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浅谈中职教学管理中存在的问题及创新路径随着社会的发展和经济的进步，中职教育在我国的发展中扮演着越来越重要的角色。
在中职教学管理中，依然存在着一些问题，如教学资源不足、教师队伍建设不完善、教学质量不稳定等。
如何解决这些问题，提升中职教学管理水平，成为当前亟需解决的问题。
本文将对中职教学管理中存在的问题进行分析，并提出相应的创新路径。
问题一：教学资源不足中职教学资源主要包括教学场地、教学设施、教学设备等。
在现实中，由于各种原因，中职教学资源不足的现象依然存在。
这不仅影响了教学质量，也制约了学生的学习效果。
创新路径：加大对中职教学资源的投入，完善中职教学设施建设，提高中职教学资源的配置水平，为中职教学提供更好的条件和基础。
问题二：教师队伍建设不完善中职教师队伍的建设直接关系着中职教学管理水平的提升。
在现实中，中职教师队伍的建设存在诸多问题，如教师素质不高、教师培训不足等。
创新路径：加强对中职教师队伍的培养和培训，提高教师的专业素养和教学水平，激励教师积极投入到教学工作中，提升中职教学管理水平。
问题三：教学质量不稳定中职教学质量的提升是中职教学管理的核心问题。
在现实中，中职教学质量的稳定性并不够高，存在着教学质量不一、教学效果不佳等问题。
创新路径：建立科学的中职教学评估机制，对教学质量进行全面的评估，及时发现问题和不足，采取相应的措施加以改进，提升中职教学管理和教学质量。
中职教学管理中存在的问题是多方面的，解决这些问题需要全社会的关注和支持。
我们要充分认识到这些问题的严重性，加大对中职教学管理的投入，不断创新和完善中职教学管理体系，提高中职教学质量和管理水平。
只有这样，我们才能更好地发展中职教育，培养更多的优秀人才，为我国的经济社会发展做出更大的贡献。
中职教育管理中存在的问题及解决对策初探中职教育作为我国高等教育体系的重要组成部分，对于培养和发展技术技能人才具有重要意义。
在中职教育管理中，仍然存在一些问题。
本文将对这些问题进行初步探讨，并提出相应的解决对策。
问题一：资源不均衡中职学校之间的资源分配存在明显的不均衡现象。
一些地方的中职学校设施设备落后，师资力量不足，无法提供高质量的教育资源。
这给学生的学习和成长带来了困难。
解决对策：1.加大投入力度。
政府应增加对中职教育的经费投入，建设一批高质量的中职学校，改善学校的硬件设施，引进优秀的师资力量。
2.优化资源配置。
在建设和管理中职学校时，应根据各地的实际情况和需求，合理配置教育资源，确保每个学校都能提供优质的教育。
问题二：课程设置不合理当前中职教育的课程设置存在一些问题，主要体现在课程的结构和内容上。
一些学校的课程设置过于注重理论知识的灌输，缺乏实践操作的环节，与实际工作需求脱节。
解决对策：1.调整课程设置。
中职教育应注重培养学生的实际技能，课程设置应更加注重实践操作的环节，加强与实际工作需求的对接，提高学生的实践能力。
2.加强校企合作。
中职学校应与企业建立紧密的合作关系，开展校企合作项目，使学生能够接触到真实的工作环境，加强实践操作的训练。
问题三：评价机制不科学中职学校的评价机制存在一些问题。
传统的考试评价模式主要注重学生的学科知识掌握程度，忽视了学生的实践能力和创新精神的培养。
解决对策：1.建立多元评价体系。
中职学校应建立多元化的评价体系，包括考试成绩、实践操作成绩、实习表现等多个方面的评价指标，全面评价学生的能力和水平。
2.注重学生的实践能力培养。
评价机制应更加注重学生的实践能力的培养，通过实践操作的考核，评价学生在实际工作中的能力和水平。
问题四：师资队伍建设不足中职学校的师资队伍建设存在一些问题。
一些学校的教师队伍结构不合理，缺乏高水平的师资力量。
解决对策：1.加强教师培训。
中职学校应加大对教师的培训力度，提高教师的业务水平和教育教学能力，使其具备与时俱进的教育观念和教育方法。
中职课堂管理中存在的问题及改进措施中职教育是培养技术技能人才的重要阶段，课堂管理是中职教育中的一个重要环节，课堂管理中存在的问题直接影响到教学效果和学生的学习情况。
本文将就中职课堂管理中存在的问题进行分析，并提出相应的改进措施。
一、中职课堂管理存在的问题1. 学生行为问题中职学生的年龄段较为特殊，他们正处在青春期，容易冲动、叛逆，加上他们对学习兴趣不高，对课堂教学内容缺乏兴趣。
中职课堂管理中经常出现学生违纪、缺乏课堂纪律等问题。
2. 教师教学方法问题相对于高等教育阶段，中职教育阶段的教师往往对课堂管理和教学方法的培训不足，教师在课堂管理中存在不少问题。
部分教师教学方法单一，对学生的学习的差异性缺乏应对，导致学生对课堂内容不感兴趣，课堂纪律难以维持。
3. 管理制度不完善中职学校对课堂管理的管理制度往往不够完善，包括学生违纪处罚、学生行为规范等方面的规定不够明确，导致学生容易在课堂中出现违规行为。
二、改进措施1. 加强学生管理针对中职学生的特点，学校需要加强学生管理，制定严格的行为规范和学生纪律。
学校可以组织学生参加相关的活动，培养学生的兴趣，加强对学生的心理健康教育，帮助学生树立正确的学习观念和行为规范。
2. 提升教师课堂管理水平中职教师在课堂管理上应加强培训，提升课堂管理水平。
教师应多元化教学方法，根据学生的学习特点和能力差异，采取不同的教学方式，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。
3. 完善管理制度学校应该对课堂管理的各项规定进行详细完善，加强管理制度的健全。
学校应当建立健全的违纪处罚机制，制定明确的学生行为规范，使得学生在课堂中知晓自己的行为标准，同时学校也应当对教师进行评估，提高教师的课堂管理水平。
通过以上的改进措施，可以提高中职教育课堂管理中存在的问题。
从而提升教学质量，增强学生的学习热情，使得中职教育更好地培养学生的技术技能。
中职课堂管理中存在的问题及改进措施【摘要】中职课堂管理中存在的问题包括缺乏规范化管理、学生纪律不佳和师生互动不畅。
缺乏规范化管理导致课堂秩序混乱，学生纪律不佳则影响教学效果，师生互动不畅影响了教学氛围。
为了解决这些问题，可以采取一些改进措施，例如建立完善的课堂管理制度，加强学生纪律教育，提高师生互动质量。
通过这些措施的实施，可以有效提升中职课堂管理水平，提高教学质量，营造良好的学习氛围，让学生更好地参与学习，提高教学效果。
通过不断的改进和完善，中职课堂管理将更加规范化和有效，为学生的学习和成长提供更好的保障。
【关键词】中职，课堂管理，问题，改进措施，规范化管理，学生纪律，师生互动，结论1. 引言1.1 引言中职教育是我国教育体系中非常重要的一部分，而课堂管理作为教学工作中不可或缺的一环，对于教学效果的提高起着至关重要的作用。
在中职课堂管理中却存在着一些问题，如缺乏规范化管理、学生纪律不佳、师生互动不畅等。
这些问题严重影响了教学秩序和质量，也给教师们的教学工作带来了很大困扰。
本文将就中职课堂管理中存在的问题进行深入分析，并提出相应的改进措施，以期为中职教育课堂管理工作的进一步完善提供一定的参考和借鉴。
通过对问题的深入探讨和解决方案的提出，希望能够有效提高中职教育的教学质量，促进学生综合素质的全面发展。
2. 正文2.1 中职课堂管理中存在的问题中职课堂管理中存在的问题包括缺乏规范化管理、学生纪律不佳、师生互动不畅等方面。
缺乏规范化管理是中职课堂管理中一个普遍存在的问题。
由于各个学校对课堂管理的要求和标准不一致，导致了管理制度的混乱，学生和教师对管理规定的认知不一致，造成了管理执行的困难。
学生纪律不佳也是一个常见的问题。
部分学生缺乏自律意识，容易违反课堂纪律，如迟到早退、随意说话、在课堂上玩手机等行为屡见不鲜，严重影响了教学秩序和教学效果。
师生互动不畅也是中职课堂管理中的一个问题。
有些教师缺乏与学生有效沟通的能力，导致师生之间的互动不够密切，学生对课堂内容的理解和接受度不高，教学效果受到了一定程度的影响。
中职教育管理中存在的问题及解决对策初探
中职教育是我国教育体系的重要组成部分，旨在培养适应实际工作需要的中等技术人才。
在中职教育的管理中仍然存在一些问题，如学生素质不高、教师队伍质量参差不齐、
教学质量不稳定等。
为了解决这些问题，我们需要采取有效的对策。
学生素质不高是当前中职教育管理的一大难题。
这主要表现在部分学生学习态度不端正、学习能力较差，缺乏实践能力和创新精神。
解决这一问题的关键在于改变教育观念，
倡导全面发展的教育理念，提高学生的综合素质。
还可以加强学生的实践能力培养，通过
开展各类实践活动，使学生能够将所学知识应用于实际工作中，增强他们的动手能力和解
决问题的能力。
教师队伍质量参差不齐也是中职教育管理中的一大问题。
一些学校存在教师水平不高、教学经验不足等情况，导致教学质量不稳定。
为了解决这一问题，需要加强对教师的培训
和评价，提高他们的教学能力和专业素养。
还可以引进更多的高水平教师，提高教师队伍
的整体素质。
建立健全教师培训机制，为教师提供持续的学习和进修机会，使他们能够不
断提升自己的教学水平。
教学质量不稳定也是中职教育管理中的一大问题。
教学质量的稳定与教学管理的科学
性和规范性密切相关。
目前，一些中职学校的教学管理还存在一些问题，如教学目标不明确、教学方法单一、考核评价不科学等。
为了解决这一问题，我们需要加强对教学管理的
领导力，制定科学合理的教学目标，推进教学改革，创新教学方法，完善考核评价机制，
提高教学质量。
浅谈中职教学管理中存在的问题及创新路径中职教学管理是指对中等职业学校的教学工作进行组织、协调和监督的一系列管理活动。
随着社会的发展和教育改革的推进，中职教学管理也面临着一些问题，如管理方式陈旧、教师队伍建设不足、学生的学习动力不高等。
本文将探讨中职教学管理存在的问题，并提出一些创新的解决路径。
中职教学管理存在的问题之一是管理方式陈旧。
传统的中职教学管理主要以行政管理为主，注重规范与执行力，而缺乏创新性和激发学生的积极性。
这种管理方式在当前的时代背景下已经不适应了。
需要创新中职教学管理方式，更加注重学习者的主体地位和激发学生的创造力。
教师队伍建设不足也是中职教学管理存在的问题之一。
一些中职教师在专业素养和教学能力方面存在一定的短板。
他们缺乏前沿的教育观念和教学方法，无法满足学生的学习需求。
中职教学管理需要加强对教师的培训和培养，提高他们的教育技能和知识水平。
还需要加大对新教师的引进力度，吸引优秀人才加入中职教育事业。
学生的学习动力不高也是中职教学管理存在的问题之一。
由于中职学生大多数来自农村地区，存在一定的经济和学习环境的压力，导致他们对学习的兴趣和动力不高。
中职教学管理需要探索有效的激励机制，倡导多元评价和个性化教育，培养学生的兴趣和才能。
同时要加强学生的生涯规划和就业指导，提高他们的就业竞争力。
为了解决中职教学管理存在的问题，我们可以从以下几个方面进行创新：要创新管理方式，推行学生主体地位的教育理念。
中职学校应注重学生的实际需求和个性发展，提供更多的选择和机会，倡导学生参与到学校管理和决策中来，培养学生的主动性和创造力。
要加强对教师的培训和培养，提高他们的教育技能和知识水平。
可以组织专家讲座、教育研讨会等形式，增加教师的专业发展机会，培养他们的创新精神和团队合作能力。
要建立完善的激励机制，鼓励学生的学习热情和积极性。
可以通过奖学金、荣誉称号等形式，激发学生的学习动力。
还可以引入多元化的评价方式，注重发现和培养学生的特长和兴趣，增强他们的学习动力。
中职课堂管理中存在的问题及改进措施中职教育是职业技能教育的一种形式，其目的是培养学生的职业素养和实践操作能力。
在中职教育中，课堂管理是非常重要的环节，它关系到学生的学习秩序和教学效果。
在中职课堂管理中，也存在着一些问题，如学生素质参差不齐、学习态度不端正、纪律意识淡薄等。
本文将围绕这些问题展开讨论，并提出相应的改进措施。
一、存在的问题1. 学生素质参差不齐。
在中职教育中，学生来自不同的家庭和背景，他们的文化素养、知识水平和学习能力不同。
有的学生基础薄弱，有的学生自律能力较差，这就给课堂管理带来了一定的挑战。
2. 学习态度不端正。
部分学生对学习缺乏认真态度，课堂上时常玩手机、聊天、走神，导致学习效果大打折扣。
3. 纪律意识淡薄。
部分学生纪律观念不强，经常迟到早退、不守规矩、无视老师的指挥，严重影响了正常的教学秩序。
二、改进措施1. 激发学生学习兴趣。
老师要注重调动学生的学习积极性，引导学生树立正确的学习观念，树立信心，开展各种形式的学习活动，增强学生的学习兴趣，从而提高课堂纪律。
2. 严格课堂管理。
老师要建立完善的课堂管理制度，要求学生必须按时到场，不得迟到早退，不得在课堂上讲手机、聊天，要求学生遵守纪律。
对违规行为要及时进行批评教育和纠正。
3. 关心学生个体差异。
老师要根据学生的实际情况制定个性化的学习计划，关心学生的身心健康，及时了解学生在学习中的困难和问题，提供适当的帮助和指导。
4. 以身作则。
老师应该以身作则，树立榜样，讲求诚信、纪律、自控，赢得学生尊重和信任。
5. 加强家校沟通。
通过与学生家长保持密切联系，及时了解学生的家庭情况，借助家长的力量，对学生加强教育和管理。
6. 激发学生创新精神。
通过开展各类科技、技能比赛，激励学生充分发挥自己的专业技能，培养学生的创新能力和实践能力。
中职课堂管理中存在的问题主要是学生素质参差不齐、学习态度不端正、纪律意识淡薄。
要改善这些问题，就需要采取相应的措施，激发学生的学习兴趣，严格课堂管理，关心学生个体差异，以身作则，加强家校沟通，激发学生创新精神，从而提高课堂纪律，提高教学效果。
浅谈中职教学管理中存在的问题及创新路径随着我国经济的快速发展和产业结构的不断调整，中等职业教育已成为我国教育体系中不可或缺的一部分。
中职教育在培养技术技能人才、提高劳动者素质、促进经济发展等方面发挥着不可替代的作用。
当前中职教学管理中存在着一些问题，制约了中职教育的发展。
本文将从中职教学管理中存在的问题出发，提出一些创新路径，以期为中职教育的发展提供一些思路和建议。
一、存在的问题（一）教学资源不足当前，中职教育中存在着教学资源不足的问题。
一方面，一些地区和学校的教学设备老化，教学资源欠缺，严重影响了教育教学质量；一些学校的教学资源分配不均，一些学校甚至存在教学资源浪费的现象，这无疑也会增加教育的成本。
（二）教学质量不高当前，中职教育中的一些学校，教学质量不容乐观。
一方面，一些学校的教师队伍存在结构不合理、素质不高的问题，导致教学质量无法得到保障；一些学校的教学过程中存在教学内容与社会需求脱节的情况，使得学生所学知识与市场需求不相匹配。
（三）教学方法单一当前，中职教育中的一些学校，教学方法部分单一，无法满足学生的多样化学习需求。
一方面，一些学校的教学方法过于死板，缺乏创新，无法激发学生学习的兴趣；一些学校的教学方法不够灵活，无法满足不同学生的学习风格。
二、创新路径针对教学资源不足的问题，中职教育部门可以加大对学校教学资源的投入，优化学校教学设备，提高学校的教学资源供给。
可以引入社会资源，与企业合作，共建实训基地，充分利用社会资源来补充学校教学资源的不足。
（二）提高教师队伍素质为了解决教学质量不高的问题，中职教育部门可以进行教师队伍的结构调整，加大对教师的培训力度，提高教师的专业素质和教学水平。
可以建立教师激励机制，激发教师的工作热情，提高教学质量。
为了解决教学方法单一的问题，中职教育部门可以提倡多元化教学方法，鼓励教师创新教学，引入现代信息技术、实践教学等教学方法，满足学生的多样化学习需求，提高教学效果。
浅谈中职教学管理中存在的问题及创新路径中职教学管理中存在的问题主要包括：课程设置单一、教学方法陈旧、评价方式单一、师资队伍结构不合理、学校教育资源不足等。
中职教学管理中存在的问题之一是课程设置单一。
目前中职教育以培养技术型人才为主，因此很多学校的课程设置过于单一，只注重专业技能的培养，忽视了通识教育的重要性。
这导致了学生缺乏全面发展的机会，思维能力和创新能力得不到充分培养。
教学方法陈旧也是中职教学管理中的一个问题。
很多中职学校采用传统的讲授式教学方法，缺乏互动和实践的环节。
这种教学方法往往导致学生缺乏学习的主动性和兴趣，学以致用的能力也得不到培养。
由于技术的不断发展和变革，教学内容和方法也需要与时俱进，适应社会的需求。
评价方式单一是中职教学管理中的另一个问题。
很多中职学校普遍采用一考定终身的评价方式，只注重学生的考试成绩，忽视了学生的实践能力和综合素质的培养。
这种评价方式对学生的发展不利，往往会导致学生排斥学习，只注重应试技能的提升。
师资队伍结构不合理也是中职教学管理中存在的问题之一。
目前中职学校的教师队伍主要由行业内退休人员或低学历人员组成，缺乏高学历和具有实践经验的教师。
这导致学校的教学质量难以保证，无法满足学生的教育需求。
学校教育资源不足也是中职教学管理中的一个问题。
由于中职学校经费不足，学校的教育设施和教学资源相对较少。
这限制了学校教学的发展和创新，使学生无法获得良好的教育环境和丰富的学习资源。
为了解决中职教学管理中存在的问题，需要进行一系列的创新。
学校应该积极推行课程改革，加强通识教育和实践培养，提高学生的综合素质和创新能力。
教学方法也需要更新，引入互动式教学和实践教学，培养学生的学习主动性和实践能力。
评价方式也应该多样化，不仅要注重考试成绩，还要评价学生的实践能力和综合素质。
学校可以引入项目评价、实训成果评价等方式，鼓励学生参与实践活动，提升他们的综合素质。
学校应该加强师资队伍建设，提高教师的学历和教学能力。
中职课堂管理中存在的问题及改进措施1. 引言1.1 中职课堂管理的重要性在中职教育中，课堂管理是确保教学秩序和教学效果的重要组成部分。
一个良好的课堂管理可以提高学生学习的积极性和主动性，促进学生的学习兴趣和能力的全面发展。
课堂管理也是保障师生安全和维护教育秩序的重要手段。
良好的课堂管理可以有效地减少学生违纪现象的发生，提高教学效率，营造和谐的学习氛围。
在中职教育中，学生的综合素质培养是教育的重要任务之一。
而良好的课堂管理是实现这一目标的重要保障。
通过有效的课堂管理，可以帮助学生树立正确的学习态度和行为规范，培养学生良好的学习习惯和自律意识，提高学生的综合素质和能力。
中职课堂管理的重要性不言而喻，只有建立良好的课堂管理机制，才能为学生的全面发展提供有力支持。
1.2 现有问题的存在中职课堂管理中存在的问题主要表现在以下几个方面：一、学生不服从管理的现象较为普遍。
部分学生对课堂管理规则缺乏认同感，常常表现出不听从教师指挥、违反纪律等行为，严重影响课堂秩序和教学效果。
二、缺乏有效的管理手段。
目前的课堂管理体系存在缺陷，教师在规范学生行为方面常常束手无策，难以有效应对学生的各种问题和矛盾。
三、教师在课堂管理中存在不足之处。
个别教师在管理学生时过于严厉或者过于宽容，缺乏灵活性和耐心，无法很好地引导学生改正错误和进步。
中职课堂管理存在诸多问题，亟需通过改进措施来提升教学质量和促进学生良好发展。
2. 正文2.1 学生不服从管理的原因分析学生不服从管理是中职课堂管理中的常见问题，其原因主要包括以下几点：学生的个体差异造成了他们在行为习惯和价值观念上的差异，导致了一部分学生对管理规定的不认同和不遵守。
学生处于青春期，性格不稳定，对外部规则和约束的接受度较低，容易产生反抗心理。
一些学生家庭教育不完善，缺乏基本的遵纪守法意识和行为规范，导致在学校课堂中表现不端。
学生不服从管理还可能受到学习困难、人际关系、心理问题等多方面因素的影响，需要教师和学校综合分析具体情况，制定相应的管理对策。
第20卷第3期新乡教育学院学报2007年9月 Vol.20,No.3JOURNAL OF XINXIANG EDUC ATION COLLEGE Sept,2007
当前中专教学管理中的问题及对策
郭子琪
(新乡广播电视大学,河南新乡453002)
摘 要:结合我国目前中专教育教学的现状,阐述了教学管理是确保办学质量的重要举措,分析总结了当前我
国中专教学管理工作中所存在的问题及原因,并从观念转变、教育方式、教学方式等几个方面提出了改进意见,
希望能对当前的中专教学管理工作有所帮助。
关键词:中专;教学管理;问题;对策
中图分类号:G718.3 文献标识码:A 文章编号:1672 3325(2007)03 0041 02
作者简介:郭子琪(1978 ),女,河南新乡人,助教。
研究方向:管理学。
在挑战日趋激烈的今天,中等职业学校的发展面临诸多困难。
目前,由于中专录取分数的不断降低,很多学校甚至宣布免试入学,致使中专学校的生源整体素质呈下滑趋势。
另外,很多学校存在着学生对文化课不感兴趣等问题。
这些学生大多在16-19周岁,自我约束力不强、好动、自由散漫,思想不稳定。
在这种形势下,如何保证人才质量,已成为当前我国中专学校改革与发展中非常关键的问题。
中专学校的根本任务是培养各种职业类技术人才。
人才培养的质量是学校的生命线,关系着学校的生存与发展。
为了提高教学水平、保证教学质量、实现中专教育的可持续发展,强化教学管理就显得十分必要了。
一、当前中专教学管理中存在的问题
(一)课堂秩序混乱
良好的课堂纪律是保证教学质量的基本条件。
但观察目前各中专学校的班级,迟到、旷课、早退等现象普遍存在,上课说话、传纸条、睡觉的大有人在,听音乐、发短信、看小说的更是不乏其人。
而当违反纪律的人数达到一定规模后,教师几乎就无法控制局面了。
(二)学生普遍厌学
走进任何一个班级,都可以很轻易地在教室的角落里发现被遗弃的教科书,也可以很容易地看到学生读书时脸上那种痛苦的表情。
很多学生认为课本枯燥无味,不值得学习;或者认为读书无用,上学就是为了混张文凭。
学生的心思并不在课堂上,课堂对他们缺乏吸引力,这也是他们上课不愿听讲,喜欢逃课的主要原因。
(三)师生关系紧张
面对倔强、逆反的学生,一些老师明显地不太适应。
例如课堂上遇上好顶撞的学生出言不逊,老师会感到颜面扫地。
面对不尊重自己的学生,一些教师会义愤填膺,反唇相讥;一些教师则是不理不睬,来表达对学生的鄙夷;甚至教师和学生出现比较明显的摩擦。
(四)教学效果差
中专教师普遍反映,上课时的大量时间不是用在讲课上,而是用在维持纪律上。
一节课教师处理几个违纪的 小插曲就无法完成正常教学计划了,最终只能简明扼要地匆匆收场。
由于学生掌握不了教学内容,考试难免流于形式,到毕业找工作时学生更是束手无策。
二、形成上述问题的原因
(一)学生自身原因
1.文化基础薄弱。
由于近年来中专录取分数的不断降低,中专生整体文化素质呈现下滑趋势。
生源质量难以保证,很多学生初中的知识就没有掌握好,很难进一步学习深层次的理论知识。
更为可怕的是以往不好的学习成绩造成了学生在学习上的自卑心理,甚至厌学、抵触情绪,为中专的教学工作增加了难度。
2.恰逢青春年少。
中专生年龄一般在16至19岁之间,正是处于叛逆、希望独立自主但又尚未形成完整的人生观、价值观的时期。
一方面他们想摆脱老师、家长对自己的约束管教,另一方面又没有辨别是非、把握自己的能力,于是就出现了跟风追星,模仿成人吸烟、喝酒,陷入网络游戏不能自拔
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收稿日期:2007 03 12
等现象。
3.家庭的影响。
从学生的家庭情况调查表上可以很容易地发现,近年来中专生的家长中,单亲、一方或双方下岗、农民、打工者居多。
他们或是无暇顾及子女的生活起居,或是对子女的学习爱莫能助,送孩子上中专就是希望他们能早日毕业工作。
甚至有些父母直言不讳地说,不在意他们的子女吸烟、喝酒、打麻将,认为这是日后踏入社会的必备本领。
4.社会的影响。
我国现在正处于新旧体制更替的社会转型时期,不可避免地产生某些失范现象。
而报刊、电视、网络等媒体在传播知识的同时,也将社会上各种不正之风、消极思想等不健康的东西传播到校园中来。
中专生正处于好模仿的年龄,意志力薄弱,自制能力差,很难抵制社会上的一些不良风气的诱惑。
例如,有些女生梦想自己变成明星,在课堂上听了无数遍MP3后就逃课去参加 超级女生选拔赛了;而有些男生经常同社会上的不良少年一起喝酒、打架,影响极其恶劣;还有沉溺于网络等现象,只要是社会上流行的,在校园里都可以找到。
(二)来自教师的原因
1.观念滞后。
受传统观念的影响,一些教师仍拿 守纪律,好学习为标准来衡量中专生;而有的教师很在意自己的 权威形象,认为学生对老师就应该毕恭毕敬,遇到好顶撞、个性强的学生就无法忍受。
其实现在的学生已经不再像小学生那么听话了,他们更活泼、好动,遇事有自己的主张,更喜欢挑战权威。
所以,当矛盾发生时,稍微处理不当,师生关系就会出现对立。
2.缺乏包容心。
有些教师自身无法接受新鲜事物,就采取排斥心理。
而学生恰恰最喜欢新颖别致的东西,凡事追求标新立异。
例如学生穿奇装异服、把头发染成各种颜色、耳朵上戴一排耳环等,有些老师看到就会认为是出轨而另眼相看。
(三)课程模式老化
1.教材问题。
观察中专各学校所使用的教材,公共基础课与高中课本相似,专业课多是从高校教材简化而来,理论性很强,对基础薄弱的中专生来讲显得晦涩难懂。
而且内容老化,学生学起来吃力,收效甚微,时间一长不免厌学。
2.教学模式单一。
目前的中专教学普遍采取的还是传统的老师讲、学生听的 填鸭式教学模式,不仅形式单调,而且也限制了中专生好动的天性,容易让学生产生反感。
中专生学习三年后面临的是工作问题,他们需要也更喜欢诸如动手操作、模拟试验等实践技能,而这是传统的教学模式所不能满足的。
三、解决问题的对策
(一)转变观念,改善师生关系
教师首先要摆正自己的心态,摈弃传统观念中 师者为上的思想,放下架子,绝不能为了维护自己的权威、形象而要求学生对自己唯唯诺诺、毕恭毕敬。
教师也不能仅以成绩来作为评价学生的标准。
教师的职责是 传道、授业、解惑,学生在老师面前的任务就是学习,可以说是分工不同,并没有地位的区别。
作为年龄上的长者,教师若能以谦和的心态,抱着人格平等的观念去和学生交流,就会轻松容易多了。
特别是今天,我们强调教师和学生相互尊重,建立以教学相长、互相负责和交换意见为标志的民主、平等的新型师生关系。
只有具有了良好的师生关系,学生才会亲其师,信其道。
教师有了良好的人文环境,才能愉快地教学。
(二)教育方式上以鼓励、表扬为主
表扬是一剂良药,是一种很有效的教育手段。
教师要坚信 好孩子是夸出来的,要善于发现每一个学生的闪光点。
对于学生所取得的进步,哪怕是微不足道,也要毫不吝啬地大加赞美;而对于他们的过失,要采取恰当的方式委婉地进行提醒,而非不分场合地粗暴批评,进一步摧残他们本已脆弱的自信。
青少年尤其是有各种缺点的 差生,对别人的褒贬议论非常在意。
老师的表扬和肯定能够帮助他们维护自尊心,树立学习的信心,也更容易促使学生克服缺点,发扬优点,获得积极进取的动力。
(三)培养学生正确的奋斗目标
中专生喜欢对流行的事物跟风模仿,对新异的事物好奇尝试。
他们虽然自主意识比较强,但往往并没有明确的目标,经常陷入困惑之中。
教师的工作在于塑造人。
教师最重要的作用就是引导学生树立正确的奋斗目标,并帮助学生找到正确的方法、途径去实现它。
例如在新生刚一入校时,就应该让他们计划好三年后是想考大学继续深造,还是考取上岗技术资格证书找个好工作。
一旦确立了学习目标,就很容易培养学生的学习自觉性。
这要比空洞的说教更有说服力,也更有价值。
(四)改变教学组织形式
对比美国活跃的中学课堂,我们的课堂就显得过于呆板、沉闷、无趣,我们的教师在授课过程中更喜欢追求教室里鸦雀无声。
面对青春好动的学生,教师应该营造轻松的课堂氛围,允许学生上课期间大声讨论、自由辩论,甚至鼓励学生到讲台上演讲,教师只需要扮演好组织者的角色。
活跃的气氛会让学生感到学习是件很轻松愉快的事情,乐在其中,自然会减少逃课、早退的现象。
中专教学不应该拘泥于课本上的理论知识。
既然中专生文化基础薄弱且年轻好动,不妨在教学中多些动手操作的训练内容,增加实习的时间和次数。
例如可以在课堂上模拟工作现场,进行商务谈判,导游解说,在电脑上进行模拟试验等。
这样不仅增加了学生的学习兴趣,而且也能为日后的工作打好基础。
总之,在教育竞争日益加剧的今天,我国中专学校的教育教学工作将会面临诸多新的问题。
为了保证在新的形势下更好地贯彻国家教育方针,保证教学质量,提高竞争力,培养出合格的高质量人才,加强教学管理工作是我国中专学校的必然选择。
参考文献:
[1]河南省教师资格管理办公室.教师职业道德修养[M].
开封:河南大学出版社,2003.
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∀责任编校 王 素#
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