2017版高考生物二轮复习课件：小专题11 植物的激素调

解读:A'、B'、C'三点之上的曲线体现了不同浓度生长素对不同器官的作用效 果不同,而A'、B'、C'三点分别表示了生长素对根、芽、茎的生长既不促进、 也不抑制。A、B、C三点代表了根、芽、茎三者的最佳促进浓度。植物器官不 同,对生长素的敏感性不同;但生长素对所有器官均表现为“两重性”。
(3)与植物种类的关系
越明显
D.植物的不同器官对生长素的敏感程度不同,根对生长素的敏感程度最高 解析:生长素在某一浓度时既不促进生长也不抑制生长。大于该浓度时,
生长素浓度越高抑制作用越明显;低于该浓度时,生长素促进生长,但有
5.植物生长调节剂的优点之一为什么是效果稳定呢?其安全性如何?
透析难点
突破重点
典例引领
考点分类·高效突破
考点一
生长素的发现及生理作用
C )
1.(2015· 全国Ⅰ卷,2)下列关于植物生长素的叙述,错误的是( A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素 B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输 C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同 D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响
小专题11
植物的激素调节
考纲要求:1.植物生长素的发现和作用(Ⅱ) 2.其他植物激素(Ⅱ) 3.
植物激素的应用(Ⅱ)
构建网络 串联导思
透析难点 突破重点
构建网络
串联导思
思维串联·纵横联系
答案:①果实发育
②促进细胞分裂
③促进果实成熟
④促进器官脱落
⑤促进扦插枝条生根 ⑥极性运输作用具有两重性? 2.无子西瓜和无子番茄的培育原理各是什么? 3.五类植物激素中哪些起促进作用?哪些起抑制作用? 4.激素都是由专门的腺体分泌的吗?激素的本质都是蛋白质吗?
2.(2016· 全国Ⅲ卷,4)为了探究生长素的作用,将去尖端的玉米胚芽鞘切 段随机分成两组,实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块, 对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块,两组胚芽鞘下端的琼 脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下,在黑暗中放置一段时间后,对 照组胚芽鞘无弯曲生长,实验组胚芽鞘发生弯曲生长,如图所示。根据实
实例判断:
2.生长素的生理作用及特点分析的“三个角度” (1)与浓度的关系:具有两重性,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长。
解读:低浓度促进生长(FC段),高浓度抑制生长(CD段)——两重性;促进生长 最适浓度为A点对应的浓度。C点既不促进,也不抑制。
(2)与同一植物不同器官的关系:不同器官对生长素敏感性不同——根>芽>茎。
C
)
解析:低浓度的生长素能促进细胞伸长,但生长素浓度增高到一定值时,
就会促进乙烯的合成,而乙烯含量的增高,反过来又抑制了生长素促进
细胞伸长的作用。
2.生长素是人类最早发现的植物激素。下列有关生长素的说法中,错误的是 ( C ) A.合成生长素的主要部位有幼嫩的芽、叶和发育中的种子 B.生长素在胚芽鞘中只能从形态学上端运输到形态学下端 C.生长素的作用具有两重性,浓度越低促进作用越明显,浓度越高抑制作用
验结果判断,下列叙述正确的是(
D ) A.胚芽鞘b侧的IAA含量与b'侧的相等
B.胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同
C.胚芽鞘b'侧细胞能运输IAA而c'侧细胞不能
D.琼脂块d'从a'中获得的IAA量小于a'的输出量
解析:对照组胚芽鞘b侧无IAA,而实验组胚芽鞘b'侧含有一定量的IAA; 对照组胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧均不含IAA;胚芽鞘c'侧细胞也能运输 IAA,只是该实验状态下,不存在IAA的运输。琼脂块a'中的IAA在向琼 脂块d'运输过程中,因IAA发挥作用后被灭活,使得琼脂块d'从a'中获 得的IAA量小于a'的输出量。 【命题焦点】 近几年,全国卷对该考点的考查较多,与生长素有关的实验、 生长素生理作用的特点及其应用是高考命题重点关注点。常结合模式图、
曲线图进行考查,题型以选择题为主。
难点透析
1.理解生长素的运输方式
方向：形态学上端 形态学下端 (1)极性运输 方式：主动运输
(2)非极性运输:在成熟组织中,生长素通过韧皮部的筛管进行非极性运输。 在某些刺激(如单侧光、地心引力等)影响下,生长素在能感受刺激的部位(如 胚芽鞘的尖端)发生横向运输(不接受刺激的部位不能发生横向运输)。
解析:植物幼嫩的叶片中,色氨酸可在相关酶的催化作用下转变为生 长素,A正确;生长素在植物体内的运输除了极性运输、横向运输外, 还有通过韧皮部进行的非极性运输,B正确;同一植物不同的器官对生 长素的敏感程度不同,成熟度不同的细胞对生长素的敏感程度也不同, 幼嫩细胞较成熟细胞敏感,C错误;当生长素浓度增高到一定值时能促 进乙烯的合成,D正确。
解读:不同植物对生长素敏感性不同——双子叶植物敏感性高于单子叶植 物。可以用适宜浓度的生长素或生长素类似物来清除单子叶农作物田中的
双子叶杂草。
【易混易错】 (1)生长素不是只能进行极性运输,生长素的运输还存在其他 方式,如单侧光使生长素从向光侧移向背光侧。 (2)不要混淆生长素的运输方向和运输方式。生长素的运输方向有极性运输 和横向运输等,而极性运输的方式是主动运输。 (3)无子番茄与无子西瓜的成因不同 ①无子番茄:涂抹生长素刺激子房发育,不遗传。 ②无子西瓜:秋水仙素处理,染色体变异,可通过无性生殖遗传。 (4)与生长素有关的几点提醒 ①发挥作用的实质:传达调节信息,不直接参与细胞代谢。 ②对生长素敏感性大小的比较:幼嫩细胞>衰老细胞;根>芽>茎;双子叶植物> 单子叶植物。 (5)生长素作用曲线中:①曲线上升表示促进作用加强;②与横坐标交点以上 曲线下降,表示促进作用减弱;③与横坐标交点表示不促进不抑制;④与横坐 标交点以下曲线下降,表示抑制作用加强。
考向剖析
考点一 以基础判断的形式,考查生长素的合成、运输和生理作用
1.(2016· 吉林长春二模)下列关于植物生长素的叙述,错误的是(
A.顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输有关 B.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度不同 C.生长素可通过促进乙烯合成来促进茎段细胞伸长 D.植物幼嫩叶片中的色氨酸经过一系列反应可转变为生长素