《林黛玉进贾府》精品公开课教案整编(地区优质课比赛一等奖)

高中语文《林黛玉进贾府》教案一等奖《高中语文《林黛玉进贾府》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、高中语文《林黛玉进贾府》教案一等奖【目的要求】1.了解文中宝玉、黛玉、王熙凤的性格特点及刻划这些人物所运用的主要方法。

2.学习全文围绕中心事件描写环境，介绍人物的方法。

3.了解《红楼梦》的`反封建意义。

【注意释义】阜（fù）盛：多而兴旺。

阜，多；盛，旺。

敕（chì）造：奉皇帝之命建造。

嬷嬷（mā·ma）：对老年妇女的称呼。

姊（zǐ）妹：姐妹。

姊，姐姐。

发丧（sāng）：为死者办理丧事。

纳罕（hǎn）：诧异，惊奇。

攒（cuán）珠：把珍珠穿起来叫“攒珠”。

攒，凑聚。

穿起的珍珠被扭绕成各种花样叫“攒珠花”。

绾（wǎn）着：把长条形的东西盘绕起来打成结叫“绾”。

文中指风姐头上盘绕着一种长钗。

嫡（dí）亲：血统最接近的亲属。

姬（jī）妾：文中指妾，是男子正房（大老婆）之外娶的偏房（小老婆）。

螭（chī）：古代传说中一种没有角的龙。

古代建筑中或工艺品上常用它的形状做装饰。

茗（míng）：原指某一种茶叶，现泛指喝的茶。

内帏（wéi）：内室，女子的居处。

帏，幕帐。

盥（guàn）：洗手，洗脸。

懵（měng）懂：糊涂，不明事理。

倭（wō）缎：东洋缎。

倭，我国古代对日本国的称呼。

潦（liǎo）倒：颓丧，失意。

纨（wán）袴（kù）：富贵人家子弟的细绢做成的裤子，后泛指有钱人家子弟穿的华美衣着。

纨，很细的丝织品，细绢。

蹙（cù）：皱眉头。

颦颦（pín）：皱着眉头，形容忧愁的样子。

颦，皱眉。

忖（cǔn）度（duó）：推测，揣度。

钗（chāi）钏（chuàn）盥沐：指日常起居事。

钗，发饰类。

钏，手饰类。

盥，洗手，脸。

沐，洗澡。

杜撰：没有根据的臆造。

顾盼神飞：左右顾盼，神采飞扬。

《林黛玉进贾府》优秀公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《红楼梦》中的人物关系和故事背景；（2）能够分析林黛玉进贾府的原因和意义；（3）能够概括林黛玉的性格特点和思想感情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）运用比较、分析等方法，探究林黛玉进贾府的内心世界；（3）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受古典文学的魅力，培养阅读兴趣；（2）理解人生百态，树立正确的价值观；（3）学会关爱他人，提升人际交往能力。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）林黛玉进贾府的原因和意义；（2）林黛玉的性格特点和思想感情；（3）古典文学作品的欣赏方法。

2. 教学难点：（1）林黛玉复杂内心的剖析；（2）古典文学中的寓意和象征手法。

三、教学过程1. 导入新课（1）简介《红楼梦》的作者、背景及作品特点；（2）引发学生对林黛玉进贾府的好奇心。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，了解林黛玉进贾府的原因和意义；（2）学生分享阅读心得，教师点评、指导。

3. 合作探讨（1）分组讨论林黛玉的性格特点和思想感情；（2）各组汇报讨论成果，教师总结、点评。

4. 课堂拓展（1）比较林黛玉与贾宝玉的性格差异，分析其寓意；（2）引导学生关注古典文学中的象征手法，如黛玉葬花等。

5. 情感体验（1）让学生结合自身经历，谈谈对林黛玉进贾府这一情节的感悟；（2）教师分享自己的心得，引导学生树立正确的价值观。

四、课后作业1. 总结林黛玉进贾府的原因、意义和性格特点；3. 推荐一位你喜欢的古典文学作家，并简述理由。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生的学习兴趣。

关注学生在课堂上的情感体验，确保教学目标得到有效落实。

六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示《红楼梦》时期的贾府画面，让学生身临其境，更好地理解林黛玉进贾府的情景。

整本书阅读《林黛玉进贾府》公开课一等奖创新教学设计统编版必修下册说红楼——《林黛玉进贾府》教学设计【教学目标】引导学生了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。

【教学重难点】以贾政住处为重点，引导学生了解课文怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。

【教学方法】诵读法、合作探究法、对话交流法。

【教学过程】一、导入新课。

关于《红楼梦》，康有为先生曾经有过一副对联，上联是“红楼须别到"，下联是“贾府大富贵”。

意思是说林黛玉千万别进红楼，也别进贾府，那是她一生的悲剧。

而我们今天恰恰学的是林黛玉进贾府，我们就跟着黛玉的脚步入一回红楼，进一进贾府，感受一下贾府的大富贵。

（板书课题：林黛玉进贾府）。

二、出示学习目标，学生齐读学习目标。

三、初读课文，整体感知。

1、课文以什么为线索展开故事情节？线索——林黛玉进贾府的行踪。

2、贾府地处街市繁华人烟阜盛之处，黛玉来到贾府门前看到了什么？体现了什么？明确：黛玉看到宁、荣二府隔不远，都是三间兽头大门，两边蹲着两个大石狮子，门上悬着“敕造"的匾额，门前有“华冠丽服”的侍役。

外观宏伟，显示出贵族之间的豪华、气派、威严和显赫。

3、速读文本，对照贾府的平面示意图，明确林黛玉进贾府的路线。

明确行踪：西角门—垂花门—抄手游廊—穿堂—三间厅—正房大院—五间上房—（拜见贾母）—出穿堂—出垂花门—出西角门—（过荣府大门）—黑油大门—仪门—入院中—三层仪门—（拜见邢夫人）—出仪门—二进荣府—穿堂—南大厅—五间大正房—两边厢房—荣禧堂—三间耳房—东廊三间小正房—（拜见王夫人）—出后房门、角门—南北宽夹道—抱厦厅—粉油大影壁—东西穿堂—贾母后院—后房门—（贾母房中）（出示幻灯片，展示林黛玉进贾府的行踪）四、细读文本，感受贾府特点。

（一）路线图展示完，启发学生发现了哪些问题？归纳总结问题：1、为什么黛玉不走荣府正门，一直走的偏门？荣府正门，据说只有在迎接贵重、尊贵宾客或者大礼节的时候，才会大开正门，比如元春省亲。

高中语文《林黛玉进贾府》教案一等奖教案：《林黛玉进贾府》一、教学内容本节课选自高中语文教材《红楼梦》的第一回，主要内容是林黛玉进贾府的经历。

教材通过对林黛玉的进府过程的描写，展现了贾府的豪华富贵以及人物性格特点。

二、教学目标1. 让学生掌握课文中的重要人物和事件，理解林黛玉进贾府的意义。

2. 培养学生对古典文学的兴趣和阅读能力。

3. 通过分析课文，培养学生对人物性格和命运的关注。

三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和人物性格的分析。

难点：古典文学的语言特点和修辞手法的运用。

四、教具与学具准备1. PPT课件2. 红楼梦原著3. 笔记本和文具五、教学过程1. 导入：通过播放《红楼梦》主题曲，引发学生对古典文学的兴趣，然后简要介绍作者曹雪芹以及《红楼梦》的地位。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解林黛玉进贾府的过程，标记出生字词和不理解的地方。

3. 合作学习：分组讨论，每组选择一个角色，分析其性格特点和命运。

4. 课堂讲解：教师根据学生的讨论，讲解课文内容，重点分析林黛玉的性格特点和进贾府的意义。

5. 实例分析：以贾宝玉为例，分析其性格特点和命运，与林黛玉进行对比。

6. 课堂练习：让学生运用课文中的修辞手法，写一段关于自己家庭成员的描述。

六、板书设计1. 林黛玉进贾府2. 人物性格分析3. 命运对比七、作业设计1. 完成课后练习题。

2. 阅读《红楼梦》原著，了解林黛玉的生平经历。

3. 写一篇关于《红楼梦》中你最感兴趣的人物及其命运的文章。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过林黛玉进贾府的故事，让学生了解了贾府的豪华富贵以及人物性格特点。

在教学过程中，学生对古典文学的兴趣得到了激发，对课文内容的理解也较为深入。

但在今后的教学中，还需加强对古典文学语言特点和修辞手法的讲解，提高学生的阅读能力。

拓展延伸：让学生深入了解《红楼梦》的其他人物，分析其性格特点和命运，可以组织一次课堂分享或写作活动。

同时，鼓励学生阅读更多古典文学作品，提高文学素养。

《红楼梦》之“林黛玉进贾府”优秀公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解《红楼梦》的背景及主要人物，掌握林黛玉进贾府的情节，理解其中的寓意和作者的写作意图。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本，提高文本解读能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣，增强对中国传统文化的认识，培育审美情趣。

二、教学内容1. 《红楼梦》的背景及主要人物介绍2. 林黛玉进贾府的情节梗概3. 文本分析：重点解析林黛玉进贾府过程中的重要事件、人物关系、寓意等。

三、教学重点、难点1. 教学重点：林黛玉进贾府的情节，文本的深入解读。

2. 教学难点：对文本中的寓意和作者写作意图的理解。

四、教学方法1. 阅读引导：引导学生阅读《红楼梦》相关章节，了解背景及情节。

2. 课堂讨论：组织学生就文本内容进行讨论，促进思考。

3. 分析讲解：对文本进行深入分析，讲解其中的寓意和写作意图。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《红楼梦》的背景及主要人物，引起学生兴趣。

2. 阅读引导：请学生阅读林黛玉进贾府的相关章节，了解情节。

3. 课堂讨论：学生分享阅读心得，教师引导讨论文本中的重要事件、人物关系等。

4. 文本分析：教师对文本进行深入分析，讲解其中的寓意和作者写作意图。

5. 总结拓展：学生总结课堂收获，教师布置课后作业，引导学生进一步深入阅读《红楼梦》。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，以及对文本的分析能力和思考深度。

2. 课后作业：评估学生对课堂内容的掌握程度，以及他们在课后对《红楼梦》的自主阅读和思考。

3. 小组讨论：评价学生在小组合作中的表现，包括团队协作能力和对文本的深入分析能力。

七、教学资源1. 《红楼梦》原著：为学生提供原著文本，以便他们能够深入阅读和理解故事情节。

2. 相关研究资料：提供关于《红楼梦》的学术论文、评论等资源，帮助学生从不同角度理解文本。

3. 影像资料：如有条件，可以为学生播放与《红楼梦》相关的影视作品，增强学生对故事背景和人物形象的认识。

最新林黛玉进贾府教案设计一等奖(实用林黛玉进贾府教案设计一等奖篇一《林黛玉进贾府》选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个重要组成部分。

它的根本作用在于，通过林黛玉的耳闻目睹第一次向读者展现小说中众多人物所活动的典型环境——贾府。

这对学生了解《红楼梦》全书有着非凡的意义。

那么，教学本文的重点自然是对贾府这一环境的分析。

本设计拟着重从贾府的“硬件”和“软件”两个方面来分析，充分认识“与别家不同”的贾府的特点。

[总体思路]。

本教案由三部分组成，即：1、“硬件”；2、“软件”；3、解题。

这三部分均围绕同一个教学目标。

[实施步骤]。

一、贾府的“硬件”提问：（学生读书讨论）。

明确：主要表现在以下三方面：一、宏伟的外观。

处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它“大”：门前蹲着两个大狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上书写着五个大字。

三个“大”字不但表现了贾府建筑的宏伟外观，而且也暗示了贾府显豁高贵的社会地位。

二、讲究的布局。

比如贾母的正房大院，就设置了一个垂花门、两边抄手游廊和一个安放着大理石插屏的穿堂做掩映，既庄严肃穆，又表现出豪门贵族气派。

就贾赦住处，虽不似贾母的正房那样，却也有仪门和厢庑游廊。

至于“荣禧堂”的五间大正房，被仪门、耳房、穿堂、甬道簇拥着，更是轩昂壮丽。

三、华贵的陈设。

就“荣禧堂”而言，先以特写镜头详细介绍了堂屋中的匾额，无论是匾的质地花纹，匾上大字的规格，还是匾上的题字与印玺，都显示着主人的社会地位；室内陈设的大紫檀雕螭案、青绿古铜鼎、待漏随朝墨龙大画、楠木交椅、玻璃盒等，都说明了主人的富贵豪华。

就是耳房内的陈设和器物也颇为华贵：靠背、引枕、条褥，都饰以龙蟒；小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。

说明：此问重在训练学生筛选重要信息的能力。

贾府硬件的信息，课文中都有直接表现的文字，学生只要认真读书，不难筛选出的。

通过此问的探讨，学生能够从“硬件”设施上，一下子从感性上把握到贾府的环境特点。

林黛玉进贾府优质课一等奖教案教学目标：了解《红楼梦》中的主要人物林黛玉及其进入贾府的经历和背景。

分析林黛玉的性格特点和形象刻画，理解她在故事中的重要作用。

探讨文学作品中的女性形象和社会地位，以及对现实生活的启示。

教学重点：林黛玉的进贾府过程及其对故事情节的影响。

林黛玉的性格特点和形象刻画。

教学准备：《红楼梦》的相关章节或摘录。

PPT或幻灯片展示设备。

学生阅读材料或相关资源。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过展示一幅插图或播放一段电影片段，引起学生对《红楼梦》中林黛玉这一角色的注意，提问学生对林黛玉的印象以及她在故事中的重要性。

Step 2：讲解林黛玉进贾府的经历（10分钟）教师简要讲解林黛玉进贾府的经历，包括背景介绍、她与贾府其他人物的关系等。

通过讲述，学生对林黛玉进入贾府的情节有了初步了解。

Step 3：分组讨论（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个角色（如贾母、王夫人等），以该角色的视角，探讨林黛玉进入贾府对各个角色以及整个故事情节的影响。

要求学生结合故事情节和相关章节进行讨论，并准备简短的小组发言。

Step 4：小组发言和讨论（20分钟）每个小组依次进行发言，分享他们在讨论中得出的结论和见解。

教师引导学生进行讨论，并提出一些引导性问题，如：林黛玉的到来对贾府的气氛和人际关系产生了什么样的变化？林黛玉的存在对其他人物有何影响？等等。

Step 5：分析林黛玉的性格特点（15分钟）教师引导学生深入分析林黛玉的性格特点和形象刻画，让学生思考她的敏感、聪明、情绪化等特点对整个故事情节和其他人物的影响。

教师可以选择一些具体的章节或对话进行分析和讨论。

Step 6：总结与展望（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提出一些问题供学生思考，如：林黛玉的形象和命运是否有现实启示？为什么《红楼梦》中的女性形象备受关注？等等。

拓展延伸：学生可以阅读相关章节或全文，通过针对林黛玉的角度进行更深入的研究和讨论。

第7篇林黛玉进贾府教学设计省一等奖【教学目标】：基础知识的普及，梳理并熟悉故事情节【教学重点】：以林黛玉进贾府的路线为依据，对课文进行梳理【教学难点】：理清人物关系【教学过程】：导语：在昨天预习课文的过程中，相信大家遇到了不少不理解的字词，下面为了给大家扫清阅读障碍，我们先学习基础知识。

一、课前基础知识介绍(5分钟)1、给字正音：书上基础字音外加如下所注2、词义辨析过渡语：下面，老师开始检查大家的预习成果啦!二、《红楼梦》基础知识介绍(9分钟)1、作者介绍：此部分为学生回答(以下为教师备答)《红楼梦》是我国18世纪中期出现的一部古典小说。

它高度的艺术性，在我国及世界文学发展史上占有重要地位。

作者曹雪芹，名，字梦阮，号雪芹。

大约生于1715年，卒于1763年。

他祖先原是汉人，但很早成了正白旗内务府的“包衣”(满语奴隶之意)，入了满籍。

从他曾祖曹玺开始，三代世龚江宁织造的官职。

祖父曹寅做过康熙的“侍读”，两个女儿都被入选为王妃。

在康熙时，曹家是非常显赫的贵族世家。

雍王即位后，曹雪芹的父亲曹因与皇家派别斗争有牵连，以及在江宁织造任期内财款亏空等原因，被罢官，抄家，家道从此衰落。

作者的一生恰好经历了曹家由盛而衰的过程，由“锦衣纨裤”的贵公子，降为落魄的“寒士”。

当他著书时，已过着“蓬牖茅椽，绳床瓦灶”和“举家食粥酒常赊”的贫困生活。

这种天壤之别的生活变化，促使他对过去的经历作一番深刻而痛苦的回忆。

这就为他能对社会上种种黑暗抱有不满和批判的态度，写出反映封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》，准备了良好基础。

曹雪芹写作《红楼梦》的具体年月已无从知晓，我们只能根据第一回中知道他“于悼红轩中披阅十载，增删五次”。

据专家考证，《红楼梦》共110回，前80回在曹雪芹去世前10年左右就已经传抄问世，后30回作者已基本上完成，只是由于某种原因未能传抄于世，后来终于失落，这是不可挽回的损失。

到了18世纪末，高鹗续写了后40回，补成了现行的120回本。

林黛玉进贾府优秀教案一等奖这是林黛玉进贾府优秀教案一等奖，是优秀的语文必修教案文章，供老师家长们参考学习。

林黛玉进贾府优秀教案一等奖第1篇《林黛玉进贾府》教案设计“肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。

”《林黛玉进贾府》教案设计“削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。

”这是对偶句中又有暗喻。

腮凝新荔，写脸蛋腓红如新熟的荔枝；鸭蛋脸面，写脸形状。

运用暗喻手法。

“头上戴着金綠八宝攒珠髻，绾着朝阳王凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻綠石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。

一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条、体格风骚、粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

”这一段先是挑比句，写衣饰；后又改对偶句，写眉眼、神情。

“凤辣子”这是借代，借辣子的特点形容黛玉的为人处事，杀伐决断之干练，快人快语之性格。

同时也暗示了凤姐明里一把火，暗里一把刀的善于玩弄权术的特点。

“座上珠玑昭日月，堂前黻黻焕烟霞”这是对偶句。

“头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩綠攒花长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。

面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。

虽怒时而若笑，即瞋视而有情。

”前边是排比句，从头上到脚下描写穿戴，后边是对偶句，用了一连串比喻，形容眉眼、神情。

“面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。

天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。

”这是对偶句加比喻，重点通过眉眼的`描写，表现人物的神态。

“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。

态生两靥之愁，娇袭一身之病。

泪光点点，娇喘微微。

闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。

心较比干多一窍，病如西子胜三分”这是对偶句，兼用比喻，形容黛玉的多愁善感的性格和飘逸潇洒的风度。

林黛玉进贾府一等奖教案正文：教案一：林黛玉进贾府的背景和意义林黛玉是中国古代经典小说《红楼梦》中的主要人物之一，她作为贾府的女儿进入贾府，对整个故事的发展起到了至关重要的作用。

林黛玉不仅是美人玉，更是一个代表情感世界和悲剧命运的形象，她的进入对故事的推进以及人物关系的变化产生了深远的影响。

教案二：林黛玉的性格特点和形象塑造林黛玉的性格特点复杂而深刻，她聪明敏感，富有才情，同时也是一个极具悲剧色彩的人物。

她有着多重身份和角色，既是爱情的追求者，也是自由精神的捍卫者，她的独特性格塑造了她深为人们喜爱和关注的形象。

教案三：林黛玉和其他人物的关系及互动林黛玉与贾府其他人物的关系错综复杂，通过她与贾宝玉之间的纠葛，展现了红楼梦中复杂的人际关系。

她和贾宝玉的爱情故事是红楼梦的核心之一，也是整个故事走向悲剧的重要驱动力。

教案四：林黛玉的悲剧命运及意义林黛玉是一个遭受命运摧残的悲剧人物，她自幼缺少母爱，又身负尊贵的身份，却被家族束缚，最终导致了她的病弱和早逝。

林黛玉的悲剧命运凸显了封建社会对女性的压迫和限制，也反映出了人性的脆弱和现实的残酷。

教案五：林黛玉形象对于现代社会的启示虽然林黛玉的形象诞生于古代小说之中，但她所表达的个性特点和情感世界却具有现实的启示意义。

她对爱情的执着追求和对自由精神的不屈不挠，都给当代人们带来了思考和启示，使我们不忘初心，坚守自我，追求自由与真爱。

结语：通过对林黛玉进贾府的教案的解读，我们更加深入了解了林黛玉的背景和意义，分析了她的性格特点和形象塑造，探讨了她与其他人物的关系及互动，思考了她的悲剧命运及意义，并给予了现代社会的启示。

林黛玉作为《红楼梦》中的重要人物之一，她的形象不仅具有艺术美感，更承载着文化内涵和社会价值。

通过学习和理解她的故事，我们能够更好地认识自己，思考人生，以及如何在现实生活中追求自由、珍爱真爱。

《林黛玉进贾府》教课方案一、课标要求本课依照《一般高中语文课程标准（实验）》，课程标准基本理念提到：高中语文课程一定发挥自己的优势，使学生遇到优异文化的熏陶，形成健康美好的感情和奋斗向上的人生态度，增进课程内容与学生成长的联系，指引学生认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促使人的全面发展方面的价值追求。

二、学法剖析第一，高一学生对海明威可能比较陌生，教课前尽可能让学生自己着手，多找寻一些课外资料，以期能对他的作品微风格有必定的认识；其次，本文固然是节选，可是文章依旧很长，所以，教课中尽可能的理清小说的行文脉络，如老人与鲨鱼较量的五个回合；其三，本文充满了真理和象征的神韵，但学生的生活经历比较简单，所以应当联系生活实质。

三、三维目标知识和能力：认识文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的容颜描绘、语言描绘等主要方法。

过程和方法：1、学习本文环绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。

2、认识古典小说中常用的、古今义不一样的一些词语的含义。

感情态度和价值观：认识《红楼梦》的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批评态度。

教课难点：教课要点：课时安排：课时教课方法：小组合作学习、师生对话学习教课过程一、导入课文：《红楼梦》主题曲和《葬花吟》赏识。

二、必需的资料增补：1、曹雪芹和《红楼梦》介绍“开谈不说《红楼梦》，谈尽诗书也徒然。

”――得硕亭·《草珠一串》2、前三回内容简介《林黛玉进贾府》节选自《红楼梦》第三回，是全书序幕的一个构成部分。

第一回是开篇。

先用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描绘贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。

在“女娲补天”的故事中，作者特地描绘了一块“无材补天，幻形入世”的顽石，这即是随贾宝玉一同降生、又为贾宝玉随身佩带的“通灵宝玉”。

它对贾宝玉的反叛性格有隐喻作用：一方面示意他无“补天”之材，是个不切合封建社会要求的“蠢物”；另一方面也示意他与封建主义相对峙的思想性格，拥有像突如其来的顽石同样的“恶劣”性，难认为世俗所改变。