大班《是谁嗯嗯在我的头上》教案

幼儿园大班教案《是谁嗯嗯在我的头上》含反思一、活动总体目标通过讲故事、歌唱、游戏等多种形式，让幼儿了解并掌握生活中个人卫生习惯，并提高对身体卫生的意识。

同时，通过反思本次活动，进一步凝聚班级凝聚力，促进团队合作精神的萌芽。

二、活动细节安排1. 环境准备教师需要提前准备好道具、故事书、魔法棒等，确保教学过程中物品使用顺利。

2. 活动导入教师提出一个问题：“大家在生活中都要注意什么？”引出本次活动的主题。

接着，在教师的带领下，幼儿观看PPT，引出故事《是谁嗯嗯在我的头上》。

3. 故事讲解教师讲解故事中的人物、情节，并帮助幼儿理解故事背后传递的卫生常识。

在讲解过程中，教师可以与幼儿进行互动，让幼儿更好地理解故事。

4. 歌曲教唱教师带领幼儿唱歌曲《小燕子》，在歌曲中嵌入关于个人卫生的信息，让幼儿在歌曲中学会生活中个人卫生的正确习惯。

5. 游戏环节教师设计游戏环节，鼓励幼儿参与。

游戏内容可以是打乒乓球，用纸巾做成小手帕等，目的是锻炼幼儿手卫生习惯。

游戏过程中，教师也可以以小组形式进行，激发团队协作意识。

6. 活动总结活动结束时，教师引出活动总结，让幼儿在教师引导下，回顾本次活动学到了什么，反思自己在活动中存在什么不足之处，以便下一次活动更好地进行。

三、活动反思本次活动设计的内容浅显易懂，趣味性强，同时也避免了调动幼儿积极性不足的情况发生。

幼儿们在活动过程中积极参与，表现也非常好。

但是，我们也注意到了一些问题。

比如，在活动过程中，有的幼儿缺乏卫生习惯，比如头发乱，鼻涕不擦；有的幼儿没有将废纸巾放入垃圾桶。

我们需要在后续课堂中，重点培养幼儿的个人卫生观念，并强化卫生习惯的养成。

此外，设计下一次活动时，需要更充分地考虑幼儿的年龄特点，设定更切实可行的活动内容和目标，以便更好地取得学习效果。

四、总结通过本次活动，幼儿们对于个人卫生习惯有了更好的认识，并学会了一些简单实用的生活技能。

教师也在活动过程中进行了反思，进一步提高了教学效果，为后续活动的进行提供了更好的参考。

大班语言教案：是谁嗯嗯在我的头上一、教学目标1.通过故事《是谁嗯嗯在我的头上》，让幼儿理解故事内容，感受故事中的幽默与趣味。

2.培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，感受故事的幽默与趣味。

三、教学准备1.教具：故事课件、图片、头饰等。

2.环境准备：安静、舒适的故事角。

四、教学过程1.导入教师出示故事课件，引导幼儿观察画面，激发幼儿兴趣。

2.故事讲述教师讲述故事《是谁嗯嗯在我的头上》，注意语气、表情，让幼儿感受到故事的趣味性。

故事讲完后，教师提问幼儿：“故事里发生了什么有趣的事情？小动物们是怎么解决问题的？”3.故事解析教师与幼儿一起回顾故事，引导幼儿观察画面，讨论故事中的细节。

教师提问：“小动物们为什么会嗯嗯在头上？他们是怎么找到解决办法的？”4.角色扮演教师分发头饰，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

教师引导幼儿用语言、动作、表情表现故事中的角色特点。

5.情感教育教师引导幼儿思考：“小动物们为什么会嗯嗯在头上？我们应该怎么避免这种情况发生？”6.活动延伸教师组织幼儿进行“找嗯嗯”的游戏，让幼儿在游戏中巩固故事内容，提高观察力。

教师与幼儿一起讨论：“如果在生活中遇到类似的情况，我们应该怎么解决？”五、教学反思1.教师在讲述故事时，注意观察幼儿的反应，调整语速、语气，让幼儿更好地融入故事情节。

2.教师在角色扮演活动中，关注幼儿的表现，引导幼儿用语言、动作、表情表现角色特点。

六、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事内容的理解。

2.观察幼儿在角色扮演活动中的表现，了解幼儿的语言表达能力。

3.观察幼儿在情感教育环节的表现，了解幼儿对尊重和关心他人的认识。

重难点补充：教学重点：1.教师在讲述故事时，通过提问和引导，确保幼儿能够理解故事中“嗯嗯”的幽默情境，例如：“小兔子找到嗯嗯的时候，它有什么感觉？你们猜猜小兔子会怎么做？”2.在角色扮演环节，教师可以设计对话，帮助幼儿理解角色心情，如：“小兔子，你的头上怎么有嗯嗯呢？你现在心情怎么样？”教学难点：1.教师通过故事中的情境，引导幼儿讨论并理解尊重和关心他人的重要性，例如：“小动物们是怎么帮助小兔子解决问题的？我们从这个故事中学到了什么？”2.教师可以设计一些互动对话，帮助幼儿理解并表达自己的感受，如：“如果你是故事里的小动物，你会怎样帮助小兔子？你觉得小兔子现在的心情是怎样的？”教学过程补充：1.导入教师出示故事课件，引导幼儿观察画面：“小朋友们，你们看，小兔子的头上有什么奇怪的东西？你们猜猜这是怎么发生的呢？”2.故事讲述教师讲述故事，适时加入互动：“小兔子发现头上的嗯嗯后，它很惊讶，你们觉得小兔子会怎么办呢？”3.故事解析教师与幼儿一起回顾故事，引导幼儿观察画面：“小兔子在草地上发现了什么？它是怎么做的？小动物们是怎么帮助它的？”4.角色扮演教师分发头饰，引导幼儿进入角色：“现在，我们都是故事里的小动物，小兔子，你来说说你的头上怎么会有嗯嗯呢？”幼儿扮演小兔子：“我的头上有嗯嗯，我很不舒服，我不知道该怎么办。

教案名称：2024年大班主题活动——“是谁嗯嗯在我的头上”优秀教案课时：1课时年龄段：5-6岁教学目标：1. 了解头部的基本结构和功能，知道头部的保护方法。

2. 能够自主探究头部的问题，提高自我保护意识。

3. 通过活动，培养幼儿的合作精神、动手操作能力和创造力。

教学重点：1. 了解头部的基本结构和功能。

2. 学会保护头部的方法。

教学难点：1. 培养幼儿的自我保护意识。

2. 学会合作探究问题。

教学准备：1. 头部的挂图或头部的模型。

2. 头部保护用品（如头盔、头带等）。

3. 彩纸、水彩笔、剪刀等绘画工具。

教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 头部运动：教师带领幼儿做头部运动，如摇头、点头、左右摆头等，让幼儿感受头部的活动。

2. 讨论：邀请幼儿谈谈他们对头部的认识。

二、主题活动（10分钟）1. 教师出示头部挂图或模型，引导幼儿观察头部的基本结构，如头发、耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴等。

2. 提问：头部有哪些重要的部分？它们有什么功能？3. 幼儿分组讨论，分享他们的发现。

4. 教师总结头部的结构和功能。

三、实践活动（10分钟）1. 教师分发彩纸、水彩笔、剪刀等绘画工具，引导幼儿绘制自己头部的保护用品，如头盔、头带等。

2. 幼儿动手操作，绘制属于自己的头部保护用品。

3. 教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。

四、总结与反思（5分钟）1. 邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程和感受。

2. 教师引导幼儿讨论如何保护头部，如遇到危险时如何自我保护。

3. 总结本次活动的收获，强调头部保护的重要性。

五、课后作业（课后自主完成）1. 请幼儿回家后，向家长介绍头部的结构和功能，以及如何保护头部。

2. 家长协助幼儿，共同完成一份关于头部保护的亲子手工作品。

教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对头部结构和功能的认识。

2. 评价幼儿在实践活动中的动手操作能力和创造力。

3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现。

六、教学活动六：探索头部的感觉器官（10分钟）1. 教师展示头部模型，引导幼儿观察头部的感觉器官，如眼睛、鼻子、耳朵等。

幼儿园大班绘本公开课《是谁嗯嗯在我的头上》教案一、教学目标1. 引导幼儿观察图片，理解故事内容，培养幼儿的想象力和表达能力。

2. 通过故事，教育幼儿懂得礼貌和尊重他人，学会与人分享和合作。

3. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，提高幼儿的阅读能力。

二、教学内容1. 绘本《是谁嗯嗯在我的头上》的故事内容介绍。

2. 故事中的角色认知和特点分析。

3. 故事情节的讨论和思考。

三、教学方法1. 观察法：教师展示绘本图片，引导幼儿观察和描述故事情节和角色特点。

2. 讨论法：教师提出问题，引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点和想法。

3. 情景扮演法：教师组织幼儿进行情景扮演，体验故事中的角色，培养幼儿的表达能力和合作意识。

四、教学准备1. 准备绘本《是谁嗯嗯在我的头上》的图片和文字材料。

2. 准备故事情节的相关道具和物品。

3. 准备情景扮演的服装和道具。

五、教学过程1. 导入：教师展示绘本图片，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察和描述故事情节和角色特点。

2. 故事讲解：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中的细节和情感表达。

3. 故事讨论：教师提出问题，引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点和想法。

4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的表达能力和合作意识。

5. 总结：教师总结故事的主题和寓意，引导幼儿从故事中汲取教训，培养幼儿的礼貌和尊重他人的意识。

六、教学评估1. 观察幼儿在讨论和情景扮演中的表现，评估幼儿对故事内容的理解和参与程度。

2. 关注幼儿在表达自己观点和想法时的语言表达能力和逻辑思维能力。

3. 观察幼儿在情景扮演中的合作意识和沟通能力，评估幼儿的团队协作能力。

七、教学拓展1. 组织幼儿进行绘画活动，让幼儿根据自己的想象，绘制故事中的角色和情节。

2. 引导幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿在游戏中进一步体验故事中的角色和情感。

3. 开展家园共读活动，让家长参与幼儿的阅读过程，引导家长关注幼儿的阅读兴趣和阅读能力。

2024年大班科学活动《是谁嗯嗯在我的头上》优秀教案一、活动目标：1. 让幼儿通过观察、猜测、实验等方法，探索头上的“嗯嗯”来源，培养幼儿的观察力和思考能力。

2. 引导幼儿了解头发生长和头皮的关系，培养幼儿对生物学的基本认识。

3. 通过活动，培养幼儿合作、交流的能力，提高幼儿的口语表达能力。

二、活动准备：1. 教师准备头模一个，模拟头皮和头发的场景。

2. 准备实验材料：放大镜、显微镜、镜子等。

3. 准备相关图片和视频资料。

三、活动过程：1. 引入话题：通过头模展示，引导幼儿观察头发的生长情况，引发幼儿对头上“嗯嗯”的好奇心。

2. 探索实验：分组进行实验，观察头皮和头发的细节，尝试找出“嗯嗯”的来源。

3. 分享交流：每组汇报实验结果，全班幼儿共同讨论，得出结论。

四、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，观察自己和家人的头发，了解头发生长的过程，尝试寻找头上的“嗯嗯”。

2. 区域活动：在科学区设置头皮模型，让幼儿自主探索头发生长的奥秘。

3. 主题分享：组织一次主题分享会，让幼儿分享自己在家观察头发的趣事。

五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的兴趣和积极性。

2. 评价幼儿在实验过程中的观察力、思考能力和合作精神。

3. 收集幼儿在家庭和区域活动中的表现，综合评价幼儿对头发生长的认识和兴趣。

六、活动准备：1. 教师准备头发的样本，包括不同长度的头发和不同颜色的头发。

2. 准备放大镜、显微镜等观察工具。

3. 准备关于头发生长和头皮卫生的相关资料。

七、活动过程：1. 引入话题：通过展示不同长度的头发和不同颜色的头发，引发幼儿对头发多样性的好奇心。

2. 观察实验：让幼儿用放大镜、显微镜观察头发的样本，了解头发的结构和特点。

3. 讨论分享：让幼儿分享观察头发的发现，讨论头发的生长过程和头皮卫生的重要性。

八、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，观察家人和自己的头发，了解头发的特点和头皮卫生的重要性。

幼儿园大班教案《是谁嗯嗯在我的头上》含反思（通用）幼儿园大班教学方案《是谁嗯嗯在我的头上》带反思大班课《是谁嗯嗯在我的头上》包含对大班语言主题教学活动的反思，让孩子们知道哪种对人体最有益，教育孩子上厕所，了解故事，了解不同之处动物，嗯，不一样，可以使用粗体的语言来培育幼儿的良好饮食和卫生习惯。

来看看带有反思性教学方案的幼儿园班《是谁嗯嗯在我的头上》。

活动目标1.了解故事的内容，了解不同的动物是不同的，并可以使用该语言大胆地描述。

2，知道哪种对人体最有益，教育孩子上厕所。

3.培育幼儿良好的饮食和卫生习惯。

4，能分析故事情节，培育想象力。

5.通过将视听和说话相结合的交互式方法来进展连贯表达的力量。

活动预备1，《是谁嗯嗯在我的头上》课件。

2，动物和相应的图片。

繁重而艰难的活动1.重点熟悉不同的动物并不相同。

2.困难您可以用完整，连贯的语言描述不同的。

活动程序（1）进口部分孩子们随着音乐进入教室，与客座老师打招呼，坐了半圈。

（2）扩展部分1.展现痣图片请孩子给他的名字命名并问小痣的头是什么？2，分阶段观赏故事《是谁嗯嗯在我的头上》（1）播放幻灯片1、2老师的问题一天发生了什么事？小痣的心情是什么？并请孩子们争论，小鼠的头上是谁？（2）播放幻灯片老师问老鼠问小痣是谁找到的？那是什么感觉并学习小痣及其对话。

（3）故事的结尾那个孩子究竟是谁，正在查找答案。

3.嬉戏01003010老师解释了嬉戏玩法请让幼儿玩不同的小动物。

其余的孩子会把母鸡带到相应的小动物的后面，然后告知最喜爱的客人老师我们是某些动物，我们是什么？的。

4，老师问小鼠怎么找到大狗，为什么大狗会在小鼠的头上啊？并请孩子们提出问题并充分观赏这个故事。

5，老师总结动物和不同的理解会排尿，这是不对的，不仅环境会造成污染，还会给他人带来损害，那么我们的孩子应当怎么办？说到嗯，男人和女人应当分开。

6，嬉戏查找最舒适的啊啊，请孩子告知自己嗯，是什么样的，并请孩子们争论什么样的啊啊，最适合孩子。

《是谁嗯嗯在我头上》教案（精选8篇）《是谁嗯嗯在我头上》篇1《是谁嗯嗯在我头上》是一个非常有意思的故事，当孩子们刚听到这个书名的时候，不禁哈哈大笑。

嗯嗯即我们平时所说得大便，作者把嗯嗯作为故事的线索展开，让幼儿通过动物之间简单的对话和形象的图片来认识各种动物嗯嗯的形状，我们把该内容初步确定为科学领域，但在之后的分析中我们又发现，该内容不仅仅有科学的内容，更涉及孩子到多方面的领域。

为了挖掘该内容更多的教育价值，年级组活动的时候，我们对该内容进行了专题讨论。

经过讨论，我们发现该内容可挖掘的地方有很多：如科学领域——通过图片认识动物嗯嗯的不同形状；美术领域——通过绘画嗯嗯，让幼儿巩固对动物嗯嗯的认识；语言领域——通过学说故事中反复出现的对话提高幼儿语言表达的能力；社会领域——通过一组幼儿共同表演故事，来提高幼儿与同伴的合作能力；数学领域——通过观察动物出现的的顺序，提高幼儿对序数的认识；音乐领域——我们把每种动物嗯嗯落下时发出的声音进行简单模仿，使每种嗯嗯有一固定的音色，不同小组来演绎不同的音色，从而训练幼儿的节奏感。

之后我尝试着在课堂教学中实施，因为故事内容比较简单，我把活动的重心放在认识嗯嗯的形状和表演上，活动中，孩子们一直保持着较高的兴趣，当要进行小组表演的时候，我设想可能有部分孩子不会或者不愿意表演，但是结果出乎我的意料，每个孩子都非常乐意表演，而且都能讲出故事情节中出现的对话，有部分孩子还加上了自己的肢体动作。

可以说，这个活动是成功的。

《是谁嗯嗯在我头上》教案篇2活动目标：1、感受故事的有趣好玩，体验集体阅读和想象所带来的乐趣。

2、通过阅读，初步理解故事内容，并在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并一起来学习他们的对话。

图书内容的幻灯片、动物和各动物的嗯嗯图片。

活动过程：一、阅读封面，引起阅读兴趣。

1、幼儿了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯我头上》，小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？2、观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？二、集体阅读故事1——6页1、第一页：小鼹鼠的家在什么地方呢？有一天他从地下钻出来，心情是怎么样子的？突然发生了什么事？你觉得小鼹鼠会怎么样？2、第二页：小鼹鼠的心情是怎么样的？你们猜他在说些什么？大家一起来学一学小鼹鼠的动作。

幼儿园大班语言《是谁嗯嗯在我的头上》教案教学目标：1.培养幼儿的观察能力，提高幼儿的听说能力；2.通过游戏的形式激发幼儿对语言的兴趣，培养幼儿的表达能力；3.培养幼儿的协作精神，让幼儿能够积极参与集体活动。

教学重点：1.学习歌曲《是谁嗯嗯在我的头上》，掌握歌曲的歌词和曲调；2.通过歌曲激发幼儿的听觉感知和表达能力。

教学准备：1.录音机和CD；2.幼儿园大班语言教材；3.教师为《是谁嗯嗯在我的头上》制作的PPT。

教学过程：一、导入（5分钟）1.观察游戏：教师带领幼儿做观察游戏，用于激发孩子们对语言的兴趣。

教师出示一张图片，问幼儿：“这是什么？”鼓励幼儿进行描述，帮助他们观察物品的形状、颜色、大小等。

二、学习歌曲《是谁嗯嗯在我的头上》（15分钟）1.听歌曲：教师播放歌曲音频，让幼儿聆听。

2.展示歌曲：教师利用PPT或者实物进行演示，慢慢教给幼儿歌曲的歌词和动作。

鼓励幼儿一起跟着教师一起拍打头部。

三、歌曲练习（20分钟）1.合唱练习：教师带领幼儿一起合唱这首歌曲，加强幼儿对歌曲的熟悉程度。

2.分组练习：将幼儿分成小组，每个小组轮流上台演唱这首歌曲，培养幼儿的协作精神。

四、语言游戏（20分钟）1.游戏1：观察图画，描述物品教师准备一些图片，分发给小组，每个小组选择一张图片。

教师提问：“你们的物品是什么？它的颜色是什么？它的形状是什么？”鼓励幼儿进行描述，可以使用简单的句子进行表达。

2.游戏2：轮流观察教师找一些物品放在一起，通过幼儿轮流观察这些物品，然后用自己的语言描述物品的特征和名称，帮助幼儿培养观察力和表达能力。

五、小结（10分钟）教师总结本节课的内容，强调学习了歌曲《是谁嗯嗯在我的头上》和语言游戏的重要性。

鼓励幼儿在日常生活中多观察、多表达，提高语言能力。

六、家庭作业（5分钟）让幼儿带着与家长一起观察，并用自己的语言进行描述，巩固本节课的内容。

教学反思：通过本节课的教学，幼儿对歌曲《是谁嗯嗯在我的头上》有了深入的了解，增加了对语言的兴趣。

《是谁嗯嗯在我的头上》教案（精选13篇）《是谁嗯嗯在我的头上》篇1活动目标：1、通过与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程，了解不同动物的嗯嗯是不一样的。

2、通过观察、匹配，初步感知不同动物的粪便特征。

3、通过了解不同动物粪便的作用，增加幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿探索的欲望。

活动准备：1、绘本的PPT。

2、动物嗯嗯的作用的PPT。

3、动物和嗯嗯的图片。

4、水彩笔。

活动过程：一、谈话导人。

1、你们知道什么是嗯嗯吗？2、那你们每天都嗯嗯吗？3、那你知道动物需要嗯嗯吗？你是怎么知道的？4、现在，让我们一起来看看，小鼹鼠到底发生了什么事？二、创设情境，寻找“肇事者”，初步感知不同动物的粪便特征。

1、（出示画面一）有一天，小鼹鼠从地下伸出头来，开心地迎着阳光说：哇，天气真好！这时候，发生了一件倒霉事，看看发生什么事情了？（动画嗯嗯掉下来）（请幼儿观察画面回答）2、小鼹鼠非常生气，不知道哪个动物的嗯嗯掉在它的头上。

我们仔细看看，小鼹鼠头上的便便是什么样子的？（引导幼儿从形状、颜色等方面观察并回答）3、小朋友猜猜可能是哪个动物的嗯嗯掉在小鼹鼠头上？4、究竟是谁呢？今天老师请你们做小小侦探，帮小鼹鼠找到答案。

小朋友看，一只鸽子飞过来，小鼹鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的`嗯嗯呢？（请幼儿观察，比较鸽子的嗯嗯与小鼹鼠头上嗯嗯的不同）5、这里还有一些动物的嗯嗯，（出示野兔、猪、马、奶牛及便便）是不是这些小动物的呢？小朋友看一看，想一想，比一比，先和好朋友说一说，你是和哪个动物的嗯嗯比的，有什么不一样？（幼儿自由讨论）6、你是和哪个动物比的？有什么不一样？（根据幼儿的回答，出示相应的大图片，引导幼儿观察，加以评价）7、哎哟，都不是！（直接出示答案）究竟是谁呢？（打开大黄狗的画面）终于帮小鼹鼠找对答案了，原来是这个坏家伙！大黄狗！（三）卡片匹配，巩固幼儿对“嗯嗯”的认知，培养幼儿动手操作能力。

1、幼儿在教师帮助下对动物嗯嗯的大小、形状、颜色等特征加以总结。

大班语言教案：是谁嗯嗯在我的头上（通用3篇）大班语言：是谁嗯嗯在我的头上篇1设计意图：《是谁嗯嗯在我的头上》是一个非常幽默的科普类图画书，紧紧围绕小鼹鼠追查是谁嗯嗯在它头上这个问题情境展开，了解不同大小、吃不同食物的动物排泄出的粪便都不一样，最后是苍蝇帮助小鼹鼠找到了“元凶”。

作者点出了大多数的动物都是随时随地嗯嗯，这是动物和人不一样的地方。

针对大班幼儿的年龄特点，我主要以故事情节为线索引导孩子在故事情境中大胆猜测、积极表达，从而产生对不同动物嗯嗯的认知，激发孩子对动物探究的欲望。

活动目标：1、了解动物的嗯嗯是不一样的，学会用语言来表达。

2、感受故事的有趣好玩，体验阅读和游戏带来的乐趣。

3、知道做错事情要向别人道歉，也要理解文明习惯，不能随地嗯嗯。

活动准备：1、自制大绘本故事书《是谁嗯嗯在我的头上》。

2、游戏音乐。

3、小鼹鼠、鸽子、马、野兔、乳牛、猪、苍蝇、大狗以及各种嗯嗯的图片。

4、自制绘本拼图。

活动过程：（一）导入部分：幼儿随音乐进教室，向客人老师打招呼并围坐成半圆。

（二）展开部分：1、出示鼹鼠图片，请幼儿说出他的名字，并提问：小鼹鼠的头上是什么？猜猜它的心情是什么样子的？2、分段欣赏故事《是谁嗯嗯在我的头上》（1）展示图1、图2后，教师提问：有一天发生了什么事？小鼹鼠的心情是怎样的？并请幼儿讨论，是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上？（2）逐一展示图片，教师边展示边提问：小鼹鼠分别找到了谁？它的嗯嗯是什么样的？并请幼儿学学小鼹鼠与它们的对话。

（3）故事结束，幼儿寻找答案到底是谁嗯嗯在它的头上。

3、游戏：《嗯嗯配对》（教师事先给孩子的背后放小动物的图片以及小动物们的嗯嗯图片）教师讲解游戏玩法：请个别幼儿扮演不同的小动物，其余幼儿手拿嗯嗯，教师播放音乐，手持动物图片的小朋友寻找相对应手持嗯嗯图片的小朋友，音乐停止，相互手拉手并排站好，可以讲给喜欢的客人老师听：我们是某某动物，我们的嗯嗯是什么样的。

游戏结束后，请幼儿回到自己的位置上坐好。