粤教版科学六年级下册第二单元《能量及其转换》测试卷(后附答案)

粤教粤科版六年级下册科学第二单元能■及其转换综合训练一、单选题1.小智和小组同学分别对37题的实验现象进行解释，下面哪种解释是正确的？（）A.斜坡是有能量的，坡度越大具有的能量越大，木块被撞得越远B.木块是有能量的，木块离斜坡越近，获得的能量越大，被撞得越远C.运动的小车是有能量的，运动速度越快能量越大，将木块撞得越远2.蜡烛燃烧的过程中，能量形式的转换是（）A.化学能转化成热能B.化学能转化成光能C.化学能转化成光能和热能3.下列做法最有可能损坏干电池的是（）。

A.电路短路B.电路断路C.电路上连接很多用电器4.子萱发现电脑能播放出图像和声音，这说明电脑将电能转换为—能和—能；她又听见机箱内有风扇在转动，把手放在通风孔能感觉到吹出的风，这说明电脑将电能转换为风扇的能。

A.光能、声能、动能B.化学能、声能、热能C.化学能、光能、势能5.下列现象不能说明运动的物体具有能量的是（）。

A.桌子上的两个风筝线缠在了一起B.刹车失灵的汽车撞坏了护栏C.跳远运动员落地时起溅很多沙子6.三峡水电站发电过程的能量转化是（）A.水的热能转化为电能B.水的机械能转化为电能C.水的化学能转化为电能7.换向器的作用是（）。

A.转换方向8 .产生磁性C.接通电流并转换电流的方向8 .下列家用小电器中，里面没有电动机的是（）。

A.电吹风 B.电饭煲 9 .天气晴朗时，风筝能高高挂起，是因为（）oA.气温降低B.太阳照射 10 .一个简单电路中能够持续提供电能的装置是（） A.小灯泡 B.电池 二、判断题11 .人在跑步时没有发生能量转换。

（ ）12 .小电动机的转子是一个电磁铁，通电后能产生磁性。

（ ）13 .快速搓动双手，手会发热，这个过程的能量转换形式是热能转化为动能。

14 .小明做了一个电磁铁，在通电的情况下有了磁性，当断电后还有磁性。

（ ）15 .人跳起来的时候，动能转换为势能，落地时，势能转换为动能。

（ ）16 .当电池的两端被导线直接连接时，就会发生断路，电池和导线瞬间发热变烫，不仅小灯泡不能发光，电池也可能被损坏。

粤教版小学科学六年级下册课时同步练习试题1.1《巧妙的设计》同步练习一、填空题1、回形针是一种常见的文具，人们用它来______。

2、一个好的设计，一般要经过______、______、______等环节。

3、许多日常用品都是通过______而发明的。

4、指甲钳的______剪起指甲来特别方便。

二、判断题，对的打√，错的打✘1、回形针与铁夹相比，结构简单，使用更方便灵活。

（）2、发明的过程是一个长期的、不断改进和完善的过程。

（）3、大头针在固定纸张时会损害纸张。

（）4、好的产品离不开巧妙的设计。

（）5、回形针的铁丝具有较好的弹性。

（）6、拉链最巧妙的结构设计在于链牙。

（）三、选择题，把正确的序号填在括号内1、用一段铁丝制作回形针需要的工具是（）A.螺丝刀B.钳子C.扳子2、为了不刮伤皮肤，拉链头的边角被设计成（）A.圆弧形B.棱形C.三角形3、一个好的产品在广泛使用前一定要（）A.评价B.构思C.改进4、回形针与铁夹相比，其优点表述不正确的是（）A.制造成本高B.结构简单C.灵活方便5、下列工具中已经不适合用来固定纸张的是（）A.回形针B.大头钉C.铁夹6、回形针夹纸的正确方式是（）A.小面朝上B.大面朝上C.两种方式均可7、回形针的内环微微上翘，这样设计的目的是（）A.美观B.夹紧纸张C.快速夹纸8、回形针是一种常见的被广泛使用的（）A.道具B.工具C.文具四、实验探究题：自制回形针1、自制回形针的材料应该具有______特点，如铁丝等。

2、如图所示，（1）回形针的内外两个环差不多在_______，通过弹力，一起夹紧纸张。

（2）内环的顶端应______，有利于快速夹纸。

（3）回形针的两个金属端应_____，不致于刮破纸张。

3、原来看似简单的回形针，其实设计得非常巧妙，制作起来也需要不断的_____、_____和_____。

4、根据动手制作，你能说说回形针夹住纸张的原因吗？参考答案一、填空题1、固定纸张2、构思制作改进3、巧妙的设计4、弧形刀口二、判断题1、√2、√3、√4、√5、√6、✘三、选择题1、B2、A3、C 4.A 5、B 6、B 7、C 8、C四、实验探究题1、弹性2、（1）同一个平面上（2）向上翘起（3）圆滑3、改进测试调整4、回形针的铁丝具有较好的弹性，内外环差不多在同一个平面，当它们中间夹有纸张时，内外环就会产生向内的弹力而夹紧纸张。

粤教粤科六年级下册第二单元《能量及其转换》单元检测卷（含答案）班级：姓名：_______(总分：100分耗时：40分钟）一、选择题。

（每题4分,共28分）1.下列情形,具有动能的是（）。

（多选）A.正在降落的飞机B.奔驰的列车C.移动的推土机D.静止的风车2.下列关于能量装换的说法,正确的是（）。

（多选）A.任何能量都可以相互转换。

B.电能可以转化为光能。

C.植物的光合作用是一种能量转换形式。

D.钻木取火是把动能转化为热能。

3.下列关于风的说法,正确的是（）。

（多选）A.风驱动风帆船前进。

B.风能是一种清洁能源。

C.台风没有任何好处,只会破坏人类的财产。

D.刮风是一种自然现象。

4.下列关于水电的说法,不正确的是（）。

（多选）A.我们生活中用到的电,都是水电站传输的。

B.水电是是一种清洁能源。

C.水电是将水流的动能转化为电能。

D.所有大型河流都可以建设水电站。

5.下列事物中,运用了电磁铁的是（）。

（多选）A.电铃B.电动机C.磁悬浮列车D.电热水壶6.下列关于电池的说法,不正确的是（）。

（多选）A.电池是生活中常见的电源。

B.电池有两极,正极用“＋”表示,负极用“－”表示。

C.电池都可以用USB接口进行充电。

D.电池是可回收垃圾。

7.在探究影响电磁铁的磁力大小的因素时,下列说法正确的是（）。

（多选）A.影响电磁铁磁力的因素有很多,电池个数是其中之一。

B.在同等条件下,线圈匝数越多,电磁铁磁力越大。

C.在进行实验操作时,我们要控制变量,通过对比实验进行分析判断。

D.进行变量控制实验时,要研究的变量需要控制,其他条件不应控制。

二、填空题。

（每空2分,共36分）1.动能属于________能,它是能量的一种表现形式,除了动能等机械能外,能量还有_______、_______、________、_________等表现形式。

2.世间万物的运作都需要能量,点灯变亮需要________,植物进行光合作用需要_______,把水烧开需要________。

六年级科学《能量》单元复习测试卷六年级科学《能量》单元复习测试卷一、选择题。

1、1820年，丹麦科学家（）发现电流能产生磁性。

A、奥斯特B、列文虎克C、培根2、电灯可以把电能转化为（）A、光能B、热能C、光能与热能3、下面哪种因素不会影响电磁铁的磁力大小。

（）A、增加电池的数量B、增加线圈匝数C、改变电流的方向4、电池是把光能或（）转化成了电能。

A、化学能B、动能C、热能5、能量有（）等形式。

A、电、热、声、光B、电、热、声、磁C、水、电、声、光6、下面哪种不属于新能源？（）A、地热B、风能C、石油7、任何物体的工作都需要（），如果没有它，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。

B、能量C、空气8、电动机的功能是把电能变成了（）。

A、风能B、动能C、热能9、下面哪种能量不是自然存在的能源？（）A、风能B、电能C、水能10、反复弯折铁丝的过程中。

（）A、机械能转化成热能B、热能转化成机械能C、化学能转化成热能11、石油、天然气是几亿年前大量的（）经过复杂变化形成的A、茂密的森林B、低等的植物C、低等的生物12、运动的物体具有的能量叫（）。

A、化学能B、生物能C、机械能13、夏天，打开冰箱门，常可看到“白雾”。

这是（）。

A、冰箱内原有的水蒸气。

B、空气中的水蒸气降温形成的小水滴。

C、冰箱内食物中的水分遇到高温空气后，蒸发形成的水蒸气。

14、下列方法中不能给我们带来热的是（）A、多穿衣服B、晒太阳15、只改变电磁铁线圈的缠绕方向，这时电磁铁（）。

A、南北极改变B、南北极不变C、磁力强弱发生变化16、除光能外，太阳还给我们提供：（）A、动能B、势能C、热能D、电能17、下列哪一项是错误的：（）A、燃料包含能量B、能量可以被创造C、食物可以给我们提供能量D、能量可以被转换18、下列四项中哪一项正确表示出能量的转化：（）A、电铃：电能动能声能B、摩托车：势能动能+热能+声能C、电视机：电能热能19、汉堡包、轿车里的汽油、天然气和太阳都有一个相似点，它们是：（）A、能够直接转化成电能B、许多年以前形成的C、都是能量源D、能够直接释放能量20、下列能源是不可再生性能源的是：（）A、水能B、太阳能C、风能D、电能二、判断题。

2023六年级科学第二单元考试真题及答案1.洗衣机需要电来产生动力,它需要的能量是电能（）。

A正确(正确答案)B错误2.生活中物体的运动或变化都需要能量的支持（）。

A正确(正确答案)B错误3.同一种物体或场景只能产生一种能量（）。

A正确B错误(正确答案)4.照明主要用到光能,和其他能量无关（）。

A正确B错误(正确答案)5.能量转换装置只能将一种能量转换成另一种能量（）。

A正确B错误(正确答案)6.生活中的大部分活动都是由不同能量共同完成的（）。

B错误7.声音也能产生动能（）。

A正确(正确答案)B错误8.能量转换只能是单向的（）。

A正确B错误(正确答案)9.走马灯转动的原理是热能转换成动能（）。

A正确(正确答案)B错误10.电风扇是由电能直接转换成风能（）。

A正确B错误(正确答案)11.电磁铁在我们生活中应用广泛（）。

A正确(正确答案)B错误12.电磁铁的制作方式和磁铁不同,因此作用和性能也完全不同（）。

A正确13.磁悬浮列车就是根据电磁铁的原理制成的（）。

A正确(正确答案)B错误14.吸引大头针的数量越多,说明电磁铁的磁性越强（）。

A正确(正确答案)B错误15.能量控制装置在我们生活中应用广泛（）。

A正确(正确答案)B错误16.电流的大小能够影响电磁铁的效果（）。

A正确(正确答案)B错误17.能量控制装置能够使能量应用更合理,减少浪费（）。

A正确(正确答案)B错误18.电动机通过控制电流的大小来控制转速（）。

A正确(正确答案)B错误19.能量控制装置只能控制单一的能量转换（）。

A正确B错误(正确答案)20.能量转换是单向的、一对一的转换（）。

A正确B错误(正确答案)21.火灾报警器的原理是应用了温控原理（）。

A正确(正确答案)B错误22.打电话的过程中应用的是电能、声能、磁能等（）。

A正确(正确答案)B错误23.电饭锅能够自动断电应用到了温度控制系统（）。

A正确(正确答案)B错误24.电动机的工作原理和电磁铁有关,因此电动机的转动速度也和电流大小有关（）。

粤教版小学科学六年级下册3.24《电能的转换》
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、填空题 (共5题；共5分)
1. （1分）________可以驱使电扇转动、灯泡发光。

2. （1分）生活中的电都是从水力、火力或核能、太阳能等________输送来的。

3. （1分）水力发电站利用________推动发电机转动，水流具有的能量经过一番转换后变成了电能。

4. （1分）发电机发电是把________转化成________的过程。

5. （1分）电池是把________转换成________。

二、判断题，对的打√，错的打✘ (共5题；共10分)
6. （2分）做水果电池实验时，相邻两个水果的铜片和锌片用导线连接。

7. （2分）善于利用各种能量，能使生产和生活变得更加方便。

8. （2分）其他形式的能量能转换成电能，电能转换不了其他能量。

9. （2分）光电池不能储存电能，只能即时使用。

10. （2分）手摇式发电机只能用在实验室，其他地方用不上。

三、问答题 (共1题；共5分)
11. （5分）请你列举生活中能量转换的例子。

（至少4例）
参考答案
一、填空题 (共5题；共5分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
二、判断题，对的打√，错的打✘ (共5题；共10分) 6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
三、问答题 (共1题；共5分)
11-1、。

第二单元能量及其转换1.能量有：光能、电能、热能、磁能、水能、太阳能、热能、生能。

2.游乐场里的U型滑板在没有马达提供动力的情况下，仍能沿着U型轨道往复运动几次，这是动能在起作用。

3.能量无处不在，能量有不同表现形式。

世间万物的运作都需要能量。

例如：U型管里滚动的小钢珠、移动的推土机、转动的风车等运动着的物体都具有动能。

4.动能属于机械能，它是能量的一种表现形式。

5.电动机转动需要电能，把水烧开需要热能，绿色植物制造养分需要光能。

6.很多游乐设施都要用电才能开动，电也是一种能量的表现形式。

7.能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。

8.声音具有能量，这种能量是声能，如果扭扭蛇能转动它，转动时所具有的机械能是由声能转化而来的。

9.能量可相互转换,风能发电装置把风能转换成电能,太阳能发电装置将太阳能转换成电能。

10.古人常用钻木的方法获取火种，是由机械能转换成热能。

11.自古人们就把风能应用于生产和生活中。

12.人们可以通过机械装置把风能转换成机械能。

13.电能转换成光能，可以用来照明；电能转换成热能，可以用来烹饪。

14.吃饭、上学的过程是把食物中的化学能转换成动能。

15.风能小吊车是把风能转换成机械能。

16.风能是一种清洁的可再生资源。

17.风越大，风能就越大，提起的重物就越多。

18.空气流动形成了风。

19.手摇式发动机是利用动能转换成电能。

20.我们生活中所用到的电，是由发电站里的发电机将各种形式的能量转换而来的。

水力发电站利用水流推动发电机转动，水流具有的能量，经过一番转换后变成了电能。

21.电池是生活中常见的电源。

与水能发电机和风力发电机不同，电池是将化学能转换成电能的装置。

22.普通手电筒发光是靠电池提供电能的。

23.电风扇是将电能转换成风能，电熨斗是将电能转换成热能。

24.电磁起重机是搬动钢铁物品的机器。

接通电源时，电磁起重机的吸盘能把钢铁物体牢牢吸住。

25.电磁起重机能吸起钢铁，与吸盘里面的结构有关。

第二学期六年级科学科双减政策教师教学质量评价题号一20二50三30总分分数判断题:对的打√，错的打X。

(每题2分，共20分)（）1、热是不会在物体与环境、物体与物体之间、同一物体的不同部分之间进行传递的。

（）2、电熨斗是将电能转化成热能。

（）3、一个物品被附加的功能越多越好。

（）4、丹顶鹤在沼泽地觅食靠的是腿长。

（）5、天然气是可再生资源。

（）6、一些动物会因季节的变化而向其它地区迁徙，或者换羽、换毛，进入冬眠、夏眠等。

（）7、焚烧秸秆会产生大量氮氧化物，二氧化硫及烟尘等物质。

（）8、要探究电池个数对电磁铁磁力大小是否影响，应选择电池个数作为不变量。

（）9、生态瓶模拟的是池塘生态系统，是一个开放性的生态盆景。

（）10、尘埃是一种常见的空气污染物。

二、单选题。

(每题2分，共50分)( )1. 古人常用钻木的方式获取火种。

在这个过程中，机械能可以转化为？A、动能B、热能C、声能( )2. 冬天穿棉衣比较暖和，是因为？棉衣导热效果好 B.棉衣能保温 C.棉衣能生热( )3. 智能健康手环的应用开发，体现了（）的数据采集技术应用。

A、统计报表B、电磁铁C、传感器生活在绿草地上的蝗虫，大多是（）A、黄色B、黄褐色C、绿色材料一：1820年的一天，丹麦物理学家奥斯特正在哥本哈根大学给学生讲课。

课堂上，他在做演示实验时，当接通电流，导线附近的一个指南针动了一下，改变了指向。

奥斯特做了进一步的研究，他在导线周围放置了好几个指南针，发现只要一接通电源，指南针的指针会环绕导线排成一个圆。

奥斯特的这一发现揭示了电和磁之间的联系。

（）5.（ )最先发现电与磁的联系。

A.牛顿B.爱迪生C.奥斯特（）6.奥斯特在实验时，发现了通电的导线使( )出现了变化。

A.磁铁B.指南针C.电流表（）7.当接通电流，导线附近的一个指南针动了一下，改变了指向，说明了( )。

A.改变了磁极B.改变了磁力的大小C.改变了指南针内部结构（）8.如果将电磁铁的一端靠近指南针，指南针的南极指向这端，说明了()。

………装……________姓名：___………订…………○粤教版科学六年级下册第二单元《能量及其转换》测试卷 一、选择题 1．如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将___________。

A ．停止 B ．维续 C ．转换 2．关于风能下列说法中，不正确的是（ ）。

A ．风能不污染环境 B ．风能很稳定 C ．风能利用起来很简单 3．对于下列能量转换装置描述错误的是（ ）。

A ．风车是一种利用电能来工作的装置 B ．水能发电机是将水能转化成电能的装置 C ．太阳能发电站是将太阳能转化成电能的装置 D ．电池是将化学能转化成电能的装置 4．蹦床是小朋友喜欢的一种运动方式。

在有弹性的蹦床上上下弹跳既锻炼了身体又增加了乐趣。

但一定要注意安全哦！分析小朋友弹跳过程中能量的变化是（ ）。

A ．动能和势能互相转换 B ．太阳能转换成动能 C ．势能转换成动能 5．下列哪种不是影响电磁铁磁力的因素？（ ）。

A ．电源接入的正负极 B ．电池的个数 C ．线圈的匝数 D ．铁钉的粗细 6．生活中（ ）没有利用磁。

A ．电冰箱门封 B ．门吸 C ．陶瓷 D ．铅笔盒盒盖 7．水力发电站是（ ）。

A ．水流的电能转化动能 B ．水流的电能转化其他能量 C ．水流的动能转化电能 8．我们每天在运动时所需要的能量从（ ）转换而来。

A ．机械能 B ．热能 C ．化学能……_______……○…9．电动玩具能运转，是因为电动机提供了动力。

电动机的转动，是因为（ ）在起作用。

A ．电磁铁 B ．电动机 C ．磁铁 10．用水果做的电池是将_______转换成电能。

A ．核能 B ．太阳能 C ．化学能 D ．机械能 11．不同形式的能量之间________。

A ．不能相互转换 B ．可以相互转换 C ．只能从一种形式向另一种形式转换，不能逆转 12．中国第一列磁悬浮列车于（ ）年在上海诞生。

A ．2003 B ．2008 C ．2013 二、填空题 1．我们生活中所用到的电，是由发电站里的发电机将各种形式的( )转换而来的。

粤教粤科版（2017秋）六年级下册第二单元《能量及其转换》每课教学反思8游乐场里的能量有了初步的感知，下一步就需要孩子们亲自去经历知识发生、发展的过程，从中体验到探索的乐趣，感受到成功的喜悦。

于是，我精心设计了合作探究这一环节，让学生在动手操作，合作学习中进一步体会加减法的含义，通过让学生合作，既培养了他们动手的能力，也培养了他们的小组合作意识，同时，让学生通过口头表达的方式，将原本零乱的、具体的感性信息进行整理，有利于学生建立准确的、清晰的表象，为后面正确计算打下坚实的基础。

由于每个孩子的知识基础和个性差异不同，因此为了能让不同类型、不同层次的学生拥有同等学习和表现的机会，我在合作探究这一环节，先安排的是同桌合作学习，再小组合作，给学生留有足够完成学习活动的时间和空间，并对于班上部分学习有困难的学生给予特别的关照，让每个学生都能有效地参与到我们的学习中来。

新课程改革中也对我们教师提出了挑战，要求我们不再作为知识的权威，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。

我的每个教学环节基本上都安排成游戏式的活动，目的就是为了让学生们能在一个轻松、和谐的氛围中学习数学，体验学习数学的乐趣，从而充分发挥学生的潜能，发展学生的创新意识和实践能力。

9能量的转换1、充分发挥学生的主体作用，给学生充分的自主实验、思考和玩游戏的时间。

2、面向全体学生，给实验做得慢的.小组重做的机会，让每个学生都体验到了成功的快乐。

3、充分发挥了多媒体课件的作用，激发学生的求知欲，拓展了他们的知识视野(两次用视频资料，一次用白制的ppt 课件),起到了语言讲述无法达到的效果。

4、指导实验到位，引导学生讨论出注意事项，各组分工要明确，每人都有事做，注意实验习惯等。

5、教学的生成性体现的很好。

注重了面向全体学生，但控制好部分学生学习纪律方面处理得不太理想。

学生分组实验中，发现有2个小组做的很慢，总也点不着花生米，就让他们接着做直到成功，因为我想让每个组都体验到成功的快乐，所以耽误了时间。