苏教版小学五年级上册语文《推敲》教案三篇

【 导语】本课讲的是唐朝诗⼈贾岛与韩愈⼀起斟酌诗句中⽤词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲⽽不舍的钻研精神。课⽂配有两幅插图。⼀幅是贾岛拜访朋友，⽉夜下敲门声惊醒了⼩鸟。这情景使贾岛写下了⼀⾸诗。另⼀幅图描绘了诗⼈贾岛骑在⽑驴上⼀边吟哦，⼀边做着敲门，推门的动作，憨态可掬，栩栩如⽣，突出了他那严肃认真的创作态度。两幅图⽣动形象的展⽰了课⽂的主要内容。准备了以下内容，供⼤家参考!

篇⼀ [教学要求]

1、正确、流利地朗读课⽂，并能讲出这个故事。

2、学会14个⽣字，其中绿线中的4个⽣字只识不写。理解由⽣字组成的词语。

3、会⽤“即使......也......“造句。

4、了解故事的经过，理解“推敲“的含义。学习贾岛严⾪的创作态度和锲⽽不舍的钻研精神。

5、教学重点、难点：理解“推敲”的含义。复述故事。

[教学时间]三课时。

第⼀课时

教学要求：

1、初读课⽂，读准字⾳，读通语句。

2、了解故事的主要内容。

3、学习⽣字词语，理解有关词语的意思。

4、在教师的指导下，能给课⽂分段。

教学过程：

⼀、出⽰诗句，导⼊新课

1、出⽰：鸟宿池边树，僧（seng）敲⽉下门。

（1）指名读诗名，注意读准“僧”

（2）说说诗句的意思。

2、同学们，你们知道这句诗是谁写的吗？

（1）出⽰：唐（tang）朝贾（jia）岛

（2）指名认读。

3、简介贾岛。

贾岛是唐朝的诗⼈。早在曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才⽽还俗。他作诗的态度⾮常认真，字字斟酌，被称为“苦吟诗⼈”。

（1）认读词语：和尚（shang）(“尚”翘⾆⾳，读轻声)斟（zhen）酌（zhuo）理解“斟酌”。

斟酌：考虑事情、⽂字等是否可⾏或适当。

（2）贾岛为了斟酌诗句中的“敲”字，⾄今还流传着⼀个感⼈的故事哩！

4、揭⽰课题。

今天我们就⼀起来学习这个故事，题⽬是“推敲”。（板书：11推敲）

⼆、听读课⽂

边听边了解故事的主要内容。

三、⾃读课⽂，提出要求 1、轻声⾃由读，读准字⾳，读通句⼦，把课⽂读正确。

2、默读，借助字典并联系上下⽂⾥解下列词语的意思。

幽居皎洁吟哦妥帖冲撞

宽恕莽撞仪仗队犹豫不决簇拥

四、检查⾃读效果

1、检查字⾳，了解词义。

（1）认读⽣字词。

皎洁骑着妥帖避让韩愈

簇拥宽恕门闩莽撞

（2）指导理解词语。

皎洁：形容⽉光明亮⽽洁⽩。

妥帖：恰当，⼗分合适。

簇拥：（许多⼈）紧紧围着。

宽恕：宽恕饶恕。

莽撞：鲁莽冒失。

幽居：隐蔽的或僻静的住处。

吟哦：有节奏地朗读诗⽂。

仪仗队：在古代，指帝王、官员等外出时的护卫队。

犹豫不决：拿不定主意。

韩愈：“唐宋⼋⼤家”之⼀，的散⽂家、诗⼈。

2、检查朗读课⽂情况。

（1）指名分⾃然段读课⽂。

（2）师⽣共同评议。

指导分段

五、指导写字

1、让学⽣根据字⾳、字形、字的书写注意点来进⾏同桌之间的讨论并上台来进⾏⾃主教学。

六、作业

1、抄写词语。

2、正确、流利地朗读课⽂。

第⼆课时

教学要求：

1、了解故事的经过，理解“推敲“的含义。

2、学习贾岛严⾪的创作态度和锲⽽不舍的钻研精神。

3、能根据课⽂表演这个故事。

教学过程： ⼀、复习检查

1、抽读⽣字卡⽚。

2、通过上节课的学习，我们知道了“推敲”⼀词还有⼀段来历呢！这节课，我们就来好好读读、演演这个故事。

3、课⽂哪⼏个⾃然段是讲“推敲”这个故事的？（第2-7⾃然段）

⼆、细读第2-7⾃然段

1、细读第2⾃然段。

（1）出⽰图画，说说图意。

宁静的夜晚，⼀轮明⽉挂在空中。贾岛来到友⼈家门前，轻轻叩响了朋友家的门，敲门声惊酝酿醒了正在池边树上沉睡的⼩鸟。

（2）这景⾊多美啊！读读课⽂，看看哪句话是描写这幅图的。（⽤“~~~”画出来）

这时，夜深⼈静，⽉光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的⼩鸟。

指导朗读这句话。

（3）读了这⼀⾃然段，你知道了什么？是从哪些地⽅看出来的？

贾岛和李凝是好朋友。从“拜访、找了好久、才、把⼀这⾸《题李凝幽居》的诗留了下来，这些地⽅可以看出他们的友情⾮常深厚。

（4）练读这⼀⾃然段。

（5）⼩结：贾岛深夜访友，以诗相赠。这是故事的发⽣。

2、细读第3⾃然段。

（1）出⽰图画。

图上画了谁，正在⼲什么？（贾岛骑着⽑驴，⼀副思考的样⼦，只见他右⼿拉着缰绳，左⼿正正做着“推“的动作，看上去很可笑）

⑵指名动作表演

（2）指名读课⽂，思考：贾岛骑着⽑驴是怎么想的，⼜是怎么做的？

读后讨论。

（3）出⽰句⼦。

贾岛骑着⽑驴，⼀边吟哦，⼀边做着敲门、推门的动作不知不觉进了长安城。

①指名读，说说这两句话有什么不同，哪句话好，好在哪⾥。（第2句⽐第1句多了“⼀边......⼀边......、不知不觉“，就把贾岛斟酌字句时的那种认真专注的样⼦形象地写出来了）

②指导朗读第2句。（要把贾岛此时那样如痴如醉的样⼦读出来）

（4）⾃由练读这⼀⾃然段，加上动作。

（5）⼩结：贾岛反复斟酌“推敲“⼆字。这是故事的发展。

3、细读第4-6⾃然段。

（1）分组学习，提出要求。

①⾃由读，边读边想：当韩愈的仪仗队迎⾯⽽来时，⾏⼈怎么样，贾岛⼜是怎么样？他为什么要这样？

②读后讨论、练习表演。

（2）全班交流。

韩愈“迎⾯⽽来”，路上⾏⼈纷纷避让，⽽贾岛骑在⽑驴上“⽐⽐划划”，完全沉浸在创作之中，对韩愈的到来浑然不知，不觉闯进了仪仗队。

（3）指导朗读韩愈和贾岛的对话。

韩愈的话⽤责问的语⽓，贾岛的话⽤诚恳的、请求原谅的语⽓读。

⾃由练读，分⾓⾊朗读。表演

4．细读第7⾃然段。

（1）⾃由读，说说韩愈对贾岛冲撞仪仗队的态度。

（2）仔细读⼀读韩愈的话，理解其意。

韩愈为什么说⽤“敲”字更好些？（“敲”是有礼貌的⾏为，读起来声⾳响亮，更能衬托出⽉夜的宁静）

（3）贾岛听了，有什么反应？（连连点头）

（4）练习朗读、表演。

（5）⼩结：韩愈认为⽤“敲”字好，贾岛表⽰赞同。这是故事的结局。

过渡：同学们，读完了这个感⼈的故事，⼤家都知道了“推敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢？

三、齐读第8⾃然段

四、作业

1、熟读课⽂。

2、造句。

即使……也…….

3、分组排演课本剧

第三课时

教学要求：

1、巩固课⽂内容，指导复述。

2、表演课本剧。

教学过程：

⼀、谈话导⼊，激发兴趣

同学们，“推敲”的故事⾮常感⼈，每个同学都应该会讲这个故事。今天这堂课我们就来课本剧表演，⽐⼀⽐，哪组演得最精彩。

⼆、指导讲故事

1、熟读课⽂。

要想讲好这个故事，先得把课⽂读熟了。下⾯请同学们⼀边读，⼀边像放*那样让故事中的贾岛和韩愈在你的脑⼦⾥活起来。

学⽣练读课⽂。

2、按故事发⽣、发展、*、结局四部分的提纲，要求有顺序、有重点地讲。

（1）深夜访友，以诗相赠。（发⽣）

（2）⼀字斟酌，难以定夺。（发展）

（3）冲闯仪仗，请求宽恕。（*）

（4）韩愈表态，贾岛赞同。（结局） 3、学⽣练讲。

（1）、各⾃练讲。

（2）、分组练讲。

（3）、每组选⼀名代表到前⾯讲。

（4）、集体评议，发给⼩红花。

四、表演课本剧

五、作业

回去把“推敲”的故事讲给家长听。

查⼀查，找⼀找，把“题李凝幽居”摘录下来，并背⼀背，体会“推敲”的妙处。

附板书：

以诗赠友（发⽣）

反复斟酌（发展）

11推敲冲撞仪仗（*）

确定⽤“敲”（结局）篇⼆ 教学⽬标：

1.能正确、流利地朗读课⽂，并能讲讲这个故事。

2.学会本课8个⽣字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由⽣字组成的词语。

3.了解故事内容，理解“推敲”的含义。学习贾岛认真严肃的创作态度和锲⽽不舍的钻研精神。

教学重难点：

了解故事的经过，理解“推敲”的含义，感受贾岛认真严肃的创作态度和锲⽽不舍的钻研精神。

板书设计：

推敲

贾岛韩愈

斟酌

尽善尽美

教学过程：

⼀、导⼊：

同学们喜欢古诗吗？古诗中有许多流传千古的名句，出⽰四句名诗，指名读。

这些诗句之所以流传千古，是因为它们字字珠矶，是诗⼈精⼼构思、反复锤炼的结果，凝聚着诗⼈的智慧和⼼⾎。今天我们来学习⼀个和“鸟宿池边树，僧敲⽉下门”有关的故事。

板书课题，齐读课题。

⼆、检查预习：

1.⾃由读课⽂，思考课⽂主要讲了个什么故事？在读的过程中划出难读的词。（读得快的学⽣上⿊板板书难读的词）

2、读词。

补充：门闩（附图⽚）门没有闩的意思就是门没有上闩。

3、课⽂主要讲了个什么故事？ （贾岛写了⼀⾸诗，第⼆天在⼤街上斟酌诗⾥⼀个字眼，不巧撞上了韩愈的仪仗队，韩愈不仅没有怪罪他，还帮他解决了难题。）

［板书：贾岛韩愈］

贾岛是故事中的主要⼈物，能⽤⼀两句话简单介绍⼀下他吗？

（他是⼀位苦吟诗⼈。）

故事中他苦苦思索的是什么诗句？哪个⾃然段写贾岛苦苦思索？

三、研读课⽂：

1、出⽰第3⾃然段，默读，划出你感兴趣的词句，在空⽩处写写感受。

交流：读读你划出的词句，并说说感受。

预设：（1）贾岛做事认真，连⼀个字都不放过。

（2）贾岛推敲诗句⼊迷。

从哪些地⽅看出贾岛⼊了迷？（抓住“吟哦、不知不觉、⼀边……⼀边……”来谈。）

①“吟哦”什么意思？贾岛吟哦什么呢？（僧推……，僧敲……）

②现在你就是贾岛，我们⼀起来做⼀做。（师⽣共同边吟诗，边做动作）

（4）出⽰插图：当时的贾岛就是这个样⼦。所以⼤街上的⼈都――

(5)贾岛就是这样吟哦了⼀路，做了⼀路，⼈们笑了⼀路，他都不知不觉。你能⽤个什么词来形容⼀下他？

（忘我、专⼼致志全神贯注旁若⽆⼈、聚精会神、浑然忘我……）

(6)想象着贾岛的样⼦读读这段话。学⽣练习读。指名两读。

2、还从哪些句⼦能看出贾岛的⼊迷？

学⽣读句⼦谈感受后出⽰课⽂第4段。

这时，正在京城做官的韩愈，在仪仗队的簇拥下迎⾯⽽来。⾏⼈、车辆都纷纷避让，贾岛骑在⽑驴上⽐⽐划划，竟然闯进了仪仗队中。

（1）能说说仪仗队是什么吗？出⽰仪仗队图⽚（图在上，⽂在下）插图就是古代的仪仗队。

看，迎⾯⾛来这么浩荡的队伍，贾岛竟然视⽽不见；听，迎⾯传来这么宏亮的声⾳，贾岛竟然充⽿不闻。他对这些都不知不觉，他的⼼思全⽤到了----这是⼀种怎样的专⼼致志，这是⼀种怎样的聚精会神哪！

2、学习韩愈推敲部分：

过渡：贾岛沉迷于推敲诗句，竟然冲撞了韩愈的仪仗队，按照常理，他应该抓起来，轻则关⼏天，重则打板⼦。路⼈都不禁为贾岛担⼼，可是结果呢？

（1）结果皆⼤欢喜，四⼈⼩组分⾓⾊朗读这段话，再现这个场景。出⽰具体要求：

想象着⼈物的⾝份和当时的情境，⼩组分⾓⾊朗读，⼀⼈读贾岛的话，⼀⼈读韩愈的话，两⼈读叙述部分。

（2）学⽣练习朗读。

（3）指名⼀组分⾓⾊朗读。他们读得怎么样？学⽣评读。

（4）韩愈说的有没有道理呢？投影出⽰第七⾃然段。

指名回答。咱们⼀起读读这段话。

（5）⼩结：贾岛想了⼀路还犹豫不决，韩愈想了⼀会就有结果，他不但不怪罪贾岛的冲撞之罪，还帮他解决难题，看来，韩愈不仅是⼤官，还是⼀位了不起的⼤诗⼈、⼤⽂学家。

（6）两个⼈留下了⼀段佳话，也留下了千古名句，我们⼀起再来读读这两句古诗。出⽰“鸟宿池边树，僧敲⽉下门”，学⽣齐读。现在再来想⼀想为什么这两句诗能成为千古名句？（围绕贾岛、韩愈品质来谈）【不仅是因为敲字⽤得巧妙，更是因