 新课程改革的背景
第二节 基础教育课程改革
第一节 新课程改革的背景
一、时代发展特征的新要求
1．初见端倪的知识经济；
2．国际竞争空前激烈；
3．人类的生存和发展面临困境。
二、我国政治经济发展的客观需要
三、我国基础教育发展的内在需求
四、国外课程改革的启示
江西真题
当今教育改革核心是（ ）
A．教学方法改革
B．课程改革
C．教育评价改革
D．教育结构改革
第 2 页 共 33 页 答案：B
第二节 基础教育课程改革
一、基础教育课程改革的目标
1．改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2．改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
安徽真题
整体设置九年一贯的学科门类和课时比例，并设置综合课程。这方面改革指向的是（ ）
A．课程目标
B．课程管理
C．课程评价
D．课程结构
答案：D
3．改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
4．改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现
第 3 页 共 33 页 状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
