一年级语文《我叫神舟号》优秀教案

《我叫“神舟号”》第一课时教学设计教学目标：1、认识两种新笔画;学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点：认识两种新笔画;学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学方法：小组讨论法。

教具预备：生字卡片、录音机。

课时安排：2 课时第一课时教学内容：初读课文课时目标：认识两种新笔画;学会本课生字，理解词语。

能正确、流利地朗读课文教学过程：一、故事导入，揭示课题1、讲嫦娥奔月故事。

2、出示课题：我叫“神舟号”读题。

二、初读指点1、配乐范读。

2、先生自在读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

3、检查生字词读音。

出示：一天一艘飞船在嫦娥问你来之前派的指名读，指点先生读准平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音。

4、课文共几个自然段?5、指名分自然读课文，正音，指点句间进展。

三、学习生字1、出示：天飞在你来2、学习新笔画。

横折斜钩横钩3、自先生字。

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

交流。

4、指点写字。

科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。

今天，我非常的荣幸，能在3月21日世界睡眠日这一重要节日即将来临的时刻，和大家共同学习、分享《科学睡眠健康成长》这一主题内容。

睡眠是人体的一种主动过程，人的一生几乎有3分之1的时间在睡觉中度过。

睡眠是生命所必需的过程，是健康不可缺少的组成部分。

本届冬奥会的18岁天才少女谷爱凌在赛后回答夺冠秘诀时，她说：“从8 岁到14 岁，我一直都只有周末才滑雪。

而我能比那些年纪更大、更专业的运动员做的更好的秘密武器，就是每天睡十小时，真的每天睡十小时。

”可是据世界卫生组织的调查，竟有27%的人存在着睡眠问题，而其中我国在30%以上，高达50%的学生存在睡眠不足的问题。

而“世界睡眠日”的目的便是要引起人们对睡眠重要性的关注，提醒人们要重视睡眠健康。

如今，随着学习、工作压力的增加，失眠已成为人们常见的健康问题。

苏教国标版一年级语文上册教案我叫“神舟号”教学设计一、教学目标1. 知识与技能（1）学习并掌握课文中生词汇的音、形、义。

（2）通过学习神舟号的历史背景及其成功的经验，培养学生对科学、技术、创新精神的认识与理解。

（3）通过学习非文化知识与文化知识相结合，提高学生的语文素养和阅读能力，以及对祖国的热爱之情。

2. 过程与方法（1）发挥合作探究的精神，小组探究神舟号的技术。

（2）通过多种方式，引导学生主动、积极地参与学习活动，培养学生的探究精神与合作精神。

（3）通过个性化辅导，提高学生的自主学习能力。

3. 情感、态度（1）引导学生关注祖国的科技进步与成就，培养学生的爱国情怀。

（2）通过学习神舟号的创新科技、团队精神等方面，激发学生对科学技术的兴趣。

二、教学重难点1.重点（1）通过学习非文化知识与文化知识相结合，提高学生的语文素养和阅读能力，以及对祖国的热爱之情。

（2）引导学生关注祖国的科技进步与成就，培养学生的爱国情怀。

（3）通过学习神舟号的创新科技、团队精神等方面，激发学生对科学技术的兴趣。

2.难点（1）如何通过非文化知识与文化知识相结合，让学生理解神舟号的历史背景及其成功的经验。

（2）如何引导学生以自主探究的方式了解神舟号所使用的一些技术。

三、教学过程1. 创设情境（5分钟）（1）教师检查学生对科技、创新的认识。

（2）教师介绍“神舟号”的历史背景和意义，并提出教学目标。

2. 组织学习（35分钟）（1）学习课文《我叫“神舟号”》。

（2）引导学生探究神舟号的技术。

a.把学生分组，小组探究神舟号的技术。

b.帮助学生提出问题、收集资料、共同研讨。

c.小组进行交流，由学生来制订答案。

（3）讨论学生对“神舟号”的认识，以及神舟号对中国及世界的影响。

3. 归纳总结（10分钟）（1）教师帮助学生总结课文中的知识点。

（2）讨论神舟号的技术和意义，总结课堂学习，并帮助学生把所学知识与生活、实践等联系起来。

（3）布置作业：根据小组主题，提交相关作业。

《我叫“神舟号”》第1课时教学设计《我叫“神舟号”》第1课时教学设计作为一名教学工作者，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。

我们应当怎么写教学设计呢？以下是我为大家收集的《我叫“神舟号”》第1课时教学设计，希望对大家有所帮助。

学习目标：1、借助拼音读准“嫦娥姐姐”“一艘飞船”、“在”、“神舟号”、“说”、“问”、“怎么”、“试验”等词，做到读准字音，词儿连读，同时相识字形;2、相识问号、冒号、双引号，知道他们的作用;3、相识自然段，并能给自然段标上序号;4、能正确、通顺地朗读课文;5、能分清人物的角色，可以分角色朗读课文;6、相识本课的7个生字，复习3个笔画，并能按正确地笔顺将字写正确、写规范;课前打算：1、课件;2、字词卡片;3、田字格黑板，习字册;教学过程：一、谈话导入，学习字词：读准字音，相识字形。

1、小挚友最近听说过神州8号飞船的事情吗?神舟1号飞船是中华人民共和国载人航天安排中放射的第一艘无人试验飞船，飞船于11019年11月20日凌晨6点在酒泉航天放射场放射升空。

今日我们来学一个童话故事，故事里讲的飞船就是“神州1号”。

你看看，在这个童话故事里，有哪些人呢?(1)“嫦娥姐姐”(出示拼音)借助拼音，读准字音，做到词儿连读(2)“飞船弟弟”：借助拼音，读准字音，做到词儿连读飞船弟弟有几艘?只有一艘。

这个词又有平舌，又有翘舌，谁能读准他?小挚友们还要留意词儿连读。

(3)嫦娥姐姐和飞船弟弟，他们在太空里相遇了!(出示“在”拼音卡)谁来读?看着生字，再读一读。

(4)再看看飞船，他的身上有一面?(国旗)，说明?(来自中国)他叫什么名字呢?(出示“神舟号”拼音卡)这里前两个音节都是翘舌，能读准吗?自读，指读。

齐读再来读一读，留意词儿连读。

4、在我们这篇童话里，还有一些翘舌音呢。

比如(出示“说”拼音卡)，读一读。

带上汉字一起读。

“说”表示什么意思呢?5、有的时候，“说”也可以是?(出示“问”拼音卡)带上字再读读。

一年级课文4：我叫“神州号”教案《一年级课文 4：我叫“神州号”教案》一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课 7 个生字，两条绿线内的 7 个字只识不写。

认识 2 个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3、了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。

二、教学重难点1、教学重点（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、教学难点（1）理解课文内容，感受“神州号”飞船的神奇。

（2）激发学生对科学技术的热爱和向往。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、多媒体教学法四、教学准备1、多媒体课件。

2、生字卡片。

五、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们知道我们国家有哪些载人飞船吗？（学生自由回答）2、今天我们就来学习一篇与飞船有关的课文——《我叫“神州号”》。

（板书课题）（二）初读课文1、教师范读课文，学生边听边思考：课文写了什么？2、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

3、检查生字词的读音。

（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。

（2）开火车读生字词。

（3）去掉拼音，让学生认读生字词。

（三）精读课文1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段。

（2）思考：一天晚上，一艘飞船在太空散步，它碰到了谁？（3）指导朗读，读出飞船的悠闲和神秘。

2、学习第二自然段（1）飞船和嫦娥姐姐说了什么？指名读第二自然段。

（2）理解“连忙”的意思，体会嫦娥姐姐的惊讶和好奇。

（3）分角色朗读飞船和嫦娥姐姐的对话，注意语气和表情。

3、学习第三自然段（1）嫦娥姐姐问了飞船什么问题？飞船是怎么回答的？指名读第三自然段。

（2）理解“科学家”“派”“做飞行试验”等词语的意思。

（3）指导朗读，读出飞船的自豪和骄傲。

4、学习第四自然段（1）嫦娥姐姐听了飞船的话，有什么反应？齐读第四自然段。

（2）想象嫦娥姐姐高兴的样子，指导朗读。

课文《我叫神舟号》教案课文《我叫神舟号》教案模板第一课时教学要求：认识两种新笔画;学会本课生字，理解由生字组成的词语。

能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学重点：认识两种新笔画;学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教具：生字卡片录音机教学过程：一、故事导入，揭示课题1.讲嫦娥奔月故事。

2.出示课题：我叫神舟号读题。

二、初读指导1.配乐范读。

2.学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。

3.检查生字词读音。

出示：一天一艘飞船在嫦娥问你来以前派的指名读，指点学生读准平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音。

4.课文共几个自然段?5.指名分自然读课文，正音，指导句间停顿。

三、学习生字1.出示：天飞在你来2.学习新笔画。

横折斜钩横钩3.自学生字。

看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。

交流。

4.指导写字。

天：撇从竖中线起笔。

飞：横折斜钩的斜钩部分要拉长，略向右斜。

在：第二笔撇从竖中线起笔，土在竖中线偏右。

你：左右结构，左窄右宽。

来：竖在竖中线，最后两笔撇和捺要舒展。

⑴教师范写⑵学生描红。

四、课后作业和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。

第二课时教学要求：理解课文内容，了解我国航天科技发展的新顾就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。

教学重点：激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。

教具：挂图录音机教学过程：一、复习1.出示：天飞在你来2.认读。

3.给天、飞找朋友。

二、精读训练1.学习第一自然段。

⑴指名读第一自然段。

⑵讲述无人飞船在太空中散步的情景。

⑶嫦娥姐姐对飞船说了什么?出示：小弟弟，你从哪里来?以前怎么没见过你?小弟弟指谁?你指谁?嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题?她为什么要这样问?谁来学嫦娥姐姐问一问?(亲切、惊讶、疑问的语气)2.学习第二自然段。

⑴指名读第一自然段。

⑵飞船弟弟怎么回答的?出示：我叫神舟号，从中国来。

科学家派我来作飞行试验。

讨论：从飞船的话中你知道了什么?交流。

一年级语文上册我叫神舟号教案设计一、教学目标1.让学生正确认读“神舟号”三个字，理解课文内容。

2.培养学生热爱航天事业，激发学生探索宇宙的兴趣。

3.提高学生的朗读、表达能力，培养学生的合作意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：认读“神舟号”三个字，理解课文内容。

2.教学难点：正确书写“神舟号”三个字。

三、教学准备1.课文课件2.“神舟号”模型或图片3.黑板、粉笔四、教学过程（一）导入新课1.教师出示“神舟号”模型或图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”（二）认读生字1.教师出示课文，引导学生认读“神舟号”三个字。

2.学生跟读，教师纠正发音。

3.教师讲解“神舟号”三个字的意思。

（三）学习课文1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

2.学生自读课文，教师提问：“课文讲述了神舟号的哪些特点？”（四）深入理解课文1.教师讲解课文中的重点句子，引导学生理解神舟号的伟大意义。

2.学生分组讨论：“神舟号对我国航天事业有哪些贡献？”（五）书写生字1.教师示范书写“神舟号”三个字，边写边讲解笔顺、笔画。

2.学生跟随教师书写，教师个别指导。

3.学生独立书写，教师巡回指导。

（六）课堂小结1.教师提问：“通过今天的学习，你们对神舟号有什么新的认识？”（七）课后作业1.家庭作业：熟读课文，书写“神舟号”三个字。

2.课后实践：观察神舟号飞船的图片或模型，了解神舟号的更多信息。

五、教学反思本节课通过认读生字、学习课文、深入理解课文、书写生字等环节，让学生掌握了“神舟号”三个字，了解了神舟号的伟大意义。

在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动参与，培养了学生的合作意识。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中加强管理。

重难点补充：1.教学重点补充：“同学们，你们看到了什么？它有什么特别的地方？”学生可能会回答：“我看到一个飞船模型，它很酷！”教师接着引导：“很好，这个飞船模型就是我们今天要学习的‘神舟号’飞船，它代表了我国的航天科技成就。

一年级上语文教案我叫“神舟号”_苏教版【教学目标】1．有感情地朗读课文，分角色读好对话，指导读好两个问句。

2．明白得课文内容，了解我国航天科技进展的新成就，激发从小刻苦学习、今后为祖国现代化建设奉献力量。

【教学重难点】1．明白得感悟对话内容，指导读好两个问句。

2．激发学生对航天科技的爱好，培养学生想象说话能力。

【教学预备】多媒体课件【教学过程】（一）谈话质疑，直入教学：传奇，月宫里住着一位漂亮的仙女，是谁？（嫦娥姐姐）他在月宫里没有亲人，没有朋友，只有一只玉兔与他作伴，生活专门孤寂！他天天都在想念着家乡。

一天夜晚，她在茫茫的太空中遇到了一位奇异客人，是谁呢？（二）学习第一自然段：1．指名读。

2．那个奇异客人是谁?(一艘飞船)，她在干什么（多媒体演示）？(散步)说话训练：（什么时候），（谁）在（什么地点）（干什么）。

3．嫦娥姐姐看见了，就问了起来：1）指名找读(谁能把嫦娥姐姐问的话找出来读给大伙儿听听？)2）多媒体出示句子，明白得朗读：*嫦娥姐姐称这艘飞船是什么？（小弟弟）*多亲切呀！嫦娥姐姐亲切地问了几个问题呢？*有谁能把这两个带问号的句子读好?(指名读) *小朋友，想一想，他什么缘故会如此问？（从未见过专门惊奇）*指导朗读：指名读---范读---赛读（三）学习第三自然段：1．质疑导入：嫦娥姐姐不认识它，对它不了解，小朋友们，你们认识它吗？有谁能告诉嫦娥姐姐？（指名说一说）2．啊呀，我班的小朋友真聪慧，你是如何明白的？1）看图：五星红旗---中国2）读课文明白的。

（找到句子读一读）3．多媒体出示句子：（简介）这艘飞船呀，名字叫做“神舟号”，是从我们的中国发射到太空的，是我们中国的科学家研制的，派它到太空做飞行试验的，他绕着我们的地球整整飞了14圈，只花了20多个小时！4．你觉得“神舟号”如何样？我们的科学家呢？5．指导朗读：自豪的语气范读—指名读—齐读（四）学习第三自然段：过渡：漂亮的嫦娥姐姐一听，它是从（中国）来的，是从（自己的家乡）来的，感到（专门快乐），就对飞船弟弟说----（看书读）1．多媒体出示句子：小朋友，你们想想，嫦娥姐姐什么缘故想回家看看呀？2．指导朗读：（看到家人，专门快乐，专门兴奋）（五）发散想象，训练说话：1．嫦娥姐姐跟着飞船弟弟飞呀飞呀，飞到了祖国大地，回到了家乡，看到了什么？（多媒体出示：祖国漂亮风景、大好河山）2．小朋友预备如何样接待她呢？（师生互动）（六）分角色朗读课文。

《我叫“神舟号”》第二课时教学内容：苏教版一年级语文（上）第4课教学要求：1．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课生字，能在田字格中正确、规范地书写生字。

3．理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国建设贡献力量。

教学重难点：1、能正确、流利地朗读课文。

2、认真规范地书写生字。

教学用具：多媒体课件、生字卡。

教学过程：一、复习检查。

1．抽读生字卡。

2．给“天”、“飞”找朋友。

二、细读课文，指导朗读。

1．学习第一自然段。

（1）指名读第一自然段。

（2）多媒体演示无人飞船在太空散步的情景。

指名说说“太空”是什么样的地方？（很高的天空。

）（3）师：想象一下，飞船在太空中看到了什么？（4）嫦娥姐姐认识它吗？她会怎么问飞船呢？指名回答课件出示句子：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？a、指名读，说说“小弟弟”指谁？“你”指谁？b、指导朗读：谁来学嫦娥姐姐问一问？师范读、生练读、指名读、齐读。

（亲切、惊讶、疑问的语气）（5）齐读第一段。

2．学习第二自然段。

（1）飞船弟弟是怎么回答的？自由读第二自然段。

（2）课件出示句子：我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。

a、自由读，讨论：从飞船弟弟的话中你知道了什么？b、指名交流。

c、出示词语：飞行试验指名读，齐读。

d、师小结：原来“神舟号”是中国研究制造的，来太空作飞行试验的。

（3）谁来学飞船弟弟，回答嫦娥姐姐的话？a、指名读，评议，飞船弟弟是用什么样的语气回答的？（自豪的语气）b、生自由练读，齐读。

（4）指导读好一、二两段中的对话。

师读嫦娥姐姐，学生读飞船弟弟。

3、学习第三自然段。

嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话，为什么很高兴？交流发言（1）指名读第三自然段。

（2）嫦娥姐姐怎么说的？（3）课件出示句子：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。

①自由读，讨论：嫦娥姐姐为什么想回家看看？师归纳：是啊，嫦娥姐姐离家这么多年了，现在“神舟号”可自由来回，她当然想回家看看了。

《我叫“神舟号”》教学设计一、教学目标：1.知识目标：学生通过本课学习，了解中国航天事业的发展历程、神舟号的任务和成就。

2.能力目标：培养学生的阅读和理解能力，提高学生的写作和表达能力。

3.情感目标：激发学生对国家科技事业的兴趣和热爱，培养学生的国家荣誉感。

二、教学重难点：1.教学重点：培养学生对神舟号的基本了解，能够正确理解文章中的关键信息。

2.教学难点：培养学生的阅读和写作能力，使学生能够通过写作表达自己的观点。

三、教学过程：1.导入（5分钟）通过展示神舟号的照片和模型，激发学生对中国航天事业的兴趣，导入本课的主题。

2.预测阅读（10分钟）给学生一篇关于神舟号的短文的标题，要求学生根据标题猜测文章的内容，并以小组为单位互相交流猜测的结果。

3.阅读理解（25分钟）学生以小组为单位，一起阅读短文《我叫“神舟号”》，并进行讨论，回答以下问题：（1）神舟号是什么？它有哪些任务？（2）这个短文主要讲述了神舟号的哪些里程碑事件？（3）你对神舟号有什么看法？老师可以适时给予一些提示和指导，帮助学生理解文中的关键信息，并引导学生表达自己的观点。

4.表达与写作（30分钟）学生根据自己对神舟号的理解和感受，写一篇题为《我眼中的“神舟号”》的短文。

要求写明自己对神舟号的认识和评价，并且把自己的短文读给同伴听。

老师可以给予一些建议和指导，帮助学生提升写作和表达的能力。

5.总结与展示（10分钟）学生把自己的短文贴在黑板上，进行展示。

其他同学可以提问和评论，老师进行点评和总结，对学生的表现给予鼓励和肯定。

四、教学评价：1.对学生的阅读理解能力和写作表达能力进行评价。

2.对学生的讨论和表达能力进行评价。

3.根据学生的表现，及时给予肯定和建议，帮助学生提升自己的学习能力。

注意事项：1.教师应提前准备好短文材料，并对相关知识进行充分了解，以便能够有效引导学生。

2.教师在课堂上应注重学生的参与，培养学生的合作精神和团队意识。

3.教师应给学生充分的时间进行思考和讨论，鼓励学生发表自己的观点，并尊重每个学生的不同意见。

一、教学目标：1. 让学生了解“神舟号”是我国的载人航天飞船，培养学生热爱祖国的情感。

2. 学生能正确认读“神舟号、载人、航天、飞船”等词语，理解词语的意思。

3. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，感受神舟号的伟大。

4. 学生能根据课文内容，用自己的话讲述神舟号的故事。

二、教学重点：1. 生字新词的学习。

2. 句子之间的逻辑关系。

三、教学难点：1. 理解课文中的一些专业术语，如“载人、航天、飞船”等。

2. 感受神舟号的伟大，培养学生的爱国情感。

四、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示课文内容。

2. 课文朗读录音，用于学生跟读和欣赏。

3. 相关神舟号的图片或视频资料，用于学生直观感受。

五、教学过程：1. 导入：1.1 教师出示神舟号的图片或播放神舟号的视频资料，引导学生关注。

1.2 教师简要介绍神舟号，激发学生的兴趣。

2. 学习课文：2.1 教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。

2.2 教师讲解生字新词，让学生理解词语的意思。

2.3 教师引导学生分析句子之间的逻辑关系，理解课文的主旨。

3. 品悟课文：3.1 教师引导学生谈论自己对神舟号的认识，培养学生的爱国情感。

3.2 教师组织学生讨论，让学生用自己的话讲述神舟号的故事。

4. 实践拓展：4.1 教师布置作业，让学生课后收集有关神舟号的资料，进行阅读分享。

4.2 教师组织学生进行神舟号主题的绘画或手抄报活动，培养学生的动手能力。

5. 总结：5.1 教师总结本节课的学习内容，强调神舟号的伟大意义。

5.2 教师鼓励学生继续关注神舟号的发展，为祖国的航天事业自豪。

六、教学评价：1. 通过课堂问答，检查学生对课文内容的理解程度。

2. 通过课后作业，检查学生对生字新词的掌握情况。

3. 通过小组讨论，评估学生的合作能力和表达能力。

4. 通过绘画或手抄报活动，评价学生的动手能力和创造力。

七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑是否有需要改进的地方。

苏教版一年级上册语文教案设计：我叫“神舟号”教学目标1.了解“神舟号”的历史背景和重要意义。

2.掌握词语“神舟号”的书写。

3.通过讲解和歌曲欣赏了解航天员生活和艰苦训练。

4.激发学生对于科技事业的兴趣和热爱。

教学重点1.“神舟号”作为中国人民的骄傲。

2.加强词语书写能力。

3.了解航天员的生活和训练。

教学难点1.讲解语言的简单化和易于学习性。

2.激发学生对于科技事业的兴趣。

教学过程导入老师拿一枚红色五星的国旗，让学生了解五星红旗、国旗的意义和价值。

然后引入“神舟号”登场，征服天空宇宙，作为中国人民的骄傲和自豪。

讲解全篇以“神舟号”为主线，介绍其历史和重要性。

带领学生了解国家的科技实力、航天事业的成就，进而引导学生自豪地为祖国点赞。

词语引入让学生找到“神舟号”四字词语的书写方式，和孩子们尝试写出“神舟号”几个字的不同笔画和组合方式，让孩子们熟悉此词的书写方式，从而加强词语书写的能力。

歌曲欣赏播放《太空来的信》的音乐视频，带领学生全身心地投入音乐的激情中，感受航天员的生活与训练，以及航天飞行中的点点滴滴。

思维引导接下来，向同学们发出一个思考问题：“你想成为一名航天员吗？你会如何实现自己的梦想？”帮助学生在思考的同时，懂得如何去努力追寻自己的梦想。

最后将与学生共同回忆自己当年的儿时梦想。

总结通过本节课的学习，使学生能够了解我们国家的科技发展状况和航天事业，在加强词语书写能力的同时培养了爱国主义情感。

最后，老师再次叮嘱同学们，将来要好好学习，并为实现自己的梦想努力奋斗。

作业1.根据布置的内容完成一篇作文，表达自己当航天员的梦想与感受。

2.家长在孩子家庭作业本上记录完成作业情况。

教学实施注意事项1.以孩子的视角和语言表达为主。

2.讲解过程中加入一定互动，能够培养学生的团队合作能力。

3.学生的知情权和自愿性原则是行动的前提，课堂上要尊重学生的意愿，从而提高课程效果。

4.教学要体现学生的主体性，培养学生的探究求知意识。

《我叫神舟号》课程教案设计一、教学目标：1. 让学生了解神舟号的定义，知道神舟号是我国的载人飞船。

2. 使学生掌握神舟号的基本构造和功能。

3. 培养学生的科技意识，激发学生对航天事业的热爱。

二、教学重点与难点：重点：神舟号的定义、构造和功能。

难点：神舟号的技术特点和航天事业的发展。

三、教学方法：采用讲授法、问答法、讨论法、观看视频等方法进行教学。

四、教学准备：1. 神舟号相关图片和视频。

2. PPT课件。

3. 教学卡片。

五、教学过程：1. 导入新课：利用神舟号的图片和视频，引导学生关注神舟号，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课：介绍神舟号的定义，让学生了解神舟号是我国的载人飞船。

讲解神舟号的构造和功能，使学生掌握神舟号的基本情况。

3. 课堂互动：提问：神舟号有什么特点？神舟号的研制过程是怎样的？学生回答，教师点评。

4. 观看视频：播放神舟号的发射和回收过程，让学生更直观地了解神舟号。

5. 总结拓展：总结本节课的主要内容，强调神舟号在我国航天事业中的重要性。

激发学生对航天事业的热爱，培养学生的科技意识。

6. 布置作业：让学生课后搜集有关神舟号的其他信息，如神舟号的飞行任务、航天员等，下节课分享。

7. 板书设计：神舟号定义：我国的载人飞船构造：船体、推进器、生活舱等功能：载人、货物运输、太空实验等8. 教学反思：课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了神舟号的基本情况。

如有需要，调整教学方法，为下一步的教学做好准备。

六、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对神舟号定义、构造和功能的掌握情况。

2. 课后作业：查看学生搜集的神舟号相关信息，评估学生的自主学习能力。

3. 小组讨论：评估学生在讨论中的参与程度，以及对航天事业的热爱和科技意识的培养。

1. 组织学生参观航天博物馆，让学生更直观地了解神舟号和航天事业的发展。

2. 开展航天科技竞赛，鼓励学生发挥创造力，设计自己的神舟号。

3. 邀请航天专家进行讲座，让学生深入了解航天事业的前景和意义。

《我叫神舟号》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解“神舟号”是我国的载人航天器，认识其基本结构和功能。

（2）通过观察图片，培养学生观察和描述的能力。

（3）学会用简单的句子介绍“神舟号”。

2. 过程与方法：（1）通过观看视频、图片，激发学生对“神舟号”的兴趣。

（2）以小组合作的形式，探讨“神舟号”的特点和意义。

（3）培养学生运用英语表达“神舟号”的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、崇尚英雄的情感，增强民族自豪感。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）了解“神舟号”的基本结构和功能。

（2）用英语简单介绍“神舟号”。

2. 教学难点：（1）词汇：spaceship, astronaut, space station等。

（2）句型：This is, It's used for, It has三、教学准备1. 教具：图片、视频、卡片、课件等。

2. 教材：《我叫神舟号》故事书。

四、教学过程Step 1：导入1. 向学生展示“神舟号”图片，引导学生观察并描述。

2. 引导学生思考：你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？Step 2：新课内容展示1. 教师播放“神舟号”发射升空的视频，引导学生关注其特点和意义。

2. 教师讲解“神舟号”的基本结构和功能，如飞船、返回舱、轨道舱等。

3. 教师通过课件展示“神舟号”与天宫空间站对接的过程。

Step 3：小组合作1. 学生以小组为单位，探讨“神舟号”的特点和意义。

Step 4：语言实践1. 教师引导学生运用英语描述“神舟号”，如：“This is the Shenzhou spacecraft. It's used for space travel. It has a spacecraft, a return capsule, and an orbital module.”2. 学生相互交流，互换描述。

2. 学生谈一谈对“神舟号”的认识和感受。

《我叫“神州号”》教学设计（通用4篇）《我叫“神州号”》篇1作者：黑咖啡目标预设1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会7个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。

理解由生字组成的新词。

3、理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。

4、通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集资料的能力和课外阅读的习惯。

第一课时一、看图导入1、出示挂图，引导学生从整体到部分观察图画：图上画的是哪里，有谁？（相机板书：太空嫦娥飞船）2、简介嫦娥。

嫦娥姐姐和飞船会说些什么呢？3、揭示课题：我叫“神州号”二、初读感悟1、请小朋友借助读音，自己试着读读课文。

要求：看清拼音，读准生字，遇到不会读的地方用笔画出来，并多读几遍。

2、指导读准生字词。

出示：tian sou chuan zai wen ni lai yi qian de pai一天一艘飞船正在问你来以前的派自由读，指名读，“小老师”领读。

3、指导读准长句。

小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？我叫“神州号”，从中国来，科学家派我来作飞行实验。

三、再读体会1、再读课文，说说你读懂些什么？小组内交流，全班汇报。

2、课题“我叫神州号”中的“我”指的是谁？3、“神州号”飞船和嫦娥姐姐说了些什么呢？出示第一自然段。

（1）自由读。

说说从这一节读懂了什么，同桌交流。

时间：晚上地点：太空。

解释“太空”即很高的天空。

多媒体演示：无人驾驶飞船在太空运行的情景。

（2）嫦娥姐姐认识它吗？谁愿意学着嫦娥姐姐来问候飞船？指名读。

“小弟弟”指的是谁？再指名读。

师生共同评价，突出“问”的语气。

教师范读。

女生齐读。

4、船弟弟是怎样回答的？出示第二自然段。

（1）指名读，其他同学认真听，并说说听懂了些什么。

名字：神舟号。

简介：这个名字是亲自取的，你知道什么意思吗？（神奇的船）家乡：中国任务：科学家派来作飞行试验。

（2）自由练读，读出自豪的语气，指名读，男生齐读。

三、小学语文教学设计（三）课题《我叫“神舟号”》《我叫“神舟号”》教案教育对象：黄屋屯中心小学一年级（一）班教育目标：1.认识三种新笔画，学会本课7个生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激发学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。

教学重点：学会本课7个生字，理解由生字组成的词语。

教学难点:理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激发学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、故事导入1.仔细观察图片，图上画的是谁？在什么地方？（教师说嫦娥姐姐的故事：传说，嫦娥是后羿的妻子，因偷吃了长生不老的仙丹，奔上了月宫，成为了天上的仙女。

）2.嫦娥姐姐身边有一艘飞船，我们想知道他从哪里来的？叫什么名字吗？和嫦娥姐姐发生了什么故事吗？好，这节课我们就来学习这篇新的课文。

（板书：我叫“神舟号”）全班齐读。

二、初读课文（一）教师范读课文，学生边听边拿手指指着字。

（二）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段。

（三）指名分自然段试读课文，教师正音指导句间停顿。

（四）学习生字1.出示生字：飞、在、你、来。

2.全班拼读生字---分组拼读生字---指名拼读生字，教师正音指导纠正。

3.学习新笔画（1）“”横斜钩（2）“乛”横钩4.指导书写（1）飞：横斜钩的斜钩部分要拉长，略像右斜。

（2）在：第二笔撇从竖中线起笔，“土”在竖中线偏右。

（3）你：左右结构，左窄右宽。

（4）来：竖在竖中线，最后两笔撇和捺要舒展。

5.学生描红，教师巡堂指导。

三、品读课文1.学习第一自然段（1）学生自由朗读，指名读第一自然段。

（2）教师分析课文。

①“太空”即很高的天空。

②嫦娥姐姐问了哪两个问题？“小弟弟”和“你”指的是谁？③谁来学学嫦娥姐姐问一问？（亲切、惊讶、疑问的语气）3.课后作业（1）抄写生字。