人教2016版一年级上册语文《四季》说课稿

人教版小学语文一年级上册《四季》说课稿尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天我要说课的内容是人教版小学语文一年级上册的《四季》。

在这堂课中，我将通过精心的课程设计，引导学生们认知自然，感受四季的美丽和变化，激发他们对大自然的热爱之情。

一、教学目标与教学重点难点1.教学目标(1) 帮助学生认识四季的特征和变化，培养观察自然的能力；(2) 引导学生通过朗诵、表演等方式，感受课文内容，培养语感和表达能力；(3) 激发学生对大自然的热爱之情，培养环保意识。

2.教学重点难点(1) 重点：帮助学生理解四季的特征和变化，培养观察自然的能力；(2) 难点：引导学生通过多种方式感受课文内容，激发对大自然的热爱之情。

二、教学方法与教学准备1.教学方法(1) 情境导入法：通过展示四季的图片，引导学生进入课文情境；(2) 问题导向法：设置问题，引导学生思考，帮助理解课文内容；(3) 合作学习法：组织小组活动，让学生在交流合作中加深理解。

2.教学准备(1) 制作精美的四季图片和相关视频；(2) 设计趣味性的问题和小游戏；(3) 准备《四季》的朗诵音频资料。

三、教学过程与评价反馈1.教学过程(1) 情境导入（5分钟）通过展示四季的图片和视频，引导学生们观察并描述每个季节的特点。

鼓励他们用自己的语言描述对四季的初步印象。

(2) 阅读理解（15分钟）播放《四季》的朗诵音频，让学生们感受课文内容。

随后，设置问题：“同学们，你们能找到课文中描述四季的句子吗？” 引导学生们阅读课文，寻找答案。

对于学生的回答，给予及时的肯定和鼓励。

接着，组织学生们进行小组活动，找出他们最喜欢的季节，并说明原因。

鼓励学生们用完整的句子表达自己的想法，锻炼他们的表达能力。

(3) 活动体验（15分钟）组织一个小游戏：“四季接龙”，让学生们用课文中的句子描述每个季节的特点。

比如，“春天来了，花儿开了。

” “夏天到了，荷花开了。

” “秋天到了，树叶黄了。

人教版小学语文一年级《四季》说课稿人教版小学语文一年级上册《四季》说课稿一、教材分析1、课文所处位置及设计意图。

《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课，这是一首富有童趣的儿歌。

本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。

同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。

2、说学情。

《课标》明确指出课程目标应根据三个纬度设计。

根据低年级的学段目标和本课内容及学生实际情况，我确立了以下教学目标：知识与能力：1、会认11个生字，会写6个生字；2、正确流利有感情的朗读课文。

过程与方法：通过多种形式的朗读，感受四季不同的美。

情感态度价值观：理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。

3、我认为本节课的重点和难点应该这样确定。

教学重点：识字教学与朗读教学。

教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。

成火球，晒得我们直淌汗；可以让红红的果实爬上枝头；还可以让世界一夜之间变得一片雪白，请小朋友来猜猜这是哪四位小姑娘呀？引出：春天、夏天、秋天、冬天今天我们就来学习课文《四季》，我板书课题，生书空。

我这里有几幅美丽的四季画儿，谁来给它们找一找家呢？（帖画）设计意图：（学习兴趣具有强大的动力，它能推动学生兴致勃勃地学习课文。

以上环节通过有趣的游戏，美丽的图画，让学生仿佛置身于大自然之中，并结合学生的生活经验，让语文与生活沟通。

）2、朗读课文师问：你们最喜欢哪个季节？为什么？（请小朋友简单说说喜欢的理由）（1）、学习课文：有一个朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢：草牙尖尖，他对小鸟说：“我是春天”。

人教版语文一年级上册说课稿：四季3篇人教版语文一年级上册说课稿：四季3篇人教版语文一年级上册说课稿：四季1各位尊敬的老师：大家好，我今天说课的题目是课文第二课《四季》。

下面，我将从说教材，说教学目标，说教学重难点，说教法学法，说教学过程，说板书设计，说教学反思等七个方面来对本课做具体的阐述。

一、说教材《四季》是人教版小学语文一年级上册课文单元第二篇课文，这是一首富有童趣的诗歌。

通过对春天的草芽、夏天的荷叶，秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性的事物的描述，表现四季的特征。

诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。

四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

根据课文内容需提要，将安排两个课时。

本节课主要学习第二课时。

二、说教学目标根据新课标要求和本节课的教学内容，结合一年级学生年龄小、入学时间不长、好奇心强，对美丽的事物有很强吸引力的特点，我制定了以下三项教学目标：第一：知识与技能：认识11个生字。

会写4个字。

学会“竖弯钩，横折弯钩”两种笔画，认识“口字旁，禾木旁，雨字头，月字旁”四个偏旁。

(由于本节课为第二课时，二类字和要求会写的生字在第一课时就已经学习过，所以在这一课时主要简单的复习二类字和范写生字“七”)。

第二，过程与方法：通过正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

背诵课文。

第三，情感态度与价值观：了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。

三、说教学重难点1、重点：理解课文内容确立依据：首先，课程标准中要求识字、写字是低年级学生必须掌握的重点知识和技能。

其次，一年级学生对课文接触较少，由背儿歌变为学习长篇幅课文，孩子需要一个心理的转换过程。

一下子识字量和识字难度都增大，不易接受。

所以将其设置为重点。

突破方法：通过反复读，分角色读，表演等形式，了解课文内容。

2、难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

人教版小学语文一年级《四季》说课稿尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天我要说课的内容是人教版小学语文一年级《四季》。

在这堂课中，我将通过教学目标、教学内容、教学方法和教学流程四个方面来展开我的说课。

一、教学目标本课的教学目标是让学生初步了解一年有四个季节，每个季节的景物和气候都有所不同。

具体来说，教学目标如下：1.知识与技能：让学生能够正确认识本课的12个生字，学会写“春、夏、秋、冬”四个字，并能够用普通话说出四季的景物和气候特征。

2.过程与方法：通过观察、朗读、背诵等多种方法，培养学生的观察力和语言表达能力。

3.情感态度价值观：让学生感受到大自然的奇妙和美好，培养学生对大自然的热爱之情。

二、教学内容本课的教学内容主要包括课文《四季》、生字和课后练习。

1.课文《四季》是一篇有趣的童话故事，通过拟人化的手法描绘了四季的景物和气候特征。

文章内容简短易懂，语言生动形象，适合一年级学生的认知水平。

2.本课的12个生字主要包括春、夏、秋、冬四个字和其他有关四季景物的字词。

这些生字和词语可以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

3.课后练习包括用普通话说出四季的景物和气候特征、连线和选择填空等多种形式，帮助学生巩固所学知识，同时培养了学生的观察力和语言表达能力。

三、教学方法本课的教学方法主要包括以下几个方面：1.情境导入法：通过展示四季的图片和视频，让学生感受到大自然的美丽和奇妙，从而激发学生的学习兴趣。

2.观察法和朗读法：通过观察课文插图和朗读课文，让学生了解课文内容，培养学生的观察力和语言表达能力。

3.小组合作法：通过小组合作的方式，让学生互相学习、互相帮助，培养学生的协作精神和竞争意识。

4.练习法：通过多种形式的练习，让学生巩固所学知识，同时培养学生的思维能力和创新能力。

四、教学流程本课的教学流程主要包括以下几个方面：1.情境导入：通过展示四季的图片和视频，让学生感受到大自然的美丽和奇妙，从而激发学生的学习兴趣。

《四季》说课稿15篇《四季》说课稿1《四季》是一首富有童趣的儿歌。

本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。

接下来由小编为大家整理了人教版小学一年级语文上册《四季》说课稿，欢迎大家阅读!一、说教材《四季》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇课文，。

文章语言亲切、生动、文字优美，四幅插图色彩艳丽，是一篇适合朗读且体现新课标合作学习为主的，培养学生初步阅读能力、自主学习能力的教材。

二、说学情教学面对的是刚入学的孩子，此时学生已具备了对汉语拼音的拼读能力。

在拼音部分的《秋叶飘飘》这首儿歌中，学生对了秋天里枫叶飘落这一自然段现象有所了解。

三、说教学目标知识目标：认识11个生字。

会写4个字。

能力目标：正确地朗读课文，并尝试背诵课文。

情感目标：了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发学生对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。

四、说教学重点本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。

五、说教学方法：通过创设情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟自编。

通过多种形式的读，让学生受到情感熏陶。

六、说教学准备：多媒体课件七、说教法、学法1、情境创设法，图文结合法2、突出多读，训练能力八、说教学过程：(第二课时)一、激情导入、引出课题上节课我们读了《四季》这首诗歌，知道了一年有四个季节，它们是──(春、夏、秋、冬，师板书：春夏秋冬，生书空)这节课老师要带你们到大自然中找找春、夏、秋、冬，你们想去吗?可是要去没那么容易，要先来闯关，敢不敢?(设计意图：从孩子们比较喜欢的诗歌入手，引导学生从诗中感受四季的美，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。

借此先让生复习春夏秋冬四个生字，带着问题找去四季)二、理解四季诗，熟读成诵〖第一关〗认读生字：〈课件出示生字〉1、出示带拼音的生字〈自读、指名读、齐读〉。

2、出示去拼音的生字(跳读、开火车带组词读)〖第二关〗读四季诗：〈课件出示四节诗〉1、谁能把课文读正确。

《四季》说课稿一、说教材教材的地位和作用：本节课是一年级语文教材中的重要内容，属于“自然与环境”单元。

本课通过生动有趣的文字和图画，引导学生认识四季的基本特征，感受自然界的韵律和变化。

在整册教材中，它起到了引导学生观察自然、热爱生活的启蒙作用，为后续学习更复杂的自然科学知识打下基础。

教材内容分析：本课主要介绍了春季、夏季、秋季和冬季四个季节的基本特征，如春天的花开、夏天的炎热、秋天的丰收、冬天的寒冷等。

教材配备了丰富的插图，帮助学生形象直观地理解四季的变化。

主要知识点包括四季的名称、特征以及与之相关的常用词汇。

在教学时，我将充分利用教材中的插图和多媒体资源，以增强教学效果。

二、说学情学情分析：一年级的学生刚刚步入学校，对新知识充满好奇，但他们的注意力集中时间较短，抽象思维能力有限。

在语文学习方面，他们已经掌握了一些基本的汉字和词汇，但表达能力和理解能力还有待提高。

对于四季的概念，他们可能有一定的生活体验，但缺乏系统的认识和准确的表达。

因此，在教学时，我需要采用生动有趣的教学方法，激发他们的学习兴趣，同时注重基础知识的巩固和拓展。

三、说教学目标目标设定：1.知识与技能：学生能够准确说出四季的名称，认识四季的基本特征，掌握描述四季的常用词汇。

2.过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，学生能够学会如何描述和分析四季的变化，培养观察力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然环境的兴趣和热爱，培养观察自然、感受生活美好的情感。

四、说教学重难点教学重点：四季的名称、基本特征及描述四季的常用词汇。

教学难点：1.难点一：学生抽象思维能力较弱，理解四季的连续变化和特征有一定难度。

2.难点二：学生语言表达能力有限，准确描述四季特征时可能词汇匮乏。

五、说教法教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，传递四季的基本概念和特征。

2.讨论法：组织学生分组讨论四季的特点，促进语言交流和思维碰撞。

3.直观演示法：利用图片、视频等多媒体手段，直观展示四季的景象。

人教版一年级语文上册《四季》说课稿尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要说课的内容是人教版一年级语文上册中的《四季》一课。

在这堂课中，我将通过说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学程序和说板书设计六个方面来展开说课。

一、说教材《四季》是一篇富有儿童情趣的诗歌，它向我们展示了四个季节的特点。

全诗一共四段，通过对草芽、小鸟、荷叶、青蛙四个事物的描绘，分别向我们展示了春季、夏季、秋季和冬季的特点。

诗歌中运用了拟人和比喻等修辞手法，语言生动形象，富有童趣。

二、说教学目标根据教材的特点和一年级学生的认知水平，我制定了以下三个教学目标：1.认识本课的12个生字，会写“天、地、人”等7个生字。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

3.了解四季的特点，感受四季的美丽和变化。

三、说教学重难点教学重点：掌握本课的生字词，正确流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点：了解四季的特点，感受四季的美丽和变化。

四、说教法学法根据本课的教学目标和教学内容，我将采用以下教学方法：1.情景教学法：通过多媒体等手段展示四季的美景和事物，让学生在直观感受中了解四季的特点。

2.表演法：让学生表演课文中的角色，通过亲身体验来加深对课文的理解。

3.发现法：通过学生的观察和思考，发现新知，提高自主学习能力。

4.读议结合法：通过朗读和讨论相结合的方式，让学生在互动交流中提高口语表达能力和思维能力。

5.读写结合法：通过读写的结合，让学生在写作中巩固所学知识，提高写作能力。

五、说教学程序为了达到教学目标，我将按照以下五个步骤展开教学：1.导入新课：通过引导学生回忆自己的生活经验，引出课文的主题——四季。

通过播放四季的图片或视频，让学生感受到四季的美丽和变化。

2.学习生字词：通过卡片、游戏等方式学习本课的生字词。

首先让学生自己认读，然后教师纠正发音和拼写错误，最后通过游戏的方式巩固记忆。

3.阅读课文：通过多种形式的朗读（范读、自由读、小组读等），引导学生正确流利地朗读课文，并试着背诵课文。

《四季》说课稿尊敬的各位老师、同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够在这里和大家分享我对人教版一年级上册语文《四季》这篇课文的教学设计思路。

一、教材分析《四季》是一篇充满童趣的课文，它以简洁明快的语言，描绘了春、夏、秋、冬四个季节的不同特点，展现了大自然的美丽和变化。

这篇课文不仅语言优美，而且贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣和兴趣。

二、学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢直观、形象的教学内容。

他们刚刚接触语文学习，识字量有限，但已经具备了一定的听说能力。

因此，在教学时，我会注重通过图片、视频等多媒体手段，帮助学生理解课文内容，激发他们的学习兴趣。

三、教学目标根据教材特点和学情分析，我制定了以下教学目标：1.认识并会写本课要求掌握的生字词。

2.正确、流利地朗读课文，感受四季的美丽和变化。

3.培养学生的观察能力和语言表达能力，引导学生用简单的语言描述自己眼中的四季。

四、教学重难点教学重点：识字、写字和朗读课文。

教学难点：引导学生理解四季的特点，并用简单的语言进行描述。

五、教学方法为了达成教学目标，我将采用以下教学方法：1.直观教学法：利用图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观感受四季的美丽和变化。

2.情境教学法：创设与课文相关的情境，让学生在情境中学习课文，提高学习效果。

3.合作学习法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们相互帮助，共同解决问题。

六、教学过程1.导入新课：通过播放四季变化的视频，激发学生的学习兴趣，引出课题。

2.初读课文：引导学生自由朗读课文，初步感受课文的内容和语言特点。

3.精读课文：分段学习课文，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解四季的特点和变化。

同时，结合生字词的学习，提高学生的识字能力。

4.拓展延伸：引导学生用简单的语言描述自己眼中的四季，培养他们的观察能力和语言表达能力。

5.总结回顾：对本节课的学习内容进行总结，强调四季的美丽和变化，鼓励学生热爱大自然。

七、板书设计在板书设计上，我会简洁明了地呈现课文的主要内容和生字词，帮助学生更好地理解和记忆。

《四季》说课稿（精选5篇）《四季》说课稿1说教材《四季》是人教版小学语文课程标准实验教材第一册中的一篇课文。

全文用诗歌的形式，拟人的手法和生动活泼的语言再现了四季的特点。

针对教材的特点，我把本课时的教学目标确定为：（课件）知识目标：理解课文内容，知道四季的特征。

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

能力目标：抓住四季的特征，培养学生的创新意识，创新能力及动脑、动口、动手的能力。

德育目标：通过感受、欣赏、创作四季的美，激发学生对大自然的喜爱之情。

说教法我们常说：“教学有法，教无定法”。

（课件）这节课，我着重培养学生的语文实践能力，引导学生在自主活动中学习语文。

（课件）课堂上注重语言训练，通过朗读、背诵和说话，实现语感积淀，使学生感受到语言文字中所描绘的生动形象。

铺设阶梯，辅以多媒体课件的教学手段，让学生在丰富多采的教学情境中自主学习。

开展综合性学习活动，通过观察自然，搜集信息，丰富学生的语文知识。

总之，教学中努力为学生营造和谐、平等、愉悦的教学氛围，建立亲密、友谊的师生关系，培养学生自主、自信的学习品质，让学生心灵之花在课堂尽情绽放。

说学法那么，究竟如何有效指导孩子们学习课文呢？我认为（课件）语文学习不仅要让学生掌握基础知识，而且尤为重要的是让孩子们学会求知、学会学习。

变“我学会”为“我会学”。

所以本节课根据学生的认知水平，兴趣爱好等，引导学生用“读—说—创—赏—画”（课件）的学习方法，使学生领悟课文主要内容，进而培养他们的创新精神和创新能力。

说教学过程过渡：为了实现我以上的教学设想，我设计了以下四个教学步骤。

（1）创设情境，（2）个性朗读1、读有示范，激发兴趣过渡：在第一环节，我以“读”贯穿始终。

（课件2）《语文课程标准》中在第一学段的阅读教学中提出：让孩子喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

《四季》整首诗句式相似，反复出现，有着鲜明的语言特点，学生读起来琅琅上口，这本身就是一种优美的韵律。

为了激发孩子们的读书兴趣，我加强自身的范读。