小房子变大房子教案1.

小房子变大房子_350字

事情发生在4月11日的下午，在一位老婆婆的家里，一阵阵噪音顺耳而来。走近一看原来是闹怪事了。

老婆婆的房子很小，尽管她的东西不多，但是家里十分拥挤。她去找聪明老人，聪明老人让她把母鸡抱进屋里。可是母鸡一进屋就下了蛋，然后在那边乱飞，跳来跳去，把好多东西打破了。老婆婆十分生气，又去找聪明老人，说：“我一个人已经很挤了，两个就更挤了。”聪明老人让她把山羊给牵进屋子里。羊在里面咩咩的叫，还咬破了窗帘，又在啃桌脚，看山羊身上有跳蚤，鸡追着山羊跑，在那跑来跑去。老婆婆看见了，又说妈妈呀、爸爸呀、天神呀、土地公公呀！这、这，我和母鸡两个已经不行了，现在家里就更挤了。她又去找聪明老人，聪明老人又说：“把你的猪推进来！”老婆婆还是做了，猪一进屋后，把食物门打开，把里面的东西吃了个精光。老婆婆看见了，说：“你们能不能安静一下啊，这样太吵了？”“反正我也想睡一觉，”小猪说。老婆婆实在是看不下去了，就把它们一个个赶了出去。

“啊，好空啊！”现在这样的地方都够我跳踢踏舞啦！老婆婆高兴得合不拢嘴。

大班绘本阅读：小房子变大房子

设计意图

幼儿园的楼梯墙面上布置了许多绘本故事。走上童趣楼，孩子们就议论开了，”小房子是怎么变成大房子的啊？”“小动物们在干什么啊？”“你看，画面上还有一个老太太呢。”一幅幅妙趣横生的画面深深吸引着孩子们。而这个故事又包含了一个深刻的哲理--态度决定一切。但对这个年龄的孩子说，只要他们对这个故事感兴趣，能记住了几个可爱的动物把一个安静整洁的家幽默地弄得一塌糊涂就可以了。这就是我设计本次活动的初衷。

教学目标

1．了解故事内容，初步明白房子没变，但感觉变了。

2．学会观察画面，猜测故事内容。

3．享受故事的诙谐与幽默感，体验绘本阅读的快乐。

教学准备

1多媒体。

2．绘本故事书每人一本。

教学过程

一、封面导入 激发兴趣引导幼儿根据画面看一看、说一说，这个小老太太在想什么呢？这些小动物又是什么一回事呢？鼓励幼儿根据自己的经验猜测故事内容，说一说画面的大意。（出示封面）（鼓励幼儿大胆想象，交流。）二、阅读绘本 理解故事1（出示图一、图二）引导幼儿猜一猜聪明老先生帮小老太太出的什么主意？（要求幼儿注意倾听，了解故事内容。设疑聪明老先生到底用了什么办法把小房子变成了大房子呢？为下一个自主阅读环节做好铺垫。）2幼儿自主阅读图三至图十七，感受故事

《小故事大道理》说课稿

育才小学高新校区 钟 艺

一、 说教材

在本课中我所选用的教材有绘本“聪明豆系列”之一《小房子变大房子》、还有两篇文章《生活是美好的》《学会珍惜》。

知识与技能目标：通过阅读，掌握故事大致内容。

通过学习知道读故事的方法，明白小故事中常常蕴含着的深刻的道理。

能力目标：培养学生观察面画、描述画面的能力。

培养学生分析概括能力。

情感目标：让学生喜欢读故事，会通过读故事去思考。

让学生感悟到生活中难免有不如意，但要学会乐观，学会珍惜、知足常乐。

重点：让学生通过故事感悟故事中蕴含的道理。

进一步掌握读书的技巧。

难点：激发学生的课外阅读兴趣，在课外学习中能同样带着思考去读书。

二、 说教法：引导、探究、发现

三、 说学法：观察发现、自主探究、合作交流

四、 教学流程

1、 激趣导入 由“聪明的孩子爱读书”引入本课第一个绘本故事。

2、 引导小结读书方法

让学生观察书的封面，引导学生读书时要善于从书的封面去获取信息，如书的题目是什么，适合什么样的人看的，书的作者是谁，还有出版社等信息。

3、 读故事、感悟故事中蕴含的道理

（1） 绘本《小房子变大房子》

通过逐页阅读书中图画，让学生根据画面去观察，然而能用自己的话去练习表达，在这个过程中积累词汇，提高表达能力，同时让学生发散思维，想象画面中没有的内容。

阅读结束后出示思考题让学生讨论：

一样的房子，为什么现在老太太感觉“我的房子大得不得了”？

房子没有变，变的是什么？

这个故事给你什么样的启示？

通过思考让学生体会到房子没有变，但是老太太的感觉变了，所以小房子变成了大房子。我们想要感受到生活中的快乐，就要学会乐观。

在这里我设想到学生可能由于对故事理解的角度不同，得出的启示会不同，但只要学生说的符合文章的主旨，都给予肯定。

大房子变小房子教案

——陈梦丽

活动目标：

1．观察封面封底上的图片和文字，了解这本书。

2．以连贯的语句表述房子前后几次的"大小"变化及老太太的心情，使学生对这本绘本产生兴趣。

3．体会老太太的心情变化，大致明白房子没变，但感觉变了的道理。

活动重点：

理解房子前后几次的变化及老太太的心情递进程度。

活动难点：

体会房子没变，但感觉变了的心情

一、导入

板书“变”，让孩子说说生活中哪些会变？

今天老师给大家带来了一篇故事，这个故事是什么变成了什么？

（板书：小房子变大房子）学生齐读。

二、 阅读封面、封底，大胆猜想，激发阅读兴趣。

1．师：小朋友们好！ 瞧，在这本书的封面上，你看到了什么？

（根据学生回答，介绍书名、作者、出版社等基本信息，重点是看图片，引导孩子用“图上有„有„有„”来说。）

2．师：哦，这位小老太太和动物们在一起，她的表情怎么样？心情怎么样？

（不开心、在思考问题）

3．师：这位老奶奶就是这个故事的主人公——小老太太，不过呀，她现在遇到一个难题。

4．师：看完封面我们再来看封底，封底和封面一样，是由图片和文字组成的，我们现在重点来看一下图片，图上有„„

（根据学生回答，引导孩子用“图上有„有„有„”来说。）

师：我们来看这位老爷爷，从他的外貌看，你觉得这是一位怎样的爷爷？

（聪明的、有智慧的）

师：这位老爷爷就是我们故事中的另外一位主人公——聪明老先生。

三、看图片，了解故事。

1、看过封底和封面，我们知道了故事中的两位主人公——小老太太和聪明老先生。 2、小老太太遇到了什么难题呢？

生：想把小房子变大房子

（出示幻灯片）我们先看一看小老太太的家，非常干净漂亮，房子里有地毯、瓷罐子、花盆、窗帘„„

3、师：聪明老先生帮她出了什么主意？请同学们猜一猜？

（让学生自由发挥想我们看一下聪明老先生给她出了什么主意象。）