小学美术教师应具备素质和条件

美术学科一、师资的规格和配备１．各级各类学校的艺术教师,必须坚持四项基本原则,热爱艺术教育事业,为人师表,具有较为全面的本学科的基本理论、基础知识和基本技能,具备较高的道德和文化素质,掌握艺术教育的特点和规律,具有从事课堂艺术教学和组织、辅导课外艺术教育的能力.根据国家现阶段对各级学校教师的学历要求和当前学校艺术教育的需要,幼儿园和小学艺术教师一般应具备高中、中专以上文化程度,初级中学艺术教师一般应具备大学专科以上文化程度,高级中等学校、中等专业学校和普通高等学校的艺术选修课教师一般应具备大学本科文化程度.２．配备合格的艺术师资是学校开设艺术课程,保证艺术教学质量的首要条件.幼儿园不分科,所有教师都应具有多种艺术教学的能力,有条件的幼儿园可设专任艺术教师；乡镇以上的小学、初中、高级中等学校、中等专业学校和普通高等学校都应设专任艺术教师.３．学校艺术教师的配备,应在执行国家教委关于各级各类学校教师编制和工作量规定的范围内,兼顾艺术教学的特点,适当放宽比例.城镇小学教学班数与艺术教师配备的参考比例为：音乐学科１∶０．１６,美术学科１∶０．１４；农村小学教学班数与艺术教师配备的参考比例为：音乐学科１∶０．１４,美术学科１∶０．１２；初级中学教学班数与音乐、美术学科教师配备的参考比例各为１∶０．１０；高级中等学校、中等专业学校和普通高等学校艺术选修课教师的配备,可由学校根据艺术教育的特点,艺术选修课的门类、课时和本校的实际情况,确定一个合适的比例.对目前暂不具有条件配备专任艺术教师的学校,各地教育部门和学校应通过多种渠道,合理解决本地区和本校的艺术教师缺额问题,可按区域设立中心艺术教研组；在邻校间开展互相协作,交流授课；聘用校内外有艺术专长和教学能力的其他人员兼职等,使本地区、本学校的艺术教育能正常地进行.二、课程设置中等职业学校按照中等职业学校公共艺术课程教学大纲要求,将艺术课程纳入公共基础必修课,保证72学时.普通高校按照全国普通高等学校公共艺术课程指导方案要求,面向全体学生开设公共艺术课程,并纳入学分管理.有条件的学校要开设丰富的艺术选修课供学生选择性学习.鼓励各级各类学校开发具有民族、地域特色的地方艺术课程.三、器材设备附件三：九年义务教育全日制小学美术教学器材配备目录修订修订说明一、美术课是义务教育阶段的一门必修的艺术课程,是对学生进行美育、实施素质教育的重要途径.它对于陶冶情操,启迪智慧,促进学生德、智、体、美全面发展具有重要作用.为了进一步加强美术教学,改善办学条件,落实教育部颁布的全国学校艺术教育总体规划2001－2010,适应社会经济发展的需要,由教育部体育卫生与艺术教育司组织,在1995年原国家教委颁布的全日制小学美术教学器材配备目录的基础上修订此目录.二、本目录是根据九年义务教育全日制美术教学大纲试用修订稿的要求,并参照全日制义务教育美术课程标准实验稿关于“课程资源开发与利用”的建议编写的,旨在指导中小学配备美术器材.配备必要的美术器材是有效地实施美术教学,提高教学质量的基本前提,学校领导应予以高度重视,教育行政部门也应将其作为督导检查的对象和内容.三、由于我国地域辽阔,各地经济发展不平衡,文化教育基础差异较大,本着从实际出发的原则,目录中列出了三种可供选择的配备方案,分别适应不同办学条件的学校.办学条件好的学校应努力按第一种方案配备；办学条件较好的学校应按第二种方案配备；办学条件一般的学校可按第三种方案配备.随着办学条件的改善,各学校应尽可能提高美术器材配备的规格和档次.四、美术课教学器材的配备数量是按每个学校装备一个美术教室设定的,暂时没有美术教室的可按实际需要量配备.多于一个美术教室的学校,也可按实际个数增加配备数量.五、目录中低值易耗品如教学材料、影像资料等,除所列数量外,还应逐年进行补充和更新.六、目录中数量加“”的为选配器材,在配备过程中一般应按先“必配”后“选配”的次序进行,各地可以结合自己的条件对目录中选配的品种和数量进行适当调整,制定切实可行的配备计划.九年义务教育全日制小学美术教学器材配备目录修订附件四：九年义务教育全日制初级中学美术教学器材配备目录修订修订说明一、美术课是义务教育阶段的一门必修的艺术课程,是对学生进行美育、实施素质教育的重要途径.它对于陶冶情操,启迪智慧,促进学生德、智、体、美全面发展具有重要作用.为了进一步加强美术教学,改善办学条件,落实教育部颁布的全国学校艺术教育总体规划2001－2010,适应社会经济发展的需要,由教育部体育卫生与艺术教育司组织,在1995年原国家教委颁布的全日制初级中学美术教学器材配备目录的基础上修订此目录.二、本目录是根据九年义务教育全日制美术教学大纲试用修订稿的要求,并参照全日制义务教育美术课程标准实验稿关于“课程资源开发与利用”的建议编写的,旨在指导中小学配备美术器材.配备必要的美术器材是有效地实施美术教学,提高教学质量的基本前提,学校领导应予以高度重视,教育行政部门也应将其作为督导检查的对象和内容.三、由于我国地域辽阔,各地经济发展不平衡,文化教育基础差异较大,本着从实际出发的原则,目录中列出了三种可供选择的配备方案,分别适应不同办学条件的学校.办学条件好的学校应努力按第一种方案配备；办学条件较好的学校应按第二种方案配备；办学条件一般的学校可按第三种方案配备.随着办学条件的改善,各学校应尽可能提高美术器材配备的规格和档次.四、美术课教学器材的配备数量是按每个学校装备一个美术教室设定的,暂时没有美术教室的可按实际需要量配备.多于一个美术教室的学校,也可按实际个数增加配备数量.五、目录中低值易耗品如教学材料、影像资料等,除所列数量外,还应逐年进行补充和更新.六、目录中数量加“”的为选配器材,在配备过程中一般应按先“必配”后“选配”的次序进行,各地可以结合自己的条件对目录中选配的品种和数量进行适当调整,制定切实可行的配备计划.九年义务教育全日制初级中学美术教学器材配备目录修订义务教育阶段学校器材配备达二类标准即为达标学校附件3高级中等学校、中等专业学校和普通高等学校,应根据本校艺术课教学的需要和具体条件,设置专用艺术学科教室或艺术教育场地.艺术教学的设备器材可配钢琴、电子琴、手风琴、按一定编制的小型乐队需要的中西乐器、谱架、音响设备与资料、录像带、画箱、画板、画架、画凳、写生设备、石膏人像、静物器皿、强光照明设备、幻灯机、幻灯片等.有条件的学校还可配声像设备、照相设备、作品陈列室、排演室等.。

小学美术老师岗位职责范文小学美术老师是承担起培养学生艺术才能和美学素养的重要角色。

他们通过课堂教学和实践活动，激发学生对艺术的兴趣和创造力。

下面将详细介绍小学美术老师的岗位职责。

首先，小学美术老师需要制定并执行学校美术教学计划。

他们需要根据国家和地区的教育要求，制定合理的教学目标和教学计划。

在制定教学计划时，他们需要注意学生的年龄特点和认知水平，确定适当的教学内容和教学方法。

其次，小学美术老师需要进行艺术教学。

他们需要在课堂上向学生介绍各种绘画技巧和美术知识。

他们可以通过示范、讲解和实践等方式，帮助学生掌握绘画基础知识和技能。

在教学过程中，他们应该注重培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对艺术的热爱和追求。

另外，小学美术老师还需要评价学生的学习情况。

他们需要制定评价标准，定期检查学生的学习成果。

通过观察学生的作品和听取他们的表达，他们可以了解学生的艺术水平和进步情况。

在评价学生时，他们应该注重鼓励和指导，帮助学生发现自己的潜力和不足之处，进一步提高他们的艺术能力。

总之，小学美术老师的岗位职责涉及多个方面。

他们需要制定教学计划，进行艺术教学，评价学生的学习情况等。

通过他们的辛勤努力和专业教学，可以培养学生的艺术才能和美学素养，为他们的艺术发展打下坚实的基础。

小学美术老师的工作既充满挑战，又充满乐趣，他们是学生艺术道路上的引领者和启迪者，为学生创造了更美好的艺术体验。

小学美术老师岗位职责范文（二）小学美术老师是一种特殊的职业，他们承担着培养学生艺术素养和培养他们对艺术的兴趣的责任。

小学美术老师需要具备一定的专业知识和教育经验，并且能够有效地与学生沟通和互动。

一、教学准备工作小学美术老师需要为每个学期的课程做好教学准备工作。

首先，他们要制定出教学目标，明确学生需要达到的学习成果。

其次，他们需要制定出具体的教学计划，包括每个课时的教学内容、教学方法和教学资源的准备等。

这些教学资源可以包括教科书、教具、图片、视频等。

附件：《广东省中小学校艺术教育工作条件基本标准（试行）》为全面贯彻教育方针，加强学校美育工作，促进素质教育的全面实施和学生的健康成长，促进我省中小学艺术教育的优质均衡发展，根据《学校艺术教育工作规程》（教育部令第13号）、《教育部关于进一步加强中小学艺术教育的意见》（教体艺[2008]8号）和《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020）》，结合我省实际，制定本《标准》。

本《标准》适用于广东省各级各类全日制中小学校（含中等职业学校）。

本《标准》从师资、教学场地、教学设备器材、教学资料配备等方面，明确了开展学校艺术教育工作所必需的基本条件和要求，是中小学校办学应达到的基本标准之一，是教育检查、督导、评估的重要内容。

各地应当按照本《标准》对中小学校进行核查，尚未达到本《标准》的，应积极创造条件，使其尽快加以完善，通过三到五年的时间，力争达到标准要求。

各地在新建或改建、扩建中小学校时，应当按照本《标准》进行建设和配备。

少数因特殊困难，部分项目达不到本《标准》要求的学校，亦应因地制宜地采取相应的办法，保障艺术教育工作能有效实施。

一、师资配备基本标准（一）任职资格中小学艺术（音乐、美术）教师必须经过相应专业学习或培训，均达到《教师法》中规定的任职规定，获得教师资格证书，且每学年接受相应专业继续教育培训不少于72学时。

（二）学历要求新任小学和初中艺术教师须大专及以上学历，高中（含中等职业学校）艺术教师须本科及以上学历。

中小学现任艺术教师的学历亦要努力达到以上要求，目前尚达不到的，应通过三到五年的时间，力争达标。

（三）配备要求根据国家、省规定的教学大纲以及课程计划要求，结合学校开展课外艺术活动需要，学校应当在核定教职工编制数限额内，采取专兼结合方式，足额配备艺术教师，确保音乐、美术课程开足课时。

小学（不分年级），每6－8个班配备音乐、美术教师各1名；初中（不分年级）每10－14个班配备音乐、美术教师各1名；高中（含中等职业学校，不分年级）每12－16个班配备音乐、美术教师各1名。

专职体育、音乐、美术及学前教育教师配备标准参考一、专职体育、音乐、美术教师配备标准参考1．专业教师任职资格：中小学体育、音乐、美术教师必须经过专业学习或培训，获得教师资格证书，并且每学年接受继续育应不少于48 个学时。

2．专业体育教师配备标准：按照教学计划中体育课授课时数和开展课外体育活动的需要，配备体育教师。

小学1 ～2 年级每5 ～6 个班配备1 名体育教师，3 ～6 年级每6 ～7 个班配备1名体育教师；初中每6 ～7 个班配备1 名体育教师；高中（含中等职业学校）每8 ～9 个班配备1 名体育教师；农村200 名学生以上的中小学校至少配备1 名专职体育教师。

3．专职音乐、美术教师配备标准：城市和有条件的县、镇（乡）学校要以专职音乐、美术教师为主，农村学校可以专、兼职教师相结合，镇（乡）中心小学以上的学校至少要配备音乐、美术专职教师各一名（小学每7—8 个教学班配置1 名，初中每16—18 个教学班配备1 名）；普通高中和中等职业学校应按规定课时（16—18 课时）及教学需要配备专职音乐、美术教师。

可采取“走教”、“支教”、“巡回教学”、“流动授课”、“定点联系”、“对口辅导”等多种形式，解决农村学校音乐、美术教师短缺、教学质量不高的问题。

二、学前教育专职教师配备标准1．专业教师任职资格：专职教师均有学前教育教师任职资格证书，具备幼儿师范学校或职业学校幼师班毕业以上文化水平（不含具有小学教师资格证的转岗教师）；保育员具有高中以上文化，并持有专业培训合格证书（含具有小学教师资格证经过专业培训的转岗小学教师）。

2．学前教育教师配备标准：平均每班设教师编制2—2.5 人，保育员编制0.8—1 人；全日制幼儿园原则上每班配备保教人员不少于3 名（两教一保）；寄宿制幼儿园可根据实际工作需要，增配一名保育员。

《中小学美术教学论》课程教学指导纲要课程目标1．认识美术教学的基本涵义和特点，形成对本课程的认知框架。

2．了解中小学美术教学的基本内容，形成初步的课程编制能力。

3．学习中小学美术教学的基本方法，具备从事中小学美术教学的基本能力。

4．基于对课程的认识，逐步形成职业意识和终生学习与发展的能力。

内容与教学课程内容1．课程内容选编的基本原则（1）依据课程性质和目标，适应学生的职业和学术发展需求，体现基础性、思想性、时代性、系统性和实用性。

（2）遵循理论与实践相结合的原则，以体验带动理论学习，以问题引发思考。

（3）将案例与原理相结合，以案例印证原理，以原理解释案例，具体与抽象相结合展开课程内容。

（4）在保留本课程中国传统与特色的同时，引入现代先进的美术教育理论和方法，体现课程的最新发展。

2．课程基本内容（1）中小学美术教学的含义与特征（2）中小学生不同发展阶段的身心特征和美术能力发展的规律（3）中小学美术教学的目标·价值与目标的关系·美术教学目标的分类·义务教育美术课程的目标·普通高中美术课程的目标（4）中小学的美术课程·美术知识与美术课程·美术课程标准·美术教科书（5）中小学的美术教学·美术教学的特点·美术学习行为的发生·教学设计与教案的编写·美术教学的策略与方法·不同类型的美术教学·美术教学模式的建构（6）中小学的美术教学评价评价的概念，观念，意义，策略和方法（7）中小学美术课程资源概念分类人力资源设备与材料资源地方资源电子与网络资源（8）课外校外美术教学意义类别与方法美术兴趣班（小组）的美术教学博物馆（美术馆）美术教学社区中的美术教学（9）中小学美术教师的素质与能力·中小学美术教师的职业资质·中小学美术教师的人格特征与魅力·中小学美术教师的知识与技能·研究型美术教师的基本特征和能力美术教育研究方法·美术教育论文、教育叙事和调查报告的写作（二）课程教学1．以体验活动增强课程学习的针对性和目的性。

美术教师的专业素养一、学科专业知识与艺术修养作为美术教师，除了具备所有教师的人格修养和通识素养之外，当然还有其自身必备的特殊的学科专业知识和艺术修养。

（一）学科专业知识能胜任教育教学的教师首先应具备所教学科专业知识，即“教什么”的知识，也称为本体性知识或学科知识。

菲尼克斯建议选择学科课程内容的标准为：1.教学内容必须来自有组织的学科；2.必须选择能够说明学科中有代表性观念的内容；3.必须选择能够说明学科探究方法的内容；4.必须选择能够唤起学生想象的教学内容。

[2]教师所必须具备的美术教学的专业学科知能包括美术学科专门知识与学科知识教授的理论与技能，即美术课堂所用之教学策略、美术课程设计等，两者应内化为教师人格的一部分，完善其专业成长。

以往重视美术学科本身理解的教育取向应转为重视学生基本能力的培养，教学模式、方法也应趋于多元。

学科教学应技理并重，注重培养学生的创造力。

在方法上应引入主题学习，注重学生专题研究能力的培养。

（二）艺术修养艺术修养是指“对于各种艺术形态的认知、分析、判断、情意与创作，这些艺术形态包含设计美感的人类活动及其产品”以及“个人对于艺术的解析、判断与表现能力的综合体。

”[3]教师教育尤应注重艺术素养的提升，因为中小学美术教师面对的是广大中小学生，担负着培养未来具艺术素质的国民的重任，教师艺术素养的高低直接影响其学生艺术素养的成长。

中小学生所需要的是美术的普通教育，美术技能之外更强调领会艺术共通规律，通过美术以涵养美感，借助技法传播美术理念，提高艺术修养，在教授美术技能的同时不能忽视创意与美感的培养。

美术教师不是仅仅掌握一、两门绘画技能的“匠才”，而是具有广阔的文化艺术视野的、不断求取、创新的美术教育人才。

二、教育研究与教学能力能胜任美术教育教学的教师应具备的专业知识还包括“怎么教”“为什么教”的知识，即条件性知识。

其中主要是美术教育教学中所运用的教育学、心理学、美术教育原理及儿童美术心理学等，为美术学科知识提供支撑；另外还包括实践性知识，即实际的课程设计及教学策略的制定能力。

美术教师编制报考要求和条件一、背景介绍美术教师是承担中小学美术教学任务的专业人才，他们在学校和教育机构负责教授学生绘画、造型、设计等美术课程。

美术教师的编制是指在教育部门中获得正式职位及相应的工作岗位。

对于有志于成为一名美术教师的人来说，了解美术教师编制的报考要求和条件是十分重要的。

二、报考要求1. 学历要求成为一名美术教师需要具备相应的学历背景，通常要求本科及以上学历。

报考者需获得教育学、美术教育或相关专业的学士学位，以便掌握美术相关知识和教育教学理论。

2. 专业能力要求除了学历要求外，美术教师还需要具备一定的专业能力。

他们应该具备良好的美术基础，包括绘画、色彩、构图等方面的技能。

此外，对于教学方法和教育心理学等方面的知识也有一定的要求，以便能够有效地开展美术教学工作。

3. 教师资格证书获得教师资格证书是成为一名美术教师的基本要求。

报考者需要参加教师资格考试，并通过各项考核，包括教育知识与能力测试、教育实践能力测试等内容。

持有教师资格证书可以证明报考者具备一定的教师素质和专业能力。

三、报考条件1. 年龄要求成为一名美术教师需要符合一定的年龄要求。

通常要求报考者年满18周岁以上，具备法定的劳动能力。

2. 具备身体条件作为一名教师，身体健康状况是一个必要条件。

美术教师需要具备正常的听力、视力和言语能力，以便能够顺利进行教学和与学生进行良好的沟通。

3. 具备教育从业资格成为一名美术教师需要具备教育从业资格。

报考者需要通过国家规定的教师招聘考试，并获得相应的教师资格证书。

4. 无不良记录报考者需要保持良好的个人形象和社会公德，不能有任何犯罪记录或不良行为记录。

5. 具备教学经验虽然并非必须，但具备一定的教学经验对于报考者有利。

在进行招聘时，拥有一定教学经验的候选人通常更具竞争力。

四、总结成为一名美术教师是需要具备一定背景和条件的。

报考者需要具备相关的学历和专业能力，通过教师资格考试并获得教师资格证书。

基于核心素养的小学美术教学摘要：小学时期，美术教育是拓展学生能力、提高学生素质的重要教育方式。

因此，小学美术教师需要积极创新自身的教学理念，对学生的美术核心素养进行培养，从而不断助力学生的长远发展。

基于此，本文阐述了基于核心素养的小学美术教学策略，以供参考关键词：核心素养；小学美术；教学策略引言小学美术课程能够提高学生对于美的感受能力，鉴赏能力以及创造能力，教师可以通过美术课程帮助学生养成良好的思维习惯，形成创造美好生活的愿望和能力。

因此，在小学美术教学中，教师应加强学生核心素养的培养，不断增强学生在美术学习中的综合应用能力。

一、小学美术核心素养概述（一）人文底蕴人文底蕴主要是指学生在运用人文领域知识过程中的基本能力以及自身的价值取向，包括人文积淀、人文情怀和审美情绪。

在美术学科教学过程当中，教师可以通过教材系统的教学帮助学生了解古今中外的艺术家及其艺术作品，通过体会艺术家在作品中的情感，帮助学生提升人文底蕴，在长期的美术教学过程当中，这可以帮助学生更好地理解和尊重文化多样性，提升自己的审美价值取向和创新能力。

（二）科学思维在美术学科的学习过程当中，教师要鼓励学生多利用科学的思维方式认识事物，解决问题。

在指导学生进行实践时，要运用科学原理进行实践操作，在美术手工课堂上可以更多的鼓励学生大胆想象，积极尝试运用生活中的基础材料进行二次创作。

（三）终身学习能力学会学习主要是针对学生的学习意识和学习方式选择，包括激发学生的学习兴趣，保持学习美术的动力。

教师要鼓励学生正确认识和理解学习美术的价值，用积极的态度和良好的学习习惯选择适合自身的美术创作方式，让美术陪伴自己终生。

（四）健康生活意识健康生活主要是帮助学生在认识自我，规划人生方面获得更多的帮助。

在美术学习过程当中，教师要帮助学生进行标识的认识，让学生了解生活中常见的标志，培养学生的自我保护能力和安全意识，更多的利用废弃材料进行二次创作，潜移默化的帮助学生养成绿色健康的生活习惯和行为方式。

小学美术教师岗位职责模版一、岗位职责1. 按照学校的教育教学要求，制定并执行小学美术教学计划。

2. 组织并负责小学美术教学活动，包括课堂教学、实践操作和艺术活动等。

3. 在教学中，注重培养学生的创造力、表现力和艺术修养，引导学生进行自主表达和想象。

4. 具体解释并示范不同艺术技巧和方法，帮助学生掌握绘画、雕塑、手工等基本技能。

5. 引导学生了解和欣赏不同时期、不同类型的艺术作品，培养学生的艺术鉴赏能力。

6. 指导学生进行审美鉴赏和创作活动，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。

7. 配合学校开展艺术节、美术展览、文艺汇演等活动，组织学生参与并展示他们的艺术成果。

8. 管理和维护美术教室及相关设备，确保教学环境的良好。

9. 参与学校的教研活动，与同事共同研究和探讨教学方法和教材，提高教学质量。

10. 参与学校的家校沟通，与家长交流学生的学习情况和艺术活动的安排。

11. 完成学校教育行政部门交办的其他相关工作。

二、任职要求1. 具备本科及以上学历，专业为美术教育或相关专业。

2. 具备小学美术教学经验，熟悉小学美术课程和教学内容。

3. 具备较强的艺术表达能力和艺术修养，有一定的美术创作经验。

4. 熟悉国内外著名艺术家和艺术作品，有良好的艺术鉴赏能力。

5. 具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够与学生、家长和同事有效沟通。

6. 具备较好的组织和计划能力，能够合理安排教学和活动。

7. 具备良好的教育教学理论基础和教育心理学知识。

8. 具备良好的学习能力和创新能力，能够不断提升自己的教学水平。

9. 具备良好的教育职业道德和责任心，关爱学生，注重学生的全面发展。

10. 具备艺术教育相关证书或职称者优先考虑。

三、工作条件1. 工作地点：学校美术教室。

2. 工作时间：按学校教学安排。

3. 工作工具：美术教学用具、设备等。

4. 工作环境：良好的教学环境，热爱艺术的氛围。

5. 人际关系：与学生、家长和同事的良好合作关系。

美术教师规章制度规定最新第一章总则第一条为了规范美术教师的教学行为，提高美术教学质量，保障学生的学习权益，特制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于所有在本校任教的美术教师。

第三条美术教师应当遵守国家法律法规，遵守学校规章制度，坚持德艺双馨，为学生树立良好榜样。

第四条学校将根据美术教师的教学成绩、教学态度等综合因素进行考核，对表现优秀的美术教师给予奖励，对表现不佳的美术教师进行必要的纠正。

第二章教学管理第五条美术教师应当认真备课，合理安排教学内容，根据学生的学习特点和兴趣制定教学计划，注重培养学生的审美能力和创造力。

第六条美术教师应当严格执行教学计划，做到言传身教，课堂教学生动活泼，注重启发学生的思维能力和实践能力。

第七条美术教师应当注重学生的个性发展，根据学生的特长和爱好，启发他们的潜能，引导他们探索美术领域的奥秘。

第八条美术教师应当注重学生的实际操作能力，组织学生参加各种实践活动，开展创作比赛，提高学生的美术综合素养。

第三章师德师风第九条美术教师应当尊重学生，关心学生，关爱学生，建立良好师生关系，激发学生对美术的兴趣和热爱。

第十条美术教师应当严格要求自己，不断学习进步，不断提高教学水平，不断提高审美修养，为学生提供优质的美术教育服务。

第十一条美术教师应当尊重同行，团结同事，不搞小团体，不搞拉帮结派，不搞攀比之风，共同为学校的发展和建设贡献力量。

第四章绩效考核第十二条学校将根据美术教师的课堂教学效果、学生的学习情况等因素进行绩效考核，定期评选“优秀美术教师”，对表现优秀的美术教师给予奖励。

第十三条学校将根据美术教师的工作表现、教学质量等因素进行考核，对表现不佳的美术教师进行必要的纠正，确保教学质量。

第十四条学校将建立绩效考核档案，记录美术教师的教学成绩、教学态度等信息，作为评定绩效的依据。

第五章处罚规定第十五条美术教师有违反国家法律法规、学校规章制度等行为的，将视情节轻重给予批评教育、严重警告、甚至开除等处分。

小学美术教师岗位职责1、认真履行任课教师岗位职责。

2、掌握《义务教育小学美术教育指导纲要》，制定好学期教学计划，分课时备课，教学目标明确，格式规范。

3、能根据美术课的特点及学生具体情况，采用适当的教学手段，灵活开展课堂教学。

学生作业布置适当，及时认真批改，重视教学反馈并能当堂讲评，总结。

4、制定好教研课题，积极开展课堂教学研究，努力提高理论和业务水平，积极运用先进的教学手段，优化课堂教学。

5、教师应注重美术常规工作的训练：①预先通知学生准备好美术用品。

(教师也应自备好部分美术用品，以备遗忘带工具的学生使用)②当堂作业，及时指导，及时完成，及时批阅和登记等。

③注重优秀作业的留存，定期更换美术室及校园文化环境的布置。

6、教师要不断掌握和改进教学方法，课堂中注重调动学生多种感官的参与活动，加强行为规范及基本功的训练。

在此基础上提高学生绘画的技能技巧。

野外的写生画要注意指导，以此提高学生的观察力、注意力及审美能力。

7、摆正普及与提高的关系，有计划、有步骤地进行校级美术、书法兴趣组的训练，提高学生的技能与技巧水平，争取在各级比赛中出好成绩。

8、组织全校的书法、美术比赛。

9、教育学生爱护美术、书法专用教室的设备，做好清洁工作。

10、协同其他艺术老师组织好校内艺术节。

配合学校各项重大活动，搞好校园美化宣传工作，做好黑板报、宣传橱窗的排版、美化工作。

提高自身素质，参加各级各类美术教师竞赛活动。

小学美术教师岗位职责（2）小学美术教师的岗位职责是负责小学阶段学生的美术教育工作。

他们需要具备美术教育专业知识和教学经验，能够利用各种教育教学手段，培养学生对美术的兴趣和创造力，提高学生的美术技能和审美能力。

以下是小学美术教师的职责描述：1. 制定教学计划：小学美术教师需要根据小学阶段的美术教育要求和标准，制定符合学生年龄特点和发展需求的教学计划。

他们需要将教学内容分解为不同的阶段和任务，合理安排教学进度和内容。

2. 组织教学实施：小学美术教师需要根据教学计划，安排各种教学活动和课程内容。

《广东省中小学校艺术教育工作条件基本标准(试行)》-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN附件：《广东省中小学校艺术教育工作条件基本标准（试行）》为全面贯彻教育方针，加强学校美育工作，促进素质教育的全面实施和学生的健康成长，促进我省中小学艺术教育的优质均衡发展，根据《学校艺术教育工作规程》（教育部令第13号）、《教育部关于进一步加强中小学艺术教育的意见》（教体艺[2008]8号）和《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020）》，结合我省实际，制定本《标准》。

本《标准》适用于广东省各级各类全日制中小学校（含中等职业学校）。

本《标准》从师资、教学场地、教学设备器材、教学资料配备等方面，明确了开展学校艺术教育工作所必需的基本条件和要求，是中小学校办学应达到的基本标准之一，是教育检查、督导、评估的重要内容。

各地应当按照本《标准》对中小学校进行核查，尚未达到本《标准》的，应积极创造条件，使其尽快加以完善，通过三到五年的时间，力争达到标准要求。

各地在新建或改建、扩建中小学校时，应当按照本《标准》进行建设和配备。

少数因特殊困难，部分项目达不到本《标准》要求的学校，亦应因地制宜地采取相应的办法，保障艺术教育工作能有效实施。

一、师资配备基本标准（一）任职资格中小学艺术（音乐、美术）教师必须经过相应专业学习或培训，均达到《教师法》中规定的任职规定，获得教师资格证书，且每学年接受相应专业继续教育培训不少于72学时。

（二）学历要求新任小学和初中艺术教师须大专及以上学历，高中（含中等职业学校）艺术教师须本科及以上学历。

中小学现任艺术教师的学历亦要努力达到以上要求，目前尚达不到的，应通过三到五年的时间，力争达标。

（三）配备要求根据国家、省规定的教学大纲以及课程计划要求，结合学校开展课外艺术活动需要，学校应当在核定教职工编制数限额内，采取专兼结合方式，足额配备艺术教师，确保音乐、美术课程开足课时。

音乐教师的应具备的专业知识和能力作为新世纪的一名中小学音乐教师，必须从音乐教学的实际出发，重点分析音乐教育的教学技能。

一位专业技能很强的歌唱家、钢琴家和器乐演奏家，并不一定就是一个好老师，因为歌唱家、钢琴家和器乐演奏家也许没有掌握音乐教育学知识，缺乏教学能力和方法。

而对于一个音乐教学能力强的中小学音乐教师，只有全面地掌握音乐专业技能知识、掌握了音乐教育学知识，才能够成为一个称职、合格的中小学音乐教师。

中小学音乐教师的知识、能力结构，我认为应具备音乐教学知识能力和音乐技能知识两个部分：中小学音乐技能知识方面，包括歌唱技能知识，这是普通学校音乐教学的主体。

要求教师必须掌握自然流畅、富有音乐表现力的演唱技能，最好能够演唱一般的中外歌曲，在教学中能够适当范唱，并对学生在歌唱中出现的音准、节奏、发声、咬字、情感情绪、音乐表达等问题，及时发现并提出正确的改正措施；演奏伴奏技能知识方面，要求音乐教师应该具备简单的乐器演奏知识能力，具有正确的演奏手法与基本的伴奏能力，能够根据歌曲旋律、调式风格与情感要求，正确选择乐器和伴奏载体。

除此之外，还应具备简单的合唱指挥知识、音乐欣赏知识、创造性音乐教学知识、课外音乐活动组织、作品创编能力等。

在音乐教学知识能力方面，要求中小学音乐教师应具备分析教材、组织教材的能力；灵活准确生动的语言表达能力；组织教学活动的能力；准确判断问题和解决问题的能力；教导学生的能力；制作使用多媒体课件和运用现代化教学手段的能力等。

此外，中小学音乐教师还应具备音乐教学理念、音乐教学方式、音乐教学心理和音乐教学研究的知识和能力。

这样构架起来的中小学音乐教师的知识结构，才是较为合理与完善的。

美术教师应具备的专业知识与能力中小学美术教育是九年制义务教育阶段必修的艺术文化教育课程，对提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生多方面素质的发展具有重要作用。

新时期的中小学美术教师，应具备以下基本的知识和能力：1、掌握美术的基础理论和基本知识；2、系统掌握美术基本技能技巧以及中小学美术教材教法；3、掌握一定的绘画技能，能运用正确的方法进行观察、分析、表现客观物象的形态、结构、比例、色彩，具有较强的立体感、空间感；4、具备从事中小学美术教育工作及组织学生进行美术活动的能力；5、具有分析、评价美术作品的能力，能够引导学生进行美术鉴赏、创作，培养学生正确的审美观；6、具有应用基本知识和技能进行教学实践及创编作品的能力。

提升中小学美术教师的专业素养中小学美术教师是社会美育事业的重要人才，是培养青少年审美、创造力和文化素养的关键力量，而其专业素养的提升不仅关系到教师个人职业发展和专业声誉，更是提高教育质量和打造优良学校文化的必要条件。

本文将探讨如何提升中小学美术教师的专业素养。

一、增强教师的学科知识美术教师是专业学科的代表，必须具备良好的学科知识，掌握有关艺术创作、美术教育、美术史和美学等方面的知识，为学生提供富有启发性和激发性的艺术课程。

因此，美术教师应该加强对于绘画、雕塑、建筑、装饰艺术等各个类别的学科知识的研究，了解各种不同的表现形式和艺术理论，丰富自己的知识储备，提升教学水准和艺术创作能力。

二、拓展教师的教学技能中小学美术教师要具备百战百胜的优秀教学技能，目标定位明确，教学步骤清晰，课堂时间有序。

在教育实践过程中，中小学美术教师需要不断提高课堂控制能力，培育教学技巧，创新教学模式，实现教学效果最大化。

教师可以通过多做实验、多进行实践、多查阅教学资料等方式来增强自己的教学能力，开阔视野，掌握多种教学技能，提高教学科研能力，加强自己与外界的联系和交流。

三、跟进美术教育的最新发展随着社会和科技的发展，美术教育不断提升，提高了人们对美术教育的重视，同时美术教育也在不断的演变。

美术教师应该紧密跟进最新的美术教育发展，如掌握新的教学技术和教育技巧、了解博物馆教育发展现状、实地考察美术学科先进的教学方法等。

这不仅可以提高教师自己的专业素养，也可以增强与学生的联系，丰富课堂教学内容，创新教学模式，提高教学效果和教育质量。

四、多样化的能力培养提高中小学美术教师的专业素养还需要多样化的能力培养。

教师需要有深刻的判断和观察能力、数学和科学的基础知识、良好的创意能力、好的沟通技巧和组织能力等。

因此，美术教师应在学科专业知识学习的基础上，积极开展自我培训、进修和实践，提升自己的综合素质，做到深入、全面地了解自己的工作，做好自己的本职工作。

小学美术教师规章制度范文1. 入职要求1.1 学历要求：本科及以上学历，美术教育专业优先。

1.2 教师资格要求：拥有相应的教师资格证书。

1.3 教学经验要求：具备一定的美术教学经验，能够熟练运用相关教学方法和技巧。

1.4 爱岗敬业：热爱美术教育事业，具有良好的职业道德和教育敬业精神。

2. 教学准备2.1 设计教学计划：每学期开设美术课程前，制定详细的教学计划，包括课程目标、内容、教学方法等。

2.2 准备教学材料：根据教学计划，提前准备好所需的教学材料，包括教学用具、模型、作品范例等。

2.3 教学环境布置：保持教室环境整洁，并根据不同课程的特点布置相关的展示物品，激发学生的艺术创造力。

3. 学生管理3.1 班级管理：建立良好的班级管理制度，包括学生的出勤情况、作业提交情况等。

3.2 学生督导：迅速发现学生的学习问题和困难，及时给予学术指导和帮助，促进学生的艺术发展。

3.3 个别辅导：为那些需要特殊辅导的学生，提供个别教学和指导，确保每个学生都能获得适合自己的发展机会。

4. 教学活动4.1 教学内容：根据学生的年龄和美术水平，确定合适的教学内容，安排有序的教学进度。

4.2 教学方法：采用多样化的教学方法，包括讲授、示范、实践等，激发学生的学习兴趣和参与度。

4.3 作品展示：鼓励学生创作，并定期组织作品展示活动，展示学生的艺术成果和努力。

5. 教学评估5.1 定期考核：每学期末进行一次美术教学成果的考核评估，评定学生成绩，及时了解学生的学习情况。

5.2 作品评价：对学生的作品进行评价，包括审美水平、创作技巧、表现力等方面的评价，给予学生正面的鼓励和建议。

5.3 学生反馈：定期与学生进行讨论和交流，听取他们对美术教学的意见和建议，不断优化教学方法和内容。

6. 师德师风6.1 诚信教学：注重诚信教育，守信用、讲道义，对学生负责，为人师表。

6.2 严格纪律：遵守学校和教育局的纪律规定，严格执行教育工作的纪律要求。

美术老师工作规章制度范本第一章总则第一条为了规范美术教师的工作行为，完善教育管理制度，提高教育教学质量，制定本规章制度。

第二条本规章制度适用于全校各级各类美术教师。

第三条美术教师应当遵循诚信、敬业、团结、创新的原则，不得违反学校规章制度和国家法律法规。

第四条美术教师应当严格遵守教育教学纪律，做到言行一致，言传身教，以身作则。

第五条学校应当加强对美术教师的管理与监督，确保教学秩序和教学质量。

第二章美术教师的基本要求第六条美术教师应具备专业知识和教学能力，能胜任相应的教学工作。

第七条美术教师应当具备高度的责任感和敬业精神，能够以身作则，引导学生树立正确的价值观。

第八条美术教师应当热爱教育事业，关心学生，有较好的人际沟通能力。

第九条美术教师应当不断提高自身素质，参加培训、研讨等活动，提升专业水平。

第三章美术教师的工作职责第十条美术教师应按照学校教学计划，认真备课，保证教学质量。

第十一条美术教师应当积极引导学生，培养学生的审美观和创造力。

第十二条美术教师应当注重教学方法的灵活性，根据学生的不同特点，采用多种教学手段。

第十三条美术教师应当关心学生的身心健康，保障学生的安全。

第十四条美术教师应当配合学校做好学生的思想教育工作，帮助学生树立正确的人生观和世界观。

第四章美术教师的工作纪律第十五条美术教师应遵守学校教学制度，服从学校的工作安排。

第十六条美术教师不得迟到早退，不得无故缺勤，不得旷课。

第十七条美术教师不得在教学时间内私自离校，不得私自调课。

第十八条美术教师不得利用职权谋取不正当利益，不得收受学生或家长的财物。

第十九条美术教师不得擅自泄露学生的隐私信息，保护学生的个人隐私。

第五章美术教师的奖惩制度第二十条对于表现突出、教学成绩突出的美术教师，学校将给予奖励和表扬。

第二十一条对于违反规章制度，教学质量不达标的美术教师，将按照学校规定进行处分。

第六章附则第二十二条本规章制度自发布之日起生效。

第二十三条学校有权对本规章制度进行解释。

论中小学美术教师应具备的学科素质结构
张学海
【期刊名称】《美与时代（下旬刊）》
【年(卷),期】2004(000)003
【摘要】@@ <基础教育课程改革纲要>、<全日制义务教育课程标准>的颁布和实施,对美术教师素质结构的要求发生了新的变化,培养21世纪世界公民的国际竞争,给教育工作者带来了特殊的压力.美术教师的素质决定了课程改革的成败,决定了我国美术教育发展的速度和质量.因此美术教师应具备的素质结构备受美术教育理论研究者的关注.
【总页数】3页(P84-86)
【作者】张学海
【作者单位】商丘师范学院美术系
【正文语种】中文
【中图分类】G6
【相关文献】
1.论中小学美术教师应具备的学科素质结构 [J], 张学海
2.中小学美术教师应具备的基本素质简论 [J], 钟敏
3.新课程背景下中小学教师应具备的素质结构 [J], 李大健
4.探究新课改背景下中小学美术教师应具备的素质 [J], 赵合龙
5.新课程背景下中小学教师应具备的人格结构 [J], 寇金玉
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