苏教版语文五年级下册第一单元单元清

苏教版五年级语文下册第一单元教案第一单元教学内容1．春光染绿我们双脚2．只拣儿童多处行3．早4．古诗两首习作1练习1单元教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本单元的生字，两条绿线中的字只识不写。

理解由生字组成的词语3．联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思，“儿童不解春何在”这句诗的意思。

通过阅读、思考，能联系上下文说说作者为什么要写梅花，能按顺序对照插图介绍三味书屋的陈设。

4．通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。

感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，令人快乐。

感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神，树立起珍惜时间的观念1．春光染绿我们双脚教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。

4、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。

教学重点：抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。

教学时间：两课时。

第一课时教学目标：学习生字；能够正确、流利地朗读课文；初步感知课文。

教学准备课文录音生字新词卡片教学过程一、导入：1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。

大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里？2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。

（春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……）去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。

让我们和一群植树的孩子一起出发吧！今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。

二、初读课文：1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。

XX苏教版五年级语文下册全册第一单元教案1?春光染绿我们双脚?教材分析：?春光染绿我们双脚?是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。

它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。

教学理念：把读贯穿堂始终：朗读——读中感悟；诵读——读中生情；诗歌朗读——以诵立志。

教学目的：．知识目的：〔1〕学会本生字，理解生字组成的词语；〔2〕领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚〞的意思。

2．技能目的：〔1〕能正确、流利、有感情地朗读文，背诵文；〔2〕能用提供的词语写一段反映荒山植树后美妙景象的话。

3．情感目的：〔1〕通过详细的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；〔2〕理解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。

教学时间：两时。

第一时[时目的]教学生字，练读文，理解题意，把握诗歌内容。

一、谈话导人冰雪融化，春天的脚步又近了。

谁都向往春天，向往沾衣欲湿的杏花雨，向往吹面不寒的杨柳风。

今天就来读一首春风扑面的现代诗——春光染绿我们双脚。

谁来读题。

从他的声音里你听出什么？还可以怎么读？你为什么这么来读。

〔陶醉或发问〕二、尽情朗读诗文，读出心情，读出感受、情绪渲染：诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。

诗歌也是练习朗读的好教材。

今天我们就来尽情朗读这首诗。

让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。

2、这一中有许多生字，通过预习认识它们了吗？〔1〕出示本生字〔包括二类字〕认读。

〔2〕出示生字组成的词语，读读说说自己的理解。

3、师：下面请同学们自由朗读，想一想怎样读能读得出彩出色。

4、师：读了以后知道这首诗歌写的是什么吗？、师：下面想请同学们尽情地表演或表现自己的朗读，读出自己独特的理解和感受，好吗？学生朗读程度不一，是一种资源，可以充分利用，所以学生的朗读过程可以这样进展：1、指名学生逐节朗读。

2、群体评议上下，个体介绍朗读理解。

3、再作新的朗读体验。

老师的欣赏、评点、引导有机结合在其间。

五年级下册语文第一单元教案（苏教版）五年级下册语文第一单元教案（苏教版）教材分析本单元主题为“春光无限”，安排了《春光染绿我们双脚》《只拣儿童多处行》《早》和《古诗两首》等课文，一次习作，一次练习。

《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。

它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然，保护环境的意识。

《只拣儿童多处行》是冰心写的一篇散文，以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机和快乐。

《早》通过对三味书屋陈设的介绍、蜡梅花的赞美以及鲁迅书桌上“早”字来历的讲述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。

《古诗两首》中选取的是两首描写春天景色的古诗。

教本组课文时应注重指导学生朗读，在有感情的朗读中，感受语言的美，春天的生机勃勃。

注重引导学生按照游览、参观顺序理清文章脉络。

体会作者以花喻人的写法及作用。

教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的文章、段落。

2．学会本单元生字，理解由生字组成的词语。

3．理解课文内容，体会文章的语言美，意境美。

4．体会文章以花喻人的写法的作用。

教学重难点及突破措施重难点：1．《春光染绿我们双脚》抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。

2．《只拣儿童多处行》理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。

感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。

3．《早》找出文中描写梅花的句子，并理解作者写梅花的用意。

4．《古诗两首》理解诗句的意思，体会作者的思想感情，有感情的朗读与背诵。

突破措施：潜心会文，读中感悟。

在教学中，我们要把“读”贯穿教学的始终，以读为本。

读中感悟，要指导朗读，品味语言，读出语感、情趣韵味来。

例如《春光染绿我们双脚》教学第一节，抓住“一路春风”，“一路欢笑”，引导学生想象向荒山野岭进军的画面，感受同学们参加植树造林的豪情。

苏教版五年级下册语文第一单元教案培养良好的学习习惯10教学要求：、指导学生认真观察课文插图，使学生了解学会自主修改习作的意义和作用，初步掌握修改习作的方法，逐步养成自主修改习作的良好习惯。

2、指导学生认真观察课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累，多渠道学习语文的良好习惯。

教学重点：、认真观察图画，理解如何修改作文和多渠道学习语文的方法。

2、养成良好的学习习惯。

教学时间：2课时教学准备：、学生准备好一篇寒假里写的作文2、复习已学过的一些修改符号第一课时（授课时间：2月21日）教学目标：、指导学生认真观察课文插图，使学生了解学会自主修改习作的意义和作用。

2、初步掌握修改习作的方法，逐步养成自主修改习作的良好习惯。

教学过程：一、教学准备、提出新学期的学习目标2、学生交流：新学期中的一些打算。

3、教师总述，提出新学期的学习要求。

二、导入新课师述：要想达我们的学习目标，要让自己的学习成绩更上一层楼，我们必须在平时养成良好的学习习惯，良好的学习习惯是成功的开始。

今天这一节课我们继续学习“培养良好的学习习惯十”，师板书课题。

板书：培养良好的学习习惯十三、观察图画，明确本课学习内容、师：打开课本，翻到第4页，看看上面的图中是谁在什么地方于什么。

好!今天我也来给同学们讲一讲修改作文的问题。

2、二、理解"不厌百回改"的意思、齐读课题。

2、提示"厌"、"百"的意思，：厌，满足。

百，这里是虚指，表示多次、反复的意思。

3、学生试说句意4、明确句意：写好了，要经过反复修改，才能成为好。

5、过渡：为什么说要经过反复修改才能成为好呢?三、学习小资料，体会修改的意义和作用。

抗美援朝战争中，部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。

在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。

于是，他写了-篇来歌颂志愿军战土。

在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士：改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名的《谁是最可爱的人》、学生讨论：魏巍为什么要反复修改自己的?修改的结果怎样?说明了什么?2、教师指点：魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而印象不深．所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人、这正说明了"好是改出来"的道理3讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？为什么呢?教师指点：我们小学牛学习写作的时间不长，作文当然不可能一次就写得尽善尽美，当中必然存在这样那样的缺陷，必须进行反复修改。

第1单元知识梳理一、生字裸露．（luǒ ）咆．哮（páo ）锨镐．．（xiān gǎo ）抑．（yì ）抑扬顿挫．（cuò ）宫阙．（què ）婵．娟（chán ）成千盈．百（yíng ）四肢．（zhī ）倚．着（yǐ ）酿．雪（niànɡ ）默．默（mò ）青苔．（tái ）篱．落疏疏（lí ）二、多音字三、近义词寂寞孤独美丽漂亮开心高兴咆哮吼叫流淌流动裸露暴露煎熬折磨茂密茂盛滋润润泽佩服敬佩和蔼和善看望探望情不自禁不由自主沉浸沉醉视察考察兴致勃勃兴高采烈欢畅欢快舒展伸展空隙缝隙烂漫绚烂蕴藏储藏聚精会神全神贯注朴素简朴仿佛好像严厉严格的确确实纯净纯洁疏淡清淡预示预兆珍惜爱惜韵致韵味冰清玉洁冰清玉润四、反义词寂寞热闹开心伤心煎熬享受茂密稀疏滋润干枯荒山野岭青山碧岭和蔼严厉热烈冷淡优秀低劣熟悉陌生详细粗略兴致勃勃垂头丧气饱满干瘪忸怩大方舒展收缩聚精会神心不在焉朴素华丽认真马虎明白糊涂纯净浑浊珍惜浪费严厉和蔼疏淡浓郁五、词语积累【与春天有关的词语】莺歌燕舞桃红柳绿春华秋实春暖花开草长莺飞春色满园【描写树木茂盛的词语】枝繁叶茂绿树成阴郁郁葱葱层林叠翠万木葱茏根深叶茂【描写人物神态的词语】满面春风满面红光神采奕奕神采飞扬垂头丧气喜笑颜开舒眉展眼容光焕发【既为 AAB 式，又表示声音的词语】哗哗地隆隆地噔噔地咚咚地【形容人很多的词语】成千盈百座无隙地座无虚席人来人往熙熙攘攘摩肩接踵门庭若市人山人海济济一堂【一词中的四个字都具有独立意思的词语】笔墨纸砚亭台楼阁酸甜苦辣阴晴圆缺风霜雨雪【与时间有关的词语】岁月如梭光阴似箭光阴荏苒弹指之间白驹过隙斗转星移【描写儿童的词语】天真烂漫聪明伶俐天真无邪率真可爱朝气蓬勃乳臭未干【描写花的词语】国色天香鸟语花香花团锦簇落英缤纷姹紫嫣红含苞欲放六、词语搭配（裸露）的山岩（绿色）的大伞（荡漾）的碧波（丰收）的果园（烈日）的煎熬（美丽）的家园（金色）的秋天（茂密）的树丛（和蔼）地问（肯定）地回答（满意）地离开（兴致勃勃）地背（情不自禁）地鼓起掌来（忸怩）地笑着（小小）的身躯（喷花）的飞泉（密密层层）的花（旺盛）的生命力（新鲜美丽）的四肢（成千盈百）的孩子（聚精会神）地看（闹嚷嚷）地挤了出来（小小）的字（严厉）的喊声（朴素）的八仙桌（认真）的老先生（冰清玉洁）的韵致（默默）地回到座位上（轻轻）地刻（整齐）地放着七、积累句型第1课春光染绿我们双脚1. 拟人句：（1）千年裸露的山岩，结束了烈日的煎熬。

苏教版五年级语文下册第一单元概述本文主要介绍苏教版五年级语文下册第一单元的知识点和教学要求。

该单元主要涵盖四部分内容：《一个幸福家庭》、《散文朗读》、《歌曲教唱》和《美文默写》。

《一个幸福家庭》本部分主要介绍家庭的概念，以及幸福家庭的构成。

教师可以引导学生认识一个幸福家庭应该具备的基本要素，如关爱、理解、支持、包容、宽容等，并通过探讨幸福家庭的构成要素，让学生逐渐形成良好的家庭价值观。

此外，教师还可以通过家庭作业等方式，加强家庭教育中家人间的沟通，促进家庭和谐与幸福。

《散文朗读》本部分主要通过教授散文的基本知识和技巧，以及通过练习朗读，提升学生的语言表达能力和良好的朗读习惯。

教师可以通过教授散文中的词语、句子语法、情感表达等方面的知识，引导学生深入理解散文，从而更好地朗读文本。

《歌曲教唱》本部分主要通过教授歌曲的基本知识和技巧，以及通过练习唱歌，提升学生的音乐素养和良好的唱歌习惯。

教师可以通过教授歌曲的歌词、曲调、节奏等方面的知识，让学生更好地理解歌曲，准确唱出歌曲，从而提升学生的音乐素养。

《美文默写》本部分主要通过默写美文，提高学生的语文素养。

教师可以通过教授美文的基本知识和技巧，以及加强学生的阅读理解能力，提升学生的语文水平。

教学要求1.培养学生良好的家庭价值观，提高他们的家庭幸福感；2.引导学生深入理解散文、歌曲等文本，并提高其朗读、唱歌能力；3.培养学生良好的阅读习惯和自学能力，提高其语文素养；4.通过教育提升学生的品德、情感、认识和技能等各个方面的综合素质。

总结苏教版五年级语文下册第一单元主要涵盖了家庭、散文、歌曲和美文等方面的教育知识，其中重要的是加强家庭教育，让学生从小培养好良好的家庭价值观和家庭观念。

同时，也要注重对学生的素质教育，全方位的提升学生的能力和品质。

五年级班语文教学计划1．学生基本情况：人，其中男生人，女生人。

上学期及格人，占 %，优秀人，占 %。

2．教育教学目标：（1）德育目标：在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的思想品德教育，从小树立远大目标。

在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

（2）基本技能：培养学生良好的学习习惯，养成读书做笔记和随时使用工具书的好习惯。

在朗读、背诵、复述中培养学生的情感，抓好写字这一基本功。

学习有顺序地、细致地观察，写出文从字顺的短文。

3．知识体系及其重点、难点本册教材主要由“培养良好的学习习惯（10）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

全册安排了7个单元，每单元安排课文3至4篇，共26篇。

此外，每单元安排了习作一篇，共7篇；安排“练习”一个，共7个。

重点：联系语境理解词语、句子；凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文大意。

难点：学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想。

4．教研教改自学活动及主要措施：（1）教研课题：（2）积极参与集体备课（3）提高教学质量的主要措施：A加强学生写字训练，把字写端正、匀称、整洁。

B重视学生的品读感悟，按照高效课堂的模式，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。

C加强课外阅读指导，以增长学生的知识，促进学生的语文能力。

D加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心，为学生提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚。

E开展帮教结对活动，对后进生实行家校联系，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩。

5、教学进度安排表第一单元课题4.早第 1 教时第一单元课题5.古诗两首第 1 教时。

第一单元1．《春光染绿我们双脚》1.这首诗首尾呼应，相呼应的两个词是“荒山野岭”和“青山碧岭”。

2.有关植树绿化的公益用语。

（1）植树造林，功在千秋。

（2）多一处绿色，多一份温馨。

3.形容荒山的成语：荒无人烟、寸草不生、不毛之地、飞沙走石4.由青山想到的成语：青山绿水、山清水秀、鸟语花香、风景如画5.含有“山”的成语：山清水秀、高山流水、千山万水、湖光山色6.形容树木的成语：枝繁叶茂、古木参天、树大根深、根深叶茂7.植树节：3月12日。

8.近义词：裸露(暴露) 煎熬（折磨）寂寞（孤寂）茂密（茂盛）浑浊（污浊）咆哮（呼啸）9.反义词：结束（开始）寂寞（热闹）茂密（稀疏）浑浊（清澈）枝繁叶茂（枯枝败叶）10.比一比，再组词：露 lù（露珠）（显露）踏 tà（踏歌起舞）（踏青）lîu（露马脚）(露馅儿) tā（踏实）撒 sǎ（撒种）（撒播）便 biàn（方便）（便捷）sā（撒娇）（撒野） pián （便宜）（大腹便便）2.《暖流》1.“暖流”原指从低纬度流向高纬度的海流。

课文中指江主席平易近人、关心青年、热爱古典文学，使大家感到温暖。

2．形容江主席的成语：平易近人、学富五车、满腹经纶、博古通今3.与“悲欢离合”结构相同的词有：阴晴圆缺、古今中外、喜怒哀乐、抑扬顿挫4.《滕王阁序》的作者是唐代王勃，《水调歌头·中秋》的作者是北宋苏轼。

5.王勃的名句：（1）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

（《滕王阁序》）（2）海内存知己，天涯若比邻。

（《送杜少府之任蜀州》）6.熟记苏轼《水调歌头》。

7.唐诗、宋词、元曲、明清小说。

7.近义词：看望（探望）和蔼（和善）佩服（敬佩）情不自禁（不由自主）兴致勃勃（兴高采烈）8.反义词：肯定（否定）熟悉（陌生）佩服（鄙视）满面春风（愁眉不展）兴致勃勃（无精打采）情不自禁（不动声色）9.比一比，再组词：兴 xīng（兴奋）（绍兴）曲 qū（弯曲）禁jīn（禁不住）（情不自禁）xìng（高兴）（兴高采烈） qǔ（歌曲） jìn（禁止）（严禁）鹜（孤鹜）抑（压抑）琼（琼楼玉宇）贤（圣贤）骛（好高骛远）仰（仰望）掠（掠过）览（阅览）3.《只拣儿童多处行》1.形容数量多的成语：成千盈百数不胜数不可计数成千上万2.形容人多的成语：人山人海人流如潮水泄不通摩肩继踵3.聚精会神的同义词：全神贯注一心一意专心致志4.《只拣儿童多处行》的作者是冰心，原名谢婉莹。

五年级下册语文第一单元教案（苏教版）课件www.5yk 教材分析本单元主题为“春光无限”，安排了《春光染绿我们双脚》《只拣儿童多处行》《早》和《古诗两首》等课文，一次习作，一次练习。

《春光染绿我们双脚》是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。

它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然，保护环境的意识。

《只拣儿童多处行》是冰心写的一篇散文，以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满着旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机和快乐。

《早》通过对三味书屋陈设的介绍、蜡梅花的赞美以及鲁迅书桌上“早”字来历的讲述，教育人们要珍惜时间，学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。

《古诗两首》中选取的是两首描写春天景色的古诗。

教本组课文时应注重指导学生朗读，在有感情的朗读中，感受语言的美，春天的生机勃勃。

注重引导学生按照游览、参观顺序理清脉络。

体会作者以花喻人的写法及作用。

教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的、段落。

2．学会本单元生字，理解由生字组成的词语。

3．理解课文内容，体会的语言美，意境美。

4．体会以花喻人的写法的作用。

教学重难点及突破措施重难点：1．《春光染绿我们双脚》抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。

2．《只拣儿童多处行》理解“儿童不解春何在”的意思，理解诗句内容。

感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃，那么令人快乐。

3．《早》找出文中描写梅花的句子，并理解作者写梅花的用意。

4．《古诗两首》理解诗句的意思，体会作者的思想感情，有感情的朗读与背诵。

突破措施：1.潜心会文，读中感悟。

在教学中，我们要把“读”贯穿教学的始终，以读为本。

读中感悟，要指导朗读，品味语言，读出语感、情趣韵味来。

例如《春光染绿我们双脚》教学第一节，抓住“一路春风”，“一路欢笑”，引导学生想象向荒山野岭进军的画面，感受同学们参加植树造林的豪情。

苏教版五年级下册语文第一单元教案培养良好的学习习惯10教学要求：、指导学生认真观察文插图，使学生了解学会自主修改习作的意义和作用，初步掌握修改习作的方法，逐步养成自主修改习作的良好习惯。

2、指导学生认真观察本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累，多渠道学习语文的良好习惯。

教学重点：、认真观察图画，理解如何修改作文和多渠道学习语文的方法。

2、养成良好的学习习惯。

教学时间：2时教学准备：、学生准备好一篇寒假里写的作文2、复习已学过的一些修改符号第一时（授时间：2月21日）教学目标：、指导学生认真观察文插图，使学生了解学会自主修改习作的意义和作用。

2、初步掌握修改习作的方法，逐步养成自主修改习作的良好习惯。

教学过程：一、教学准备、提出新学期的学习目标2、学生交流：新学期中的一些打算。

3、教师总述，提出新学期的学习要求。

二、导入新师述：要想达我们的学习目标，要让自己的学习成绩更上一层楼，我们必须在平时养成良好的学习习惯，良好的学习习惯是成功的开始。

今天这一节我们继续学习“培养良好的学习习惯十”，师板书题。

板书：培养良好的学习习惯十三、观察图画，明确本学习内容、师：打开本，翻到第4页，看看上面的图中是谁在什么地方于什么。

好!今天我也来给同学们讲一讲修改作文的问题。

2、二、理解"不厌百回改"的意思、齐读题。

2、提示"厌"、"百"的意思，：厌，满足。

百，这里是虚指，表示多次、反复的意思。

3、学生试说句意4、明确句意：写好了，要经过反复修改，才能成为好。

、过渡：为什么说要经过反复修改才能成为好呢?三、学习小资料，体会修改的意义和作用。

抗美援朝战争中，部队作家魏巍随志愿军战士来到朝鲜。

在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。

于是，他写了-篇来歌颂志愿军战土。

在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士：改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名的《谁是最可爱的人》、学生讨论：魏巍为什么要反复修改自己的?修改的结果怎样?说明了什么?2、教师指点：魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而印象不深．所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人、这正说明了"好是改出来"的道理3讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？为什么呢?教师指点：我们小学牛学习写作的时间不长，作文当然不可能一次就写得尽善尽美，当中必然存在这样那样的缺陷，必须进行反复修改。