2020--2021学年度第一学期三年级传统文化课程纲要(山东大学)

三年级传统文化教案曲堤镇中心小学姚集校区刘振荣人之初一、教学目标1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。

3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。

通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。

二、教学重点正确、流利地朗读原文，熟读成诵。

三、教学难点体会原文的含义，感受到只有好的教育方法，才能让子女成才的深刻意义。

四、教学准备《三字经》故事，原文释义，古筝磁带，《三字经》朗读磁带。

五、教学模式三个版块：（一）故事激趣、（二）诵读感悟、（三）、拓展升华。

六、教学过程（一）故事激趣1．同学们，你们听过《孟母三迁》《孟母断织》的故事吗？（如果有学生知道，就让学生讲一讲。

）2．那么，你们想不想听老师讲一讲呢？（古筝配乐讲故事，在讲的过程中简介孟子及“子”的含义）3．听了这个故事，你想到了什么？（鼓励学生表达自己的见解，初步感受蕴含的深义。

）4．过渡新授：这个故事，就出自今天我们所要学习的《三字经》第二章，让我们一起来读一读原文。

（二）、诵读感悟1．朗读原文，读通读顺。

(1)、师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。

（原文：昔孟母择邻处子不学断机杼窦燕山有义方教五子名俱杨）（2）、学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。

（3）、同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。

（4）、指读，随时正音，（5）、小组比赛读。

看哪组读得又准确又流利。

（6）、开火车读，看哪列火车看的又快又准。

2、诵读原文，读出节奏韵律。

（1）、读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。

你们想听一听吗？（放《三字经》的朗读磁带。

）（2）、试着自己读一读。

（3）、指读一生评一师评。

（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。

）（4）、拍手打节奏，齐声背诵。

3、质疑释义。

（1）、同学们，真聪明！那这章《三字经》说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？（2）、在汇报中质疑中，体会原文的含义。

第三单元名胜佳境第八课黄河 1.黄河胜景一、教学目标：1.熟读《浪淘沙九首》（其一）,结合译文。

理解诗句内容。

2.了解作者、作品、朝代。

3.读懂诗画览胜所描绘的意境；通过学习，理解诗句大意，了解黄河名胜，激发学生热爱祖国的思想感情，同时积累一些名诗名句。

4.背诵。

二、教学重点、难点：了解黄河名胜，激发学生热爱祖国的思想感情，同时积累一些名诗名句。

三、教学准备：搜集与黄河有关的图文资料四、教学时间：1课时（第15课时）教学过程：教学过程二次备课1.导入黄河被称为我们中华民族的母亲河，是我们中华民族的摇篮，让我们一起走近黄河，了解我们的母亲河吧！2.师范读《浪淘沙九首》（其一）3.学生自读课文，不认识的字借助字典读通顺、流利。

4.检查自读情况5.结合译文，看懂这首诗了吗？6.读“温馨点击”，了解有关黄河的一些知识。

欣赏两幅黄河名胜，交流搜集的黄河的资料，进一步熟知我们的母亲河——黄河。

7.课堂总结：谈谈你的收获。

第八课黄河 2黄河号子一、教学目标：1.把《黄河船工号子》（一）（二）读通顺。

2.读懂课文句子的含义。

3.了解历史名人诸葛亮、周瑜。

4.熟读成诵二、教学重点：熟读成诵三、教学准备：搜集与黄河有关的图文资料四、教学时间：1课时（第16课时）教学过程：教学过程二次备课1.简介“黄河号子”的形成，课件出示。

2.范读诗歌《黄河船工号子》（一）（二）。

3.学生自读，读熟练。

4.指名读，检查交流。

5.结合译文，理解大意。

6.欣赏温馨点击，积累知识。

深入了解黄河船工的生活，体会他们的精神。

7.查资料①你还查阅到还有哪些黄河号子吗？交流资料。

②哪几组黄河大桥在山东境内？8熟读成诵并适当检查。

9.课堂总结：学生谈收获。

第八课黄河 3.黄河精神一、教学目标：1.结合图画，把《公无渡河》读正确、读流利；2.结合译文理解诗句意思；3.了解“龙门”的传说，感悟中华民族的精神；4. 熟读成诵。

二、教学重点：理解内容，熟读成诵；从本文的传说中感悟中华民族不怕困难、勇往直前的精神。

(2020～2021)学年度第一学期三年级传统文化教学计划
台子镇中心小学
年级科目三年级传统文化
制定教师
制定时间 2020年9月
一、本年级学生基本情况
二年级下学期质量检测情况（对所任班级学生A、B、C各等级的人数、百分比等进行分析）
A级占百分之三十五，B级占百分之五十，C级占百分之十五。

二、教材分析
教学重点：感悟中华民族传统文化的魅力，聆听古代圣贤关于做人、处事的教诲；欣赏具有浓郁文化气息的山山水水；领略中华民族艺术。

教学内容：第一单元：（1）三字经（2）幼雪琼林（3）山海经
第二单元：（4）孔子（5）孟子（6）晏子（7）孔融
三、教学目标
1.通过学习使学生领略到古代经典的魅力，并理解其中典故的含义，通过典故来教化学生的言行；让学生了解古代名人，让学生以名人为榜样，学习中国古代名人的言行。

2.通过对中国传统的了解和学习，加深学生对自己祖国历史的认识，增强他们对祖国的了解和热爱
四、教学措施
期末测试等级记录和平时在校表现相结合，对该生评定。

五、教学重难点
通过对中国传统的了解和学习，加深学生对自己祖国历史的认识，增强他们对祖国的了解和热爱。

六、教学进度安排表。

三年级传统文化教学计划和教案教学目标：1. 让学生了解和认识中国传统文化，培养对传统文化的兴趣和热爱。

2. 通过学习传统文化，提高学生的语文素养，增强民族自豪感。

教学内容：第一章：中国传统文化简介1. 了解中国传统文化的定义和特点2. 学习传统文化的重要性和价值第二章：中国传统节日1. 学习中国传统节日的由来和习俗2. 深入了解春节、中秋节、端午节等主要节日的庆祝方式和传统食物第三章：中国传统艺术1. 学习中国传统艺术的种类和特点2. 深入了解书法、绘画、剪纸等艺术形式的历史和发展第四章：中国传统文学1. 学习中国传统文学的种类和特点2. 深入了解诗歌、散文、小说等文学形式的代表作品和作者第五章：中国传统民俗1. 学习中国传统民俗的种类和特点2. 深入了解民间故事、传说、谚语等民俗文化的重要性和影响教学方法：1. 采用讲授法，讲解传统文化的相关知识和内容。

2. 采用案例分析法，通过具体的传统节日、艺术、文学和民俗等案例，让学生深入了解传统文化的具体表现形式。

3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论和分享对传统文化的理解和感悟，促进学生之间的互动和交流。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现，包括提问、回答问题和小组讨论等。

2. 作业完成情况：检查学生按时完成作业的情况，并对作业质量进行评价。

3. 单元测试：在每个章节结束后，进行单元测试，检验学生对传统文化的掌握程度。

教学资源：1. 教材：《三年级传统文化教学计划和教案》教材。

2. 课件：制作与教学内容相关的课件，辅助讲解和展示传统文化知识。

3. 教学视频：收集与传统文化相关的教学视频，为学生提供更直观的学习资源。

教学安排：每周一次课，每次课时长为45分钟。

每个章节安排一次课的时间，共五周完成五个章节的教学内容。

第六章：中国传统哲学1. 学习中国传统哲学的基本观念和思想2. 深入了解儒家、道家、佛家等主要哲学流派的代表人物和主要思想第七章：中国传统伦理道德1. 学习中国传统伦理道德的基本原则和价值观2. 深入了解孝道、忠诚、诚信等传统美德在生活中的应用和意义第八章：中国传统建筑1. 学习中国传统建筑的特点和风格2. 深入了解宫殿、庙宇、园林等不同类型建筑的历史和发展第九章：中国传统饮食文化1. 学习中国传统饮食的基本文化和习俗2. 深入了解茶文化、酒文化、八大菜系等饮食文化的内涵和特色第十章：中国传统服饰文化1. 学习中国传统服饰的历史和发展2. 深入了解汉服、旗袍、绣花鞋等传统服饰的款式和特点教学方法：1. 采用讲授法，讲解传统文化的相关知识和内容。

2024三年级上学期传统文化教学总结一、引言随着国家对传统文化的重视和推动，传统文化教学在学校教育中的地位逐渐提升。

本文旨在对2024年三年级上学期传统文化教学进行总结，分析教学过程中的问题和优点，为今后的传统文化教育提供借鉴和参考。

二、教学目标本学期的传统文化教学目标是：1. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；2. 培养学生对传统文化的基本认知，包括传统节日、传统习俗、优秀传统文化人物等；3. 培养学生的传统文化传承意识和审美能力。

三、教学内容本学期的传统文化教学内容主要包括以下方面：1. 传统节日：介绍中国传统节日的由来、意义和庆祝方式，如春节、清明节、端午节等；2. 传统习俗：介绍中国传统习俗的背后含义和习俗活动，如过年、祭祖等；3. 传统文化人物：介绍中国优秀传统文化人物的生平和贡献，如孔子、李白等；4. 传统文化艺术：学习中国传统文化艺术形式，如书法、剪纸、民间舞蹈等。

四、教学方法本学期的传统文化教学采用了多种教学方法，以激发学生的兴趣和主动性：1. 故事讲解：通过讲述传统节日的故事和传统文化人物的故事，引起学生的兴趣，加深对传统文化的理解；2. 视频观看：通过观看相关传统文化的视频，增加学生的互动参与，提高学习效果；3. 实地考察：组织学生参观传统文化活动或博物馆，亲身感受传统文化魅力；4. 手工制作：让学生参与传统文化艺术品的制作，培养他们的动手能力和创造力。

五、教学反思与展望本学期的传统文化教学取得了一些成果，但也存在一些问题和不足之处：1. 学生参与度不高：部分学生对传统文化缺乏兴趣，需要进一步激发他们的参与和主动性；2. 内容过于简单：受限于教材的内容，传统文化的深度和广度有待加强；3. 教学资源不足：由于课堂时间和教学资源的限制，无法给学生提供更多的实践机会。

针对以上问题和不足，未来的传统文化教育可以做出以下改进和展望：1. 设计更多的合作学习活动，激发学生的团队合作意识和动手能力；2. 丰富教材内容，增加传统文化的深度和广度，让学生更全面地了解中国传统文化；3. 加强与社区和家长的合作，提供更多的实践机会和传统文化体验活动；4. 利用科技手段，搭建传统文化教育平台，让学生可以在课后继续学习和交流。

2024年三年级上学期传统文化教学总结一、教学目标和任务本学期的传统文化教学目标是让学生了解我国传统文化的基本概念、特点和内涵，培养学生对传统文化的兴趣和喜爱，提升学生的文化素养和审美能力。

具体教学任务是通过教师讲解、游戏活动、实地参观等形式，引发学生对传统文化的探究和思考，使他们对传统文化有深入的了解和体验。

二、教学内容和方法1. 教学内容本学期的传统文化教学内容包括经典诗词、古代节日、传统手工艺、传统戏曲等。

以《论语》、《唐诗》、《孙子兵法》等经典著作为基础，通过选读和背诵，让学生品味经典之美；以中秋节、端午节、春节等为例，让学生了解传统节日背后的文化内涵和习俗；以剪纸、民间刺绣等为例，让学生亲自动手制作，体验传统手工艺的独特魅力；以京剧、豫剧等为例，通过观看演出，让学生领略传统戏曲的艺术之美。

2. 教学方法本学期的传统文化教学采用了多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和主动性。

（1）讲解方法：通过教师讲解的方式，向学生介绍传统文化的背景、重要内容和相关知识点，帮助学生建立起对传统文化的基本认识和了解。

（2）互动方法：通过与学生互动，进行问答、讨论和小组活动，激发学生思考和参与的意愿，增强他们对传统文化的探索和理解。

（3）体验方法：通过实地参观传统文化遗址、传统手工艺坊等，让学生亲身体验传统文化的独特魅力，加深对传统文化的感知和理解。

三、教学成果和亮点1. 学生的知识掌握经过一个学期的传统文化教学，学生对我国传统文化的基本概念、特点和内涵有了初步了解，对《论语》、《唐诗》等经典著作有了一定的掌握，对中秋节、端午节等传统节日的意义和习俗也有了一定的了解。

2. 学生的实践能力提升通过参与传统文化手工艺制作和观看传统戏曲演出，学生的实践能力得到了有效提升。

他们能够动手制作剪纸、民间刺绣等传统手工艺品，能够通过舞台表演和角色扮演的方式，体验传统戏曲的艺术魅力。

3. 学生的兴趣培养通过教学中的趣味游戏和互动讨论，学生对传统文化的兴趣得到了培养。

三年级上册传统文化教案教案标题：三年级上册传统文化教案教学目标：1. 了解中国传统文化的重要性和意义。

2. 学习中国传统节日和习俗的基本知识。

3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

4. 提升学生的跨文化交流能力和文化自信心。

教学重点：1. 了解中国传统文化的内涵和特点。

2. 学习中国传统节日的历史背景和庆祝方式。

3. 掌握传统节日的相关词汇和习俗。

教学难点：1. 培养学生对传统文化的理解和认同。

2. 提高学生对传统节日的文化敏感度和体验能力。

教学准备：1. PowerPoint幻灯片或其他多媒体工具。

2. 中国传统节日的相关图片、视频和音频资料。

3. 传统节日的相关物品和道具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体展示中国传统文化的图片，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 向学生提出问题：“你们知道什么是传统文化吗？它对我们有什么影响？”鼓励学生积极参与讨论。

二、知识讲解（15分钟）1. 通过多媒体展示中国传统节日和习俗的图片、视频和音频资料，让学生了解不同节日的历史背景和庆祝方式。

2. 解释传统节日的相关词汇和习俗，帮助学生理解和记忆。

三、活动实践（25分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一个他们最喜欢的传统节日，进行讨论并准备一个小短剧或展示来介绍该节日的庆祝方式和习俗。

2. 小组展示：每个小组轮流进行展示，其他学生可以提问或评论。

3. 教师点评和总结：对每个小组的展示进行点评，总结学生的学习成果和收获。

四、拓展延伸（10分钟）1. 给学生展示一些中国传统文化艺术形式（如京剧、中国画等），并解释其背后的文化内涵。

2. 鼓励学生自主了解和探索更多的传统文化知识，可以提供相关书籍或网站的推荐。

五、作业布置（5分钟）1. 布置作业：要求学生根据自己的兴趣选择一个传统节日，写一篇短文介绍该节日的历史背景、庆祝方式和自己的感受。

2. 提醒学生按时提交作业，并鼓励他们展示自己的作品。

教学反思：通过本节课的教学，学生对中国传统文化的了解和认知得到了提升，同时培养了学生的跨文化交流能力和文化自信心。

中华优秀传统文化教案中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。

通过开展经典颂读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续发展。

为了更好落实学校“国学经典诵读计划”，传承中华民族五千年古诗文经典文化，汲取传统文化的精髓，繁荣校园文化，丰富学生的语文学习生活，本班特制定本学期的诵读计划如下一、教学任务针对学生的现状和社会形势，明确国学教育的必要性和重要性，加强对学生本源文化的教育，使学生认识到中华民族古老文化，传统文化的博大精深，增强归属感，从而自觉抵制浮躁文化的影响，不忘本，传承中华民族的传统美德。

第一单：元初识韵律《笠翁对韵》教案（一）一、教学目标：1、学习并背诵冬韵2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；3、培养学生对古文的兴趣。

二、教学重点：背诵《笠翁对韵、冬韵》；教学难点：拓展知识——古诗欣赏。

三、教学过程：1、复习：集体复习一遍；个别学生背诵展示（注重复习，让学生知道温故而知新的道理，让学生养成一个良好的学习习惯，为进一步的学习打下扎实的基础。

并为学生创造展示自我的机会，树立学生自信心。

）。

2、教师范读一遍新学内容，激发学生学习的兴趣。

3、学生尝试朗读一遍。

教师注意纠正学生读错的地方。

4、游戏“火眼金睛”，教学生学习文中的生僻字，为朗读扫除障碍。

师：我要考验一下你们，我还听说你们有目不转睛、全神贯注的好习惯……5、学生朗读两遍，加深对生字的认识。

6、游戏：双簧、接龙、藏宝。

7、总结、评价、奖励获胜的小组。

教学反思：通过前面几节课的知识渗透，学生对“对韵“内容比较感兴趣，有些学习能力较强的孩子还能触类旁通，自己造“对子”。

《笠翁对韵》教案（二）一、教学目标：1、学习并背诵微韵2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；3、培养学生对古文的兴趣。

教学工作计划（2020～2021学年第一学期）|台子镇中心小学年级科目三年级传统文化制定教师李学华%制定时间2020年9月(2020～2021)学年度第一学期三年级传统文化教学计划/一、学生基本情况三年级一班共有学生40人。

通过两学年的学校生活，学生的自理能力有了提高，能做到关心集体，热爱学校。

对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。

大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。

但由于学生的年龄比较小，自控能力差，坚持性短，所以我们老师要多指导、多教育、多开展活动，针对学校学生的实际情况，养成良好的行为习惯。

二、教学目标1.进行爱国主义教育。

2.感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。

感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理。

3.养成良好品德。

中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。

此外，在道德培养方面，中国文化强调气节，所谓"士可杀不可辱"；强调情操，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；强调礼义，一举一动要符合社会规范和道德标准；强调廉耻，要有所为，有所不为；强调奉献，所谓"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"；强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。

所有这些，在今天的素质教育中仍具有积极的借鉴意义。

三、教材分析,本册教材以中华民族传统美德为主，反应中华传统文化精髓。

以仁爱、勤俭、知耻、立志为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。

具体特点如下：1. 坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。

三年级传统文化上册教案第一章：了解传统文化教学目标：1. 让学生了解传统文化的概念和内涵。

2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

教学内容：1. 传统文化的定义和特点。

2. 我国传统文化的来源和发展。

3. 传统文化在现代社会的作用和价值。

教学步骤：1. 引入话题：让学生谈谈对传统文化的了解和认识。

2. 讲解传统文化的定义和特点：通过PPT或实物展示，让学生了解传统文化的内涵。

3. 介绍我国传统文化的来源和发展：通过故事、图片等方式，让学生了解我国传统文化的起源和发展过程。

4. 探讨传统文化在现代社会的作用和价值：引导学生思考传统文化在现代社会中的地位和作用，以及如何传承和发扬传统文化。

5. 总结：让学生谈谈自己对传统文化的认识和看法，并进行总结。

教学评价：1. 学生对传统文化的概念和内涵的理解程度。

2. 学生对我国传统文化来源和发展的了解程度。

3. 学生对传统文化在现代社会的作用和价值的认识程度。

第六章：传统节日文化教学目标：1. 让学生了解中国的传统节日及其文化内涵。

2. 培养学生对传统节日的认识和热爱。

教学内容：1. 春节：贴春联、放鞭炮、拜年等习俗。

2. 端午节：赛龙舟、吃粽子、佩香囊等习俗。

3. 中秋节：赏月、吃月饼、团圆等意义。

4. 重阳节：登高、赏菊花、敬老等习俗。

教学步骤：1. 引入话题：让学生谈谈对传统节日的了解和认识。

2. 讲解春节的习俗：通过图片、视频等方式，让学生了解春节的习俗。

3. 介绍端午节的习俗：通过故事、图片等方式，让学生了解端午节的习俗。

4. 探讨中秋节的含义：引导学生思考中秋节的意义和价值。

5. 了解重阳节的习俗：通过实物展示、讲解等方式，让学生了解重阳节的习俗。

6. 总结：让学生谈谈自己对传统节日的认识和看法，并进行总结。

教学评价：1. 学生对传统节日的名称和时间的掌握程度。

2. 学生对传统节日习俗的了解程度。

3. 学生对传统节日文化内涵的认识程度。

第七章：传统艺术欣赏教学目标：1. 让学生了解中国的传统艺术形式。

____三年级上学期传统文化教学总结在____年的三年级上学期，我负责传统文化教学工作。

通过这段时间的教学实践，我深深地感受到传统文化对学生的教育意义和价值。

在课堂上，我注重培养学生对传统文化的兴趣和理解，提高他们的文化素养和审美标准。

下面是我对这个学期传统文化教学的总结，总结的字数为____字。

一、教学目标本学期传统文化教学的目标是让学生了解中国传统文化的基本知识和价值观念，激发学生对传统文化的兴趣，提高学生的文化素养和审美标准。

具体目标如下：1. 学习中国传统文化的基本概念，包括中国古代文化、传统书法、传统绘画、中国古代建筑等。

2. 培养学生对传统文化的兴趣和理解，通过学习和欣赏传统文化作品，提高学生的审美能力。

3. 培养学生对传统文化的自豪感和自信心，认识到传统文化是中华民族的瑰宝，是我们的文化根基。

4. 培养学生的创造力和想象力，通过传统文化的学习，激发学生的创意思维和艺术才能。

二、教学内容本学期的传统文化教学内容主要包括中国古代文化、传统书法、传统绘画、中国古代建筑等方面。

通过教学，我希望让学生了解传统文化的丰富内涵和深厚底蕴。

1. 中国古代文化：通过讲解古代文化的概念、内容和代表性的作品，让学生了解中国古代文化是世界文化宝库中的瑰宝，具有深远的影响和杰出的成就。

2. 传统书法：介绍书法的起源、发展和分类，学生通过模仿和练习，提高字的书写技巧和美感。

3. 传统绘画：讲解传统绘画的起源和特点，学生通过欣赏和模仿古代画作，培养对美的感知和审美能力。

4. 中国古代建筑：介绍古代建筑的特点和代表性建筑，学生通过模型制作和观摩实地建筑，了解古代建筑的特色和艺术魅力。

三、教学方法在这个学期的传统文化教学中，我运用了多种教学方法，既注重理论知识的传授，又注重实践操作的实践。

具体方法如下：1. 讲解法：通过授课、讲解和演示的形式介绍传统文化的背景知识和基本概念。

2. 实践操作法：通过模仿和练习书法、绘画和制作建筑模型等方式，让学生亲自动手，体验传统文化的艺术魅力。

___学年度第一学期三年级传统文化教学计划一、教材分析本册教材是三年级一学年所用教材，包括经典驿站、名人长廊、名胜佳境和艺术乐园四个版块。

与之对应的是三字经、幼学琼林、山海经、孔子、孟子、晏子、孔融、黄河、五岳独尊——泰山、歇后语和民谣11个单元。

传统文化是中华民族现代精神支柱的血脉和源泉，是中华民族文明进程中传承与积累下来的文化精华，积淀着中华民族最深层的精神追求和行为准则，使得中华民族得以五千年延绵不衰。

它凝聚着中华民族对世界和生命最集中的、与当代社会相适应的历史认知和现实感受。

二、教学目标1.帮助学生养成好的阅读习惯和背诵习惯，增强学生的记忆力和理解力。

2.帮助学生提升语文素质，渗透古文学文化知识，形成良好的古文化修养。

3.通过学习，使民族文化得以血脉相承，使学生受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升志趣，提高综合文化素质，激发爱国情感，培养民族气节。

4.通过学习，使学生接受和感染以“一山一水一圣人”为代表的齐鲁文化，培养学生强烈的爱国热情和民族热情。

三、教学措施本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。

坚持以人为本的原则。

充分考虑学生的年龄特点和兴趣特点，紧密结合少年儿童的个体生活经验。

以提升学生素养为目的，通过对中华民族文化精髓的学习、感悟和积淀，拓宽学生的认知领域、情感领域和实践领域，为他们的健康成长奠定坚实的认知、情感基础，逐步培养其良好的人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。

注重培养学生的探究学习能力，重在引导学生在学习活动和实践活动中，发现和发展自己的个性，并结合情景，通过发现问题、思考尝试、交流探索等过程，诱发学生对民族文化的情感认同和初步的研究兴趣，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。

四、课时安排：每周一课___学年度第一学期三年级传统文化教学进度养正小学鄢兰三年级上学期传统文化试题班级姓名成绩一、按原文填空1.人之初，（）。