小学美术_唱大戏教学设计学情分析教材分析课后反思

第10课《唱大戏》课后反思
一、教材分析
本节课的课型是欣赏与绘制相结合的一门综合课程。

属于小学六年级的教学内容。

旨在培养学生的动手能力，鉴赏能力，评析作品的口头表达能力。

《唱大戏》这一课以传统的戏曲为题材，培养学生热爱祖国传统文化的情感。

通过各种脸谱造型，戏剧的欣赏及动手绘制戏剧脸谱等教学环节让学生对戏剧有所了解，从而感受戏剧艺术的魅力，使学生对中国的戏曲有了一定的认识与了解，培养他们热爱祖国悠久历史文化的情感。

二、教学过程分析
在高年级的美术教学中，学生的绘画表现已经逐步脱离低年级的意象期，他们更希望像成人一样作画，所以教学中多加入专业知识的讲解，多注重技法和知识性，融欣赏与技能训练为一体。

首先通过一段视频的欣赏让学生从视听上感受戏曲的一些形式美，结合学生平常对戏曲的了解，让学生讨论，分析出戏曲脸谱的独特美，包括色彩、曲线、所蕴含的性格特点等，从而引发学生的学习兴趣，激起他们的创作欲望。

在对绘画步骤的示范中，通过对比分析，让学生不仅掌握脸谱人物画的一般方法、步骤，还注意到表现画戏曲人物时所运用到的绘画技巧，比如夸张、装饰手法的应用等。

三、教学效果反馈
通过实例教学，发现教学中仍然存在不足，如关于戏剧知识的介绍，繁而庞杂，暂用时间较多，纯知识性的讲解，学生也多不感兴趣，在下次教学中，应进行筛选，只讲解具有代表性的剧种，让学生明白我国戏剧文化博大精深，每个地方都各有特色即可。

值得指出的是，高年级的学生动手能力较强，制作的脸谱各有特色，值得表扬。

相互之间懂得进行交流，取长补短。

以后这种需要动手制作的课程，应大胆的交给学生，相信学生的能力。

让学生自由发挥，以学生为主，教师不应规定框架。

湘美版美术六年级下册《6. 唱大戏》说课稿1一. 教材分析《唱大戏》是湘美版美术六年级下册的一课，主要让学生了解和学习戏曲艺术，通过观察、分析、实践等方式，让学生掌握戏曲的基本特点和表现手法，培养学生的审美能力和创造力。

教材内容丰富，包括戏曲的基本概念、戏曲角色的分类、戏曲表演的基本技巧等，同时结合生动的案例和图片，使学生能够更好地理解和掌握戏曲艺术。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的审美能力和创造力，对戏曲艺术有一定的了解，但可能还不够深入。

因此，在教学过程中，我将会根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方式，以满足不同学生的学习需求。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解戏曲艺术的基本概念和特点，掌握戏曲角色的分类和表演技巧。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践等方式，培养审美能力和创造力。

3.情感态度与价值观：学生感受戏曲艺术的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解戏曲艺术的基本概念和特点，掌握戏曲角色的分类和表演技巧。

2.教学难点：学生能够通过实践，运用戏曲技巧进行创作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结等教学方法，引导学生主动探索和发现，培养学生的审美能力和创造力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等教学手段，生动形象地展示戏曲艺术的特点和魅力。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一段戏曲表演视频，引发学生对戏曲艺术的兴趣，激发学生的学习热情。

2.教学新授：a.介绍戏曲艺术的基本概念和特点，让学生对戏曲有一个整体的认识。

b.讲解戏曲角色的分类和表演技巧，通过案例和图片进行分析，使学生能够直观地了解和掌握。

c.学生进行实践，让学生亲身体验戏曲表演的乐趣，同时引导学生运用戏曲技巧进行创作。

3.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调戏曲艺术的特点和魅力，激发学生对传统文化的认同感和自豪感。

4.布置作业：让学生选择一种戏曲角色，进行绘画或创作，培养学生的审美能力和创造力。

湘美版美术六年级下册《6. 唱大戏》教学设计4一. 教材分析《6. 唱大戏》是湘美版美术六年级下册的一课，主要让学生了解和学习中国戏曲的艺术特点和表现形式，通过绘画和手工制作等实践活动，培养学生的审美能力和创造力。

教材内容丰富，包括戏曲的基本知识、不同地方的戏曲特点、戏曲角色的装扮和表演等。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和创造力，对绘画和手工制作等实践活动感兴趣。

同时，他们对中国传统文化有一定的了解，但可能对戏曲艺术的认识还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生积极参与，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解和学习中国戏曲的基本知识、不同地方的戏曲特点、戏曲角色的装扮和表演等。

2.培养学生对中国戏曲艺术的兴趣和热爱，提高审美能力和创造力。

3.培养学生合作、交流和分享的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和学习中国戏曲的基本知识、不同地方的戏曲特点、戏曲角色的装扮和表演等。

2.难点：如何引导学生通过绘画和手工制作等实践活动，表现出戏曲的艺术特点和魅力。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解戏曲的基本知识、不同地方的戏曲特点、戏曲角色的装扮和表演等。

2.示范法：教师示范绘画和手工制作等实践操作。

3.合作学习法：学生分组进行实践活动，培养团队协作能力。

4.互动交流法：学生分享学习心得，教师点评和指导。

六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。

2.画纸、画笔、颜料等绘画材料。

3.手工制作材料（如纸张、剪刀、胶水等）。

4.戏曲表演视频或音频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段戏曲表演视频或音频资料，引导学生关注戏曲艺术，激发他们的学习兴趣。

同时，提问：“你们对戏曲有什么了解？喜欢哪种戏曲？”让学生自由发表意见。

2.呈现（10分钟）教师利用课件展示戏曲的基本知识、不同地方的戏曲特点、戏曲角色的装扮和表演等，让学生对戏曲有一个全面的了解。

同时，教师讲解戏曲艺术的美学特点，引导学生认识和欣赏戏曲。

唱大戏一、课题：唱大戏——戏剧脸谱二、课时：1课时三、教材：本课为小学美术湘教版六年级上册第十课的教学内容，属于综合探索学习领域。

本课唱大戏是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的综合探索课。

本次执教的内容是第一个教学活动：戏剧脸谱。

具体内容是脸谱的欣赏、认识与制作。

教材中呈现了线描、水墨和彩蜡画等三种方式表现的脸谱，对中国戏剧和脸谱色彩的寓意做了简单介绍，提供了三个不完整的谱式给学生以练习参考，从而使学生对各种戏剧有所了解，感受戏剧艺术的魅力。

通过绘制脸谱，提高学生对戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力，培养热爱民族传统艺术的情感。

本节课的教学重点是戏剧脸谱的认识与绘制。

教学难点是脸谱纹样的适当设计和色彩的恰当运用，从而培养学生对戏剧艺术的热爱。

四、教学目标1、知识目标：引导学生初步了解中国戏剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，感受京剧脸谱的魅力。

2、能力目标：掌脸谱绘制的基本方法和步骤，并能创作出与众不同的戏剧脸谱，提高学生对中国戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力。

3、情感目标：激发学生学习京剧脸谱的学习热情，培养他们热爱传统京剧艺术的思想感情。

五、教学方法1、利用网络自主学习法2、激趣教学法3、欣赏教学法4、交流讨论法5、情意教学法6、综合学习法六、学情分析本课教学对象是小学六年级学生，他们已经具备了很强的感知力、理解力和资料收集能力，利用这一优势，组织学生收集关于脸谱的资料，便于课上与课下的交流。

而且学生对“时、空”观念也比较明确，有意注意占优势，并且能长久保持，对新鲜事物感兴趣。

戏剧脸谱艺术对于他们来说是一种新鲜的、有趣的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。

七、教学思路本节课从激发学生兴趣入手，充分利用现代信息媒体，由歌曲《说唱脸谱》导入，进入学生不太熟悉的京剧脸谱，利用网络资源丰富共享、直观形象的特点，让学生通过网络欣赏脸谱，分析脸谱的色彩、图案的特点，了解戏剧脸谱文化，从而持续抓住学生的持久学习注意力。

小学六年级下册《唱大戏》活动一（画脸谱）教学设计一：教学目标：1、初步了解中国京剧脸谱的特点、谱式及有关知识。

2、学习绘制脸谱的基本方法和步骤，画一张脸谱。

3、提高对戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力，培养热爱民族传统艺术的情感。

二：学习重点：京剧脸谱的认识与绘制。

三：学习难点：脸谱纹样的适当设计和颜色的搭配。

四：教学资源与手段准备：教具：课件、剪好的脸型（每人一张）。

学具：水彩笔，油画棒，水粉（学生自己选择）。

五、教学过程：一：激发兴趣，导入课题师：同学们，今天我们来学习美术第六课《唱大戏》，首先，我们来听一段歌曲。

教师播放《说唱脸谱》歌曲片段。

师：这首歌的名字叫《说唱脸谱》，简单点说，脸谱，是我们戏曲演员脸上画的妆，谁知道脸谱是哪类戏曲演员常用的妆面？生：京剧。

师：京剧是我国近代戏曲的代表。

准确的说脸谱是是京剧里的净角常用的妆面。

同学们，那今天我们这节课就来进行本课的活动一：学画脸谱。

二：学生观察，总结脸谱特点师：大家观察一下这些脸谱，看一看这些脸谱有什么特点？学生讨论师提示：你可以从五官，图案的分布，颜色的搭配等方面来观察。

生：他们的图案主要集中在眼睛，鼻子，嘴，额头的位置。

生：眼部的图案比较夸张。

生：颜色比较鲜艳，对比强烈。

三：小组讨论，探究脸谱步骤师：同学们观察的很仔细。

那现在小组之间讨论一下，你认为我们画脸谱的步骤应该是什么？小组讨论。

生：1.确定脸型2.在脸上勾画图案3.搭配颜色师：我们来看看他说的对不对~（教师出示课件）1.确定脸型：我们课前已经准备好了脸谱的形状。

2.定五官：老师示范，画出五官。

画五官时尽量画的左右对阵。

3.添图案师：我们应该在什么位置添画图案呢？我们来观察一下，老师给大家带来的这三种常见的脸谱。

现在，小组之间讨论一下，他们在图案的分布上有什么相同点和不同点？相同点：图案都分布在眼、眉、鼻、口、额头的位置，图案夸张不同点：第一张用黑色画眼窝，鼻窝，将脸谱分为三块瓦片的形状。

湘教版美术六年级第十课《唱大戏》教案设计一·教学背景：1、面向学生：小学2、学科：美术3、课时：2第一课时是画脸谱，第二课时是表现京剧人物。

本节课为第一课时画脸谱。

4、学生课前准备：（1）上网了解传统的戏剧艺术，认识戏剧中的花脸。

（2）了解画脸谱的基本要领。

二·教材分析本课是以我国传统的戏剧艺术为题材内容设计的课。

京剧是我国的国粹，作为我国南方的学生，更应该了解京剧，认识京剧。

指导思想主要是通过认识戏剧中的花脸表现等活动，引导学生画脸谱，使学生了解和掌握京剧绘制脸谱的基本方法与步骤，并采用多种装饰手法表现出丰富多彩的脸谱艺术。

三·教学目标1.了解我国传统戏剧的种类及戏剧造型的特点等方面的知识，感受戏剧表现的魅力。

2.掌握画脸谱的基本方法和步骤。

3.激发学生的学习热情，培养学生热爱传统艺术的思想感情。

四．教学重难点1、脸谱的表现方法和步骤。

2、脸谱的绘制及色彩的搭配。

五·教学过程（一）导入1.刚才呢听了唱的有关戏曲的歌曲很过瘾吧。

观看视频《说唱脸谱》。

2.提问：仔细听有哪些内容品？里面都唱到了谁？有没有你熟悉的人物？会唱的可以小声的跟着一起唱。

3.根据学生的各种回答，教师小结：这是京剧表演。

京剧是我国传统艺术，中华魁宝。

在京剧中有些人物的脸上画一些图案和颜色，是京剧特有的舞台艺术。

这种用来化妆的图案和颜色在京剧中叫脸谱。

另外，我国有名的戏剧艺术还有粤剧、越剧、川剧等等。

今天我们就来学习和品味我国著名的国粹艺术-----京剧，理会京剧艺术中脸谱的画法。

4.板书课题：唱大戏----画脸谱（二）新授1、讲解脸谱的起源古时候有个叫兰陵王的人，他非常的英勇善战，到了战场上特别特别喜欢打仗，但是呢他长的却貌若妇人，所以在战场上敌人并不怕他。

他就很生气，回去之后想了一个办法，戴上了一副狰狞可怕的面具。

从此以后呢，他到了屡战屡胜。

人们为了纪念这位兰陵王，编排了一个男士的独舞，每个演员上台的时候都要戴上面具。

湘美版美术六年级下册《6. 唱大戏》说课稿4一. 教材分析《唱大戏》是湘美版美术六年级下册的一课，本课主要让学生了解戏剧艺术的基本知识，掌握戏曲人物画的基本技巧，培养学生对中国传统文化的热爱。

教材以图文并茂的方式，介绍了戏剧的起源、种类和特点，以及戏曲人物画的绘制方法。

通过本课的学习，学生可以对中国戏剧艺术有更深入的了解，提高审美能力和绘画技巧。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的审美能力和绘画基础，对戏剧艺术有一定的了解。

但戏剧艺术博大精深，学生对其认识还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入了解戏剧艺术，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解戏剧的基本知识，掌握戏曲人物画的基本技巧。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对中国传统文化的热爱。

3.情感态度与价值观：培养学生对戏剧艺术的尊重和热爱，提高学生的审美能力。

四. 说教学重难点1.重点：戏剧的基本知识，戏曲人物画的基本技巧。

2.难点：对戏剧艺术的理解和运用，戏曲人物画的绘制。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、实践法、小组合作法等。

2.教学手段：多媒体课件、图片、教材、画具等。

六. 说教学过程1.导入：以一段戏剧表演视频导入，激发学生的兴趣。

2.新课导入：介绍戏剧的起源、种类和特点，引导学生深入了解戏剧艺术。

3.示范讲解：讲解戏曲人物画的绘制方法，并进行示范。

4.学生实践：学生根据所学知识，分组合作绘制戏曲人物画。

5.展示评价：展示学生作品，引导学生互相评价，教师给予点评。

6.总结拓展：总结本课所学内容，布置课后作业，拓展学生对戏剧艺术的认识。

七. 说板书设计板书设计主要包括戏剧的基本知识、戏曲人物画的绘制方法等内容，以关键词和图示形式呈现，帮助学生梳理学习内容。

八. 说教学评价教学评价主要从学生的学习态度、参与程度、绘画技巧等方面进行，采用自评、互评、教师评等方式，全面评价学生的学习效果。

《看大戏》教学设计教学内容：学唱歌曲《唱大戏》教学目标：1．学会感受和演唱戏曲歌曲，丰富情感体验，保持对戏曲音乐的热爱。

2．参与聆听、感受、模唱等音乐活动，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步掌握豫剧唱腔的特点。

3．了解豫剧的有关知识。

教学重点、难点：1.体验、感受歌曲所具有的豫剧唱腔特点。

2.表现歌曲的豫剧风格特点。

教材分析歌曲《看大戏》是一首具有河南豫剧唱腔特点的创作歌曲。

歌曲的音调吸收了流传于河南的主要地方剧种──豫剧的唱腔风格，旋律进行中﹟4的运用、大跳音程以及语言与旋律的紧密结合给歌曲增加了浓浓的豫剧风格特点。

韵律十足的念白增强了歌曲的趣味性。

教学流程1.激情导入。

⑴学生随着京剧《急急风》音乐，圆场步进入教室。

师：同学们，刚才你们是听到了我国哪一种戏曲的音乐走进教室的？学生自由回答。

⑵出示课题《看大戏》师：通过四年级戏曲内容的学习，我们知道戏曲是一种综合性的舞台表演艺术。

有没有同学看过戏曲的演出呢？今天，老师为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌曲《看大戏》。

⑶播放歌曲《看大戏》音频师：歌曲表现了什么内容？什么是“看大戏”？学生：聆听歌曲并回答问题。

师：在农村通常把看戏曲表演叫做“看大戏”。

⑷再次播放并要求学生仔细聆听歌曲《看大戏》动画视频。

【设计意图】学生随着京剧《急急风》音乐，圆场步走进教室。

用已学知识---京剧给学生创设好的音乐情境，导出今天所学的内容根据戏曲创作的歌曲《唱大戏》，引发学生的学习兴趣。

2.学习歌曲。

⑴教师演唱歌曲旋律。

⑵教师钢琴伴奏，学生跟着琴声轻声学唱《看大戏》曲谱。

在学教唱过程中，教师及时发现学生存在的问题，特别注意有﹟4和大跳音程的地方，指导学生正确地唱谱。

⑶教师钢琴伴奏，学生跟着琴声完整地演唱歌曲曲谱。

⑷学唱歌词。

学生跟随教师的伴奏轻声模唱第一段歌词，速度由慢变快。

⑸教师钢琴伴奏，学生轻声演唱歌曲第二段曲谱及歌词，在结束句进行提示。

(6)教师播放《看大戏》音乐，学生完整演唱歌曲。

湘美版美术六年级下册《6. 唱大戏》教学设计3一. 教材分析《6. 唱大戏》是湘美版美术六年级下册的一课，主要让学生了解和感受中国戏曲艺术的魅力，培养学生对中国传统文化的热爱。

教材通过图片、文字等形式，介绍了戏曲的基本知识，如生、旦、净、末、丑等角色，以及唱、做、念、打等表演形式。

教材还提供了戏曲脸谱的绘制方法，以及如何设计戏曲人物形象。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础，对绘画和设计有一定的掌握。

但是，他们对中国戏曲艺术的认识可能较为肤浅，需要通过本课的学习，深入了解和感受戏曲的魅力。

同时，学生可能对戏曲角色的认识较为片面，需要通过教材的学习，全面了解戏曲的角色和表演形式。

三. 教学目标1.让学生了解和感受中国戏曲艺术的魅力，培养学生对中国传统文化的热爱。

2.让学生掌握戏曲的基本知识，如生、旦、净、末、丑等角色，以及唱、做、念、打等表演形式。

3.让学生学会绘制戏曲脸谱，设计戏曲人物形象。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和感受中国戏曲艺术的魅力，掌握戏曲的基本知识。

2.难点：让学生学会绘制戏曲脸谱，设计戏曲人物形象。

五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、分组合作法等教学方法。

通过教师的讲解和示范，让学生了解戏曲的基本知识，掌握绘制戏曲脸谱的技巧。

同时，通过实践和分组合作，让学生设计出具有个性的戏曲人物形象。

六. 教学准备1.教师准备教材、课件、戏曲音乐、戏曲视频等教学资源。

2.学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放一段戏曲音乐或视频，引导学生感受戏曲的魅力。

然后，提问学生对戏曲的了解，引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过课件或实物，向学生介绍戏曲的基本知识，如生、旦、净、末、丑等角色，以及唱、做、念、打等表演形式。

同时，展示一些戏曲脸谱，让学生了解其绘制方法。

3.操练（10分钟）教师示范绘制戏曲脸谱的步骤和方法，然后让学生动手实践，绘制自己喜欢的戏曲脸谱。