湘教版四年级上册美术第9课打扮文章教案

小学美术教案四年级上册：09课“打扮”文章小学美术教案四年级上册：09课“打扮”[分析]“打扮”一、教材分析小学美术教案四年级上册：09课“打扮”对进行“打扮”，是近些年来常见于荧屏、杂志、报刊、平面广告等的一个新鲜事物，具有版面极富情趣性，生活气息非常浓厚的特点。

小学美术教案四年级上册：09课“打扮”它的流行源于生活质量的提高，人们的生活态度更轻松，以及生活中注重创新、追求个性等原因。

小学美术教案四年级上册：09课“打扮”“打扮”的表现要点：．表示事物的名称可用直接画出事物的形象特征的方法进行表现，如太阳、鱼等，学生较为容易掌握。

2．有些名词可用具有典型特征、约定俗成的事物形象进行替代，如用生日蛋糕的形象替代“生日”这个名词，用某个国家的国旗替代这个国家的名字等等。

3．动词、形容词也可用具有典型特征、约定俗成的事物形象进行替代，如用眼睛的形象替代“看”这个动作，用心的形象表示“喜欢、爱”的意思，用火焰图形代表“热”的感觉等等。

4．用适合于内容的小插图或背景色块在版面中进行合理安插点缀，如“森林音乐会”的使用了小鸟、星星等贴近内容的形象进行装饰。

小学美术教案四年级上册：09课“打扮”5．在形象、贴切和运用联想的基础上，教师可鼓励、引导学生探索更多的表现方法。

在教材中围绕小插画的表现安排了三个层次的小训练和提示。

第一个小活动是尝试“打扮”一句话，在一句话中选择某个字、词转换成图画，由此使学生注意到不是所有文字都适合转换成图画，并对适合转换成图画的文字类型有所了解。

第二个小活动是从图画的角度考虑，用不同的图画表现同一个字或词。

并启发学生尽量和别人画得不同，展示出个性特色。

第三个小活动以“书”为例，启发学生小插画的表现要突出事物的形象特征，一目了然。

活动要求学生自主选择一段文字进行“打扮”，首先要确定这段文字的呈现方式。

从教材中呈现的作业类型来看，有贺卡、日记、书信、作文、留言条等形式。

其次要选择适合的材料，进行大致的版面设计，这其中包括底纸的颜色、质地，文字的大小、字距、行距，插画的位置、大小等因素相互之间的协调，使得版面容量适中，不至于太拥挤或空洞。

湘教版美术教材四年级上册第九课教学设计可爱的班集体前言：本课的教学活动设计以激发学习兴趣，培养学习热情和动手实践能力，升华师生感情为宗旨；以培养集体意识为指导思想；以个人制版到集体拓印为发展线索来组织教学活动，使学生通过对纸版画的观察、思考、总结、图像识读、创意实践等，意在有效达成美术核心素养的目的。

教材分析：本课是湘教版美术教材四年级上册第九课内容，属于“ 造型·表现”学习领域。

通过观察与探索来学习纸版画制作的基本方法；通过学习纸版画头像，引导孩子感悟班集体的温暖与欢乐；通过集体创作的形式，发展同学之间、师生之间的深厚情谊，使学生从中领悟班集体 可爱”的深刻含意。

学情分析：小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。

但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。

教学目标：1、学习纸版画头像的制作方法。

2、促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力。

3、增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，培养团队精神和协作风尚。

教学重点：纸版头像底版的制作方法。

教学难点：纸版画头像神情的表现。

教学准备：剪刀、白卡纸、胶棒、黑色油墨或水粉颜料、铅笔、矿泉水瓶盖或木蘑菇、玻璃板等。

设计理念：在新课标的引领下，我的这堂课以学生为主体，教师为主导，积极调动学生多种感官，引导他们进行自主、发现、体验式学习，真正做到了以学定教。

教学过程：一、搭线导入——看。

张三：张三老师今天来给大家上课，还请了一位小助教，大家一起来看看他是谁呀？（出示一张黑色的脸型）噢！原来是小黑呀！小黑你的五官和发型呢？小黑：（出示嘴巴的动画）同学们大家好！我看不见大家在哪里，也听不见大家的声音？我的五官和发型呢？他们到哪玩去了，张三老师你能帮我把他们找回来吗？张三：可以啊！交给我，眼睛、鼻子、耳朵、发型快出来！（出示眼睛、鼻子、耳朵）小黑：嘿！我看到同学们的笑脸了，也听得到同学们的声音了，但我还有点近视，张三老师你还能再帮我变出一副眼镜出来吗？张三：没问题，看我的，变！（出示一副眼镜）小黑：哇！终于看清楚同学们的笑容和可爱的脸蛋了。

四年级上册美术第九课的教学内容和目标通常旨在通过艺术创作和欣赏活动，进一步培养学生的审美能力、创造力和实践技能。

在这一课中，学生会学习到新的绘画技巧、色彩理论、艺术欣赏以及创作自己的艺术作品。

1. 绘画技巧：学生可能会学习到如何使用不同的绘画工具（如铅笔、彩色铅笔、水彩、蜡笔等）来创作画面。

此外，他们还可能学习到如何通过线条、形状、阴影和透视来表现三维空间和光线效果。

2. 色彩理论：在这一课中，学生可能会学习到色彩的基本知识，如颜色的分类（原色、间色等）、色彩的搭配规则以及如何通过色彩来表达情感和氛围。

3. 艺术欣赏：学生可能会欣赏到一些著名的艺术作品，如名画、雕塑等，并学习如何分析艺术作品的主题、风格、构图和艺术家想要传达的信息。

4. 创作实践：学生会被鼓励创作自己的艺术作品。

这可能是一个绘画练习，也可能是一个综合艺术项目，如制作海报、插图或设计物品。

学生可以通过实际操作来运用他们所学的技巧和知识。

5. 创意发展：课程可能会包含一些创意思维的练习，如头脑风暴、想象力游戏或创意写作，以激发学生的创造力。

6. 评价与反思：学生可能会学习如何评价自己和同学的作品，以及如何接受和利用反馈来改进自己的艺术创作。

在实际的教学过程中，老师可能会采用多种教学方法，如讲解、示范、练习、小组讨论、游戏等，以确保学生能够积极参与并享受艺术创作的乐趣。

通过这些活动，学生不仅能够提升自己的艺术技能，还能够增强自信心和团队合作能力。

四年级美术上册教案《9. 可爱的班集体》湘美版教学目标1.了解班级的意义，了解班集体的组成和互动关系。

2.能够运用线性材料，表现班集体的特点和成员的个性。

3.提高观察和细致描绘能力，培养想象和创新力。

教学重点1.班级的意义和班集体的互动关系。

2.运用线性材料，表现班集体和成员的特点和个性。

3.培养观察、想象和创新能力。

教学难点1.运用线性材料，表现班集体和成员的特点和个性。

2.培养观察、想象和创新能力。

教学用具和材料1.黑色毛笔、豆腐笔、铅笔、彩色卡片等。

教学过程导入1.准备一张班级合影，向学生介绍何为“班级”和“班集体”，强调班级的重要性，引导学生思考集体和个人之间的关系。

了解线性材料1.用彩色卡片分别剪出不同长度和形状的线条，向学生介绍“线性材料”（线、棒、卡片等），让学生感受材料的特点和表现方式。

“线型材料”可以表现人物的各种动作和表情等。

表现班集体的特点1.展示班级合影，让学生讨论班集体的特点和成员的个性。

引导学生挑选他们认为最具代表性的同学作为作品的主体（也可以让每个学生用自我形象作为主体）。

2.用铅笔素描先将自己选择的主体描绘好，然后用黑色毛笔勾勒。

让学生多观察，细致描绘，尽量捕捉主体的个性，例如：双眼的大小或眼神的神态等。

3.用线性材料将主体勾勒出来，富有形象感的线条增添主体的神态，使其更为生动。

4.让学生在作品的周边绘制出班集体的其他成员，用线性材料表现他们的个性特点，在整个作品中表现出班集体的凝聚力。

总结1.让学生逐个展示自己的作品，介绍作品的主体和班级的特点，让其他同学进行评价和评论。

教学反思本次课采用了先让学生观察、思考才开始实际操作的方式。

通过介绍班级的概念和线性材料的用法，使学生对主题的把握更加明确，设计出了一种教学方法，即将班级合影与线性材料相结合的方法，让学生在自我形象上练习线性表现，同时学习班级意义的形象表现，达到了相应的教学目的和效果。

湘教版四年级上册美术教案（精选10篇）湘教版四年级上册篇1教学目标：1、了解瓶罐的不同造型特征。

2、学生掌握基本的构图原理，学会在画面中正确的取景。

3、培养学生的观察能力，提高学生对构图的审美能力。

教学重点：运用构图知识合理的安排画面。

教学难点：物体在画面中的前后关系和疏密变化。

教具准备：各种形状的瓶罐贴纸、若干瓶罐实物。

教学过程：一、情景创设，激发兴趣1、调动学生积极性，提高学生的竞争意识。

老师最近打算开个照相馆，现在正准备招聘些摄影师，同学们有没有兴趣去试试呢？想应聘上我们照相馆的摄影师可没那么容易，摄影师不但要能给客人摆上漂亮的pose，调整好恰当的位置拍出照片，还要懂得应用处理这些照片，黑白照最好要有漂亮的花纹，彩色照要有鲜艳丰富的色彩。

总之，要经过层层考核选拔，择优录取，同学们都有没有信心。

为了同学们能够更好的发挥实力，老师准备了一个小小的培训，提高应聘小摄影师们的摄影技术，老师请了一些朋友来帮忙，看看谁来了？2、出示课题：瓶瓶罐罐3、提问：摄影师要有着敏锐的观察能力，谁能发现它们和你们平时所见到的有什么不同？（大小不同、高低不齐、胖瘦不一，就像真的瓶罐一样。

）二、实物展示，引导观察1、出示各种瓶罐实物，引导学生认识瓶罐的造型特征。

（1）提问：谁来说说这些“客人”都有什么样的外貌特征。

（2）学生自由发言，交流讨论。

2、引导学生正确的选择静物。

（1）提问：什么样的瓶罐摆放在一起照出的照片才会美观呢？（2）学生自由发言，交流讨论。

3、学生选瓶罐，初步感受静物搭配。

4、：选择高大的物体做主体，小些的作陪衬，摆放中同时要注意它们的高矮、大小、胖瘦的搭配。

三、尝试体验，深化认识1、摆瓶罐画，认知遮挡，感知瓶罐间的前后关系和疏密变化将多个已经画好并剪好的“瓶罐”后面贴上吸铁石，单个的摆在黑板上，请学生选择需要的摆在准备好的白纸上，体验瓶罐在画面中的前后关系和疏密变化。

2、：一般来说，主要物体安排在画面的主要的合适的位置上能使画面的主体突出，物体的摆放有大有小，有前有后能使画面更加生动美观。

九．可爱的班集体教学目标1.学习吹塑纸版画头像的制作方法，了解集体创作吹塑纸版画的方式和构图知识；2.培养学生的观察能力、概括能力和想象能力,促进手脑并用，提高审美创造力和动手实践的能力；3.增进师生感情和集体荣誉感，感受集体学习活动的愉悦和情趣，领悟红军精神教学重点：感受吹塑纸版画的艺术美，学习用纸版画制作头像。

教学难点：认识和掌握吹塑纸版画的造型规律和各种常用技法。

教学时间：1课时教具与学具：卡纸、剪刀、水粉颜料、水粉笔、夹子等一．照片激趣1.谈话导入：出示班集体的集体照，激起同学们美好的回忆。

提问：“还记得这是在哪儿照的吗？说说谁的表情最可爱。

”2.小结：“瞧瞧我们的班集体，大家在集体生活中度过了很多开心，难忘的时光，今天我们还可以用一种特殊的方式制作一张大合照，来纪念我们可爱的班集体。

”3.导出课题：出示纸版画集体像，这些可爱的头像是怎么画出来的呢？这就是我们今天要学习的内容。

板书：可爱的班集体（纸版画）。

二．探究纸版画1.猜一猜：师：“猜一猜，老师做的是谁？你是从哪些地方看出开来的？”生：做的杨老师你自己。

我是从头发还有五官看出来师你的。

师：你真棒，观察得真仔细！我们的头像是由脸型，发型，五官组成的。

2.出示图片常见的脸型。

师：我们常见的脸型有圆脸，方脸，长脸，瓜子脸，很多的脸型。

4.出示图片常见的发型。

师：我们常见的发型女生有马尾，两个小辫，学生头等，男生都是都是短发，小平头占多数。

5.出示图片常见的五官的表现方式。

师：眼睛鼻子耳朵嘴巴6.了解制作步骤了解了头像的组成部分，那纸版画头像又是怎么做出来的呢？我们一起来看一个小视频。

（出示微课）（一）画底稿对折卡纸，用水彩笔画出简单的头像轮廓。

（二）剪纸头像剪出头像外形，一张作为粘贴永德底版，另一张按画稿剪下五官和发型。

（三）粘贴底板把剪下的五官等用双面胶牢牢的粘贴在底版上。

（四）滚涂油墨滚涂油墨要均匀适量。

（五）拓印版画拓印时可用压饼，木蘑菇等，在底版背部反复摩压，使印出的头像清晰，出现局部印不清晰的情况，可以补油墨侯再印。

四年级上册美术教案湘教版四年级上册美术教案（通用21篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的湘教版四年级上册美术教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

四年级上册美术教案篇1一、教学目标1、知识与技能目标：认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，对草进行具体细致的描绘。

2、过程与方法目标：通过分组讨论、情境创设的方式，能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

3、情感态度与价值观目标：培养同学们细心观察生活、热爱生活的情感。

二、教学重难点1、教学重点：不同草的形态、结构以及相互穿插的遮挡关系。

2、教学难点：富有创意的表现草丛里的各种关系、丰富画面。

三、教学方法欣赏教学、合作探究法、演示法等。

四、教学过程一、导入1、视频、图片的方式进行导入：关于草的图片或者关于草的生长过程的视频。

2、谜语的方式导入：①谜题：早有茅头（打一字）谜底：草解析：“茅”字前头，为“艹”，与“早”组成“草”字。

3、唱歌的方式导入：《青青河边草》歌词：青青河边草悠悠天不老野火烧不尽风雨吹不倒青青河边草绵绵到海角海角路不尽相思情未了青青河边草悠悠天不老野火烧不尽风雨吹不倒4、诗歌的方式导入：例如：《草》离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

二、新授1、初步对草进行了解。

草是同学们非常熟悉的植物，随处可见。

让同学们拿出自己带的小草或是回忆一下自己在生活中所看到的小草的形状、颜色、闻到的小草的气味，以及摸到的小草的感觉等。

在同学们讨论完成以后，给予同学们积极正面的评价，并且适当的给同学们科普一下关于小草的知识，比如：小草现在大概有130多万种，种类非常多。

（结合图片）2、深入分析，了解草的画法。

不同种类的草，造型结构不同，带领同学欣赏不同的草，观察草的造型特点。

四年级美术（上册）教案一、教学目标:通过本学期的教学，帮助学生了解美术作品和的特点，增强学生热爱家乡的思想感情.同时进一步扩大学生美术的知识面，增强学生对美术的兴趣和爱好，通过动手操作的一些课程加强学生的动手能力并促进学生智力的发展.具体为：1、通过精美剪纸艺术和美术作品的欣赏，增加学生对美术和特产的了解，增强学生热爱家乡的感情，同时获得美术知识。

2、将二年级时学习的对线条的认识提高到线条的装饰运用当中，进一步巩固二年级学习的内容的基础上发挥学生的想象，继而达到学以致用的目的。

3、将绘画与手工相结合的设计课教学,打破美术教学中以绘画为中心的单一教学，培养学生的美术兴趣、爱好和创造能力。

4、绘画方面侧重于彩笔画二、教学重点：考虑到四年级学生的年龄特点，运用一些水调的颜料不太适合他们的实际，因此绘画的重点是彩笔画。

不过比起一年级来在绘画的构思、造型、着色和复杂程度都要大得多，它关系到学生绘画基本功的进一步加强。

因此在本学期教学当中要把彩笔画放到重要的地位。

三、教学难点：将绘画与手工项结合的设计课教学，既要顾及学生手工的质量，两者都是重要的部分，同时制作过程的指导和时间的把握是教学的难点。

四、教材的特殊处理：1、由于教材画面较小，教师教学中应该准备一些大幅的范画挂图或用粉笔在黑板上作演示，使学生都能看得清楚看得明白。

2、一些手工课需要涉及一些现成的实物，而课本中的平面实物图像不能满足教学的需要。

为克服这一方面的不足，教师教学当中应该准备一些必要的实物，使教学更直观，提高教学质量。

3、根据实际教学的需要,有些课题进行删减或增加其它的内容,从而更利于学生的实际情况，突出本校美术课的特色教学。

五、教学需要注意的问题：1、注意课堂秩序，防止意外发生。

因为美术课在操作过程中比较活跃是正常的，但不能因此影响教学秩序,影响其他班级上课。

由于美术课经常要用刀和其它工具，不小心容易误伤自己和他人，一定要提醒学生注意安全，尤其要防止学生持刀玩耍，甚至斗殴。

第一课《教室一角》教学目标：1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。

2、训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。

3、．增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。

教学重点：增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心。

教学难点：训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。

教学活动：第一课时一、谈话导入1、队角是我们少先队的活动阵地，用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们经常参观和利用。

今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。

那如何设计布置方案，又如何实施方案呢?二、了解队角1．队角一般都有一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢?(小学生日常行为规范的主题)2．为了表现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些?3．队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。

4．这个队角是用什么材料制作的?(吹塑纸、彩纸、图片等)三、探究设计方法1．我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角?(学生表达创意)2．比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。

3．说一说教材上设计方案草图的特点。

4．你想设计一个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。

(学生尝试草图设计训练)5．反馈与指导布置方案的设计。

四、分工设计1．根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。

小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。

对分工提出建议：每组由3人设计队角教育与宣传内容，l一2人设计小队或中队日志封面，l 一2人设计医药箱等物品的外观。

2．学生分工设计。

五、展示评述每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。

其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。

湘教版⼩学美术四年级上册全册精品电⼦教案（多套）湘教版⼩学美术四年级上册全册精品电⼦教案（教学设计）⽼师好帮⼿整理第1课祖国在我⼼中教学⽬标：1、激发学⽣热爱祖国的思想感情；2、围绕绘画或⿊板报的主题认真地构思设计，并⽤学到的技法和⽅法烘托主题，完成活动任务。

3、能从某个⾓度或某部分形象来对主题进⾏表现。

4、在教师的指导下尝试和探究⼈物的⽐例和神情动态的画法。

5、学习整体设计的⽅法，了解均衡、变化的审美原理。

重点难点：1、感受学校升国旗的情景，把这庄严的场⾯表现出来并为国庆节设计⿊板报专刊。

3、⾊彩的搭配，画⾯⼈物的安排是本活动的学习难点。

教学设想：本单元课包括绘画表现、设计两个活动。

六年级学⽣具有⼉童后期的典型特征，他们在绘画、设计上不再像低、中年级的时候敢于想像，⼤胆表现，在绘画中，他们希望能客观地描绘对象，合理地表现对象；在设计中趋向于局部的精细⽽疏于整体的把握。

所以在教学时有必要指导他们克服表现上的困扰，使学⽣能在作业中获得喜悦，获得成就感。

活动⼀教学设计思路如下：情境导⼊——了解常识——讨论构思——绘画指导——绘画表现——欣赏评价。

课前，教师可安排学⽣寻找关于国旗、国徽、国歌的资料。

上课时教师可通过多媒体播放学校的升旗仪式和奥运会升起五星红旗的情景，将学⽣引⼊⼀个充满神圣感．、⾃豪感的氛围中。

接着可以和学⽣⼀起交流课前收集的关于国旗、国徽、国歌的知识，让学⽣更深⼀层地了解五星红旗的寓意、来历等作为⼀个中华⼈民共和国公民所应具有的常识。

然后师⽣⼀起欣赏教材上的摄影作品、范画，了解每⼀幅图画所传达的⼼情。

接下来谈谈⾃⼰对记忆画升旗的创作设想，尽量要求构思与众不同，有⾃⼰独特的想法。

有了好的构思后，学⽣应着重考虑画中的情景，国旗的位置，⼈物的位置、动作以及相关的环境的位置分配。

绘画指导这⼀环节主要要帮助学⽣解决表现上的困难，如正⾯、侧⾯、背⾯⼈物敬队礼或军礼的造型表现和为了表现⽓氛所选择的⾊彩、产⽣的⾊调等。