高中政治 第二单元 探索世界与追求真理 第四课 探究世界的本质 第二框 认识运动 把握规律同步练习

1 第二框 认识运动 把握规律

随堂巩固训练

一、选择题

1.“日往则月来,月往则日来,日月相推而明生焉;寒往则暑来,暑往则寒来,寒暑相推而岁成焉”是《易传》中的观点。该观点主要体现了( )

①世界的本原是物质 ②运动是无条件的、永恒的、相对的

③运动是物质固有的根本属性和存在方式 ④事物处于运动变化之中,运动是永恒的

A.①② B.②④

C.①③ D.③④

答案D

解析“日月相推而明生焉”“寒暑相推而岁成焉”体现了事物处于运动变化之中,运动是物质固有的根本属性和存在方式,③④符合题意;①在材料中体现不出;运动是绝对的,②说法错误。

2.英国哲学家毕尔生说:“万物都在运动,但只是在概念中运动。”这一观点( )

A.承认物质是运动的物质

B.承认运动而否认静止

C.否认运动是物质的运动

D.承认静止而否认运动

答案C

解析毕尔生虽然承认运动,但认为运动的主体是概念,即否认运动是物质的运动,C项符合题意;A、B、D三项与题意不符。

3.党的十九大报告指出,当前我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。但我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变,我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。这说明( ) 2 ①物质世界是绝对运动和相对静止的统一 ②运动是绝对的、有条件的,静止是相对的、无条件的

③运动是物质的唯一特性 ④动中有静,静中有动

A.①② B.③④

C.①④ D.②③

答案C

解析材料反映了我国社会主要矛盾与基本国情的变与不变,说明物质世界是绝对运动和相对静止的统一,动中有静,静中有动,①④符合题意;运动是绝对的、无条件的,静止是相对的、有条件的,②说法错误;运动是物质固有的根本属性和存在方式,客观实在性是物质的唯一特性,③说法错误。正确选项为C项。

4.科研人员通过降低高粱体内的某种关键激素,能让高粱更多开花、结籽,大大提高了高粱的产量。这体现了 ( )

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精品K12教育教学资料 第四课 探究世界的本质

学案1 世界的物质性

走进生活

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2016年4月10～17日，对一些国家和地区来说可谓是相当“震撼”的一周，阿富汗、菲律宾、缅甸、日本相继发生造成人员伤亡与财产损失的强震，严重影响了人们的生活。

思考 面对自然灾害，人类为什么不能阻止其发生？

提示 无论自然界，还是人类社会中的事物都是客观存在的，都有自身存在和发展的客观规律，所以人类不能阻止其发生。 1.了解物质的含义。

2.结合当前自然界发展变化和我国社会发展状况，理解自然界和人类社会的物质性。

3.运用具体事例，理解归纳世界的真正统一性就在于它的物质性。

一、自然界的物质性

1.自然界是客观的、物质的

自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界中的一部分。

2.物质概念

(1)含义：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。

(2)物质的唯一特性是客观实在性。

(3)物质与具体的物质形态：辩证唯物主义的物质概念，概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的共同本质，而不是指某一种具体的物质形态。

二、人类社会的物质性

1.从其产生来说：人类社会是物质世界长期发展的产物。在从猿到人的演化过程中，劳动起了决定性的作用。

2.从其构成来说：人类社会在本质上是一个客观的物质体系，构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素和生产方式。这三者都是客观的物质的要素。这些要素的客观性，集中体现了人类社会的物质性。

三、世界的真正统一性在于物质性 精品K12教育教学资料

精品K12教育教学资料 1.自然界是物质的。

2.人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，也具有客观的物质性。

3.人的意识一开始就是社会的产物，它是在劳动中伴随着人和人类社会一起产生的。

1.判断

(1)物质和具体的物质形态是整体与部分的关系。( )

1 第二单元 探索世界与追求真理

第六课 求索真理的历程

第二框 在实践中追求和发展真理

神舟十一号成功发射

2016年10月17日，我国在酒泉卫星发射中心使用长征二号FY11运载火箭成功将神舟十一号载人飞船送入太空。据介绍，神舟十一号载人飞船的目的是进一步考核载人天地往返运输系统的功能和性能，特别是空间站运行轨道的交会对接和载人飞船返回技术等。①茫茫宇宙，浩瀚无垠，我国航空航天事业艰难起步，也并非一帆风顺。②但我们从未停止过探索太空的步伐。或许在不久的将来，航天科技和航天工业的发展使我们能够把握更多的宇宙奥秘，巨大的空间站将成为移动的太空城，月球和火星将成为另一个“地球村”。③未来的道路可能更崎岖，但我们将坚定地走下去。

【设问】 运用“求索真理的历程”的知识分析我国探索太空过程的特点。

第一步：获取信息，调动知识

信息源 对接知识

①

认识具有反复性

② 认识具有无限性

③ 认识是螺旋式上升、波浪式前进的过程

第二步：结合材料，运用所学知识合理分析

答案：(1)认识具有反复性，探索太空受各种条件的限制，对于客观事物的认识总要经过从实践到认识、再由认识到实践的多次反复才能完成；

(2)认识具有无限性，作为认识对象的宇宙是无限变化的物质世界，作为认识基础的实践也是变化发展的，我们不会停止探索宇宙奥秘的步伐；

(3)认识的反复性和无限性决定了探索宇宙奥秘的过程是螺旋式上升或波浪式前进的，我们应在实践中不断认识和发现宇宙奥秘，不断检验我们的认识。

基础巩固

1．“吃就吃新鲜的”，这是人们经常挂在嘴边的一句话。在通常情况下，对大多数食品而言，越新鲜，味道越好，其营养价值也越高。但对黄花菜、海蜇、木耳等食品而言，“新鲜”往往意味着可能存在导致食物中毒的隐患。上述材料说明( )

①任何真理都是具体的 ②任何真理都是有条件的 ③真理是对客观事物的反映 ④真理与谬误无明显的界限

A．①② B．③④ 2 C．①③ D．②④

小初高试卷教案类

K12小学初中高中 第二单元 探索世界与追求真理

第六课 求索真理的历程

第二框 在实践中追求和发展真理

深化高考改革，在争议中前行

①从2010年底开始，考试招生改革组的专家团队，先后到上海、浙江、福建等十六个省市进行调研，召开了近百场座谈会。②2014年9月，国务院出台《关于深化考试招生制度改革的实施意见》。“不分文理科”“外语等科目社会化考试一年多考”“高中学业水平考试纳入高考成绩”等多项具体化措施被明确提出。③2017年新一轮高考改革方案制定工作再次展开。针对各方争论的焦点问题，方案经过反复讨论，多方征求意见，全面推进。到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度。

【设问】 结合材料，运用“求索真理的历程”的知识，分析深化高考教育改革方案的制定过程体现的哲理。

第一步：获取信息，调动知识

信息源 对接知识

① 实践是认识的基础

② 真理是具体的、有条件的

③ 认识具有反复性和无限性

第二步：结合材料，运用所学知识合理分析

答案：①实践是认识的基础，实践是认识的来源和发展的动力，通过专家调研，多方征求意见，制定并完善高考教育改革的方案。②认识具有反复性和无限性，要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。针对各方争论的焦点问题，经过反复讨论，新一轮高考改革方案的多项具体化措施在实践中被明确提出。③真理是具体的有条件的。新的高考制度改革方案顺应了当前教育的实际，达到了主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。

基础巩固

1．“吃就吃新鲜的”，这是人们经常挂在嘴边的一句话。在通常情况下，对大多数食品而言，越新鲜，味道越好，其营养价值也越高。但对黄花菜、海蜇、木耳等食品而言，“新鲜”往往意味着可能存在导致食物中毒的隐患。上述材料说明( )

①任何真理都是具体的 ②任何真理都是有条件的 ③真理是对客观事物的反映 ④小初高试卷教案类

K12小学初中高中 真理与谬误无明显的界限