教育研究方法专题指导及范文示例

小学教育研究课题案例范文近年来，小学教育一直备受关注，特别是在如何培养学生的创造力和综合素质方面，各方都在积极探索。

本文通过一个小学教育研究课题案例，介绍了一种针对小学生的创新教育策略，以期提供给教育工作者与学生家长们一些启示。

课题案例的目标是通过培养学生的创新思维和实践能力，以促进他们全面发展。

在该案例中，研究者采用了课堂实验的方式，组织小学生开展一项关于环保的科技创新项目：设计一个能够提高节能减排的家用电器。

首先，研究者为学生们提供了一些关于环保和节能减排的基础知识，以增加他们对环保问题的认识。

然后，学生们分成小组，每个小组根据自己的兴趣选择一个家用电器，并设立了一个项目目标。

在项目实施过程中，学生们需要进行多次的调研和实验，以了解家用电器的工作原理和消耗能源的情况，并尝试通过改进设计来提高能效。

最后，学生们展示他们的创新成果，并进行实际操作演示。

研究者对学生们的创新思维和实际操作进行了评估，以评价他们在这个项目中的表现。

通过这个研究课题案例，研究者发现学生们在开展科技创新项目的过程中获益良多。

首先，学生们在实践中锻炼了团队合作和沟通能力，培养了他们的自主学习和解决问题的能力。

其次，学生们通过实践了解到环保意识对我们的未来至关重要，增强了他们的环保意识。

最后，学生们的创新思维得到了培养，他们学会了思考和解决实际问题的能力。

这个研究课题案例向我们展示了一个创新的小学教育方式，即通过科技创新项目来培养学生的创新思维和实践能力。

此外，这个案例还提醒我们，小学教育不仅仅注重学科知识的传授，更要注重培养学生的综合素质和创造力。

在今后的小学教育中，我们应该更加关注学生的兴趣和实践能力，通过类似的创新教育策略来激发他们的潜能和创造力。

总之，小学教育研究课题案例范文为我们提供了一个创新的教育方式的例子。

通过这个案例，我们认识到在小学教育中培养学生的创新思维和实践能力的重要性。

教育工作者和学生家长们可以借鉴这个案例中的教育策略，以促进小学生的全面发展。

小学教育研究课题案例范文随着社会的发展和教育的进步，小学教育的质量成为了关注焦点。

如何提高小学教育的质量，培养学生的综合素质和创新能力，一直是广大教育工作者关注的问题。

为了解决这一问题，我进行了一项小学教育研究课题，以下是我所进行的研究案例范文。

研究课题：小学生创造力培养的有效策略研究研究目的：探索有效的小学生创造力培养策略，提高学生综合素质和创新能力。

研究方法：采用实地观察和问卷调查相结合的方法，对某小学一年级学生进行创造力培养策略的实施和效果评估。

研究过程：首先，通过对相关文献的调研，我了解到创造力培养需要注重激发学生的想象力和创造力。

因此，在实施策略时，我选择了以下几个方面进行培养：1. 提供多样化的学习资源：为了激发学生的创造力，我在教学过程中注重提供多样化的学习资源，包括图书、实物、多媒体等，让学生在多样的学习环境中进行思考和创造。

2. 引导学生提出问题：在教学中，我鼓励学生提出问题，培养他们的好奇心和求知欲。

我经常给学生提供一些具有挑战性的问题，让他们思考并寻找解决方法，从而培养他们的创造力和解决问题的能力。

3. 鼓励学生进行自主学习：为了培养学生的创造力，我注重培养学生的自主学习能力。

在教学中，我鼓励学生自己去探索、发现和解决问题，给予他们足够的自主权，让他们在学习中体验创造的乐趣。

4. 提供合作学习机会：创造力的培养需要学生之间的交流和合作。

因此，我在教学中注重创造合作学习的机会，让学生通过合作，互相启发和借鉴，共同创造出更好的作品。

研究结果：通过实地观察和问卷调查，我发现实施以上策略后，学生的创造力明显提高。

学生在学习中更加主动和积极，思维更加灵活，解决问题的能力也有所增强。

同时，学生的综合素质和创新能力也得到了有效的培养和提高。

结论：小学生创造力的培养需要教师提供多样化的学习资源，引导学生提出问题，鼓励自主学习和提供合作学习机会。

这些策略的实施可以有效提高学生的创造力和综合素质，为他们的未来发展奠定良好基础。

第1篇一、研究背景随着我国素质教育的不断推进，小学阶段的教育质量越来越受到关注。

阅读理解能力作为学生综合素质的重要组成部分，对于学生的知识获取、思维发展、情感态度等方面都有着深远的影响。

因此，如何有效提升小学生的阅读理解能力，成为当前小学教育研究的重要课题。

二、研究目的本研究旨在通过实证研究，探索和验证一套科学、有效的阅读理解能力提升策略，为小学教师提供可操作的教学方法，以期为提高小学生的阅读理解能力提供理论依据和实践指导。

三、研究方法本研究采用混合研究方法，结合定量研究和定性研究，具体如下：1. 文献综述法：通过查阅国内外相关文献，了解阅读理解能力提升的研究现状、理论基础和有效策略。

2. 行动研究法：在小学课堂中实施阅读理解能力提升策略，观察、记录和反思教学过程，收集相关数据。

3. 问卷调查法：设计问卷，对实验班和对照班的阅读理解能力进行前测和后测，以量化研究效果。

4. 访谈法：对教师、学生和家长进行访谈，了解他们在阅读理解能力提升过程中的需求和困惑。

四、研究过程1. 文献综述：通过查阅《小学语文课程标准》、《阅读理解能力培养研究》等文献，了解阅读理解能力的相关理论和研究方法。

2. 设计教学策略：根据文献综述和教学实践，设计以下阅读理解能力提升策略：（1）激发阅读兴趣：通过多媒体、故事导入等方式，激发学生的阅读兴趣。

（2）培养阅读习惯：制定阅读计划，鼓励学生坚持每天阅读，逐步养成良好的阅读习惯。

（3）提升阅读技巧：教授学生阅读技巧，如预测、提问、概括、推理等。

（4）开展阅读活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演、写作等活动，提高阅读理解能力。

3. 实施行动研究：将实验班和对照班分为A组和B组，A组实施上述阅读理解能力提升策略，B组保持原有教学方法。

4. 数据收集：通过问卷调查和访谈，收集实验班和对照班学生的阅读理解能力、教师的教学效果和家长的满意度等数据。

5. 数据分析：运用SPSS等统计软件对数据进行处理和分析，比较实验班和对照班在阅读理解能力方面的差异。

关于教育研究方法的论文范文随着社会的进步，我国的教育研究中存在着严重的科学主义方法论倾向，这一方法论对于促进教育研究科学化很大的帮助。

下面是店铺为大家整理的关于教育研究的论文，供大家参考。

教育研究的论文范文篇一：《高中语文课堂赏识教育研究》【摘要】本文仅是从高中语文教师的视角，根据当前高中生心理特点，运用赏识教育理论对当前语文课堂教学进行初步探索。

在平时的语文课堂教学中，每一个教师都要尽可能地树立赏识教育的观念，激发学生的创新意识，唤醒学生的自信。

【关键词】语文课堂教学;赏识教育每一个孩子都是一朵含苞待放的花蕾，只有努力灌溉她之后才能发现她的美，而赞美就是那灌溉的泉水。

我认为，在语文课堂教学中作为人师的我们，对孩子们也应该多点赞美少点批评，这就是我所要说的赏识教育。

马斯洛的“需要层次”理论告诉我们，人类最高的需要就是自我实现的需求。

人们渴望得到他人的欣赏，得到社会的肯定性评价，以此来实现自我。

高中生，他们自我意识更为强烈，他们更希望能得到他人的肯定和认同。

而高中生从哪儿获得赏识呢?主要来自于教师。

而语文教师更应该将赏识教育贯穿在平时的课堂教学中。

一、语文课堂教学要讲民主，拓宽学生思维，激发他们的创新意识语文课在情感和兴趣价值上较其他学科而言有着明显的优势，如果教法得当，学生的学习意愿是很容易激发的。

教师一定要先做到目标在心，具体操作时才能把握好方向。

语文课的课内教学一定要留给学生充足的自学时间，先让学生带着问题充分自学，再鼓励学生沿着教学目标自己理解、自己领悟、自己思考、自己提炼。

有时候，在教学中也尽可能地采用竞赛机制，让学生分小组讨论进行思维交锋。

同时，教师还要适当地点拨启迪，进行归纳，并给予他们适当的赏识性评价，不吝啬自己的赞美。

相反，在课堂教学中如果教师还是一味地采用比较陈旧的教学法，拘泥于教材、教参、标准“答案”等等，而对学生的新见解不予赏识、肯定或褒扬，必然会导致学生创新意识的泯灭，创新能力的扼杀，最终教出来的学生甚至可能是高分低能的“优生”，而低分的“差生”就会受到不公正的待遇，他们可能被课堂遗忘，甚至于遗弃。

教育研究方案范文（精选3篇）教育研究方案范文篇1一、指导思想20xx年是我校”规划的关健之年，又恰逢我校创建“ 合格学校”。

我们要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领学校发展全面，以创办家长满意的革新小学为宗旨，紧密结合学校实际情况，瞄准“精品化、特色化、高质量”的努力目标，不断提升学校综合实力和办学品位，促进学校持续健康地向前发展。

二、工作目标办学条件再上新档次，教育质量再创新成绩三、工作重点本学期学校工作的重点是：紧扣一个中心：创建“ 合格学校”突出两大主题：加强师德师风建设，全面提高教育教学质量。

优化三大管理：德育管理;教学管理;安全管理。

开展四大活动：养成教育成效展示活动;教师专业成长汇报活动;书香校园创建活动;保合格学校创建活动。

四、主要工作内容与措施(一)、加强班子建设，造就一支勤奋务实、团结奋进的行政领导集体。

1、学校行政班子肩负学校兴衰大任。

班子成员严于律已，既要扎实工作，又要开拓创新，更要讲求实效。

既要关心教职工的生活，又要身先士卒，更要讲求原则。

2、坚持一周一次行政例会制度，认真小结一周开展的各项工作，研究分析工作中存在的问题。

3、经常深入教学第一线，深入课堂，帮助年级组教师研究和解决教育教学存在的问题，努力做到每周至少听评两个年级的一节课，每周至少参加一次学科教研活动。

4、带着树立终身学习的思想和安全第一的理念，讲学习，讲团结，讲奉献，讲廉洁，工作程序规范，要逐步成为校长的得力助手。

5、教研组和少先队要建立并不断充实自己的网页。

6、认真组织和参与每周一次的教育教学管理督查活动，督查情况及时通报信息，保证严格公正。

7、对分管的工作，组织的活动有计划、有方案，工作成效要处于全镇同类学校的前列。

(二)、加强教师队伍建设，创建一支师德高尚，业务精湛的教师群体。

1、继续完善教职工岗位目标管理考评制度，确保考评过程严肃公正，考评结果真实可信，并作为教师评先评优和奖金分配的重要依据。

第1篇摘要：随着教育改革的不断深入，教育实验法作为一种科学的研究方法，在教育教学领域得到了广泛应用。

本文以初中英语阅读教学为研究对象，基于认知负荷理论，通过实验研究探讨不同教学方法对初中生英语阅读能力的影响。

通过对实验数据的分析，为初中英语阅读教学提供理论依据和实践指导。

关键词：教育实验法；认知负荷理论；初中英语；阅读教学一、引言英语作为国际通用语言，在我国的中学教育中占有重要地位。

阅读教学是英语教学的重要组成部分，良好的阅读能力对学生的英语学习有着积极的促进作用。

然而，在实际教学中，许多学生英语阅读能力较弱，影响了英语学习的整体效果。

为了提高学生的英语阅读能力，本文采用教育实验法，基于认知负荷理论，对初中英语阅读教学进行实验研究。

二、研究方法（一）实验对象与分组本研究选取某市两所初中八年级学生作为实验对象，共计200名学生。

按照随机抽样的原则，将学生分为实验组和对照组，每组100人。

（二）实验设计1. 实验组：采用基于认知负荷理论的英语阅读教学方法，主要包括以下环节：- 导入环节：结合图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，降低学习难度。

- 阅读环节：引导学生通过预读、略读、精读等不同层次的阅读策略，提高阅读速度和理解能力。

- 反馈环节：通过课堂提问、小组讨论等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

2. 对照组：采用传统的英语阅读教学方法，主要包括以下环节：- 导入环节：以教师讲解为主，介绍阅读材料的相关背景知识。

- 阅读环节：学生按照教师的要求进行阅读，教师进行必要的讲解和指导。

- 反馈环节：教师对学生的阅读情况进行评价，指出不足之处。

（三）实验工具1. 阅读材料：选择难度适中、内容丰富的英语阅读材料，涵盖不同体裁和题材。

2. 测试工具：采用阅读理解测试题和阅读速度测试题，对学生的阅读能力进行评估。

三、实验结果与分析通过对实验数据的分析，得出以下结论：1. 实验组学生的英语阅读能力显著提高。

教育研究方法论在实践中的应用案例教育研究方法论是指教育领域中用于研究教育问题的方法和理论。

在教育领域，教育研究方法论的应用是非常重要的，它可以帮助教育工作者更系统地观察、分析和解决各种教育问题。

下面将介绍一个教育研究方法论在实践中的应用案例，以及如何有效地运用这些方法论来促进教育研究的发展。

这个案例是关于一位小学数学老师在教学中遇到困难，想通过教育研究方法论来寻找解决方案的故事。

这位老师在教学过程中发现，学生对于分数的理解存在困难，经常出现混淆和错误。

于是，她决定进行一项教育研究，以找到更有效的教学方法。

首先，这位老师选择了质性研究方法作为她的研究框架。

她开始观察学生在课堂上的学习情况，记录他们对分数的理解和应用的情况。

通过观察和记录，她发现学生对于分数的概念存在一些基础性的误解，比如将分数视为“两个数字之间的除法”，这导致了许多错误的计算和理解。

接着，这位老师选择了行动研究方法来设计并实施教学方案。

她结合了课堂教学和个别辅导的方式，针对学生的不同理解水平设计了针对性的教学活动。

通过不断地调整和改进教学方案，她发现学生对于分数的理解和运用能力得到了明显的提升。

通过在实践中反复尝试和观察，这位老师逐渐摸索出了一套符合学生特点和需求的教学方法。

最后，这位老师将她的研究成果分享给了同事们，以促进教学经验和方法的交流与借鉴。

通过学习和交流，更多的教师开始关注并尝试使用教育研究方法论来提升自己的教学水平。

这个案例展示了教育研究方法论在实践中的应用，以及它对于教育实践的重要性和价值。

总的来说，教育研究方法论在教育领域中的应用是非常重要的。

通过系统的研究方法和理论，教育工作者可以更好地了解和解决各种教育问题，提高学生的学习效果和质量。

只有不断地探索和应用教育研究方法论，才能推动教育事业的不断发展和进步。

希望这个案例能够给广大教育工作者带来一些启发和帮助，共同努力为教育事业做出更大的贡献。

第1篇一、背景随着我国素质教育的深入推进，小学教育教学改革不断深化，对教师的教育教学能力提出了更高的要求。

在语文教学中，如何实施学生个性化学习，提高语文教学质量，成为当前教育研究的热点。

本文以某小学语文教学为研究对象，探讨基于学生个性化学习的语文教学策略。

二、研究目的1. 分析学生个性化学习的现状，找出存在的问题。

2. 探索基于学生个性化学习的语文教学策略，提高语文教学质量。

3. 为教师提供有效的教学参考，促进教师专业成长。

三、研究方法1. 文献研究法：查阅相关教育理论、教学案例，了解学生个性化学习的内涵和特点。

2. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、教师、家长对语文教学现状的看法。

3. 案例分析法：选取典型案例，分析成功实施学生个性化学习的语文教学策略。

4. 行动研究法：在实践过程中，不断调整和优化教学策略，提高教学质量。

四、研究过程1. 现状分析通过对学生、教师、家长的调查，发现当前小学语文教学中存在以下问题：（1）学生个性化学习意识薄弱，缺乏自主学习能力。

（2）教师教学方式单一，缺乏对学生个性化需求的关注。

（3）家长对语文教学重视程度不够，缺乏对学生个性化学习的支持。

2. 教学策略探索针对上述问题，提出以下基于学生个性化学习的语文教学策略：（1）激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力1）创设情境，激发学生兴趣：通过多媒体、游戏、故事等形式，将语文教学内容与学生生活实际相结合，激发学生学习兴趣。

2）鼓励学生提问，培养质疑精神：鼓励学生在课堂上积极提问，培养学生的质疑精神。

3）开展合作学习，提高学生自主学习能力：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识，提高自主学习能力。

（2）关注学生个性化需求，实施分层教学1）了解学生个体差异：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生的兴趣爱好、学习基础等个性化需求。

2）制定分层教学目标：根据学生的个体差异，制定分层教学目标，满足不同学生的学习需求。

数学教育研究方法（精选多篇）第一篇：数学教育研究方法小学生数学学习态度如何培养新课改强调以人的发展为本，数学教学时不仅要关注知识与技能的掌握，还应关注如何掌握和获得知识的过程与方法，同时还要关注学生情感、态度、价值观的形成。

要关注学生的发展，就必须关注学生在参与数学学习活动中，所表现出来的精神状态，在学习过程中是否获得了积极的情感体验。

随着认知心理学的兴起和发展，心理学家对学习者的内在认知加工过程的认识逐渐深入，学习态度成为教育心理学的一个重要研究领域。

一、培养积极主动的学习态度的重要性我们平常总是说一个学生聪明，就是不往正地方使，学习成绩较差。

这就是说，这个学生“学习态度不端正”，相反，说一个学生不是特别聪明，但学习踏实，成绩优秀，则说明他的“学习态度端正”。

事实也证明，学生学习态度的好坏与其学习效果密切相关。

在学校里，如果其他条件基本相等。

学习态度好的学生其学习效果，总是远远胜于学习态度差的学生。

那么何为学习态度呢？学习态度一般是指学生在学习过程中所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。

这种心理倾向表现在学生对待学习的注意状况，情绪状况和意志状态等方面。

学习态度由认识、情感和行为意向三种心理成分构成。

其中认识是基础，情感是核心，行为意向是行为过程的准备。

《数学课程标准》总体目标的四大数学目标之一，情感与态度的培养，即是数学学习态度的培养。

情感是指伴随学习过程而产生的情绪或情感体验，如对待学习是积极的，还是消极的，是主动自觉的，还是被动的，是喜欢的还是厌恶的等等，情感本身就反映出学生的学习态度。

学生的学习态度，决定学生对学习价值的认识，形成什么样的价值观、人生观。

从教育心理学角度看，态度属于学生参与学习活动的内因，对学生学习活动具有动力和调节功能。

它是学习过程的前提条件，直接影响行为的顺利进行，以及发展方向及结果。

从社会心理学角度讲，态度决定行为，直接影响学习效果。

因为学习态度潜在地决定学生用什么方法对学习采取怎样的行动，所以在学习活动中，由于学生的学习态度不同，表现行为不同，学习效果自然也就不一样。

教育课题研究方法范文大全随着教育事业的发展，教育课题研究成为了教育领域的重要内容之一。

研究方法的选择和应用对于教育课题的研究成果和实践意义具有重要影响。

本文将介绍几种常见的教育课题研究方法，并提供相应的范文，以供参考。

1. 实证研究方法实证研究方法是基于实证主义哲学观点的研究方法，旨在通过收集并分析客观的数据来验证假设或推论。

下面是一个范文示例：研究题目：班级规模对学生学习成绩的影响研究目的：验证不同班级规模对学生学习成绩的影响。

研究方法：收集不同班级规模下学生的学习成绩数据，采用统计方法进行数据分析。

研究结果：通过对数据的分析，发现班级规模对学生学习成绩有一定的影响。

较小班级规模下，学生学习成绩普遍较高，而较大班级规模下，学生学习成绩相对较低。

2. 质性研究方法质性研究方法强调对现象的深入理解和解释，注重研究对象的主观感受和背后的意义。

以下是一个范文示例：研究题目：高校教师的职业发展路径选择研究目的：探讨高校教师在职业发展路径选择上的主观感受和决策因素。

研究方法：采用访谈方法，对多位高校教师进行半结构化访谈，了解他们的职业发展路径选择的原因、动机以及经历。

研究结果：通过访谈数据的分析，发现高校教师的职业发展路径选择受到多种因素的影响，包括个人兴趣、学术发展机会、工作环境等。

不同个体在选择职业发展路径时有所偏好，同时也受到外部环境的制约。

3. 行动研究方法行动研究方法是一种以教育实践问题为出发点，通过实践和反思来改进教育实践的方法。

以下是一个范文示例：研究题目：提高学生自主学习能力的教学策略研究研究目的：通过教学实践和反思，提出有效的教学策略，帮助学生提高自主学习能力。

研究方法：在实际教学中，采用多种教学策略，如小组合作学习、问题导向学习等，观察学生的学习情况并进行反思。

研究结果：通过实践和反思，发现小组合作学习和问题导向学习等策略对于提高学生的自主学习能力非常有效。

学生在这些教学环境中能够更好地发挥主动性和创造性，提。