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课外阅读训练之《指南》第五部分课外阅读训练之《指南》第五部分二一）雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑来，道旁古木参天，苍翠欲滴。
似乎飘洒的雨丝）L 都是绿的。
飞来峰上层层叠叠的树林，有的绿得发黑，深极了，浓极了！有的绿的发蓝，浅极了，亮极了。
峰下wan yan___ 的小径，布满青苔，直绿到石头缝里。
在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉, 心旷神怡。
……忽见路旁的树木十分古怪，一棵棵树身虽然离的较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直练到了地下。
走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱。
使得绿荫荫的苏堤，更加绿了几分。
1. 为加点的字选择正确拼音。
A. 参sh ēn （）c ān （）c ēn （）B. 苔t āi （）ta í（）t á i （）C. 莽m á ng( ) m āng( )m ǎng( )2. 根据拼音，将汉字写在横线空白处。
3. 全段记叙是以_____ 为序。
4. 全段写景突出了一个___ 字。
5. 这段文字的主要表达方式是：＿和＿。
6. 作者根据不同角度描写了“绿”，请根据不同地点加以说明。
A. 道旁B. 飞来峰上C. 飞来峰下D. 冷泉亭上答：————答案: 1.A ②B ③C ③2. 蜿蜒3. 地点转换4. 绿5. 记叙、描写6A 古木苍翠欲滴B 树木疏密，浅深不一的绿C 青苔绿点染大地 D 树绿、青苔级形成绿的世界。
（二二）鲁迅先生是这样的。
他爱生活，爱劳动，在日常生活中具有劳动人民勤劳和俭朴的作风。
冬天在家里他自己砸煤，出门自己拿行李，不论劳动的种类和大小，只要他力所能及，总不辞劳瘁地全力以赴。
在发觉自己的体力不支时，想到的是要赶快做，而不是先坐下来休憩。
一直到逝世前两天还在写《因太炎先生而想起的二三事》的鲁迅先生，给我们留下了约六百七十万字的遗著。
这是他三十年文学劳动的成绩。
三十年间，每月平均有将近两万字的写作，还要给相识与不相识的人逐行逐字地校阅稿件，替别人抄写稿子，编排、校对、设计，跑书店和印刷所，等等，这些劳动是不能以数字来计算的更有不少除文字工作以外的一些劳动，比如，我们有时接到他寄来的一封信，那栗壳色牛皮纸的信封，往往是用别人寄来的信封翻过来糊制的；寄给我们一包书，那包书的纸，捆包的绳，都平正如新，也都是别人寄给他包书用过的。
八年级语文期中复习：第二单元课内、课外阅读训练一、课内精读（一）阅读《藤野先生》中的两个选段，完成下面的问题。
【甲】“你改悔罢！”这是《新约》上的句子罢，但经托尔斯泰新近引用过的。
其时正值日俄战争，托老先生便写了一封给俄国和日本的皇帝的信，开首便是这一句。
日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。
其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。
末尾是匿名。
我这才回忆到前几天的一件事。
因为要开同级会，干事便在黑板上写广告，末一句是“请全数到会勿漏为要”，而且在“漏”字旁边加了一个圈。
我当时虽然觉得圈得可笑，但是毫不介意，这回才悟出那字也在讥刺我了，犹言我得了教员漏泄出来的题目。
我便将这事告知了藤野先生；有几个和我熟识的同学也很不平，一同去诘责干事托辞检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。
终于这流言消灭了，干事却又竭力运动，要收回那一封匿名信去。
结束是我便将这托尔斯泰式的信退还了他们。
【乙】中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。
但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，﹣﹣呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
1.分别概括甲乙两文的内容。
______________________________________________________________________________________2.“日本报纸上很斥责他的不逊，……受了他的影响了。
部编版二年级语文上册课内、课外阅读第五单元第一部分课内阅读12.坐井观天阅读《坐井观天》片段，回答问题。
青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪!”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”1.给加点字选择正确的读音（1）坐井观天：（）A.jǐngB.jǐn（2）弄错：（）A.lòngB.nòng2.连一连。
一( )井条一( )话口一( )路句一( )朋友位3.青蛙为什么会认为天只有井口那么大（）A.青蛙天天坐在井里，一抬头就看见只有井口那么大的天。
B.青蛙认为小鸟在骗它。
C.天本来就只有那么大。
4. 这个故事告诉我们一个道理，那就是（）A.看问题要全面，眼光放远，不要坐在井里看天，那样是错误的。
B.青蛙不爱动脑筋。
C.天是无边无际的。
13.《寒号鸟》片段有一天，天气晴朗。
喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
寒号鸟却整天飞出去玩，累了就回来睡觉。
喜鹊说：“寒号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。
”寒号鸟不听劝告，躺在崖缝（féng fèng)里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和(he huo)，正好睡觉。
”冬天说到就到了，寒风呼呼地刮着。
喜鹊住在温暖的窝里。
寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。
”1.给文中加点的字选择正确的读音。
在正确的读音下面打“√”。
2.写出下面两个词的近义词。
劝告——（）温暖——（）3.选文介绍了（）劝（）做窝的故事。
4.用一两句话叙述一下这篇课文给你的启示！. .. .14.我要的是葫芦一、阅读《我要的是葫芦》片断，回答问题。
部编版三年级语文第一学期期末总复习【专项训练】——课外阅读归类专项训练第2套（17篇，共5套）学校：班级：条码区姓名：第5篇：蚂蚁和蜜蜂人们喜爱蜜蜂，赞美蜜蜂的辛勤劳动，画家画了不少蜜蜂采蜜图，诗人写了不少赞蜂诗，甚至连刚学会说话的孩子也唱着：“小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到东，飞到西……”蚂蚁很忌妒蜜蜂，心里一直搁着一个疑团，蜜蜂一早出工，我们也一早出工；蜜蜂天黑回窝，我们也天黑回窝，我们干的活也不比蜜蜂少，也不比蜜蜂慢，可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？蚂蚁想来想去想不通。
有一天，蚂蚁爬到花枝上觅食，见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜，就抬头气呼呼地说：“喂，蜜蜂，我问你一个问题。
”“啥问题？你说吧！”小蜜蜂回答说。
“你说我们蚂蚁勤劳不勤劳？”“你们和我们一样，整天忙个不停，当然勤劳啦！”“那人们为什么只夸奖你们从来不称赞我们呢？”小蜜蜂沉思以后说：“是啊，人们为什么只夸奖我们而不称赞你们呢？我想，那是因为你们的勤劳是为了自己，我们的勤劳却上为了他人……”蚂蚁听了，口服心服，再也不忌妒蜜蜂了。
1.仿写词语。
气呼呼（ABB形式）：____________________ 嗡嗡嗡：_______________________ __________ __________ __________2.把“可人们只夸蜜蜂，不称赞我们，这不是太偏心了吗？”改为陈述句。
____________________________________________________________________________________________________________________________________3. 人们为什么只夸奖蜜蜂而不称赞蚂蚁，是不是太偏心了？____________________________________________________________________________________________________________________________________4.读了这个童话故事，你明白了什么道理？____________________________________________________________________________________________________________________________________第6篇：画眉和啄木鸟茂密的森林，茫茫无边。
编版五年级语文第一学期期末总复习【专项训练】——课外阅读专项训练第2套（16篇，共套）学校：班级：条码区姓名：第3篇：军礼离军区司令部门岗只有几步远了，她仍骑在车上，旁若无人地朝门岗驶去。
“喂，同志，请下车。
”下车？她不屑地瞥了哨兵一眼，脚一蹬……“站住！”随着喊声，车后架被人拉住了。
她急忙用脚撑在地上。
扭头一看，不由气恼地问：“你干什么？”“请你下车！”哨兵不动声色地回答。
“真新鲜，我在司令部进进出出快一年了，第一次听说‘下车’二字。
”“第一次听说，就请你第一次执行吧。
”“得了吧，你看你的门，我走我的路，何必这么啰嗦。
”说着，脚一蹬，又要上车。
不防哨兵抢前一步，迅速地将车锁住，拔出钥匙。
“你！”她傲气的脸顿时沉下来，气冲冲地走进岗亭，拿起话筒，拔了个号码：“喂，爸爸！爸爸！我进大门没下车，被岗哨拦住，他还锁了我的车，你快来，我等你。
”不一会儿，朝门岗走来了一个年过半百的军人，他，魁梧的身材，背略有点驼，脚步分外沉重。
“爸爸！”她迎上前去，好不神气地瞟了哨兵一眼。
陈司令员并不理睬她，径自向哨兵走来。
他深沉的目光久久地停留在哨兵那涨红的脸上，然后，他缓缓地举起右手，向哨兵庄重地行了一个军礼。
霎时，热血在战士的心中沸腾了，他强忍着就要涌出的泪花，一个挺胸立正，向司令员回答了一个军礼。
一老一少两代军人的心在庄严的军礼中紧紧地贴在一起了。
她呆呆地望着，好像明白了什么，羞愧地低下了头……1.这篇故事的人物有______、_______和_________，发生的地点是在______________。
2.写出下面句子的描写手法。
（1）“站住！”随着喊声，车后架被人拉住了。
她急忙用脚撑在地上。
扭头一看，不由气恼地问：“你干什么？”（）（）（）（2）“你！”她傲气的脸顿时沉下来，气冲冲地走进岗亭，拿起话筒，拔了个号码。
（）（）（）（3）他深沉的目光久久地停留在哨兵那涨红的脸上，然后，他缓缓地举起右手，向哨兵庄重地行了一个军礼。
部编版二年级下册语文第八单元《课外阅读》专项训练（含答案）1.课外阅读。
乌鸦喝水一只乌鸦口渴了，就飞出树林找水喝。
它在村口遇到了猴子，猴子告诉它：“村子里有口井。
”猴子走后，乌鸦找到了那口井，可是井很深，水很少。
它把小石子一颗一颗衔（xián）到井里，可是衔了很久，还不见水升上来。
这时候猴子到井边来打水，看见乌鸦用这种办法喝水，哈哈大笑，说：“你用这种办法喝瓶子里的水是可以的，喝井里的水就不行了。
”说完，猴子很快打了一桶水，请乌鸦喝了个够。
（1）辨字组词。
办________ 渴________ 遇________为________ 喝________ 寓________（2）用横线画出乌鸦喝水的办法。
______________________________________________________（3）乌鸦用原来的办法喝不到水的原因是________。
（4）这个故事告诉我们的道理是（）。
A.遇到困难要主动向他人求助B.猴子比乌鸦更聪明C.遇事要动脑筋想办法，具体的事情具体对待，不能生搬硬套2.课内阅读。
神箭手羿决心帮助人们脱离苦海。
他翻过了九十九座高山，蹚过了九十九条大河，来到了东海边。
他登上了一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。
那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜。
接着，噗噗地掉在地上。
羿一口气射下了九个太阳，炎热渐渐退去。
羿又伸手拔箭，准备射下最后一个太阳。
这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。
天上没有了太阳，整个世界一片黑暗。
羿想没有了太阳，就没有了光明和温暖，庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。
于是，羿留下了最后一个太阳。
（1）在横线上填入合适的量词。
一________高山一________大河一________太阳一________火球（2）连线。
翻过神弓蹚过神箭搭上高山拉开大河（3）在文中找出一个拟人句并写出来。
______________________________________________________（4）找出羿射日的样子。
小学四年级语文课外阅读专项训练（二）(1)夏夜夜，来临了。
这是一个非常美丽的海滨的夏夜。
夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片桔红色的晚霞。
大海，也被这霞光染成了红色。
因为它是活动的，所以比天空的景色更要壮观。
每当一排排波浪涌起的时候，那映在浪峰上的霞光，又红又亮。
刚刚消逝，后面的一排又闪烁着，滚动着涌了过来。
随着夕阳的逐渐西沉，天空的霞光渐渐淡下去了。
深红的颜色变成了浅红，最后，当这一切红光都消失了的时候，那高而远的天空中出现了启明星。
它又大又亮，活像一盏挂在高空的明灯。
夜色加浓，城市各处的灯火也陆续亮了起来。
尤其是山坡上的那一片红光，它们从半空中倒映在乌黑的海面上，像一串流动着的珍珠，和天上那一片片星星混在一起，真是好看。
踏着软绵绵的沙滩，望着这夏夜的景色，我怎能不感到兴奋和愉快呢？1、给文章分段，用“||”表示。
其中第二段是按顺序具体描写了夏夜的景色的。
2、全文是围绕“”这句话写的。
3、写出下列各词的近义词。
逐渐（）美丽（）愉快（）出现（）陆续（）4、写出文中表示颜色的词。
5、用“”线画出文中的反问句，并把它改成陈述句。
6、用“”画出文中的一个比喻句，这个比喻句把比作7、把文中的一个夸张句抄写下来。
(2)打水初夏的一天下午，娇阳似火。
树稍上的知了唱着令人烦闷的歌。
五（二）班的同学们正在操场上体育课。
他们不怕炎热，认真地做着每个动作，有的同学不时掏出手绢(juàn)擦去额(é)上流下来的汗水。
这时，二楼五（二）班教室窗前，出现了一个女同学的身影。
她叫丁晓颖(yínɡ)，是一位身残志坚的少先队。
晓颖看着操场上一张张熟悉的面孔□五年来同学们对热情相助的情景□顿时浮现在眼前□风雨中□同学们为她撑伞□雪地里□同学们背她上学□她生活在这个集体里□感到多么幸福啊□她抬头看看烈日，恨不得变成一片云彩为同学们遮荫，化作一股清风为同学们消暑。
天气这么热，她难道不能为同学们做点事吗？忽然，她回头看见了摆在桌子上的水碗，心中一亮：“有了，给每人凉杯水吧！免得大家又去喝冷水。
部编版二年级语文下册第二单元专项训练课外阅读1.阅读理解，回答问题。
一只小蚂蚁在河边喝水，不小心掉了下去。
他用尽全身力气想靠近岸边，但没一会儿就游不动了，在原地打转。
小蚂蚁近乎绝望地挣扎着。
这时，一只大乌看见了，她同情地看着这只可怜的小蚂蚁，然后衔(xián)起一根小树枝扔到他旁边，小蚂蚁挣扎着上了树枝，终于脱险回到岸上。
当小蚂蚁在河边草地上晒身上的水时，他看到一个猎人准备射杀那只大鸟。
小蚂蚁迅速爬上猎人的脚趾(zhǐ)，钻进他的裤管。
就在猎人扣(kòu)动扳(bān)机的瞬(shùn)间，小蚂蚁咬了他一口，猎人一分神，子弹就打偏了。
枪声把大鸟惊起，大鸟振翅飞远了。
尽管小蚂蚁比大鸟弱小得多，但他用自己的力量帮助大鸟躲过了一次杀身之祸。
（1）小蚂蚁是怎样救大鸟的？（2）（）掉进了河里。
A.小蚂蚁B.大鸟C.猎人（3）小蚂蚁近乎绝望地挣扎着，是因为他（）。
A.在河边喝水，不小心掉了下去B.挣扎着想爬上树枝，回到岸上C.用尽全身力气想靠近岸边，但没一会儿就游不动了，只能在原地打转（4）小蚂蚁咬了猎人一口，是因为小蚂蚁（）。
A.不喜欢猎人B.想要帮助大鸟，救大鸟的命C.快要被猎人踩到了，害怕被踩死（5）下面对小蚂蚁的评价中，最合适的一项是（）。
A.可怜的B.弱小的C.知恩图报的（6）当小蚂蚁落水，在水中近乎绝望地挣扎时，他的内心可能会想些什么？_____________________________________________________________________ 2.阅读理解小松树和大松树山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。
小松树对大松树说：“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远的地方，你呢？”大松树没有回答。
小松树的话被风伯伯听到了。
风伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。
你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！”小松树听了，惭愧地低下了头。
课外阅读训练之《指南》第二部分课外阅读训练之《指南》第二部分（六）伞①“伟伟，你的新伞呢？”我一跨进家门，妈妈劈头就问。
“妈妈，珍珍的旧伞被大风刮破，淋湿了全身，到我们家路口时，我的新伞借给她了。
”我轻描淡写地说。
②下午，珍珍来还伞，妈妈撑开李东瞧西瞅，发现了芝麻粒儿大的一个小眼，立刻沉下脸，瞥了一眼珍珍，走到我跟前骂道：“死丫头，叫你爱惜点，爱惜点，你瞧瞧！”从那以后，珍珍再也不来我家做作业了。
③有一天，妈妈突然问我：“伟伟，你最近跟珍珍闹意见啦？”我不知妈妈这话的意思，没有回答。
妈妈又说：“乖伟伟，听妈的话，今后，要跟珍珍好一点，请她常来玩，噢！”④哦，妈妈已经理解我们之间的友谊了，我真高兴！⑤又一天放学后，我一跨进门槛儿，妈妈便拿起一把崭新的红色尼龙折叠伞塞给我，说：“伟伟，给珍珍送去，她准喜欢。
”③我莫名其妙，迟疑地说：“这，这，有必要吗？我和珍珍好，从来没互送过东西。
”①“傻丫头，就是死心眼儿，她爸爸现在是副厂长了！你跟他女儿是好朋友，今后…”妈妈抚摸着我的头，语重心长地说：“今天是她生日，快给她送去！”⑧哦，原来如此！妈妈过去是车间主任，而珍珍的爸爸是一名普通职工，现在却倒了过来。
⑨“快去快回，好孩子，妈妈在家给你煎荷包蛋，快呀！”⑩我无可奈何地接过伞，双脚不由自主地挪出了家门。
（11) “怎么对珍珍说呢？”路上，我低着头，掂量着这把漂亮的折叠伞，心里一阵犹豫…最后，我终于转回身，朝自己家走去……（选自河北省九年义务教材初中语文第一册，有删改。
）1. 下面四句话是对短文的理解，正确的一句是：（）A. 短文记叙了两天内发生的事情。
B. 短文的主要人物是伟伟。
C. 短文的情节是借伞、议伞、退伞。
D 短文记叙的线索是“伞”。
2. 对短文内容的理解，错误的一句是：（）A. “妈妈”是一个反复无常，办事老成的人。
B. 短文可分为①②／③一⑨／⑩ ( ②② ) 三部分。
C. “双脚不由自主地挪出了家门”中的“挪”字从动作上写出了人物的心理，突出了人物的性格特点。
D. 第四自然段主要运用了心理、动作描写。
3. “傻丫头，就是死心眼儿！”其中“死心眼儿”所照应的内容是：（）A. “今后，要跟珍珍好一点”的劝告。
B. 珍珍的爸爸现在是副厂长了。
C. “这，有必要吗？我和珍珍好，从来没互送过东西。
”D. 妈妈已经理解我们之间的友谊。
4 “你跟他女儿是好朋友，今后……”句中省略的内容是：（）A 对伟伟有利。
B. 对工作有利。
C. 对友谊有利。
D. 对妈妈有利。
5. “妈妈抚摸着我的头，语重心长地说：’今天是她生日，快给她送去！”‘对这句话的正确理解是：（）A 体现出妈妈对“我”的好朋友珍珍非常关心。
B. 说明了“妈妈”在想方设法讨好珍珍的爸爸。
C. 因为“妈妈”已经意识到了自己不该讨厌珍珍，所以用“送伞”来求得谅解。
D. 反映出“妈妈”很珍视女儿与朋友之间的情谊。
6. 从短文中找出三个成语，写在下面。
① ____ ②＿③＿7. 简答。
联系伟伟的性格特点，分析伟伟为什么没有给珍珍送伞？答：＿答案: 1 ．D 2A 3 ．C4.D 5.B 6. 无可奈何不由自主语重心长莫名其妙轻描淡写7. 因为伟伟是正直无私的，她和珍珍的友谊是建立在不互送东西基础上的真挚的友谊，她对妈妈的这种作法很反感，所以她不去给珍珍送伞。
（七）魂听老人讲，人是有魂儿的。
但我不信世界上会有什么魂儿。
可最近我却看到了。
l我乘坐的火车呼啸着开出了石家庄市。
车厢里人挨人，人挤人, 满满登登。
2刚上车的一个小伙子，看到一个座位放着本又脏又破名叫《野女艳史》的书3 ，抄起来，扔到茶几上，____4 地坐下。
邻座一位干部模样的人说：“对号入座，这儿有人。
”那小伙子眼一瞪，鼻子一抽，脸上的肌肉一抖，怪怕人地望着对面座位上的一位穿红上衣的十来岁的小姑娘，问：“是吗？”小姑娘点点头说：“是，那也是位大哥哥，他好象是去打开水了。
”话音刚落，那打开水的粗壮的小伙子已经回来了，他______ 5 似地吼道：“滚起来！”坐着的小伙子连头也不抬，一只手在裤兜里摆弄着，那分明是一把匕首。
一会儿，他眼睛往上翻，说：“少犯嘎！老子有票。
座空着，就要坐，坐定了！”火车的轰鸣声夹杂着不堪入耳的争吵与谩骂，像冰水一样灌入耳中，让人肌寒血凝，连心都凉了。
我暗自想，假如人有魂儿的话，那种人大概仅只有一个躯壳了。
四只手已纠在一起，一场厮打过在眉睫。
没有人劝，也没有人去拉。
忽然，那个穿红色上衣的小姑娘站起身，眨眨有着双眼皮的又黑又亮的大眼睛，声儿像银铃似地说：“别打架啦！我要下车了。
你们过来一个人坐这儿吧。
”四只手松开了。
一个小伙子坐到小姑娘让出的座位上。
所有的人都松了一口气，这才把目光集中到那小姑娘身上。
她那胖乎乎的白净净的好看的脸刹那间红了，红得跟苹果似的。
她抿抿嘴，甩一下脑后的油黑油黑的头发，提着一个不大的旅行袋向车门走去。
火车在保定站停了。
我想：她肯定在这一站下车了。
这趟车终点站是北京。
到站了，我下了车，在河样的人流中穿行。
出了站口，我快步走向公共汽车站：天啊！我忽然看到了那个小女女娘：大眼睛、双眼皮儿，好看的脸、油黑的头发、红上衣……她不是三小时前在保定站下车了吗？难道我看到了魂儿？我不信。
难道是看花了眼？决不会！那么，她是躲到别的车厢，一直站到了北京。
我想追上她，真诚地对她说一声：“你真好，我不如你。
”可终于没有追上，她提着那只不大的旅行袋挤上了公共汽车门关上，车开走了。
我久久伫立着，目送那远去的汽车。
心中又忽然想起，老人说，人是有魂儿的。
我相信了：人有魂，国有魂，民族有魂…1. “我却看到了”这句中“看到”的宾语补出来应是_____________2. 文中描写车厢里拥挤的情况，为下文写什么理下伏笔？A 小姑娘的文雅B. 打架C. 争座位D. “我”答：（）3. 划线部分在本文中的作用是：A. 表明这小伙子爱读历史书。
B. 表明这小伙子爱好文学。
C. 表明这小伙子思想情趣不健康。
D. 表明这小伙子热衷于传播黄色书刊。
答：（）4. 选择一个恰当的成语填空。
A 无动于衷B. 视而不见C. 熟视无睹D. 旁若无人答：（）5 选择一个恰当的词语填空。
A. 蛮不讲理B. 粗暴残忍C. 凶神恶煞D. 阴阳怪气答：（）6. 作者三次写小姑娘外貌，是为了表现小姑娘：A. 天生美丽B. 追求打扮C. 外貌美与心灵美是一致的D. 心灵很美，外貌并不美答：（）7 小姑娘说“我要下车了”，其实并没有下车，这是因为：A 她息事宁人，不希望发生跟别人殴斗的事件B. 她胆小怕事，逃避斗争C. 她容忍坏人坏事，讨好旅客D. 她顾全大局，宁可牺牲个人利益答：（）8. 从全文可以体会出作者认为：A 老人说的“人是有魂儿的”说法是正确的。
B. 崇高的思想才是人的“魂”。
C. 老人说的“人是有魂儿的”说法是迷信的说法。
D 每个人都是有魂的，无论是丑恶的，还是美好的。
9. 作者刻画小姑娘，运用了哪些描写方法？各举一例。
答：＿答案: 1. 魂儿2.C 3.C 4.D 5.C 6.C 7.D 8.D 9 外貌描写、语言描写、行动描写、侧面描写（例子略）。
（八）永生的眼睛1965 年炎夏的一天，母亲被一场突如其来的疾病夺去了生命，年仅36 岁。
下午，一位警官来访，为医院要取用母亲的眼睛角膜而征求父亲的意见。
我惊呆了，不明白那些医生为什么要将母亲的角膜给予他人，而父亲居然回答“可以”。
我痛苦难忍，冲进了自己的房间。
“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着父亲哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离去。
”“琳达，”父亲平静地接着我，“你所能给予他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。
很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复，我们的死就是有意义的。
”他说，他们早已决定死后捐赠器官了。
父亲的话语给我上了一生中最重要的一课。
多少年过去了，我结了婚并有了自己的家。
1980 年，父亲患严重肺气肿，搬来和我们同住。
他愉快地告诉我，他去世后要捐赠所有尚完好的器官，尤其是眼睛。
“如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明，并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多美妙！”温迪自幼酷爱画马，她的作品屡屡获奖。
“想想看，另一对父母如果看到他们的女儿也像温达一样，将会多么高兴。
”父亲说，“当你们得知我的眼睛起了作用，你们将会多么自豪！”我告诉温迪她外公的心愿。
孩子热泪盈眶，过去紧紧地拥抱外公。
她14 岁，恰恰是当年我首次听说捐赠器官时的年龄。
1986 年的一天，父亲与世长辞了，我们遵从他的遗愿捐赠了他的眼睛。
温迪告诉我：“妈妈，我真为你为外公所做的一切感到骄傲。
”“这个你骄傲吗？”我问。
“当然，你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！我死后，也学外公将眼睛送给失明的人。
”在这一刻，我领悟到父亲所留下的远非一副角膜，他所遗留的是辉映在我女儿的眼睛里的一种骄傲！那天我紧紧搂着温迪，没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。
我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字时，她的话儿仍荣绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！”失去温迪三周后，我收到一封来自奥列根勇敢者角膜中心的信。
信上写道：“角膜移植非常成功。
现在，两位昔日盲人已重见天日。
他们成为您女儿——一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽……”我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
1. 这篇短文采用了第几人称的写法？答：2. 文中记叙捐赠眼睛角膜的人物有哪几个？答：_______________3. 从文中找出表明他们捐赠眼睛角膜时间的词语，依次写在下边的横线上。
答：______________4 下边是文章所用的几个材料，清指出哪些是详写的（将代号填在括号里）。
A. 母亲被疾病夺去生命B 父对我的教诲和影响C. 温迪的骄傲和心愿D. 温迪在交通事故中丧生E. 温迪的眼睛角膜被成功移植答：详写的有：（）5. 文章倒数第2 自然段，引用了“奥列根勇敢者角膜中心”来里的话，有哪些作用？选择正确的答项。
A. 照应标题B. 照应开头C. 表明眼睛角膜移植手术的高妙D. 表达两位昔日盲人对琳达的谢意E. 交代温迪捐赠眼睛角膜的结果答：（）6. 概括这篇短文的中心思想，选择确切的答项。
A. 本文通过记叙琳达的亲人捐赠眼睛角膜的事情，赞扬了琳达父母无私献身的崇高精神。
B. 本文通过记叙琳达的亲人捐赠眼睛角膜的事情，表现了琳达思想感情的变化和认识的提高。
C. 本文通过记叙琳达的亲人捐赠眼睛角膜的事情，表现了温迪年纪虽小，但品质非常纯洁、高尚。
D. 本文通过记叙琳达的亲人捐赠眼睛角膜的事情，赞扬了他们为别人的健康、幸福而无私献身的崇高精神。
