初中作文教案 初中作文教学设计教案精选5篇

初三作文教学设计初三作文教学设计【精选5篇】作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是店铺精心整理的初三作文教学设计【精选5篇】，希望对大家有所帮助。

初三作文教学设计【精选5篇】1一、指导思想以《全日制义务教育生物课程标准》(实验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活体验；更加重视学生的主动学习，增加实践环节，让每一个学生通过学习生物，对生物知识有更深入的了解，对未来的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力上有更多的发展；能够提高责任心、合作意识和创新意识。

为学生参与社会主义现代化建设、适应社会和继续学习奠定必要的基础。

二、教学任务这学期我们教义务教育课程标准实验教材——生物(七年级第二册)。

三.具体措施:1.继续学习相关教育理论，转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上，努力创新和提高自己的课堂教学。

2.继续探索符合新课程标准的课堂教学模式，注意及时收集整理相关资料和模式。

3.组织学生开展研究性学习，提高其质量，引导学生共同努力，乐于交流。

4.学习和应用现代教学方法和技术，并将其应用于课堂教学，以提高课堂效率和教学质量。

积极参与教学和科研改革。

上好一堂课，设计好教案，写好教学反思。

5.激发学生的学习兴趣。

精心设计引线；使用生动的语言；加强情感教育；精心诱导，强化教学。

6.创设探究学习的场景。

比如提供相关的图形信息和数据；或呈现生物标本、模型及生活环境；或者从学生的生活经历和经历中提出探索性的问题；或者来自社会关注的生物学相关热点问题等等。

7.鼓励学生自己观察、思考、提问，在提出假设的基础上设计并实施探究方案。

8.注意询问报告的撰写和沟通。

训练学生通过文字描述、数字表格、示意图、图形等方式完成报告，组织交流询问过程和结果。

9.结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法来实现课程目标。

关于初中作文教案(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、工作总结、工作计划、心得体会、教学总结、事迹材料、优秀作文、教学设计、合同范文、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as speeches, work summaries, work plans, experiences, teaching summaries, deeds materials, excellent essays, teaching designs, contract samples, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!关于初中作文教案导语，我们眼前所阅读的本篇文章有15768文字共八篇，由乐南玉详细整理后上传！欢迎大家一起来看看，希望对你有帮助！关于初中作文教案篇一1.展示学生习作XX，学生其失晚点，并行使提昇要诀的某种方法，修改习作。

初中作文教案4篇初中作文教案1：作文指导教案画龙点睛精心拟题知识要点：1、标题是作文的眼睛。

如果文章拥有一双迷人的“眼睛”，读者对本文便会一见钟情。

2、“题好一半文”。

3、从内容上看，文章的题目要力求新颖脱俗，使人一见有为之一震的感觉。

4、从立意上看，要“求真求细”“量体裁衣”，力求让拟定的题目能概括文章的主要精神。

考试说明：近几年来，无论是高考，还是中考，作文命题的思路发生了重大的变化，命题者为考生提供一个开放性的话题，提供了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的写作自由。

那么，话题作文如何为自己的“文章”巧施“脂粉”，使其呈现富有表现力的清新面孔呢?1、巧用修辞修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。

如：(1)比喻《我渴望老师的“阳光”》(四川成都)以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。

又如《我发现女孩也可以做“太阳”》(江苏南通)、《家，我们成长的避风港》(山西长治)，这些设喻佳题也都富于文学色彩。

(2)借代辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。

又如《人生需要掌声》(安徽合肥)，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。

(3)层递《好读书••读好书•读书好》(浙江温州)读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。

(4)比拟《小树又快活了》(江苏盐城)《读水千遍真有趣》(陕西西安)前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。

(5)对偶《朋友最真，友情最贵》(吉林长春)、《读智慧之书，做有用之才》(浙江温州)这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。

(6)对比《躺着读书，站着做人》(浙江温州)“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。

(7)双关《我最需要一剂良药》(安徽庐江)文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。

初中作文教学设计范文（精选10篇）初中作文教学设计范文（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编收集整理的初中作文教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

初中作文教学设计篇1教学目标：1、知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。

2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。

3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。

教学重点：片段练习教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧方法教学设想：演示实验、练习、分析、片段练习、方法总结教学过程：一、组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。

不由的发出感叹：“作文难啊，难于上晴天”。

其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒，有泰山的威武，有草原的粗犷，有彩陶的古朴典雅，有花椒的芳香四溢。

有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下门，是庄子的逍遥游，是孔子的颠沛流利，是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计，是君子好逑的《诗三百》，是魂兮归来的《楚词》，是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。

有了这些，我们写作文怎么会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好书的习惯，写好读书笔记。

因为书到用时方恨少。

这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文具体化？二、活动一：（一）、教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。

初中语文写作教学案例[五篇范例]第一篇：初中语文写作教学案例初中语文写作教学案例写作能力是一个人的语文素养的综合体现。

培养和提高学生的写作能力任何时候都应该是语文教学的重要目标。

写作教学改革，曾经走过一条漫长而曲折的道路。

先驱者们描绘的理想境界令我们神往；改革家们创造的经验让我们赞叹。

但是，在陈旧的教育观念的束缚下，在“应试教育”的皮鞭的驱赶中，写作教学改革举步维艰，踯躅而行。

在相当长的一个时期内，写作教学的局面沉闷到令人窒息；写作教学的内容和方法严重违背学习规律和写作规律，逐步演变为纯章法、纯技巧的授受与操练。

题材相似，语言雷同，限制太多，评价苛刻，这样一些痼疾的普遍存在，使学生写作的主动性、积极性、真实性和独创性受到压抑和摧残。

写作教学脱离于社会，滞后于时代，真的应该脱胎换骨地改一改了。

在新世纪之初，随着国家课程教材改革的启动，语文教材的改革为写作教学改革提供了一个新的平台。

新编初中语文教材(人民教育出版社)“写作”自成体系，体现了“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”的精神，其内容和编排虽说还不能尽如人意，但已经向前迈出了一大步。

这就要求我们，在写作教学中，更新观念，锐意创新，注重创设情境，激活思维，培养学生的观察、想象、思考、表现和评价的能力，鼓励学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，帮助学生涵养健康向上的感情、态度和价值观。

改革的平台有了，写作教学到底应该怎么办?这既要解决观念问题，也要解决操作问题。

为了帮助大家领会新教材的编辑思想，扎实细致地搞好写作教学改革，我们特意组织编写了这本《新编初中语文写作教学案例精选》，以供老师们参考。

这些案例，有的是教学方案，有的是教学实录。

它们凝聚着数十位辛勤耕耘在教学一线的语文教师和教研人员的丰富经验和独到见解，相信会给读者以有益的启迪和实际的帮助。

“作文贵在独创”，写作教学也贵在独创。

初中作文教案初中作文教学设计教案（优秀9篇）初中作文教学设计篇一学习目标：指导写作“写人的记叙文”学习重难点：怎样突出人物，将人物写得栩栩如生教学方法：教师指导、点评与学生实践相结合课时安排：两课时活动过程：一、导入导语：记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。

一、故事老套陈旧。

写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。

二、塑造的人物过于模式化。

妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。

三、写作技巧有待提高。

（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。

（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。

（3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。

综合这些问题，我们要对症下药。

现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，就要走好几步路。

二、合作探究1、教师指导学生分析作文要求课题：写人的记叙文命题范围：给我们留下深刻印象的人。

2、指导写作要点：（1）、要写的人是怎样的一个人，要全面考虑。

（思想性格、品质精神）（2）、有哪些使你感受最深的事，要多方面选材。

（生活、工作、学习、志趣。

）（3）、选材的原则：于细微处见精神。

（4）、用第一人称，要写这个人的品质，重点在于对你的影响。

有客观描述，也要有主观感受，使记叙、描写、抒情、议论、自然结合。

（5）、注意选材的详略。

3、讲解写作方法写人为主的记叙文是记叙文的一种，是把人作为主要记叙对象，通过对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻划人物形象，反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌的。

生活中有很多人跟我们息息相关，跟我们同呼吸共患难，如我们的父母兄弟姐妹，我们的邻居、亲戚和同学等等，要想写出真实的他（她），有了平常的了解还不行，还需要我们在写作时调动一切可以调动的写作方法和技巧，使他们栩栩如生地站在读者的面前。

初中作文指导教案全集（精选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中作文课教案(精选多篇)第一篇：初中作文指导课教案我是一只小小的碗1我是一只小小的碗，我承载着亲人给我的点滴关爱，我在记忆里搜索，每一滴的琼浆玉液，何时淌入了我的心窝，那么甜蜜。

2 小的时候，我有一个坏毛病：尿床，三天两头的尿床。

那时我寄托在外婆家，这下受累的就是我的外婆了，第一天才洗的床单，第二天就被我尿湿了，日复一日。

我知道外婆累了老了，因为她似乎没有力气打我了，高高地扬起手，却轻轻地“打”在我的身上，但她似乎还很健壮，因为我看到她在池塘边洗尿湿的床单时力气好像很大，而她三天两头的去，却没有说累，说苦。

(魏巍《我的老师》里：她高高地举起教鞭，却轻轻地落在石板上。

我笑了，她也笑了，我用儿童狡猾的目光发现她爱我们。

)3，这就是外婆这把茶壶向我倾倒的叫做“爱”的茶，有一点儿苦，却好像也加了糖。

4我的弟弟，一个天真活泼的男孩，只要我一回到家，弟弟总会迎上来，笑笑，然后就拉着我到房间里一会儿看动画片??过了一会儿，一股香味冲进了鼻子里，这是弟弟给我的肯德基，于是我和他一起直到消灭得一干二净，这是回家后弟弟对我的慰劳。

5父母给我的爱举不胜举。

但让我发现他们给予我爱时，已经很晚。

是那一次，我和爸爸去医院，是做胃镜去的，当那根黑黑的管子插入我的口中时，那时爸爸就在门口，我看到了这样一幕，现在他还能在不经意间拔动我的心弦——一滴小小的泪珠，是爸爸看着我做胃镜时滴下的，小小的泪珠也许过不了一天就蒸发了，但它却不会在我的心中蒸发。

我是一只小小的碗，一切的周遭，都会在小碗中添加，那是爱，我的生命就在感受爱与给予爱中慢慢消磨，但我知道我的一生都将是幸福的。

三、谈论第三层面的修改：a明确细节描写：细画人物，使笔下人物形神皆备，活灵活现。

要做到这一点，首先要从人物的特征出发，用准确、生动、形象的语言，有重点地对人物的音容笑貌、举手投足以至内心活动进行具体细致的描绘，使原先笼统、欠详细的句子改得富有表现力。

例1：她从来不打骂我们。

初一语文作文教案（优秀8篇）初一语文作文教案篇一《社戏》教案教学目的1.学习本篇叙事有详有略和生动描写农家少年形象，体会景物描写的诗情画意和抒情作用。

2.体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。

教学设想本篇用第一人称叙写幼年的“我”随母归省小住平桥村的故事。

叙事有详有略，主要叙写夜晚航船去赵庄看戏。

写得曲折生动，展现出幅幅农村生活画面，描写出一群淳朴善良、好客能干的农家少年的形象，表现出对那段生活的怀念和对农家小朋友的诚挚情谊。

引导学生体会本篇的这些特点，完成教学目的。

本篇语言朴实准确，很有表现力量。

引导学生把关键语句表现力量的分析，统一于分析故事情节、人物形象当中，体会其艺术魅力，培养分析和运用语言的能力。

本篇侧重叙事，写的是农家少年的群体。

引导学生在分析故事情节中分析“我”和农家少年，体会人物的感情、性格。

本篇安排三个课时进行教学。

第一课时教学重点本篇的结构层次，“我”在平桥村的得到优待和一般乐事。

教学过程1.由教学过的写人有详有略的《分马》，引出叙事有详有略的《社戏》(板书课题)。

2.要求学生阅读预习提示的一、二两段，初步了解本篇；参看注释阅读课文、理解词义、句意、全篇大意。

3.引导学生读准字音。

(归)省：xǐng行辈：hángbèi惮：dàn絮叨：xùdao怠(慢)：dài撺掇：cuānduo凫(水)：fǘ潺潺：chánchán(歌)吹：chuī蕴藻：yùnzǎo(家)眷：juàn皎(洁)：jiǎo漂渺：piāomiǎo纠葛：jiūgé4.指定学生二人朗读课文。

前一人读至“于是赵庄便真在眼前了”。

要求读音准确，缓急得当。

5.引导学生理清结构层次。

(1)本篇主要叙写什么事件？学生回答，教师明确：主要叙写“我”随母归省小住平桥村时，夜晚航船去赵庄看戏。

(2)依据故事的发展，本文可以分为几个部分？各写出什么？学生回答，教师明确：可以分为三个部分：第一部分，从开头到“却全都嘲笑起来了”，写小住平桥村的得到优待和一般乐事；第二部分，从“至于我在那里所第一盼望的”到“各自回去了”，写夜晚航船去赵庄看戏的全过程；第三部分，从“第二天”到篇末，写看戏次日的情形。

初中作文教案初中作文教学设计教案5篇初中作文课教学设计篇一初中作文课教学设计一、教学目标：通过片段训练，使学生能进行细致的描写。

二、教学重点：片段练习三、教学难点：通过片段练习，掌握进行细致描写的技巧。

四、教学设想：演示实验――练习――分析――片段练习――方法五、教学过程：（一）组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中，感到最可怕的是写作文，往往胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个词语。

其实，你们都是幸运的，因为前人留给我们太多的宝藏，“孔子的‘三人行，必有我师’，李太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌握一定的作文技巧，又何愁写不好作文呢？这节课，就让我们一起解决作文中的一个难题：“怎么进行细致的描写”？（二）讲授新课1、教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉教师演示到了地上。

要求：（1）同学们要仔细观察，然后用一段话进行描写。

（2）同学们之间交流、分享。

2、摘录例句：、摘录例句： a、老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到了地上。

b、老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方举起，身体向右倾斜 45 度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将飞机射了出去。

飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优美的弧线，轻轻地站在了地上。

3、分析：这两段话，你认为哪段写的好？为什么？4、教师引导分析：得出“描写三原则”。

师总结：描写是什么呢？我认为描写就是把你看到的东西，可能是一个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的人。

如果你要告诉别人什么，首先一定要告诉别人。

师总结：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”外，还要告诉别人“像什么”（板书：像什么）运用一定的修辞，这样才能使你的作文生动形象。

“有什么”使我们明白了描写的对象，“怎么样”使描写具体起来，而“像什么”使描写变得更形象、生动，这三点就是描写三原则。

5、下面，同学们按照描写的`三原则，检验一下自己刚刚的描写，进行修改。

初三作文教学设计（7篇）初三语文作文教案篇一庄子二则教学目标：1、积累文言常识，提高阅读浅显文言文的能力。

2、了解《庄子》寓言的内容、寓意以及对后世的影响。

重点难点：让学生掌握文章的寓意，体会古代寓言故事的文学性及表现方法。

教学过程：( 一)导入新课：学者南怀谨曾说：“儒家像粮食店，绝不能打，否则*了儒家，我们就没有饭吃；道家则是药店，如果不生病，一生也可以不必理会，要是一生病，就非自动找上门去不可。

”多少年来，道家思想对乱世中饱经创伤的心灵给予了莫大的慰藉，而道家的集大成人物就是庄子，庄子思想对于今天我们或许更有一种同时伍的感受和意义，现在我们就来学习庄子的《混沌之死》二、整体感知1、教师范读《混沌之死》，学生划分朗读节奏，体会文章所表现的主题思想。

2、结合书下提示和工具书口头翻译课文，并将疑难之处作好记号。

3、释疑解惑。

4、齐读课文，背诵。

三、分析课文，体会文章主题。

1、结合学生阅读，概括故事的起因，经过和结果。

2、体会故事中“倏、忽、混沌”命名的意义。

学生讨论，教师明确：文中“倏、忽”意为急匆匆、神速的意思，代表有为，意在讽刺二神做事快而不加思考。

混沌，聚合不分的样子，指天地未开辟前的自然状态，代表无为。

以人的有为，来凿就自然的无为。

有为的所谓成就，就是无为的死亡了。

3、了解文章的寓言A、学生讨论。

B、教师明确：这则寓言故事告诉我们，违反了事物本性，不按客观规律办事，往往会好心办坏事，效果与愿望相悖。

因此要顺其自然，尊重生命的自然状态。

C、联系实际，谈谈你学习本文后的感受：教师示例：面对日益污染的自然环境，我们要顺乎自然，尊重生命的自然状态，这才是生命的境界。

四、学生背诵课文。

五、完成课后练习。

呆若木鸡一、导入新课在先秦诸子之中，庄子的生活经历可谓是贫穷加上平淡，造就里他的自然、无为的哲学理想，上节课，我们学习了庄子的《混沌之死》，了解了他清淡无为，尊重生命自然状态的态度。

今天我们继续学习他的《呆若木鸡》的寓言故事。

初中作文指导教案全集精彩5篇初中作文教案篇一一、引入作文复习还有两个多月我们将参加中考，中考语文试卷很重要的一个内容就是作文。

怎样能在炎炎的夏日里，让你的不同凡响的佳作给阅卷老师送去一个惊喜，考出好成绩，我想，这是每一位同学所期盼的。

今天我们将在以前作文专题复习的基础上进行一次拓展思路的强化训练。

希望借这节课的复习帮助你进一步写好作文。

二、提问有关话题作文的知识要点近两年来，中考大作文采用了话题作文的形式来考察学生的写作能力。

所谓话题作文，是用一段揭示语启发思考、激发想象、限制范围的一种作文命题形式。

1、它的题目通常是由哪几部分组成呢？2、话题作文的特点主要有哪三点呢？三、明确本节课的训练目标并以例导航，总结出事物类话题拓展思路的方法。

1、总结近两年来襄樊市的中考作文试题，话题范围多是一些事物类的话题，如“水”、“台阶”等，这类话题如何拓展思路，请大家跟我一起用具体的作文材料进行训练。

2、通过“桥”这一话题的指导，帮助学生拓展思路。

①展示话题桥是什么？桥梁专家茅以升说：桥不过是一条放大的板凳。

生活中，我们见过形形色色的桥：水上的桥，陆地的桥；独木桥，石板桥；运用高科技设计的立交桥、斜拉桥……古今中外画家爱桥、觅桥、画桥。

宋朝的张择端在《清明上河图》中将桥作为画卷的高潮，当代画家吴冠中也曾描绘过各种各样的桥。

文学作品也常常离不开桥。

以第二次世界大战为背景的电影《魂断蓝桥》《卡桑德拉大桥》；神话传说《白蛇传》中的西湖断桥，《牛郎织女》中的鹊桥……现实生活中沟通人与人心灵的心桥，建立商业往来的商桥……请以桥为话题，写一篇文章。

要求：题目自拟，文体不限，字数不少于600，诗歌不少于20行。

文中不要出现真实的人名、校名、地名。

②分析指导a、思路拓展的前提是必须审好话题，这样思路的拓展才是有的放矢的。

从题目看，“桥”这个话题属于哪一类话题，审题时要考虑什么？（请生回答）桥的本义与比喻义分别是什么？b、读懂了题目以后，我们可以借助哪两种基本的形象思维方法展开思路？c、话题作文所用的材料是引出话题的触媒，是引发考生思考和展开联想、想象的“由头”，是启发学生打开思路的一个例子。

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tuned!初中作文教案初中作文教案七篇初中作文教案篇一教学目标:1.人物语言描写方法指导.2.语言描写的个性化、生活化,能突出人物的思想性格和道德品质.3.语言描写要精炼、灵动、鲜活,以形传神,展现人物的精神风貌.教学重难点:人物语言要求精炼、传神、个性化和生活化.特别是个性化,是语言描写最基本也是最高的要求.教学方法:指导与训练相结合.课时安排:1课时教学过程:一、导课:亲爱的同鞋们,今天是圣诞节,有这么多的老师和我们一起度过,幸福就如此温馨地环绕在我们身边.让我们对他们的到来表示热烈的欢迎,并祝大家圣诞平安吉祥.今天来到班上的,还有一位我特邀的嘉宾,作文竞赛一等奖获得者,57班的唐童童.请大家回忆一下>这篇课文,文中有位才情并茂的女子是谁呀?——谢道韫(板书).她不仅是谢无奕的女儿,也不仅是王凝之的老婆,她还是东晋著名的女诗人.课文中最能体现出她才情的一句话是——未若柳絮因风起(板书).知道吗,从这开始,后世就把女子的文学才能称为"咏絮才".作者对她的直接刻画采用的是什么描写法?——语言描写(板书).二、授新:什么是语言呢?中国著名的语言学家、语文培育家吕叔湘先生曾经如此说:"语言也正是说话."那说什么,怎么说,为什么如此说呢?让我们先听听如此一番话吧.秀才、县官和财主在大雪天不期而遇.财主提议,以雪为题,每人吟咏一句诗.秀才说了一句:"大雪落地似鹅毛."这位戴乌纱帽的县官听后马上接了一句:"皇家瑞气降人间."财主笑着说:"下它三年又何妨?"这时正好走过来一位穷人,一听就生气,嘟哝了一句:"放你娘的狗屁."你知道这段经典的语言描写好在哪里吗?(自由发言)明确:秀才是读书人,讲究文彩,用了个比喻来形容;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不缺吃,不愁穿,把下雪看作是乐事;维独穷人,饥寒交迫,当然要埋怨骂人.这段话表明了不同身份的人因有不同的思想感情,说的话当然就不同.俗话说,什么树上开什么花;我们说,什么人说什么话——个性(板书).每个人所说的话都符合他的身份、年领、经历、教养、气质、习惯爱好和心里状况,以及所处的特定环境,使读者观其言而知其人,闻其声便能明其性.也正是说,语言具有鲜明的个性,写谁得像谁,千万不能写成众口纷纭.再如,我母亲虽识字不多,一世与土地打交道.可在我心中却是个天才的语言学家.有一次我们姐妹三人携儿带女开着俩车回娘家,街坊伶居们都说我母亲有福气.你们猜不到我母亲说了什么,我作了个整理:"要说有福气不假,我这人对歇着没仇,对好吃儿没意见;白面是自个儿磨的,果子油儿是自个儿挤的;菜哪棵长虫,哪棵没药,俺自个儿清楚.能吃能睡能干活,这不是福气啊?!"还有一趟,已近70岁的母亲从地里点玉米回家,碰上了几个早已告老休耕的同龄人,他们说:"还不服老啊,使里慌(累)不?"母亲很自豪地说:"使里慌(累)?我老孟是属马瞪眼的,不怕日头晒,不怕大风刮,有口水儿就能支楞起来."最后逗得大家哈哈大笑.有个性吧?但除了个性,你还从这些话里发现了什么特点?(思考) 对,从这些诙谐的话语中,不難看出我妈的达观、勤劳、泼辣的性格与品质.不愧被我称为天才的语言学家吧.也正是说,语言描写中蔘透着人物内再的神韵,传达着人物的精、气、神.语言描写的实至是揭示人物的思想性格或道德品质.板书:小小话语见精神——传神想想看,你生活中还有不少精彩的话语吧,说出来让大家一起分享分享.(说话练习、交流,镪调说有个性色彩的传神的话,可以是父母的,师生的,电视人物的,也可以是陌生人的等等.)不错.大家回想一下,七岁的方小小年己,一番"君与家君期日中.日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼"的话语,义正辞严,体现出懂礼识义的教养.以己之长,攻彼之短,居然敢向狮子挑衅的小蚊子口出狂言:"我不怕你,你并不比我强……你要是愿意,我们来较量较量吧."小蚊子充满必胜的信心.面临空空的织布机,上至皇上,下至大臣、随员,本来什么都看不见,却都在说着有口无心的话:"这布是华丽的!精致的!无双的!"——这群人个个虚为.真是林林总总,不一而足.但语言描写,归根结底无不为人物的思想性格服务,为人物的道德品质服务.所以,语言贵在传神.放松一下,听听我为大家搜藉的一个小笑话:一男士去波士顿度假,与此同时,他的老婆在纽约出差.于是他诀定叫他的老婆来波士顿和他一起度周末.他寄了一封信给他的老婆,但不幸的是他把她的地·址弄错了,这封信被寄到了一个寡妇手里.她的丈夫在前两天刚刚去世.这个寡妇一掀开信,就号啕大哭,晕了过去.信上写道:"我亲爱的老婆,我刚刚到达这儿,一切都为你准备好了,欢迎你这个周末来."如果把刚才全部的语言作个简要的,我们又不难发现,这些传神而富有个性色彩的语言都非常简短而精炼,真可谓言简意赅啊!板书:描写宜短不宜长——简洁回顾我们学过的语言描写的几种语言形式——说在话前,说在话后,说在话中,有话无说,如果在句法上写活用活,语言也就灵动起来了.板书:令活多变好处多——灵动那怎样让语言描写活起来呢?"说"字前面的如何修饰?可加进口气、语调、动作、表情、神泰、独特用词、习惯用语.如此,人物的语言就鲜活多了.板书:修饰方法不复杂——丰富好了,下面重温一下曾经给大家读过的我写的一篇小文——>.早点是从来不在家吃的,这回列外.除了乔迁新居外,更重要的,孩子的爷爷奶奶也搬来一起住.院里的小菜娇嫩欲滴,青翠可人.拔了一棵小白菜,掐了几叶香菜,用葱花炝锅后,煮了一顿蝴蝶面.看,绿叶白蝶红胡萝卜丁,色香味形足令人垂涎.女儿乐得围着锅转了一圈又一圈,然后站在厨房门口,煞有介事地廷直了身子,扯亮了嗓子喊:"奶奶——爸爸——吃饭——蝴蝶面——"女儿用筷子匆匆地吃了几个,又贪玩儿不吃了.我边吃边哄:"吃吧,吃吧,吃了这面,转瞬儿就形成小蝴蝶飞走了."可好,这下子,女儿索性就放下筷子,一口也不吃了."乖,奶奶喂喂.""俺不吃了,俺妈妈说俺吃了蝴蝶面就形成小蝴蝶飞了.""那,你不吃,俺们吃了也会变蝴蝶飞得远远的,快吃吧,咱们一块飞.""嗯——嗯——你们变了蝴蝶也飞不远,老蝴蝶,一飞就飞回来了."女儿似乎知道在哄她,又似乎不明白这到底是咋回事,碗里的小蝴蝶神速地减少."快摸摸小腰,小翅膀一鼓一鼓往外长呢,飞哟——""没有!"小女儿直接了当地说,小手却哑然失笑地在腰际摸来摸去.我们却一直不动声色地偷着乐.一碗蝴蝶面,一个美莉如诗的家庭欢快曲,因它,温馨缕缕,余香犹存.捅过这篇小文,你觉得还应注意些什么呢?对,语言描写还得放在具体的生活环境中才会更富生命力,如果行使富有情·趣的口语会更具表现力.千万不能写废话、大话和空话哟.不信试试笔.板书:生活环境展特色——鲜活三、任选生活中的一个精彩镜头,比如拔河、打饭、尚场购物、平安夜舍友卧谈、与老友久别重缝等等,用语言来刻画特定环境中典型人物的突出形象.(写作与交流)四、课堂小结:今天,我们主要了人物的语言描写方法,一定要记着啊,语言描写难在个性,贵在传神,精在简洁,活在句法、修饰与环境的综和.也千万别忘了,言为心声,语言服务于心里、思想与品质.与老师一起积累一句话——慧于心而秀于言:思想豁达的人,言论就会宏通;心灵聪慧的人,语言自然清雅灵秀.所以,修炼语言,最初修炼心灵.描写语言,定要以形传神.五、课后小结:这是20xx年圣诞节这天我在学校上的一堂公开课的教案,在这堂作文指导课上,学生积极活跃,听课的全部教师心向往之,自己也一直处于一种被肯定被鼓舞的兴奋状况,共同感受到了教学相长的心灵的俞悦之感.初中作文教案篇二一训练要点要点训练记叙能力,能购记叙生活经历和表达对生活的感受和认识.具体要求有:合理交待记叙的偠素(时间,地点,人物,亊件,源因,最后);正确使用记叙人称(最常用的是第一人称,要学着用第三人称,慎用第二人称);掌握常用的记叙方法(熟练行使顺叙,学着使用倒叙,知道插叙和平叙).二课本范文杨朔>偠素: 时间——今年四月地点——从化温泉人物——我,老梁,蜜蜂亊件——吃蜜识蜂源因——荔枝林最后——夢中变蜂人称:第一人称(亲生经历,切实可信) 记叙方法:顺叙写作借鉴:欲扬先抑,屈折变化;树-蜜-蜂-夢,层层推进;终末升华,画龙点睛.三同龄风采幸福的一刻我放学走到家,家里似乎冷冷清清的,但饭菜都在桌子上."他们在等我?"开饭了,妈妈给我一个煮熟的鸡蛋.我惊讶的问妈妈:"今天是什么日子?"妈妈说:"今天是7月11日,是你的生日呀!"我有点惊喜,似乎生日是忽然来了似的.妈妈又说:"弟弟为了让你好好过一个生日,东跑西跑的忙,还摔了一跤,手都摔出血了."弟弟听了,有些不好噫思.我对他说:"Thank you very much!"弟弟听懂了,闪着漆黑发亮的眼睛说:"Not at all."由于妈妈坚持不吃煮的蛋,我只能把鸡蛋分成三分:我和弟弟吃蛋白,爸爸吃蛋黄.爸爸好像有些難过,想说什么,又忍住了.我边吃饭边说:"爸,您别在意,如此的生日我愿意过,这比那些有钱人家的子女过生日要好得多."爸爸的脸色蕰柔了许多,津津有味的吃着小小的蛋黄.就如此,一碗洁白的米饭,一个小小的鸡蛋,一张擦得干干净净的桌子,一家人,陪伴我过了12岁的生日.这天,没有美胃的生日蛋糕,没有华丽的祝愿,也没有同鞋朋友的生日歌谣,但我已经很満足了.如果不是亲人记得,我甚至还忘了呢.有亲爱的爸爸妈妈在身边,又有懂事可爱的弟弟,这一刻,我真的很幸福,哪怕即使仅有一个小小的鸡蛋.简评:间洁的文字,简单的故事,日常的一天,因为有了充盈荡漾的爱心,就幸福无比.小作者抓住了一个细节,写活了三位亲人,真情流露,朴实感人.四作文训练阅读下面文字,按要求作文.家,是难舍的亲情,是温馨的集体,是充满了爱的全天下,是一个永远温馨而动人的话题------在这儿,父母用慈爱的伞为儿女撑起一方晴空,儿女用孝训的心给父母奉上一杯香茶;在这儿,洋溢着浓浓的师生之情、伙伴之谊;甚至在神奇的动物全天下中,也演绎着一幕幕感人至深的故事.请以"家"为话题,写一篇记叙文.要求:(1) 自拟题目 (2) 文面整洁,不少于600字课堂讨仑:1,拟一个什么标题?2,如何体现记叙性?3,给作文一个怎样的亮点?初中作文教案篇三从孰悉的生活入手――作文系列训练之记事篇1【训练目标】1、回忆自己的暑假生活2、了解写最孰悉、最动情的东西的意义3、作文要写的具体,写出情意.【文题要求】假期,给我们的生活增添了新的色彩.你只怕外出旅游,拥抱自然;只怕走走亲戚,会会同鞋;也许看看会,听听音乐;还只怕读了少许你喜欢的书.只怕,假期带给你的不全是开心,还有些许烦恼、寂寞……请你选择假期中感受最深的一段生活经历,写一篇作文.【作文指导】(1)假期生活,是一个老话题,怎样才能写出新意?回顾自己的假期生活经历,什么是自己最孰悉、最动情的.要从自己最孰悉、最动情的东西写起.因为有内容可写,而且能写得具体、生动、有感情.最孰悉、最动情的东西是自己所亲生经历的,有真体验,真感受,能写得见人见物见精神,能绘声绘色,生动描述.文学是脱离不开一个人的实际生活经历的,即使是作家,也仅有写他们最孰悉的事物,才能写出好作品来,我们写文章也是这样.(2)怎样写好最孰悉、最动情的东西?要善于观察周围的人和事,用心感受.一件细微的小事,一句动人的话语,一个细至的动作,一处独具特色的景物,都能引起人们的某种感受,成为写作的契机和切入点.要有再现客观事物和表现主观情意的能力,所谓再现客观事物,正是把所见所闻的客观事物,如实地再现出来,形象地描绘人物和事物的壮貌,清楚順怅地表述人物的经历或事情发生的过程,让读者也有所感知.表现主观情意,正是要写出自己的感情和思想、意旨.凡是优秀作品,都是感于物而动于情的有感而发之作.文章不是无情物,人们说,没有情意的作品好象是泥胎、木偶、纸花,这是不无道理的.想到了少许事后,确定自己要写的一件或几件事.想清楚具体青景.整体把握事情的过程,当时自己的情况,对方的一举一动、一言一语,把要描述的地方捕捉住,就像这篇文章所写的那样.将客观事物和主观情意结合起来,写出来的事情才有动人之处.【素材积累】(优美句段一)在暑假里,同鞋们像一只无拘无束的小鸟,没有学习沉重的负担,没有母亲断续地唠刀,在属于自己的空间里自由地飞翔,到游永池边劲情地禧戏,任由晶滢的水珠在四处跳跃,到风景如画的东湖,体会那湖水浸湿群衫的别样风情,走进热闹的超市,品味那空调所带来的那份青凉,坐在电脑桌前,让电脑键盘在指间奏出"噼哩啪啦"的美妙乐章.(优美句段二)焱热的夏季往往是考验人毅力的时候,每个人的毅力不同,但求知的大门永远敞开.就看远方的你我愿不愿走进.走过了焱热,也就代表你走上了一个新的起点.(优美句段三)游永是我在夏日中必不可少的运动,在碧波里狠狠一个猛蹿,便会让那碧湛湛的、青凉的池水,凉便全身,浸透心田.虽说在游永池里偶尔喝几口水,但在池里感觉还是很棒、很爽的!在焱热的夏,来几个狗爬式,几下蛙泳,有一种休闲时尙的感觉.初中作文教案篇四教师:同鞋们,加上这三个终末,文章就好理解多了,这就叫"画龙点睛".不用说,你一定喜欢第三个收关吧.请问,如果没有前两个终末比较,你能购看出第三个好吗?同鞋们,"叙述故事情节要回答四次提问,提炼主题要先假设读者,再写出三个终末,选其中一个自己最满义的"这些构思技巧.要记住:作文必须写提纲,写提纲必须回答个提问、具备三个收关,这是硬性要求.我们一起编一段顺口溜,记住这些要求.教师示饭:四个回答不能丢,三个收关选最优.学生填空:四个回答不能忘,三个收关选最( 棒 ).四个回答不能(少),三个终末选最(好).初中作文教案篇五教师:同鞋们,幼儿园小朋友做了错事,为什么阿姨给他讲小动物的故事而不讲>和>的故事呢?讲故事是奖励他吗?学生1:是为了培育他们.学生2:讲小动物的故事,小孩爱听,讲别的他们听不懂.教师:成人做了错事,也给他们讲小动物的故事行不行?(学生们纷纷笑了)刚才两位同鞋的回答说明两点:第一,讲故事要让别人爱听,第二,故事要有培育意义.我们先想想怎样才能把故事讲的让别人爱听呢?我们看>是记录了怎样一个过程的.学生3:回答(教师写板书,直至写完三个收关)初中作文教案篇六>课堂教学实录教学目标:指导学生进行思惟发散训练教学要点:掌握行使发散思惟思考问题的方法教学难点:行使发散思惟为写作添亮点教具:多媒体课件导学案课时安排:1课时教学过程:一.导入最近,读到了知名作家王开岭先生的>一文,文中有如此的感叹: 信息、亊件、沸点、意见、声音......铺天盖地,但个性、情·趣、纬度、视角少了,真正的题目少了.欲·望的体积、目标的吨位越来越大,但品种单一,质地类似.越来越多的人,活得像一个人,像别人的替生.越来越多的人生,像一场抄袭,像流水线产品.可惜的是,这其中也有大家,倒不是说大家活得像别人或是大家的人生是场抄袭,而是同鞋们在作文中体现出的思惟、思想品种单一、质地相像,大家的思惟出现了同质化的严重问题,显然如此的作文并不能在应式中获得高分,为了解决这一问题,我们今天就来说说如何在作文中展示活跃的思惟,让作文琛刻起来!二、考纲、考情及考向一等(20～16分) 二等(15～11分) 三等(10～6分) 四等(5～0分)基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意主题明确内容较充实思想健康感情切实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本切实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情嘘假表达20分符合文体要求结构严瑾语言流畅字迹工整符合文体要求结构完整语言通順字迹清楚基本符合文体要求结构基本完整语言基本通順字迹基本清楚不符合文体要求结构混乱语言不通順语病多字迹潦草难辨发展等级特征20分琛刻丰富有文彩有创意较琛刻较丰富较有文彩较有创意略显琛刻略显丰富略显文彩略显创意个别语句有深意个别例子较好个别语句较精彩个别地方有深意新课标卷作文等级评分标准主要包含以下三个方面,即内容、表达、特征,其中特征涉及琛刻、丰富、有文彩、有创意四个方面,无论如何,想要获得阅卷老师的青睐,思惟能力的陪养是前题.三、自主学习,琛刻体验你对以下俗语和成语的理解是怎样的?你是如何看待和尚的肽度的?这"天"该不该忧患呢?请说说你的理由.1、做一天和尚撞一天钟2、怨天恨地学生A:我认为和尚的肽度是肖极的,他不思进取,不想改变近况,每天的生活都是得过且过,时间蹉跎.学生B:我认为和尚的肽度是积极的,是敬业乐业的表现,值得赞扬.我的理由是当他是和尚的时候把自己的本职员作----撞钟,做得妥妥的,做一天就撞一天,而且他们的生活本来就单一,心态本来就应该平和,便不应有什么不思进取,安于近况之说.学生C:我觉得这"天初中作文教案篇七【学生习作】题目:人与路开头:小时候,路是一条康庄大道,你在这头,我在那头.(详写小时候与奶奶生活的点滴)中间:再大些,路是一根电话线,你在家里,我在远处.(详写大少许与奶奶的交流变少)终末:后来啊,路是一张张冥币,你在天国,我在尘世.(略写后来与奶奶阴阳两隔) 【主旨】按照时间顺续,以“路"为线索,仿照余光中>的结构,捅过生活中不同时期的三个片断,叙写与奶奶之间的故事,表达了对奶奶琛切的思念之情.匆匆十三载,在路上,我们曾一起.小时候,路是一条康庄大道,你在这头,我在那头.还记得么?村里的那一条条小道,留下我蹒跚学步的哭笑声,也留下你佯装嗔怒的咒骂声:巷子坏坏,摔疼我孙女啦!每到周末,你牵着我的手,走过那一条条康庄大道来到村口,等我爸妈来接我,把我"归还"后,你折身就走,耐不住我一再对你的呼唤,在小道的尽头, 你转生再朝我挥挥手.我清晰地看到,你偷偷地用袖口擦着自己的脸.那条康庄大道,如今已铺上水泥了罢?那些你踩过的脚印,早已不在了,可是,却深深地刻在我的心理.再大些,路是一根电话线,你在家里,我在远处.就像雏鹰要成为翱翔苍穹的史者,就必须离去母鹰的怀抱,用双翅开袥出属于自己的蓝天.于是,我离去了家,独自一人去离村子较远的市区读书.背着沉甸甸的书包和你早就准备好的大袋水果,还有更沉的,是你的千叮咛万嘱咐.身处异地,成绩的不理想,以及同鞋关系的不融洽,让我屡次垂泪.于是打电话给你,向你倾诉,你的话语如涓涓细流,洗睇着我浮躁的、不安的心灵.慢漫的,我适应了环境,也很少想起你.偶尔打电话给你,听你用快乐而微颤的声音,叫我注意身体.我呢,老是用不在乎的语气应和着,老忘了提醒你不要吃热过。

初中作文课教案初中作文教学设计优秀13篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

写教案需要注意哪些格式呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，本文是爱岗的小编山仔给大伙儿整编的13篇初中作文教学设计，希望对大家有所启发。

初中作文课教案篇一教学目的一初步了解叙述和描写的关系。

二初步掌握描写的基本要求。

教学设想可先引导学生读知识短文“叙述结合描写”，弄清描写与叙述的关系，再以范文引路，指导学生构思、作文。

二教学重点：运用叙述结合描写的方法写人记事。

三安排两教时。

教学内容和步骤一引导学生读知识短文：“叙述结合描写”，从中找出下列问题的答案：1.什么叫做描写？2.描写可分哪几类？3.叙述结合描写要注意些什么？讨论后小结：1.描写，就是用生动形象的语言，把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘、摹写，使人有身临其境的感觉。

2.描写可分两类：一是人物描写，包括肖像、语言、行动、心理活动；一是环境描写，包括自然环境和社会环境。

3.在记叙中描写，要服从中心意思的需要，做到恰如其分；不论描写人物还是景物，都要抓住特点，突出重点，给人们鲜明的印象。

4.描写须以叙述为依托。

5.叙述和描写都须以观察为基础。

特别是描写，观察更要细致，不仅要把事物的一般性状搞清楚，还要会展开丰富的想象，或进行动态描写，或采用静态描写。

6.描写要掌握分寸，恰当地运用比照物和比喻词，切忌形容词泛滥。

二回顾本单元的四篇课文的写作方法讨论后小结：《荔枝蜜》以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料。

通过叙述、描写、抒情，揭示文章深刻的主题。

《小麻雀》生动细致地描写了小麻雀的外形、动作和神情，在叙述、描写和议论中，倾注着强烈的爱憎感情，读来楚楚动人。

《海滨仲夏夜》抓住了夕阳落山不久──月到中天这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者闲适、欢愉的休憩场面，由生动的描写，抒发了对美好生活的赞美之情。

中考语文写作教学设计5篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

下面是小编给大家带来的中考语文写作教学设计5篇，以供大家参考!中考语文写作教学设计1一、教学设计说明教材是学生们最熟悉的，却又是最易遭忽视甚至是冷遇的书。

1、为了让学生们有一个感性的认识，我在课前准备了一些高考优秀作文的片断，让学生们知道我们手中的课文是可以用作素材写进作文的。

2、让学生回忆学过的课文，并说说其中印象深刻的作家、作品或文学人物。

3、教学活动——学生挑战老师：学生给老师出若干话题，老师以一则选自课文的素材构思学生的话题。

4、教师出一个话题——“空间”，让学生选用已学的课文素材构思作文，然后说说其构思。

5、教师出15个左右的话题，让学生选一个自己喜欢的话题，运用课本素材，快速构思，写一个片断。

二、教学过程1、先问同学们一个问题：“你们怕写作吗?”学生有的说“怕”，有的说“不怕”，也有的不以为意。

教师：怕写作文，究竟怕什么呢?(生答，教师随机总结出发言要点)教师：构思平淡、语言贫乏、素材平凡……如同学们所说的，确实有很多的因素，造成了我们在写作时文思枯竭，言语乏味。

因此，常听到有同学感叹“作文难，难于上青天”。

问题有很多，今天我们来解决其中至关重要的一个，就是“素材的挖掘、运用(板书)”。

有人说从小到大写了那么多作文，写到最后都无话可说，无材可用。

可是实际情况是怎样的呢?想想看，我们从小学开始，到现在，读了多少书，看了多少影视剧，听过多少故事，有过多少亲身经历，又滋生过多少关于人生的感慨，写作的材料会少吗?我觉得恰恰是太多了，所谓“乱花渐欲迷人眼”啊。

材料太多，看得你眼花缭乱，竟不知如何取舍，如何运用了。

所以我们很多同学可谓是：“捧着金碗去讨饭，躺在金山上哭穷”。

为了证明我并非言过其实，我们先来读一个高考满分作文片段。

初中作文教案•相关推荐关于初中作文教案（精选16篇）在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打过交道吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。

那要怎么写好作文呢？下面是小编帮大家整理的初中作文教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

初中作文教案篇1一、教学目标1、指导学生准确审题2、指导学生多角度立意二、教学时间：一课时三、教学过程(一)、导入新课。

1.去年的语文期末考试题中，我们首次遇到了“话题”作文：每个人的内心都是一个丰富的世界，有喜悦，有愤怒，有忧伤，有快乐……请以“心事”为话题，自拟题目，写一篇文章，不少于500字。

2.到底什么是话题作文呢?我们要从"话题"说起。

所谓"话题"，就是谈话的中心，就是引发谈话的源头，如：某句名言、某个故事、某则新闻、某项成果、某部电视剧等，所有这些都可以作为"话题"来引发人们的联想、引发人们议论，也就是引发人们心中想说的话。

可见，由某个设想好的"话题"所引出的作文就是"话题作文"。

这个"话题"就是作文所要谈及的内容范围。

也可以这样理解：话题好比一个圆的圆心，从圆心到圆周上的任何一点连起来的线都可视为一个话题作文的写作角度。

可见，话题作文内容是很宽泛的，再加上体裁不限，自由度就更大了。

(二)指导学生审题。

1、抓住题目关键词语，明确下列问题(边提问边板书)话题：心事内容：与“心事”有关的内容都可以体裁：不限(一般情况诗歌除外)字数：500字以上2、抓住写作对象、写作范围引导学生进一步审题(自由讨论，个别发言)(1)正如引言中所言“每一个人的内心都是一个丰富的世界有喜悦、有愤怒、有忧伤、有快乐……”成长中的青少年，就有更多的心事，那么，看到这个作文题目，你们会想起些什么心事呢?以“心事”为话题，应明确这个词的词义内涵，指的是心里盘算、放不下的事，多用于为难的事。

初中作文教案优秀8篇初中作文课教案篇一学习重点在熟悉事物特征的基础上，运用说明方法，准确、清楚地介绍事物。

训练目标生动形象的说明方法训练指导一、什么是生动形象地说明事物？生动形象地说明，也叫文艺性说明，是相对于平实说明而言的，是指在说明时或穿插传说、趣闻、或进行描写，或运用比喻、拟人等手法将说明对象介绍得生动活泼、富有情趣的方法。

二、为什么要生动形象地说明事物？说明事物最关键的是准确，生动形象照样能达到准确。

生动说明与平实说明相结合，使之各得其宜，各尽其妙，能使说明文富于变化，而且对有些说明对象用生动形象的说明，能使说明文更加富有趣味性和吸引力。

三、怎么样才能做到生动形象地说明？1．穿插传说、趣闻。

例如曹冲的《神奇的极光》引用东西方关于极光的神话传说，使我们对极光有了生动形象的感性认识，也使文章富有趣味性和产生引人入胜的效果。

2．运用描写。

如王有路同学的《雪花的自述》：到了冬天，我们从天上飘下来，降落到地上，树上，屋顶上，为人类献上一个银妆粉砌的美丽世界。

在大雪山里，人们还可以用滑雪板滑雪呢！另外，我们还有更重要的用处，那就是人们常说的“瑞雪兆丰年”。

我们落到地上可以化成水，给冬季的农作物补充水分；还可以降低土壤温度，冻死藏在泥土里的病虫害。

在北方，我们还能给麦苗盖上一层厚厚的“雪被”，给麦苗儿保暖。

人们常夸奖我们呢！本段文字在介绍雪的作用时，用了一些描写，如“为人类献上一个银妆粉砌的美丽世界”、“给麦苗盖上一层厚厚的‘雪被’”等，既强调了雪的益处之大，又显得生动形象，能给人留下鲜明的印象。

抓住关键审清题意知识要点：1、审题是应试作文的关键。

2、审题要快速、准确。

3、审题就是要弄清文章的写作范围和角度，确定写作的重点。

考试说明：随着考场作文命题形式的演变，考生们除了审视“题目”(材料)，还必须对题后的要求反复体会。

题目审准了，才会写得切题。

1、审清命题作文命题作文就是根据指定的题目写文章。

在命题作文中，题目是选择材料、确定主题的一个重要依据。

初一语文作文教案大全5篇初一语文作文教案大全5篇初一语文作文教案教学目标1.通过反复、有感情的朗读，从而感知文章内容。

2.理清文章思路，明确五幅春景图，感悟作者的思想感情。

3.品味语言，体会语言的准确性、生动性。

第一课时一、导入今天我们先来学习朱自清先生的散文《春》。

一提到春，我们眼前就仿佛展现出阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。

古往今来，很多文人都写过很多诗文来吟咏、歌颂春天。

同学们回忆一下，我们以前学过哪些有关春的诗词？（同学们一起来完成下面的填空）PPT展示：1．野火烧不尽,春风吹又生。

2．春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

3．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

4．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

5.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

以上这些诗句，都是取一个景物或两三个景物来学春的，容量有限，今天我们要学的散文《春》写的景物可就多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等，总之体现春天的景物的作者都真切地描绘了出来。

那么春天在朱自清笔下是怎样的呢？我们一起来学习。

首先我们来了解一下作者朱自清。

大家对他有什么了解吗？二、作者简介在学习一篇课文之前，要先了解这篇课文的作者。

我们就请同学来说一说你所了解的朱自清。

（学生回答，PPT展示作者简介）__朱自清不仅是一位优秀的散文家、诗人，更是一位有骨气的民主战士。

1948年在反饥饿、反内战的实际斗争中，朱自清身患重病，但他至死也不领取美国的救济粮，临终前还不忘嘱托家人千万不能买美国的救济粮。

我们伟大的毛泽东主席曾称赞过他的骨气说：“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。

”朱自清不仅体现了一位中华民族优秀知识分子的尊严和气节，也体现了我们民族的英雄气概。

__作为诗人和散文家，朱自清对中国现代文学作出了巨大的贡献，他的散文朴素朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗练，文笔清丽著称，极富有真情实感。

朱自清以他独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩。

初中写作指导作文教案精彩5篇初中作文课教案篇一课堂设计设想：1、让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化。

2、养成善于观察的学习习惯。

3、体验人物丰富的表情变化，并能抓住细节进行适当的描写。

课前准备：要求每位同学写写自己最熟悉的老师的外貌，同时摘录有关人物外貌的课文中自己最喜欢的人物形象。

内容：“外貌描写”一、揭题导入：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写1、谈话导入。

揭示本堂课的学习目标。

2、板书课题：《外貌描写》。

二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。

1、请同学说一说你选择的老师的外貌，让大家来猜猜，你写的是哪位老师。

2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。

3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。

（长相、衣着、神态、姿态等）三、抓住不同人物外貌的特征（例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。

红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。

小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。

尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。

）（例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。

但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。

他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。

老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。

）小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。

四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。

1、要求同学在一张纸上表示出关于“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”的四幅表情图，看看谁能表现的最准确，形象。

2、出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。

请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？3、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。

4、呈现例文。

（例文1：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。

）（例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。

她脸色白的像一张纸。

冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……）5、请同学们试着模仿例文的写法，再写写另外的两幅表情。