高校体育教师配备标准

上海体育学院新一轮聘任教师岗位标准上海体育学院新一轮聘任教师岗位标准为了进一步明确教师岗位的岗位任职条件，促进师资队伍建设，在《2006年上海体育学院人事治理制度调整方案》的有关规定基础上，特制定《上海体育学院新一轮聘任教师岗位标准》。

教学岗位共设五级十四档。

所有申请应聘上岗人员应具有高等学校教师资格；良好的政治思想素养和职业道德，遵纪守法，为人师表，团结协作；躯体健康，能坚持正常工作，并具备以下任职条件，能履行岗位职责。

一．教授岗位分为教授特聘岗、院士岗、教授一岗、教授二岗、教授三岗。

㈠教授特聘岗、院士岗任职条件（按协议）由院学术委员会举荐，按照其对学院进展的奉献程度或在国内外的学术知名度，经院长办公会议讨论决定，由学院直截了当予以聘任。

㈡教授一岗任职条件1．必要条件具有教授职务资格；博士学位（2006年7月前已为博士生导师不受此项限制）、博士生导师（对国家有重大奉献的不受此项限制）；正培养至少两届博士生（刚引进和退休前一年除外）；完成规定的教师年度工作量，其中包括每学年至少完成32学时本科教学工作量，或者按照规定工作量完成一线运动队的训练任务，同时教学训练质量和成效受到好评。

年科研工作积分不低于300分。

任教授一岗一个聘期（三年）。

聘期内每年度考核达到优良。

完成与岗位职责相符合的学院安排的各项任务。

2．优先条件：（1）学科带头人；责任岗教授；担任省部级以上学会（协会）常委以上职务，在国际有一定知名度；（2）领导省部级以上重点学科、重点实验室建设；主持或组织本学科重大课题研究和项目攻关工作；每年在国内一级学会核心期刊或国际学术刊物上至少发表2篇学术论文，其中一篇为第一作者（国内一样核心期刊2篇可相当于上述1篇）；（3）在聘期内取得以下成果之一：①在学科和专业建设方面取得明显成就；②主持省部级以上课题（教学或科研）研究，或获得相应等级的奖项（排名前二位）；③指导运动员获得世界三大赛前三名、亚洲三大赛冠军成绩。

一中高三体育教师选聘基本原则一中高三体育教师选聘，基本原则应该包括以下几个方面：1. 专业素质：体育教师应具备扎实的专业知识和技能，具备教育学、心理学等相关学科的基本知识，能够独立承担教学工作。

应具备良好的体魄和身体素质，能够胜任体育教学和指导学生体育锻炼的工作。

同时还应具备综合运用和研究各种体育教学方法的能力，能够灵活运用不同的教学手段和方式，提高学生的体育教学效果。

2. 教育教学能力：体育教师要有很强的教育教学能力，能够根据学生的具体情况和特点，制定合理的教育教学目标和计划，有针对性地组织和开展教学活动，能够灵活运用教学方法和手段，调动学生的积极性和主动性，激发学生的兴趣和热情，提高学生的学习效果。

3. 品德操守：体育教师应具备良好的品德操守，具备高尚的师德和职业道德，能够遵守教育法律法规和教育教学伦理规范，能够正确引导学生，传播正能量，培养学生正确的价值观和道德观。

要有良好的职业操守，尊重学生和家长的权益，诚实守信，不搞学术造假、权力寻租和腐败行为。

4. 教学研究能力：体育教师要有一定的教学研究能力，能够关注学科发展和教育教学改革，积极参与体育教学研究和教学改革，改进自己的教学方法和教学手段，提高教学质量和效果。

要有较高的学习能力和创新精神，不断学习和提高自己的教学水平，开展教学实践和实验研究，积极参与科研项目和教学论文的撰写。

5. 团队合作和综合能力：体育教师要有一定的团队合作和综合能力，能够与学校和其他教师密切合作，共同制定教学目标和计划，共同开展教学活动，共同提高学校的教育教学质量和效果。

要具备较强的组织和管理能力，能够组织和协调学校的体育活动和竞赛，确保学校的体育工作能够顺利进行。

以上就是高三体育教师选聘的基本原则，通过对这些原则的综合考量和评价，可以选聘到合适的高三体育教师，为学生的成长和发展提供更好的体育教学服务。

深圳市体育教师配备标准下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

文档下载后可定制随意修改，请根据实际需要进行相应的调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，如想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by the editor. I hope that after you download them, they can help yousolve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts,other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!深圳市体育教师配备标准是保障学生健康成长和全面发展的重要基础，也是提高学校体育教育质量的关键。

专职体育、音乐、美术及学前教育教师配备标准参考一、专职体育、音乐、美术教师配备标准参考1．专业教师任职资格：中小学体育、音乐、美术教师必须经过专业学习或培训，获得教师资格证书，并且每学年接受继续育应不少于48 个学时。

2．专业体育教师配备标准：按照教学计划中体育课授课时数和开展课外体育活动的需要，配备体育教师。

小学1 ～2 年级每5 ～6 个班配备1 名体育教师，3 ～6 年级每6 ～7 个班配备1名体育教师；初中每6 ～7 个班配备1 名体育教师；高中（含中等职业学校）每8 ～9 个班配备1 名体育教师；农村200 名学生以上的中小学校至少配备1 名专职体育教师。

3．专职音乐、美术教师配备标准：城市和有条件的县、镇（乡）学校要以专职音乐、美术教师为主，农村学校可以专、兼职教师相结合，镇（乡）中心小学以上的学校至少要配备音乐、美术专职教师各一名（小学每7—8 个教学班配置1 名，初中每16—18 个教学班配备1 名）；普通高中和中等职业学校应按规定课时（16—18 课时）及教学需要配备专职音乐、美术教师。

可采取“走教”、“支教”、“巡回教学”、“流动授课”、“定点联系”、“对口辅导”等多种形式，解决农村学校音乐、美术教师短缺、教学质量不高的问题。

二、学前教育专职教师配备标准1．专业教师任职资格：专职教师均有学前教育教师任职资格证书，具备幼儿师范学校或职业学校幼师班毕业以上文化水平（不含具有小学教师资格证的转岗教师）；保育员具有高中以上文化，并持有专业培训合格证书（含具有小学教师资格证经过专业培训的转岗小学教师）。

2．学前教育教师配备标准：平均每班设教师编制2—2.5 人，保育员编制0.8—1 人；全日制幼儿园原则上每班配备保教人员不少于3 名（两教一保）；寄宿制幼儿园可根据实际工作需要，增配一名保育员。

附件：
辽宁省中小学校体育卫生条件基本标准（试
行）
一、中小学校体育教师配备基本标准
（一）任职资格
中小学体育教师必须经过体育专业学习或培训，获得教师资格证书，并且每学年接受继续教育应不少于48个学时。

（二）配备比例
学校应当在核定的教职工总编制数内，根据体育课教育教学工作的特点，按照教学计划中体育课授课时数和开展课外体育活动的需要，配备体育教师。

小学1～2年级每5～6个班配备1名体育教师，3～6年级每6～7个班配备1名体育教师；初中每6～7个班配备1名体育教师；高中（含中等职业学校）每8～9个班配备1名体育教师。

农村200名学生以上的中小学校至少配备1名专职体育教师。

二、中小学校体育场地、器材配备基本标准
（一）体育场地
注：1．300米以上的环形田径场应包括100米的直跑道，200米的环形田径场应至少包括60米直跑道。

2．田径场内应设置1～2个沙坑（长5～6米、宽2.75～4米，助跑道长25～45米）。

3．器械体操区学校可根据实际条件进行集中或分散配备。

4．因受地理环境限制达不到标准的山区学校，可因地制宜建设相应的体育活动场地。

（二）体育器材
1．小学体育器材
（2）13个班（含13个班）以上
注：标注“★”的器材为低值易耗器材设备，应及时补充。

2．中学体育器材（含九年制学校、初级中学、完全中学、中等职业学校、高级中学）
（2）13个班（含13个班）以上
注：标注“★”的器材为低值易耗器材设备，应及时补充。

各中小学校都应根据学校班级的规模设置体育器材室一间。

教育部关于印发《高等学校体育工作基本标准》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2014.06.11•【文号】教体艺[2014]4号•【施行日期】2014.06.11•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】体育正文教育部关于印发《高等学校体育工作基本标准》的通知（教体艺[2014]4号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：现将《高等学校体育工作基本标准》（以下简称《基本标准》）印发给你们，请遵照执行。

《基本标准》是对全日制普通高等学校体育工作的基本要求，也是评估、检查高等学校体育工作的重要依据，凡是达不到《基本标准》要求、学生体质健康水平连续三年下降的学校，在“高等学校本科教学工作水平评估”中不得评为合格等级，各省（区、市）不得批准其为高水平运动队建设学校。

各高等学校要充分认识加强学校体育工作的重要意义，牢固树立健康第一的指导思想，把体育工作摆上重要位置，切实加强领导和规范管理，认真落实《基本标准》。

教育部将适时组织开展面向所有高校的《基本标准》达标工作专项评估、检查，凡不达标的学校，将予以通报并限期整改，整改期间高水平运动队建设学校停止招收运动队新生。

请将此件转发至所属高校。

教育部2014年6月11日高等学校体育工作基本标准为落实立德树人根本任务，加强高等学校体育工作，切实提高高校学生体质健康水平，促进学生全面发展，根据国家有关规定，制定本标准。

本标准适用于普通本科学校和高等职业学校的体育工作。

一、体育工作规划与发展1.全面贯彻党的教育方针，服务立德树人根本任务，将学校体育纳入学校全面实施素质教育的各项工作，认真执行国家教育发展规划、规章制度及各项要求。

创新人才培养模式，使学生掌握科学锻炼的基础知识、基本技能和有效方法，学会至少两项终身受益的体育锻炼项目，养成良好锻炼习惯。

挖掘学校体育在学生道德教育、智力发展、身心健康、审美素养和健康生活方式形成中的多元育人功能，有计划、有制度、有保障地促进学校体育与德育、智育、美育有机融合，提高学生综合素质。

扬州大学体育学院教师岗位设置与聘用实施细则（2013年修订版）为推进我校教师岗位的设置、聘用和管理工作，完善以岗位设置管理为中心的人才遴选、使用、评价、激励与保障机制，根据《扬州大学岗位设置与聘用暂行办法》（扬大委［2009］61号）和校人事处《关于做好第二轮岗位聘用工作的通知》，制定本实施细则。

一、岗位设置（一）岗位设置的原则、范围以及岗位设置的总量、等级及结构比例按照《扬州大学岗位设置与聘用暂行办法》附件一《扬州大学教师岗位设置与聘用实施细则》中的相关要求执行。

（二）岗位名称及等级1、教师岗位等级设十二级，具体设置为：高级岗位分7个等级，其中正高级教师岗位分为一至四级，副高级教师岗位分为五至七级；中级教师岗位分3个等级，即八至十级；初级教师岗位分2个等级，即十一至十二级。

2、教师岗位名称及等级(1)正高级教师岗位名称为：教授一级岗位、教授二级岗位、教授三级岗位、教授四级岗位，分别对应专业技术一至四级岗位。

(2)副高级教师岗位名称为：副教授一级岗位、副教授二级岗位、副教授三级岗位，分别对应专业技术五至七级岗位。

(3)中级教师岗位名称为：讲师一级岗位、讲师二级岗位、讲师三级岗位，分别对应专业技术八至十级岗位。

(4)初级教师岗位名称为：助教一级岗位、助教二级岗位，分别对应专业技术十一级、十二级岗位。

（三）岗位设置按专业教师和公共体育教师分开实施。

二、岗位职责（一）教授岗位基本职责见《扬州大学教师岗位设置与聘用实施细则》。

（二）副教授岗位基本职责1、承担通识课、专业基础课、专业课等授课任务，教学态度认真，教学效果优良，教学工作量饱满。

积极参加专业建设、课程建设工作。

2、积极潜心教育教学研究，主持或积极参加教学改革项目或教学专项建设项目，公开发表教学研究论文。

3、指导或协助指导研究生，指导本科生毕业论文。

4、关注学科发展方向，积极开展科学研究，在权威刊物、核心刊物上独立或作为第一作者发表本专业学术论文，或出版专著。

南京师范大学体育科学学院岗位设置及聘用条件为了做好我院岗位设置、聘用与管理实施工作，进一步推进人事制度改革，根据《南京师范大学岗位设置与聘用管理办法》（师委字【2009】51号）和《南京师范大学关于修订下发专业技术岗位聘用条件的通知》（宁师大【2015】1号）文件精神，结合我院的实际情况，特制定本实施细则：一、岗位职责（一）教师系列【一】二级教授岗位主要职责1．承担本学科专业核心课程。

指导学生、青年教师、博士后、访问学者。

2．正确把握学术或专业方向，提出具有战略性、前瞻性、创造性的研究构想，带领本学科在其前沿领域赶超或保持国内外先进水平。

3．组织本学科力量积极争取并主持国家重大科研项目，带领团队在本领域开展原创性、重大理论与实践问题研究和关键领域攻关。

4．承担教学、科研和学科建设等方面的组织管理工作及其它公益活动。

5．负责本学科学术团队建设，根据学科特点和学科发展需要，组建并带领一支学术团队开展教学科研工作。

【二】三级教授岗位主要职责1．承担本学科专业核心课程。

指导学生、青年教师、博士后、访问学者。

2．正确把握学术或专业方向，提出具有前瞻性、创造性的研究构想。

3．积极争取并主持国家重大科研项目，在本领域开展原创性、重大理论与实践问题研究和关键领域攻关，并积极撰写高水平学术论文、论著。

4．承担或参与教学、科研和学科建设等方面的组织管理工作及其它公益活动。

5．积极带领或参与学术团队开展教学科研工作。

【三】四级教授岗位主要职责1．承担本学科专业核心课程。

指导学生、青年教师、博士后、访问学者。

2．面向国家战略需求和科学技术前沿，积极争取主持或参与国家级科研项目。

3．在本领域开展理论与实践问题研究和关键领域攻关，并积极撰写高水平学术论文、论著。

4．承担或参与教学、科研和学科建设等方面的组织管理工作及其它公益活动。

5．积极参与团队建设。

【四】副教授岗位主要职责1．承担本学科专业核心课程，并指导学生。

2．面向国家战略需求和科学技术前沿，积极争取主持或参与国家级、省部级以及厅局级科研项目。

附件二(2）南京体育学院高等教育教师岗位职责与任职条件一、岗位分类学院高教教师设教授、副教授、讲师、助教岗位，分为十二个等级。

教授岗位名称为教授一级岗位、教授二级岗位、教授三级岗位、教授四级岗位，分别对应专业技术一至四级岗位;副教授岗位名称为副教授一级岗位、副教授二级岗位、副教授三级岗位，分别对应专业技术五至七级岗位;讲师岗位名称为讲师一级岗位、讲师二级岗位、讲师三级岗位，分别对应专业技术八至十级岗位；助教岗位名称为助教一级岗位、助教二级岗位，分别对应专业技术十一、十二级岗位。

二、岗位职责高教教师岗位基本职责：遵纪守法,忠诚党的教育事业，恪守职业道德,为人师表,教书育人，维护学校荣誉,能够承担所聘岗位的工作。

（一）教授岗位主要职责1.承担研究生、本科生各类课程的教学工作，指导学生实验实习、毕业设计（论文）；承担学科建设、专业建设、课程建设、教学改革等相关工作。

2。

掌握国内外本学科发展的前沿动态，积极争取主持省部级科研项目，力争取得高水平标志性成果。

3。

潜心教学研究，把握学科发展方向，能在本学科领域开展原创性、重大理论与实践问题研究和关键领域攻关,积极撰写发表高水平教学研究论文论著。

4。

注重本学科师资队伍梯队建设，培养和指导青年教师。

5。

注重学术创新团队建设,带领学术创新团队,开展学术研究，主持科技项目攻关。

(二）副教授岗位主要职责1.承担本专科生的各类课程的教学工作，指导学生实验实习、毕业设计（论文）；参与学科建设、专业建设、课程建设、教学改革等相关工作.2。

了解国内外本学科发展的前沿动态,积极参与省部级科研项目;积极争取省教育厅、省体育局科研项目，力争取得较高水平的研究成果。

3.重视教学研究,根据学科发展方向，在本学科领域开展理论与实践问题研究，积极撰写发表高水平教学研究论文、论著.4。

积极参与本学科师资队伍梯队建设，培养和指导青年教师。

5.根据学院安排承担部分研究生的指导工作.6.积极参与学术创新团队的学术研究。