大班《是谁嗯嗯在我的头上》教案

幼儿园大班教案《是谁嗯嗯在我的头上》含反思一、活动总体目标通过讲故事、歌唱、游戏等多种形式，让幼儿了解并掌握生活中个人卫生习惯，并提高对身体卫生的意识。

同时，通过反思本次活动，进一步凝聚班级凝聚力，促进团队合作精神的萌芽。

二、活动细节安排1. 环境准备教师需要提前准备好道具、故事书、魔法棒等，确保教学过程中物品使用顺利。

2. 活动导入教师提出一个问题：“大家在生活中都要注意什么？”引出本次活动的主题。

接着，在教师的带领下，幼儿观看PPT，引出故事《是谁嗯嗯在我的头上》。

3. 故事讲解教师讲解故事中的人物、情节，并帮助幼儿理解故事背后传递的卫生常识。

在讲解过程中，教师可以与幼儿进行互动，让幼儿更好地理解故事。

4. 歌曲教唱教师带领幼儿唱歌曲《小燕子》，在歌曲中嵌入关于个人卫生的信息，让幼儿在歌曲中学会生活中个人卫生的正确习惯。

5. 游戏环节教师设计游戏环节，鼓励幼儿参与。

游戏内容可以是打乒乓球，用纸巾做成小手帕等，目的是锻炼幼儿手卫生习惯。

游戏过程中，教师也可以以小组形式进行，激发团队协作意识。

6. 活动总结活动结束时，教师引出活动总结，让幼儿在教师引导下，回顾本次活动学到了什么，反思自己在活动中存在什么不足之处，以便下一次活动更好地进行。

三、活动反思本次活动设计的内容浅显易懂，趣味性强，同时也避免了调动幼儿积极性不足的情况发生。

幼儿们在活动过程中积极参与，表现也非常好。

但是，我们也注意到了一些问题。

比如，在活动过程中，有的幼儿缺乏卫生习惯，比如头发乱，鼻涕不擦；有的幼儿没有将废纸巾放入垃圾桶。

我们需要在后续课堂中，重点培养幼儿的个人卫生观念，并强化卫生习惯的养成。

此外，设计下一次活动时，需要更充分地考虑幼儿的年龄特点，设定更切实可行的活动内容和目标，以便更好地取得学习效果。

四、总结通过本次活动，幼儿们对于个人卫生习惯有了更好的认识，并学会了一些简单实用的生活技能。

教师也在活动过程中进行了反思，进一步提高了教学效果，为后续活动的进行提供了更好的参考。

大班语言教案：是谁嗯嗯在我的头上一、教学目标1.通过故事《是谁嗯嗯在我的头上》，让幼儿理解故事内容，感受故事中的幽默与趣味。

2.培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，感受故事的幽默与趣味。

三、教学准备1.教具：故事课件、图片、头饰等。

2.环境准备：安静、舒适的故事角。

四、教学过程1.导入教师出示故事课件，引导幼儿观察画面，激发幼儿兴趣。

2.故事讲述教师讲述故事《是谁嗯嗯在我的头上》，注意语气、表情，让幼儿感受到故事的趣味性。

故事讲完后，教师提问幼儿：“故事里发生了什么有趣的事情？小动物们是怎么解决问题的？”3.故事解析教师与幼儿一起回顾故事，引导幼儿观察画面，讨论故事中的细节。

教师提问：“小动物们为什么会嗯嗯在头上？他们是怎么找到解决办法的？”4.角色扮演教师分发头饰，让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

教师引导幼儿用语言、动作、表情表现故事中的角色特点。

5.情感教育教师引导幼儿思考：“小动物们为什么会嗯嗯在头上？我们应该怎么避免这种情况发生？”6.活动延伸教师组织幼儿进行“找嗯嗯”的游戏，让幼儿在游戏中巩固故事内容，提高观察力。

教师与幼儿一起讨论：“如果在生活中遇到类似的情况，我们应该怎么解决？”五、教学反思1.教师在讲述故事时，注意观察幼儿的反应，调整语速、语气，让幼儿更好地融入故事情节。

2.教师在角色扮演活动中，关注幼儿的表现，引导幼儿用语言、动作、表情表现角色特点。

六、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事内容的理解。

2.观察幼儿在角色扮演活动中的表现，了解幼儿的语言表达能力。

3.观察幼儿在情感教育环节的表现，了解幼儿对尊重和关心他人的认识。

重难点补充：教学重点：1.教师在讲述故事时，通过提问和引导，确保幼儿能够理解故事中“嗯嗯”的幽默情境，例如：“小兔子找到嗯嗯的时候，它有什么感觉？你们猜猜小兔子会怎么做？”2.在角色扮演环节，教师可以设计对话，帮助幼儿理解角色心情，如：“小兔子，你的头上怎么有嗯嗯呢？你现在心情怎么样？”教学难点：1.教师通过故事中的情境，引导幼儿讨论并理解尊重和关心他人的重要性，例如：“小动物们是怎么帮助小兔子解决问题的？我们从这个故事中学到了什么？”2.教师可以设计一些互动对话，帮助幼儿理解并表达自己的感受，如：“如果你是故事里的小动物，你会怎样帮助小兔子？你觉得小兔子现在的心情是怎样的？”教学过程补充：1.导入教师出示故事课件，引导幼儿观察画面：“小朋友们，你们看，小兔子的头上有什么奇怪的东西？你们猜猜这是怎么发生的呢？”2.故事讲述教师讲述故事，适时加入互动：“小兔子发现头上的嗯嗯后，它很惊讶，你们觉得小兔子会怎么办呢？”3.故事解析教师与幼儿一起回顾故事，引导幼儿观察画面：“小兔子在草地上发现了什么？它是怎么做的？小动物们是怎么帮助它的？”4.角色扮演教师分发头饰，引导幼儿进入角色：“现在，我们都是故事里的小动物，小兔子，你来说说你的头上怎么会有嗯嗯呢？”幼儿扮演小兔子：“我的头上有嗯嗯，我很不舒服，我不知道该怎么办。

教案名称：2024年大班主题活动——“是谁嗯嗯在我的头上”优秀教案课时：1课时年龄段：5-6岁教学目标：1. 了解头部的基本结构和功能，知道头部的保护方法。

2. 能够自主探究头部的问题，提高自我保护意识。

3. 通过活动，培养幼儿的合作精神、动手操作能力和创造力。

教学重点：1. 了解头部的基本结构和功能。

2. 学会保护头部的方法。

教学难点：1. 培养幼儿的自我保护意识。

2. 学会合作探究问题。

教学准备：1. 头部的挂图或头部的模型。

2. 头部保护用品（如头盔、头带等）。

3. 彩纸、水彩笔、剪刀等绘画工具。

教学过程：一、热身活动（5分钟）1. 头部运动：教师带领幼儿做头部运动，如摇头、点头、左右摆头等，让幼儿感受头部的活动。

2. 讨论：邀请幼儿谈谈他们对头部的认识。

二、主题活动（10分钟）1. 教师出示头部挂图或模型，引导幼儿观察头部的基本结构，如头发、耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴等。

2. 提问：头部有哪些重要的部分？它们有什么功能？3. 幼儿分组讨论，分享他们的发现。

4. 教师总结头部的结构和功能。

三、实践活动（10分钟）1. 教师分发彩纸、水彩笔、剪刀等绘画工具，引导幼儿绘制自己头部的保护用品，如头盔、头带等。

2. 幼儿动手操作，绘制属于自己的头部保护用品。

3. 教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。

四、总结与反思（5分钟）1. 邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程和感受。

2. 教师引导幼儿讨论如何保护头部，如遇到危险时如何自我保护。

3. 总结本次活动的收获，强调头部保护的重要性。

五、课后作业（课后自主完成）1. 请幼儿回家后，向家长介绍头部的结构和功能，以及如何保护头部。

2. 家长协助幼儿，共同完成一份关于头部保护的亲子手工作品。

教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对头部结构和功能的认识。

2. 评价幼儿在实践活动中的动手操作能力和创造力。

3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现。

六、教学活动六：探索头部的感觉器官（10分钟）1. 教师展示头部模型，引导幼儿观察头部的感觉器官，如眼睛、鼻子、耳朵等。

幼儿园大班绘本公开课《是谁嗯嗯在我的头上》教案一、教学目标1. 引导幼儿观察图片，理解故事内容，培养幼儿的想象力和表达能力。

2. 通过故事，教育幼儿懂得礼貌和尊重他人，学会与人分享和合作。

3. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，提高幼儿的阅读能力。

二、教学内容1. 绘本《是谁嗯嗯在我的头上》的故事内容介绍。

2. 故事中的角色认知和特点分析。

3. 故事情节的讨论和思考。

三、教学方法1. 观察法：教师展示绘本图片，引导幼儿观察和描述故事情节和角色特点。

2. 讨论法：教师提出问题，引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点和想法。

3. 情景扮演法：教师组织幼儿进行情景扮演，体验故事中的角色，培养幼儿的表达能力和合作意识。

四、教学准备1. 准备绘本《是谁嗯嗯在我的头上》的图片和文字材料。

2. 准备故事情节的相关道具和物品。

3. 准备情景扮演的服装和道具。

五、教学过程1. 导入：教师展示绘本图片，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察和描述故事情节和角色特点。

2. 故事讲解：教师用生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中的细节和情感表达。

3. 故事讨论：教师提出问题，引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点和想法。

4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的表达能力和合作意识。

5. 总结：教师总结故事的主题和寓意，引导幼儿从故事中汲取教训，培养幼儿的礼貌和尊重他人的意识。

六、教学评估1. 观察幼儿在讨论和情景扮演中的表现，评估幼儿对故事内容的理解和参与程度。

2. 关注幼儿在表达自己观点和想法时的语言表达能力和逻辑思维能力。

3. 观察幼儿在情景扮演中的合作意识和沟通能力，评估幼儿的团队协作能力。

七、教学拓展1. 组织幼儿进行绘画活动，让幼儿根据自己的想象，绘制故事中的角色和情节。

2. 引导幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿在游戏中进一步体验故事中的角色和情感。

3. 开展家园共读活动，让家长参与幼儿的阅读过程，引导家长关注幼儿的阅读兴趣和阅读能力。

2024年大班科学活动《是谁嗯嗯在我的头上》优秀教案一、活动目标：1. 让幼儿通过观察、猜测、实验等方法，探索头上的“嗯嗯”来源，培养幼儿的观察力和思考能力。

2. 引导幼儿了解头发生长和头皮的关系，培养幼儿对生物学的基本认识。

3. 通过活动，培养幼儿合作、交流的能力，提高幼儿的口语表达能力。

二、活动准备：1. 教师准备头模一个，模拟头皮和头发的场景。

2. 准备实验材料：放大镜、显微镜、镜子等。

3. 准备相关图片和视频资料。

三、活动过程：1. 引入话题：通过头模展示，引导幼儿观察头发的生长情况，引发幼儿对头上“嗯嗯”的好奇心。

2. 探索实验：分组进行实验，观察头皮和头发的细节，尝试找出“嗯嗯”的来源。

3. 分享交流：每组汇报实验结果，全班幼儿共同讨论，得出结论。

四、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，观察自己和家人的头发，了解头发生长的过程，尝试寻找头上的“嗯嗯”。

2. 区域活动：在科学区设置头皮模型，让幼儿自主探索头发生长的奥秘。

3. 主题分享：组织一次主题分享会，让幼儿分享自己在家观察头发的趣事。

五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的兴趣和积极性。

2. 评价幼儿在实验过程中的观察力、思考能力和合作精神。

3. 收集幼儿在家庭和区域活动中的表现，综合评价幼儿对头发生长的认识和兴趣。

六、活动准备：1. 教师准备头发的样本，包括不同长度的头发和不同颜色的头发。

2. 准备放大镜、显微镜等观察工具。

3. 准备关于头发生长和头皮卫生的相关资料。

七、活动过程：1. 引入话题：通过展示不同长度的头发和不同颜色的头发，引发幼儿对头发多样性的好奇心。

2. 观察实验：让幼儿用放大镜、显微镜观察头发的样本，了解头发的结构和特点。

3. 讨论分享：让幼儿分享观察头发的发现，讨论头发的生长过程和头皮卫生的重要性。

八、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，观察家人和自己的头发，了解头发的特点和头皮卫生的重要性。

幼儿园大班教案《是谁嗯嗯在我的头上》含反思（通用）幼儿园大班教学方案《是谁嗯嗯在我的头上》带反思大班课《是谁嗯嗯在我的头上》包含对大班语言主题教学活动的反思，让孩子们知道哪种对人体最有益，教育孩子上厕所，了解故事，了解不同之处动物，嗯，不一样，可以使用粗体的语言来培育幼儿的良好饮食和卫生习惯。

来看看带有反思性教学方案的幼儿园班《是谁嗯嗯在我的头上》。

活动目标1.了解故事的内容，了解不同的动物是不同的，并可以使用该语言大胆地描述。

2，知道哪种对人体最有益，教育孩子上厕所。

3.培育幼儿良好的饮食和卫生习惯。

4，能分析故事情节，培育想象力。

5.通过将视听和说话相结合的交互式方法来进展连贯表达的力量。

活动预备1，《是谁嗯嗯在我的头上》课件。

2，动物和相应的图片。

繁重而艰难的活动1.重点熟悉不同的动物并不相同。

2.困难您可以用完整，连贯的语言描述不同的。

活动程序（1）进口部分孩子们随着音乐进入教室，与客座老师打招呼，坐了半圈。

（2）扩展部分1.展现痣图片请孩子给他的名字命名并问小痣的头是什么？2，分阶段观赏故事《是谁嗯嗯在我的头上》（1）播放幻灯片1、2老师的问题一天发生了什么事？小痣的心情是什么？并请孩子们争论，小鼠的头上是谁？（2）播放幻灯片老师问老鼠问小痣是谁找到的？那是什么感觉并学习小痣及其对话。

（3）故事的结尾那个孩子究竟是谁，正在查找答案。

3.嬉戏01003010老师解释了嬉戏玩法请让幼儿玩不同的小动物。

其余的孩子会把母鸡带到相应的小动物的后面，然后告知最喜爱的客人老师我们是某些动物，我们是什么？的。

4，老师问小鼠怎么找到大狗，为什么大狗会在小鼠的头上啊？并请孩子们提出问题并充分观赏这个故事。

5，老师总结动物和不同的理解会排尿，这是不对的，不仅环境会造成污染，还会给他人带来损害，那么我们的孩子应当怎么办？说到嗯，男人和女人应当分开。

6，嬉戏查找最舒适的啊啊，请孩子告知自己嗯，是什么样的，并请孩子们争论什么样的啊啊，最适合孩子。

《是谁嗯嗯在我头上》教案（精选8篇）《是谁嗯嗯在我头上》篇1《是谁嗯嗯在我头上》是一个非常有意思的故事，当孩子们刚听到这个书名的时候，不禁哈哈大笑。

嗯嗯即我们平时所说得大便，作者把嗯嗯作为故事的线索展开，让幼儿通过动物之间简单的对话和形象的图片来认识各种动物嗯嗯的形状，我们把该内容初步确定为科学领域，但在之后的分析中我们又发现，该内容不仅仅有科学的内容，更涉及孩子到多方面的领域。

为了挖掘该内容更多的教育价值，年级组活动的时候，我们对该内容进行了专题讨论。

经过讨论，我们发现该内容可挖掘的地方有很多：如科学领域——通过图片认识动物嗯嗯的不同形状；美术领域——通过绘画嗯嗯，让幼儿巩固对动物嗯嗯的认识；语言领域——通过学说故事中反复出现的对话提高幼儿语言表达的能力；社会领域——通过一组幼儿共同表演故事，来提高幼儿与同伴的合作能力；数学领域——通过观察动物出现的的顺序，提高幼儿对序数的认识；音乐领域——我们把每种动物嗯嗯落下时发出的声音进行简单模仿，使每种嗯嗯有一固定的音色，不同小组来演绎不同的音色，从而训练幼儿的节奏感。

之后我尝试着在课堂教学中实施，因为故事内容比较简单，我把活动的重心放在认识嗯嗯的形状和表演上，活动中，孩子们一直保持着较高的兴趣，当要进行小组表演的时候，我设想可能有部分孩子不会或者不愿意表演，但是结果出乎我的意料，每个孩子都非常乐意表演，而且都能讲出故事情节中出现的对话，有部分孩子还加上了自己的肢体动作。

可以说，这个活动是成功的。

《是谁嗯嗯在我头上》教案篇2活动目标：1、感受故事的有趣好玩，体验集体阅读和想象所带来的乐趣。

2、通过阅读，初步理解故事内容，并在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并一起来学习他们的对话。

图书内容的幻灯片、动物和各动物的嗯嗯图片。

活动过程：一、阅读封面，引起阅读兴趣。

1、幼儿了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯我头上》，小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？2、观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？二、集体阅读故事1——6页1、第一页：小鼹鼠的家在什么地方呢？有一天他从地下钻出来，心情是怎么样子的？突然发生了什么事？你觉得小鼹鼠会怎么样？2、第二页：小鼹鼠的心情是怎么样的？你们猜他在说些什么？大家一起来学一学小鼹鼠的动作。

幼儿园大班语言《是谁嗯嗯在我的头上》教案教学目标：1.培养幼儿的观察能力，提高幼儿的听说能力；2.通过游戏的形式激发幼儿对语言的兴趣，培养幼儿的表达能力；3.培养幼儿的协作精神，让幼儿能够积极参与集体活动。

教学重点：1.学习歌曲《是谁嗯嗯在我的头上》，掌握歌曲的歌词和曲调；2.通过歌曲激发幼儿的听觉感知和表达能力。

教学准备：1.录音机和CD；2.幼儿园大班语言教材；3.教师为《是谁嗯嗯在我的头上》制作的PPT。

教学过程：一、导入（5分钟）1.观察游戏：教师带领幼儿做观察游戏，用于激发孩子们对语言的兴趣。

教师出示一张图片，问幼儿：“这是什么？”鼓励幼儿进行描述，帮助他们观察物品的形状、颜色、大小等。

二、学习歌曲《是谁嗯嗯在我的头上》（15分钟）1.听歌曲：教师播放歌曲音频，让幼儿聆听。

2.展示歌曲：教师利用PPT或者实物进行演示，慢慢教给幼儿歌曲的歌词和动作。

鼓励幼儿一起跟着教师一起拍打头部。

三、歌曲练习（20分钟）1.合唱练习：教师带领幼儿一起合唱这首歌曲，加强幼儿对歌曲的熟悉程度。

2.分组练习：将幼儿分成小组，每个小组轮流上台演唱这首歌曲，培养幼儿的协作精神。

四、语言游戏（20分钟）1.游戏1：观察图画，描述物品教师准备一些图片，分发给小组，每个小组选择一张图片。

教师提问：“你们的物品是什么？它的颜色是什么？它的形状是什么？”鼓励幼儿进行描述，可以使用简单的句子进行表达。

2.游戏2：轮流观察教师找一些物品放在一起，通过幼儿轮流观察这些物品，然后用自己的语言描述物品的特征和名称，帮助幼儿培养观察力和表达能力。

五、小结（10分钟）教师总结本节课的内容，强调学习了歌曲《是谁嗯嗯在我的头上》和语言游戏的重要性。

鼓励幼儿在日常生活中多观察、多表达，提高语言能力。

六、家庭作业（5分钟）让幼儿带着与家长一起观察，并用自己的语言进行描述，巩固本节课的内容。

教学反思：通过本节课的教学，幼儿对歌曲《是谁嗯嗯在我的头上》有了深入的了解，增加了对语言的兴趣。

《是谁嗯嗯在我的头上》教案（精选13篇）《是谁嗯嗯在我的头上》篇1活动目标：1、通过与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程，了解不同动物的嗯嗯是不一样的。

2、通过观察、匹配，初步感知不同动物的粪便特征。

3、通过了解不同动物粪便的作用，增加幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿探索的欲望。

活动准备：1、绘本的PPT。

2、动物嗯嗯的作用的PPT。

3、动物和嗯嗯的图片。

4、水彩笔。

活动过程：一、谈话导人。

1、你们知道什么是嗯嗯吗？2、那你们每天都嗯嗯吗？3、那你知道动物需要嗯嗯吗？你是怎么知道的？4、现在，让我们一起来看看，小鼹鼠到底发生了什么事？二、创设情境，寻找“肇事者”，初步感知不同动物的粪便特征。

1、（出示画面一）有一天，小鼹鼠从地下伸出头来，开心地迎着阳光说：哇，天气真好！这时候，发生了一件倒霉事，看看发生什么事情了？（动画嗯嗯掉下来）（请幼儿观察画面回答）2、小鼹鼠非常生气，不知道哪个动物的嗯嗯掉在它的头上。

我们仔细看看，小鼹鼠头上的便便是什么样子的？（引导幼儿从形状、颜色等方面观察并回答）3、小朋友猜猜可能是哪个动物的嗯嗯掉在小鼹鼠头上？4、究竟是谁呢？今天老师请你们做小小侦探，帮小鼹鼠找到答案。

小朋友看，一只鸽子飞过来，小鼹鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的`嗯嗯呢？（请幼儿观察，比较鸽子的嗯嗯与小鼹鼠头上嗯嗯的不同）5、这里还有一些动物的嗯嗯，（出示野兔、猪、马、奶牛及便便）是不是这些小动物的呢？小朋友看一看，想一想，比一比，先和好朋友说一说，你是和哪个动物的嗯嗯比的，有什么不一样？（幼儿自由讨论）6、你是和哪个动物比的？有什么不一样？（根据幼儿的回答，出示相应的大图片，引导幼儿观察，加以评价）7、哎哟，都不是！（直接出示答案）究竟是谁呢？（打开大黄狗的画面）终于帮小鼹鼠找对答案了，原来是这个坏家伙！大黄狗！（三）卡片匹配，巩固幼儿对“嗯嗯”的认知，培养幼儿动手操作能力。

1、幼儿在教师帮助下对动物嗯嗯的大小、形状、颜色等特征加以总结。

大班语言教案：是谁嗯嗯在我的头上（通用3篇）大班语言：是谁嗯嗯在我的头上篇1设计意图：《是谁嗯嗯在我的头上》是一个非常幽默的科普类图画书，紧紧围绕小鼹鼠追查是谁嗯嗯在它头上这个问题情境展开，了解不同大小、吃不同食物的动物排泄出的粪便都不一样，最后是苍蝇帮助小鼹鼠找到了“元凶”。

作者点出了大多数的动物都是随时随地嗯嗯，这是动物和人不一样的地方。

针对大班幼儿的年龄特点，我主要以故事情节为线索引导孩子在故事情境中大胆猜测、积极表达，从而产生对不同动物嗯嗯的认知，激发孩子对动物探究的欲望。

活动目标：1、了解动物的嗯嗯是不一样的，学会用语言来表达。

2、感受故事的有趣好玩，体验阅读和游戏带来的乐趣。

3、知道做错事情要向别人道歉，也要理解文明习惯，不能随地嗯嗯。

活动准备：1、自制大绘本故事书《是谁嗯嗯在我的头上》。

2、游戏音乐。

3、小鼹鼠、鸽子、马、野兔、乳牛、猪、苍蝇、大狗以及各种嗯嗯的图片。

4、自制绘本拼图。

活动过程：（一）导入部分：幼儿随音乐进教室，向客人老师打招呼并围坐成半圆。

（二）展开部分：1、出示鼹鼠图片，请幼儿说出他的名字，并提问：小鼹鼠的头上是什么？猜猜它的心情是什么样子的？2、分段欣赏故事《是谁嗯嗯在我的头上》（1）展示图1、图2后，教师提问：有一天发生了什么事？小鼹鼠的心情是怎样的？并请幼儿讨论，是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上？（2）逐一展示图片，教师边展示边提问：小鼹鼠分别找到了谁？它的嗯嗯是什么样的？并请幼儿学学小鼹鼠与它们的对话。

（3）故事结束，幼儿寻找答案到底是谁嗯嗯在它的头上。

3、游戏：《嗯嗯配对》（教师事先给孩子的背后放小动物的图片以及小动物们的嗯嗯图片）教师讲解游戏玩法：请个别幼儿扮演不同的小动物，其余幼儿手拿嗯嗯，教师播放音乐，手持动物图片的小朋友寻找相对应手持嗯嗯图片的小朋友，音乐停止，相互手拉手并排站好，可以讲给喜欢的客人老师听：我们是某某动物，我们的嗯嗯是什么样的。

游戏结束后，请幼儿回到自己的位置上坐好。

大班语言优秀教案详案《是谁嗯嗯在我头上》一、教学背景•授课对象：大班幼儿•授课时间：40分钟•授课地点：幼儿园语言教室•教学目标：–通过讲故事、唱歌曲和进行表演等多种形式，激发孩子们学习语言的兴趣，并提高听说能力；–通过掌握故事情节和相关词汇及句型，加强幼儿的语文素养；–培养幼儿的合作意识，提高沟通能力和人际交往能力。

二、教学内容1. 故事引入本节课教学以一则幼儿乐园中的小插曲作为故事情节，引领幼儿进入课堂情景，激发兴趣和好奇心。

老师讲述故事：怪事发生了！今天早上，开始上课前，有个小朋友感到奇怪，他常常听到一个声音嗯嗯的在他的上面，他抬头看，没有发现什么，他再次听到，还是很清晰，他的同桌朋友也听到了。

于是，他们展开了一场神秘之旅，就这样……2. 听故事和表演故事情节通过老师讲解和小朋友们的表演，让孩子们参与其中，进一步激发他们的学习积极性。

老师让小朋友们闭上眼睛，仔细听故事，了解情节，故事中涉及到的常用语言单词和短语，以及幼儿可能不太理解的生词、新词进行解释。

接着，老师从孩子们中选出志愿者，在学生们的互动中，进行故事情节的表演和角色扮演，鼓励幼儿发挥自己的想象力，创造出自己的故事。

3. 唱歌曲为了更好地激发幼儿的兴趣，提高其记忆力和语言表达能力，课程中设有唱歌环节。

老师选择一首活泼、有趣的儿歌《头上模样》，帮助孩子们记忆故事情节及相关单词、短语和句型。

老师将歌曲分段学习，给幼儿提供简单、清晰的歌曲节奏和歌词，让幼儿进行跟唱，先熟悉旋律和歌曲，再逐渐配合动作唱全曲。

4. 课后活动课后老师通过花园游戏，认识水果，巩固生活中常用词汇的学习，进一步巩固幼儿在课上所学知识。

同时，游戏还能有效培养幼儿团队协作和竞争意识。

三、教学方法本节课程教学方法多样，包括说故事、互动表演、唱歌曲、课后游戏。

这些方法都考虑了幼儿的特点：好奇心强、记忆力特别好，需要通过多种形式来学习、记忆和理解知识。

课程引入故事和互动表演，提高了幼儿们的积极性和建立了课堂氛围；唱歌曲能够更好地激发幼儿的热情，记忆词语；课后的花园活动既能让幼儿们了解生活中常见的水果及相关单词，还能锻炼集体合作精神和竞争意识。

幼儿园大班语言优秀教案《是谁嗯嗯在我头上》含反思一、教学目标1.能够听懂并理解故事主要内容。

2.能够选择恰当的词语表达故事情节并进行复述。

3.发扬合作精神，共同完成教师做出的团队任务。

二、教学内容本节课的教学内容是一则寓言故事《是谁嗯嗯在我头上》。

三、教学步骤1.导入环节教师首先引入故事的主题，介绍《是谁嗯嗯在我头上》这则寓言故事的故事情节，让学生对整个故事有个初步的了解。

2.讲述故事教师边讲述边使用多媒体设备与幼儿互动。

在讲述故事过程中，教师需要在学生听懂的基础上加强理解，给学生提供一定的提示，例如，让学生解释故事中各个角色的行为动机，以及角色之间的关系等。

3.复述故事教师要求学生选择合适的表达词语，将之前教师讲述的故事进行复述。

在复述过程中，教师可以促进学生的表达，可以帮助学生更好地理解故事情节。

4.巩固环节-团队合作教师布置学生完成团队活动。

活动内容是将角色卡片分配给学生，让学生穿好角色卡片模仿故事中各个角色。

在整个环节中，教师需要鼓励学生的合作精神，在学生完成团队活动后，老师再向班级进行分享。

5.反思环节在整个课程中，教师对学生进行了多次帮助，在活动过程中，教师引导学生完成了团队合作，让不同的角色在团队活动中发挥出来。

在反思环节中，教师也需要和学生一起反思问题，鼓励学生提出自己的想法和看法。

四、教学反思本节课的教学目的是让学生在听懂故事主要内容的基础上，能够使用恰当的语言表达故事情节，并且在完成团队活动的过程中发扬合作精神。

在整个课程中，我与学生之间的互动关系较好，使用多媒体设备使得教学过程更加丰富、生动，能够有效地吸引学生的注意力。

在反思环节中，我也详细聆听了学生的反馈，使得我能够更好地分析教学中存在的问题，加强自己的教学能力和方法。

《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园大班绘本教案第一章：教学目标1.1 知识目标让孩子们了解绘本故事的内容，理解故事中的角色和情节。

培养孩子们的观察能力和想象力，通过绘本画面和文字来理解故事。

1.2 技能目标培养孩子们的倾听和表达能力，让他们能够讲述故事的主要情节。

培养孩子们的创造力和想象力，通过绘画活动来表达自己的情感和想法。

1.3 情感目标培养孩子们的同理心和社会交往能力，让他们能够理解和关心他人的情感和需要。

培养孩子们的自我认知和自信心，让他们能够积极地参与学习和表达自己的想法。

第二章：教学内容2.1 绘本故事简介介绍绘本《是谁嗯嗯在我的头上》的故事情节和主要角色。

讲解故事中的幽默和趣味性，引发孩子们的兴趣和好奇心。

2.2 绘本画面观察引导孩子们观察绘本的画面细节，如角色的表情、动作和场景的布置。

让孩子们描述画面中的情节和细节，培养他们的观察力和表达能力。

第三章：教学方法3.1 讲述法以生动有趣的方式讲述绘本故事，吸引孩子们的注意力。

通过提问和互动，引导孩子们参与故事讲述，提高他们的倾听和表达能力。

3.2 观察法提供绘本图片或真实的物品，引导孩子们观察和描述，培养他们的观察力和表达能力。

通过小组讨论或分享，让孩子们相互交流自己的观察和想法。

第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察孩子们在课堂中的参与情况，包括倾听、表达和互动。

记录孩子们在小组讨论和分享中的表现，评估他们的合作和表达能力。

4.2 作品展示评估孩子们在绘画活动中的创造力、想象力和表达能力。

观察孩子们在绘画过程中的兴趣和专注程度，以及他们的自我认知和自信心。

第五章：教学资源5.1 绘本图书提供《是谁嗯嗯在我的头上》的绘本图书，供孩子们阅读和欣赏。

确保绘本图书的质量和适宜性，以满足孩子们的阅读需求。

5.2 绘画材料提供纸张、彩笔、水彩颜料等绘画材料，供孩子们进行绘画活动。

确保绘画材料的质量和安全性，以激发孩子们的创造力和想象力。

第六章：教学过程6.1 引入活动通过歌曲、游戏或故事引入，吸引孩子们的注意力。

新版大班语言公开教案：是谁嗯嗯在我的头上教学目标：1.培养幼儿对故事情节的感知与理解能力。

2.激发幼儿对动物特点及生活习性的兴趣。

3.培养幼儿的表达、合作和创新能力。

教学重点：1.故事内容的理解与讲述。

2.角色扮演与互动。

教学难点：1.培养幼儿对动物特点的认知。

2.引导幼儿从故事中提炼出道理。

教学准备：1.《是谁嗯嗯在我的头上》绘本及课件。

2.角色扮演道具。

3.黑板、粉笔。

教学过程：一、导入1.教师出示绘本《是谁嗯嗯在我的头上》，引导幼儿观察封面，引发兴趣。

2.教师简要介绍故事背景，引发幼儿对故事的好奇心。

二、故事讲述1.教师以生动的语言讲述故事，注意语气、表情的变化，让幼儿感受到故事的趣味性。

2.讲述过程中，引导幼儿观察画面，关注故事细节。

3.故事讲述完毕，教师与幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿讲述自己最喜欢的部分。

三、互动讨论1.教师提问：故事中出现了哪些动物？它们有什么特点？2.幼儿自由发言，教师给予肯定和引导。

四、角色扮演1.教师将幼儿分成若干小组，每组分配一个角色（如小猫、小狗、小鸟等）。

2.各小组根据故事内容，合作创编角色对话和动作。

3.教师组织幼儿进行角色扮演，鼓励幼儿大胆表现。

五、创意绘画1.教师出示一张白纸，引导幼儿绘制故事中的场景或动物。

2.幼儿自由创作，教师巡回指导。

3.作品展示，教师组织幼儿互相欣赏、评价。

2.教师提出问题：如果你遇到了类似的情况，你会怎么办？3.幼儿自由发言，教师给予肯定和建议。

七、教学评价1.教师观察幼儿在故事讲述、互动讨论、角色扮演等环节的表现，了解幼儿对故事的理解程度。

2.教师关注幼儿在创意绘画环节的创新能力，了解幼儿对故事情节的把握。

3.教师对幼儿的整体表现进行评价，鼓励幼儿积极参与、大胆表现。

教学反思：本节课通过讲述《是谁嗯嗯在我的头上》这一生动有趣的故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习到了动物特点、生活习性等知识。

在互动讨论、角色扮演等环节，幼儿积极参与、大胆表现，提高了表达、合作和创新能力。

《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园大班绘本教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道小动物们因为嗯嗯在头上而发生的一系列有趣的事情。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能用自己的话复述故事情节。

3. 情感目标：教育幼儿学会关爱他人，不嘲笑别人的缺点和错误。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事情节，学会关爱他人。

难点：让幼儿用恰当的语言表达自己的情感和观点。

三、教学准备：1. 物质准备：绘本《是谁嗯嗯在我的头上》、PPT、小动物手偶等。

2. 经验准备：幼儿有类似的经历或听说过相关的故事。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们听过或经历过的类似故事。

2. 教师讲述绘本故事，引导幼儿观察图片，理解故事情节。

3. 讨论：让幼儿谈谈他们对故事中各个角色的感受，以及他们认为应该如何处理类似的矛盾。

4. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿亲身体验故事中的角色，培养他们的同理心。

五、作业与延伸：1. 作业：请幼儿回家后，与家长一起制作一个关于故事的手工作品，如小动物嗯嗯的帽子等。

2. 延伸活动：组织一次户外活动，让幼儿在游戏中体验团队合作和关爱他人的重要性。

六、教学策略：1. 互动讲述：教师与幼儿共同讲述故事，引导幼儿参与其中，提高他们的兴趣。

2. 情境教学：通过设定情境，让幼儿身临其境，更好地理解故事内容和角色感受。

3. 游戏教学：运用游戏的形式，让幼儿在游戏中学会关爱他人，培养团队精神。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。

2. 评价幼儿在情景扮演中的表现，检验他们是否能够运用所学关爱他人。

3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中对于关爱他人的行为表现。

八、教学内容：1. 故事情节：小动物们因为嗯嗯在头上而发生的一系列有趣的事情。

2. 角色特点：故事中的小动物们各有特点，让幼儿学会尊重和理解他人。

3. 情感教育：教育幼儿学会关爱他人，不嘲笑别人的缺点和错误。

《是谁嗯嗯在我的头上》教案（通用3篇）《是谁嗯嗯在我的头上》篇1活动目标：1、感受故事谐趣幽默的描述、形象的画面，有趣的故事情节和结局，体验阅读和想象所带来的乐趣。

2、能用语言描述不同动物排泄出来的粪便。

活动准备：ppt、大书、图卡、记号笔。

活动过程：一、导入——阅读封面，激发幼儿阅读兴趣教师出示大书封面，让幼儿观察封面上是谁？头上是什么？二、浏览——阅读大书师：我们一起来到书里找一找答案吧。

1、师提出阅读要求：仔细认真观察，看看有什么发现？2、教师逐幅翻阅大书，幼儿浏览。

教师轻声提问引导：故事里有谁？它的头上是什么?是谁嗯嗯在鼹鼠的头上？最后知道结果了吗？3、幼儿读完提问：你看懂了什么？三、精读——师幼共读课件1-2幅：幼儿观察图片，发生了什么事？鼹鼠怎么样？（学一学动作、表情）幼：有一根大便掉在了小鼹鼠的头上。

幼：小鼹鼠很生气。

师：你是怎么知道的？幼：因为小鼹鼠插着腰、张着嘴，很生气的样子。

师：如果你是小鼹鼠，会怎么办？幼：我会把头上的大便洗掉。

幼：我会去找拉大便在我头上的人。

师：那我们一起去看看小鼹鼠是怎么做的呢？逐幅阅读3、4、6、5、7、8页：鼹鼠找了谁？它的嗯嗯是怎样的幼儿阅读完教师进行文本阅读。

幼：小鼹鼠去找了鸽子，但他头上的嗯嗯不是鸽子的。

师：鸽子的嗯嗯是怎样的？幼：是白色的、湿湿的。

师：这是谁的嗯嗯？你是怎么知道的？幼：是马的，因为那是一条马腿。

师：小鼹鼠找野兔的时候口气怎样？理由是什么？幼1：很生气，很大声，因为野兔手上的胡萝卜都吓掉了。

幼2：因为小鼹鼠双手抱在胸前，很生气的表情。

（请幼儿表演鼹鼠生气质问的神情）幼3：很好的师：是吗？我们仔细看看野兔有什么反应？看看这里，它手上的胡萝卜怎么样啦？9—14幅：快速阅读，小鼹鼠又找了谁呀？它们的嗯嗯是怎样的？15—16幅：这幅图说了什么？幼：小鼹鼠头上的嗯嗯是苍蝇的。

幼：不是，苍蝇拉不出这么大的嗯嗯。

幼：苍蝇在吃小鼹鼠头上的嗯嗯。

是谁嗯嗯在我头上大班教案（8篇）是谁嗯嗯在我头上大班教案（1）活动目标：1、熟识故事内容，认识不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言进行描述。

2、在图片的帮忙下，初步熟悉"鸽子、马、野兔、山羊"等汉字。

3、感受故事诙谐好玩的情节，体悟阅读欢乐。

活动预备：1、《是谁嗯嗯在我的头上》PPT2、故事录音3、相应的动物图片活动重难点：1、重点：知道各种动物嗯嗯的特征。

2、难点：会用语言描述各种动物的嗯嗯。

活动过程：一、展示封面，引起阅读的爱好。

1、今日，老师给小伴计们带来了一个好听的故事，这个故事有个很惊奇的名字，叫《是谁嗯嗯在我的头上》，咦？嗯嗯是什么意思呢？谁知道？2、观看封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？3、那为什么嗯嗯会在小鼹鼠的头上呢？我们一起来看一看这本书吧。

二、集体阅读，帮忙幼儿理解故事内容。

（一）阅读绘本的第一部分：师叙述故事第一、二段，提问：1、故事讲到这边，谁来说说看小鼹鼠的家在什么地方呀？（地下）那他从地下钻出来，心情是怎么样的？他说了句什么话？2、这时候，发生了一件什么事情呀？这个嗯嗯是怎么样的呢？3、你觉得这时候小鼹鼠的心情是怎么样的？小鼹鼠是怎么说的？（老师引领幼儿仿照小鼹鼠说的话）4、你觉得这会是谁的嗯嗯呢？请你来猜一猜。

（二）阅读绘本其次部分：师：这究竟是谁的嗯嗯呢？小鼹鼠很想弄清楚，你们想吗？那我们就接着看下去吧。

（师叙述）1、○1你们一起告知我，小鼹鼠去找谁了呀？○2提问：那小鼹鼠是怎么说的？鸽子又是怎么说的？○3小鼹鼠头上的嗯嗯是不是鸽子的？你是怎么知道的？○4师总结：鸽子的嗯嗯是又湿又黏，白色的，而小鼹鼠头上的嗯嗯是长长的，土黄色的。

所以呀，这不是鸽子的嗯嗯。

（师连续往下讲）2、○1这次，小鼹鼠又去找谁了？为什么小鼹鼠绝望地走开了呢？马先生的嗯嗯是怎么样的呢？○2师总结：马先生的嗯嗯是又大又圆，像马铃薯一样的，所以，这是不是马先生的嗯嗯啊？3、○1这时候小鼹鼠又遇到了一只野兔，你们觉得小鼹鼠会对野兔说什么呢？；野兔又会怎么说？野兔的嗯嗯会是怎么样的呢？○2师叙述，这是不是野兔的嗯嗯啊？野兔的嗯嗯是怎么样的？（像豆子一样的）4、○1老师分别叙述山羊、乳牛、猪先生这几段故事（鼓舞幼儿试试着一起讲小鼹鼠与小动物的对话）○2让幼儿分别说一说山羊、乳牛、猪先生的嗯嗯是怎么样的。

幼儿园大班语言优质课教案《是谁嗯嗯在我的头上》含反思一、教学目标1.理解故事内容，感知故事情节的趣味性。

2.能够讲述故事的主要情节，发展语言表达能力。

3.培养幼儿观察、分析、推理的能力。

4.培养幼儿合作、分享、尊重他人的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，讲述故事主要情节。

2.教学难点：引导幼儿运用观察、分析、推理的方法，找出故事中的关键信息。

三、教学准备1.教具准备：PPT、故事书、小动物玩偶。

2.环境准备：安静、舒适的教室环境。

四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道“嗯嗯”是什么意思吗？（引导幼儿回答：拉便便）今天，老师要给大家讲一个关于“嗯嗯”的故事，名字叫《是谁嗯嗯在我的头上》。

2.故事讲述师：下面，老师给大家讲述这个故事。

请小朋友们认真听，故事结束后，我们要回答问题哦！（讲述故事，注意语气、表情的运用，使故事更具吸引力。

）3.故事讨论师：故事讲完了，我们来讨论一下，故事里发生了什么事呢？幼1：小兔子在草地上玩，突然发现头上有一坨便便。

幼2：小兔子不知道是谁的便便，于是它去问小老鼠、小猪、小狗……幼3：小兔子找到了真正的凶手，原来是大狗的便便。

4.角色扮演师：现在，我们来进行角色扮演，请小朋友们分别扮演故事中的小兔子、小老鼠、小猪、小狗和大狗，一起把故事表演出来。

（分组进行角色扮演，教师指导、纠正发音和动作）5.故事延伸师：小朋友们，如果你们在现实生活中遇到类似的事情，你们会怎么办呢？幼1：我会告诉老师。

幼2：我会找朋友帮忙。

幼3：我会自己解决这个问题。

师：很好，遇到问题要学会寻求帮助，同时也要学会自己解决问题。

下面，我们来讨论一下，如何避免这种情况的发生？幼1：我们要注意个人卫生，不在公共场合拉便便。

幼2：我们要尊重他人，不嘲笑别人的缺点。

幼3：我们要学会观察，发现异常情况要及时处理。

师：今天，我们一起学习了《是谁嗯嗯在我的头上》，通过这个故事，我们知道了遇到问题要勇敢面对，学会寻求帮助，同时也要尊重他人。

大班语言《是谁嗯嗯在我头上》教案教学目标1.能听懂并正确理解《是谁嗯嗯在我头上》这首儿歌的歌词。

2.能正确唱出这首儿歌。

3.能用正确的语音语调朗读这首儿歌歌词，提高口语表达水平。

4.能根据歌词训练观察力，培养好奇心。

教学重点1.正确理解和唱出这首儿歌的歌词。

2.正确使用语音语调读出歌词。

3.训练观察力，培养好奇心。

教学内容及步骤1. 导入新知（5分钟）老师手握一朵花，同时唱着《是谁嗯嗯在我头上》。

唱完后，老师问学生：“这首歌在唱什么呢？”引出教学内容。

2. 了解歌词（10分钟）老师播放《是谁嗯嗯在我头上》歌曲，做引导，带领学生一起听歌，然后展示歌词，让学生认真观察每个部分内容，理解与认识每个词的意思。

3. 体验练习（30分钟）1.老师首先带领学生一遍一遍地唱这首歌，并要求学生模仿自己的语调。

2.让学生自己试着唱这首歌，老师实时根据他们唱得好不好给予指导和纠正。

3.根据歌词，唱几遍学生自己的“是谁嗯嗯在我头上”的版本，帮助学生记忆歌词。

4. 情景模拟（10分钟）1.让学生自由发挥，模仿《是谁嗯嗯在我头上》场景，老师可以充当小动物，孩子也可以充当小动物，让他们在现场唱出《是谁嗯嗯在我头上》。

2.让学生自己想象幼儿园或家庭状况，展现快乐的场景模拟。

5. 思考与表达（5分钟）通过观察《是谁嗯嗯在我头上》歌词，引导学生自发思考“是谁嗯嗯在我的头上”这个问题，让学生说出自己的猜测并互相交流讨论。

巩固与练习老师要求学生回家练习这首儿歌，练习正音规范，并要求学生多观察并感悟生活中发生的事情。

小结通过《是谁嗯嗯在我头上》儿歌的教学，增强了学生的口语表达和观察力，让学生更好地思考问题并表达自己的想法。

同时，也让家长有机会与孩子一起学习、交流、互动。

《是谁嗯嗯在我的头上》幼儿园活动教案第一章：活动目标1.1 知识目标：让幼儿了解各种动物的嗯嗯样子和特点。

1.2 技能目标：培养幼儿观察力和想象力，能用自己的语言描述动物的嗯嗯样子。

1.3 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，增强环保意识。

第二章：活动准备2.1 教具准备：动物嗯嗯的图片、视频、故事课件等。

2.2 环境准备：安静、舒适的活动室，适当布置动物元素，如动物图片、玩具等。

第三章：活动过程3.1 导入：通过歌曲、游戏等方式引起幼儿对动物嗯嗯的兴趣。

3.2 主体环节：3.2.1 展示动物嗯嗯的图片，让幼儿观察并说出动物的名字。

3.2.2 播放动物嗯嗯的视频，让幼儿直观地了解动物的嗯嗯样子。

3.2.3 讲述《是谁嗯嗯在我的头上》的故事，引导幼儿关注故事中的动物嗯嗯。

3.2.4 小组讨论：让幼儿分组讨论自己喜欢的动物的嗯嗯样子，并用语言描述。

第四章：活动延伸4.1 家庭作业：让幼儿观察家人或朋友的嗯嗯样子，并用绘画或语言表达出来。

4.2 环境创设：在班级或家庭环境中布置动物嗯嗯的主题，引导幼儿持续关注。

第五章：教学评价5.1 幼儿参与度：观察幼儿在活动中的参与程度，如观察、讨论、表达等。

5.2 幼儿表达能力：评估幼儿在描述动物嗯嗯样子时的语言表达能力和想象力。

5.3 家园反馈：收集家长和幼儿对活动的反馈，以便对后续教学进行改进。

第六章：活动注意事项6.1 确保教具和环境的安全性，避免使用有潜在危险的物品。

6.2 在活动过程中，密切注意幼儿的行为，防止发生意外。

6.3 尊重幼儿的个体差异，鼓励每个幼儿积极参与和表达。

第七章：教学方法7.1 直观演示法：通过图片、视频等直观教具，让幼儿直观地了解动物的嗯嗯样子。

7.2 故事讲述法：通过生动有趣的故事，引导幼儿关注故事中的动物嗯嗯。

7.3 小组讨论法：鼓励幼儿分组讨论，培养幼儿的团队协作能力和表达能力。

7.4 绘画表达法：让幼儿通过绘画的方式，表达自己喜欢的动物嗯嗯样子。