人教版高中政治必修一4.2我国的基本经济制度2

第二单元 第四课 第2框

基 础 演 练

一、选择题

1. 新时代实施乡村振兴战略，要依靠改革和创新两大动力。其中深化农村集体产权制度改革，要全面开展清产核资工作，继续扩大股份合作制改革试点，多途径发展集体经济，用5年时间完成农村集体经营性资产股份合作制的改革。积极发展农村股份合作制的意义在于( B )

①促进混合所有制经济在农村进一步发展

②实现公有制经济与市场经济的深度融合

③推动农村经济发展，有利于农民增收

④充分保障农民土地所有权和经营权收益

A.①② B.②③ C.②④ D.③④

［解析］材料表明积极发展农民股份合作有利于推动农村经济发展，有利于农民增收，实现公有制经济与市场经济的深度融合，②③符合题意；股份合作制经济属于集体经济范畴，与混合所有制经济不同，①不符合题意；在我国，农村土地所有权属于集体，而不属于农民个人，④错误。故选B。

2.“聚土地”是农民将闲置土地流转至电子商务公司名下，电商公司将土地交予当地合作社生产管理，消费者网上认购土地使用权，并获得实际农作物产出，而参与项目生产环节的农民则获得土地租金和工资。“聚土地”项目( B )

①创新土地流转，提高土地资源利用效率

②获得土地租金，彻底完善农民收入结构

③变革生产关系，促进农村生产力的发展

④依托互联网络，提高农业生产科技水平

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

［解析］②错误，“聚土地”项目并不能彻底完善农民收入结构；④不合题意，材料中没有体现提高农业生产科技水平。故选B。

3.国务院印发的《关于推动中央企业结构调整与重组的指导意见》，明确下一阶段央企改革的重点工作：巩固加强一批、创新发展一批、重组整合一批、清理退出一批。新一轮央企改革的目的在于( B ) A.推进资源整合，促进非公有制经济发展

《我国的基本经济制度》教案

教学目的 知识目标： 识记我国基本经济制度的具体内容，各种经济成分的含义、地位和作用；理解公有制的实现形式和主体地位的体现，确立社会主义初级阶段基本经济制度的依据；

能力目标： 提高全面分析问题和透过现象看本质的能力。在现实生活中，能够区分出各种经济成分，并说明它们的作用。结合事例说明，在社会主义初级阶段，公有制经济与非公有制经济完全可以在市场竞争中相互促进、共同发展。

情感态度价值观目标：认识到社会主义基本经济制度适合我国社会主义初级阶段的国情，有利于促进我国生产力的发展。

教学重难点 公有制主体地位的表现与国有经济的主导作用

教学方法 讲授法为主，同时谈话讨论探究方法相结合

教具 多媒体

课时安排 一课时

教学过程 【导入】用一些图片展示中国当代经济的发展。

【导入新课】引出一国经济发展和国家经济制度的关系，从而引出本框题要学习的内容，我国的基本经济制度。

【讲授新课】

一、我国的基本经济制度：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展。

对这一内容主要以教师讲授为主， 第一是要对 社会主义初级阶段的基本经济制度有一个宏观的把握，即公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度， 由此明确 公有制的主体地位。 “以公有制为主体”，包括两方面的含义：一方面否定了过去在所有制关系上盲目追求“一大二公”、“纯而又纯”的单一公有制的模式；另一方面发展多种所有制经济的同时要坚持公有制的基础性地位。

再者，从两个角度来分析坚持这一基本经济制度的原因，一是生产力与生产关系的原理，一是坚持这一制度的作用。 这项基本经济制度的确立，从根本上说是由生产关系一定要适应生产力发展的客观规律决定的，具体说来 是由我国社会主义性质和初级阶段的国情决定的。

既然我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是这样，那么，接着我们来学习其具体的内容，首先； 设计意图

人教版高中政治必修1

1 课时2 我国的基本经济制度

学习目标 要点晨背

1.了解社会主义初级阶段基本经济制度的内容，懂得我国基本经济制度的决定因素。

2.了解公有制经济的构成、地位，理解公有制主体地位的内涵以及增强公有制主体地位的措施。了解各种非公有制经济的含义及特点，理解公有制经济与非公有制经济的关系。

3.体会社会主义基本经济制度具有优越性；树立多种所有制平等竞争的观念。 1.公有制经济在国民经济中占主体地位，国有经济控制国民经济命脉，对经济发展起主导作用。

2.非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，要毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展。

3.保证各种所有制经济依法平等使用生产要素、公开公平公正参与市场竞争、同等受到法律保护，依法监管各种所有制经济。

[学新知]

一、公有制为主体

1.地位：生产资料公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础。

2.范围：国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。

国有经济 集体经济

含义 指由社会全体劳动者共同占有生产资料(以国家所有的形式存在)的公有制形式 是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。包括农民专业合作和股份合作等多种形式

地位 国有经济是我国国民经济的支柱，在国民经济中起主导作用 它是我国农村的主要经济形式，是社会主义公有制经济的重要组成部分 人教版高中政治必修1

2 意义

对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、保障国家安全、保护生态环境、支持科技进步、发展战略性产业、提供公共服务，具有关键作用 可以广泛吸收社会资金，缓解就业压力，增加公共积累和国家税收，对发挥公有制的主体作用具有重大意义，对实现共同富裕具有重要作用

小提示：1.不能将农村中实行家庭联产承包责任制之后的农户分散经营等同于个体经济，因为家庭承包经营的前提是土地公有，其性质是集体所有制。

2.不能笼统地说混合所有制姓“公”还是姓“私”，关键看控股权掌握在谁手里。

《我国的基本经济制度》教学设计

教学目标

1.知识目标

通过学习要使学生能够识记我国基本经济制度的相关知识。理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。在现实生活中，能够区分各种经济成分，并说明它们的作用。

2.能力目标

重点培养学生透过现象看本质的观察问题和分析问题的能力、培养学生一种合作探究问题的能力及鉴别、思考、判断等思维能力。

3.情感、态度、价值观目标：

通过本课的学习，使学生能够认识到社会主义基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的国情，要平等的看待每一种经济成分的地位与作用。

学情分析

1．学生是次重点班级学生，基础相对不错，可以采用问题探究式方法进行教学，把课堂交给学生。

2．本框内容相对抽象和理论化一些，而且本课知识点比较多，层次多，如果按照传统的以讲授法为主的教学的话，必然会造成散乱的印象，重难点容易被弱化，学生不易理解。

教学重难点

重点：公有制的主体地位和国有经济的主导作用。

难点：公有制的实现形式以及我国实行这一基本经济制度的必然性

教学过程

（一）导入新课 1.播放视频《影响世界的中国桥》。

2.通过多媒体展示2017年世界500强（中国有113强），并提出问题：思考：为什么中国经济能取得如此大的成就？

设计意图：通过视频让学生感受中国在经济方面取得巨大成就，增强民族自豪感、民族自信心，并激发学生的学习兴趣。通过设置疑问，进一步激发学生兴趣，并引导学生思考，从而引出本节课知识。

（二）讲授新课

1.情境探究：周末，小丙整理了家里人所从事的工作单位。请读下面的材料，并回答他们工作单位的性质：

(1)爸爸在中国南方电网禅城区分公司当会计；

(2)妈妈在村委会办的一家食品加工厂工作；

(3)哥哥在一家由国家、集体、私人等多方持股的手机生产公司上班；

(4)去年，叔叔婶婶在南庄镇开了一家农家乐，自己既当老板又当服务员；

(5)今年，叔叔婶婶的农家乐做红火之后，开了两家连锁店，雇了15个工人；