幼儿园健康教育课件
活动目标：1、知道感冒了身体很不舒服，懂得身体健康的重要性。
2、了解基本的预防感冒的生活小常识。
3、知道要配合医生看病才能好得快。
活动准备：
1、了解近期班上幼儿的健康状况，有无患感冒的幼儿，让幼儿了解感冒的感受。
2、多媒体课件(感冒症状记录表、故事《阿嚏》的视频、预防感冒的视频、图片、健康歌的音乐)。
活动过程：
一、导入活动：
1、出示小猪的图片，导入活动。
师：小朋友，你们看，它是谁呀?它怎么了?
2、师：感冒了，我们应该怎么做?
幼：吃药、打针、看医生……
师：可是，小猪是怎么做的呢?我们一起来看。
二、播放多媒体课件：故事《阿嚏》，引导幼儿欣赏。
幼儿看完故事，教师提问：
1、 小猪感冒了，它是怎么做的?
2、 小猪到大街上玩，遇到了谁?还有谁?
3、 它们怎么了?
4、 它们都感冒了，为什么?
三、了解感冒后的主要症状。
1、请患感冒的幼儿说一说自己感冒后有什么不舒服?
师：小朋友，你得过感冒吗?感冒了，身体有什么不舒服?
幼：打喷嚏、流鼻涕、咳嗽、发烧……
2、小结:(课件记录表)
感冒时，人很不舒服，会打喷嚏、咳嗽、流鼻涕、喉咙痛、发烧，严重时小朋友不能上幼儿园，大人不能上班。
四、了解感冒的原因及患病后的做法。
1、引导幼儿结合自己的经验谈一谈感冒的原因。
小朋友，你们知道我们为什么会感冒吗?(天气冷了，着凉了，被传染了，缺乏运动，睡觉蹬被子了……)
2、如果你感冒了，应该怎么做呢?请和你身边的小伙伴说一说。
3、师：感冒了，应该怎么做?(看医生、打针、吃药、多喝开水、注意休息、不去公共场所……)
5、 小结：(播放课件)
五、了解预防感冒的方法。
1、我们应该怎么做才能不感冒呢?(引导幼儿讨论)
(多喝开水;感冒流行季节，不去公共场所;晒太阳;坚持体育锻炼……)
2、预防感冒有很多方法，请小朋友看(播放课件)。
3、怎样做，我们才能不感冒呢?(出示图片进行小结)
幼儿园大班常规教育课件
【设计意图】
众所周知，中国历来就有"礼仪之邦"的美誉，讲文明、用礼仪，是弘扬民族文化、展示民族精神的主要途径。但是，随着社会的发展，我们在否定传统弊端的同时，也丢掉了一些传统的美德。作为祖国将来支柱的学前期幼儿，具备了会思考、会学习、接受信息快等素质，却也滋长了一些作为独生子女而引发的不良习气，例如：不懂尊重父母、长辈，与人交往不懂谦让，不讲礼貌，公共场所不讲秩序等，养成了唯我独尊的品性。"少若成天性，习惯成自然"。许多科学研究都证明：幼儿期是接受品德教育的期。为此，我设计了大班社会活动——《粗鲁的小老鼠》，通过生动形象的动画故事，让幼儿懂得不尊重他人的行为是不对的，增强幼儿讲文明、懂礼貌的意识。
活动可视幼儿接受情况分成一或两课时。
【活动目标】
1、通过故事，引导幼儿学习准确与人交往的方法，懂得初步的交往礼仪。(重难点)
2、通过游戏，增强幼儿讲文明、懂礼仪的意识。
3、培养幼儿观看、分析和探索的能力。
【活动预备】
1、故事《粗鲁的小老鼠》课件。
2、小老鼠、蜗牛、小鱼、小猪的头饰各一个。
3、幼儿日常行为(包括文明的和不文明的)图片若干，即时贴做的哭脸、笑脸幼儿人手各一个。
4、自制的"文明小天使"胸贴若干。 【活动过程】
一、播放课件中的儿歌《小老鼠》，导入课题。(计划用时4分钟)(老师带领幼儿随儿歌的节奏，做身体律动进入活动室，引发幼儿参与活动的兴趣。)提问：
1、儿歌中说的是谁?(小老鼠、小猫)
2、小老鼠平常喜爱干什么?(偷吃别人的东西;挖别人的墙角)
3、小老鼠见了猫会怎样?(会可怕，然后逃跑，是个胆小的家伙。)小结：一般的小老鼠比较胆小，见到有动静就赶快逃跑。可是有一只小老鼠可不是这样，它总觉得自己了不起，结果吃到苦头了，我们一起来看看这只小老鼠身上到底发生了什么故事。
学前教育学(全套5PPT课件)目录•学前教育学概述•学前儿童发展与教育•学前教育目标与内容•学前教育方法与手段•幼儿园课程与教学活动设计•幼儿园环境创设与利用•幼儿园教师专业发展
学前教育学概述010102
学前教育学是研究0-6岁儿童教育现象和规律的一门科学。
基础性、综合性、实践性、国际性。定义
特点学前教育学的定义与特点01
研究对象02任务
主要研究0-6岁儿童身心发展的特点、规律、影响因素以及教育策略等。揭示儿童身心发展的规律，为教育实践提供科学依据；研究儿童教育的原则、方法、手段等，提高教育质量；探讨儿童教育的历史、现状
和未来发展趋势，为教育改革提供理论支持。学前教育学的研究对象与任务
发展历程从经验主义到科学主义，再到多元主义的发展历程。
趋势国际化趋势加强，跨文化交流增多；教育理念不断更新，注重儿童全面发展；教育手段和方法不断创新，注重个体差异和个性化教育；教育评价更加科学和
全面，注重过程性评价和多元评价。学前教育学的发展历程与趋势
学前儿童发展与教育02
学前儿童身体发育速度非常快，包括身
高、体重、骨骼、肌肉等方面的增长。身体发育迅速随着年龄的增长，学前儿童的粗大动作和精细动作能力逐渐提高，能够完成更复杂的动作。运动能力提高
视觉、听觉、触觉等感觉器官在学前阶段逐渐发育成熟，为儿童感知世界提供了基础。感觉器官发育学前阶段是养成良好生活习惯的关键时期，如饮食、睡眠、卫生等方面。
健康生活习惯养成学前儿童生理发展特点及教育认知能力发展学前儿童的认知能力逐渐提高，包括感知、记忆、思维等方面的发展。
情感发展丰富学前儿童的情感世界非常丰富，包括喜怒哀乐等情感的表达和控制。语言能力提高随着年龄的增长，学前儿童的语言表达能力逐渐提高，能够运用更复杂的词汇和句子。个性初步形成学前儿童的个性特点开始显现，如
性格、兴趣、爱好等方面。学前儿童心理发展特点及教育01020304
学前儿童开始理解社会规则、道德标准等社会认知方面的内容。社会认知发展学前儿童的社会情感逐渐丰富，如同情心、责任感等情感的培养。社会情感发展随着年龄的增长，学前儿童的社会交往能力逐渐提高，能够与他人建立良好的关系。社会交往能力提高学前阶段是培养儿童社会适应能力的关键时期，如适应新环境、解决人际冲突等方面。
《幼儿园教育基础》
自考 课程代码 12339
第二章 幼儿园教育的基础观念
学习目标：
1. 了解各个历史时期的儿童观，树立正确的儿童观。
2. 了解幼儿园教师的角色和专业素养。
3. 理解现代幼儿教育观。
学习重点
幼儿教育工作者应有的儿童观和幼儿教师的专业素养。
学习难点
幼儿教育工作者应有的儿童观和幼儿教育观的理解与实际运用。
案例导读
大班美术活动要求幼儿画“妈妈”，西西画出的妈妈长出了一对蝴蝶翅膀，教师和西西之间有这样一段交谈：
教师：西西，你妈妈是蝴蝶呀？
西西：我是想给妈妈画一个（一对）蝴蝶翅膀。
教师：哪个人长蝴蝶翅膀？天天看妈妈还不知道妈妈什么样？！
西西：我......
教师：我什么我！重画！好好画！这个还要贴在墙上给家长看的，你画那样怎么贴？
于是，教师拿走西西画好的“妈妈”，重新发了一张白纸给她，并要求西西重新画一幅正确的“妈妈”画像。
【此案例表面上看是教师的绘画教学观念的问题，实质上是教师忽视儿童作为学习与发展主体的问题，教师将自己的意愿强加在幼儿身上，充当着幼儿学习的控制者角色，主宰着幼儿自己的活动，反映出教师的儿童观、教师观和教育观存在一定的问题。行动必须接受观念的指导，观念正确了，行动才能有保证；观念错了，什么都不会正确。鉴于此，本章将分析儿童观、教师观以及幼儿教育观的基本内容，帮助学习者树立正确的幼儿园教育基础观念。这些观念是科学开展幼儿园教育工作的重要基础。】
第一节 儿童观
儿童观是一定社会人们对儿童的总的看法和根本观点。涉及儿童的特性、儿童的权利和地位，儿童期的意义等问题。儿童观直接影响教师的教育观念和行为方式，是幼儿园教育的观念基础。
一、历史上流行的儿童观 （一）工具本位的儿童观
工具本位的儿童观，是将儿童看做某种“工具”——为家、为国、为宗教服务的工具。依此，工具本位的儿童观包含了以下类型：
家族本位的儿童观。
国家本位的儿童观。
神本位的儿童观。
