希沃白板幼儿园大班数学课件(一)

幼儿园大班数学完整版课件一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿园大班数学》第三单元“图形与空间”展开教学。

具体内容包括：认识长方形、正方形、三角形和圆形；学习图形的拼组和分割；探索图形之间的相互关系。

二、教学目标1. 让学生掌握长方形、正方形、三角形和圆形的基本特征，能够识别和命名这些图形。

2. 培养学生动手操作能力，能够完成图形的拼组和分割。

3. 培养学生的空间观念，能够发现图形之间的相互关系。

三、教学难点与重点重点：长方形、正方形、三角形和圆形的特征，图形的拼组和分割。

难点：图形之间的相互关系，空间观念的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、磁性教具。

2. 学具：彩色卡纸、剪刀、胶棒、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅美丽的公园图片，让学生观察图片中的图形，引导学生说出长方形、正方形、三角形和圆形。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示实物模型，让学生触摸并说出图形的名称。

3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解图形的拼组：如何将多个相同或不同的图形拼成一个新的图形。

（2）讲解图形的分割：如何将一个图形分割成多个小图形。

4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生动手操作，完成图形的拼组和分割。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

六、板书设计1. 图形的名称和特征。

2. 图形的拼组和分割方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用长方形、正方形、三角形和圆形拼成一个有趣的图案。

（2）将一个长方形分割成两个三角形。

2. 答案：（1）答案不唯一，鼓励学生发挥想象力。

（2）沿长方形的对角线剪开，即可得到两个三角形。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中常见的图形，培养空间观念。

（2）让学生尝试用其他图形进行拼组和分割，拓展思维。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度；2. 教学目标的明确性和可达成性；3. 教学难点与重点的识别；4. 教具与学具的实用性；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；6. 板书设计的清晰性和逻辑性；7. 作业设计的针对性和答案的指导性；8. 课后反思及拓展延伸的实际效果。

幼儿园大班数学完整版优质课件一、教学内容本节课我们将使用《幼儿园大班数学》教材第四章“有趣的几何图形”部分，详细内容主要包括：认识基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等；了解图形的名称、特征及分类；通过实践活动，培养幼儿的观察力、空间想象力和创造力。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出常见几何图形的名称，了解它们的特征。

2. 培养幼儿对几何图形的分类和组合能力，提高空间想象力。

3. 通过实践活动，培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：几何图形的分类和组合。

教学重点：认识基本的几何图形，了解它们的名称和特征。

四、教具与学具准备教具：几何图形卡片、磁性黑板、挂图。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个有趣的拼图游戏，让幼儿观察并找出其中的几何图形，引导幼儿关注和讨论。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图和卡片，展示各种几何图形，讲解它们的名称、特征，引导幼儿观察、思考。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿在画纸上画出自己认识的几何图形，并尝试进行分类。

4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组挑选一种几何图形，用剪刀、彩笔和胶水进行创意组合，制作出有趣的作品。

5. 展示与评价（5分钟）各小组展示自己的作品，教师和幼儿共同评价，给予鼓励和肯定。

六、板书设计1. 在磁性黑板上贴上各种几何图形卡片，标明名称和特征。

2. 在另一侧黑板上画出分类图，将幼儿的作品按照几何图形分类展示。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，用生活中的物品（如积木、拼图等）拼出不同的几何图形，并记录下来。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，观察幼儿在实践活动中的参与度和动手能力，针对不足之处进行调整。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿和家长在日常生活中多观察、多发现，探索几何图形的无穷魅力。

同时，可以组织相关的亲子活动，让家长参与进来，共同培养幼儿对数学的兴趣。

幼儿园大班数学讲课课件.一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第三单元《比较与排序》的第四节《认识大小》，主要内容包括：理解大小的概念，能够通过观察、比较，区分物品的大小；学会用语言描述物品的大小；掌握基本的排序方法。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解大小的概念，通过观察、比较，正确区分物品的大小。

2. 培养幼儿用语言描述物品大小的能力，提高语言表达能力。

3. 让幼儿掌握基本的排序方法，培养逻辑思维能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用语言描述物品的大小，进行排序操作。

教学重点：理解大小的概念，能够正确区分物品的大小。

四、教具与学具准备教具：大小不同的水果、玩具、卡片等。

学具：画有大小不同的水果、动物、物品的卡片，排序操作材料。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大小不同的水果、玩具等，让幼儿观察、比较，引导幼儿发现大小不同的特点。

2. 例题讲解（10分钟）通过展示画有大小不同的水果、动物、物品的卡片，让幼儿观察、思考，引导幼儿用语言描述卡片上的物品大小，并进行排序。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行大小比较、排序练习，教师巡回指导，及时纠正错误。

六、板书设计1. 大小概念图：展示大小不同的物品，标明“大”、“小”字样。

2. 排序方法图：展示排序步骤，用箭头表示排序方向。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出自己喜欢的大小不同的物品，进行排序，并用语言描述排序过程。

答案：略2. 家长反馈：请家长协助幼儿完成作业，并签字确认。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿掌握了大小的概念，能够正确区分物品的大小，并学会用语言描述。

在课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时发现问题并进行针对性指导。

拓展延伸：引导幼儿探索其他属性的比较与排序，如长短、高矮等。

在家庭环境中，家长可以和幼儿一起进行类似的比较、排序活动，提高幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。