江苏省教育厅关于开展2015年度江苏高校哲学社会科学重点研究基地

人文社会科学研究评价的基本遵循孙建群1㊀田晓明2,3∗(1.苏州科技大学商学院,江苏苏州215009;2.苏州大学东吴智库,江苏苏州215006;3.苏州科技大学城市发展智库/心理学系,江苏苏州215009)摘㊀要:人文社会科学研究评价最为关键的是进行科学㊁合理的制度设计㊂在工程技术管理范式成为科研管理的主导和主流的当下,进行宏观上的制度设计与运行变革实在非常艰难,在这一过程尚未展开或者尚难展开的前提下,坚定变革的方向,进行相对微观的对策设计及对策运行是必须的,也是可行的㊂人文社会科学研究评价制度的设计和完善,应该遵循 差异性原则 ,精准把握科学理性;遵循 历史性原则 ,消解马太负效应;遵循 开放性原则 ,优化管理层级结构;遵循 多元性原则 ,有效实施分类管理;遵循 人本化原则 ,充分彰显人文关怀;遵循 特殊性原则 ,有效修正管理偏差㊂据此可使整个评价系统运作富有弹性与契合度,最大限度地促生学术机体组织正反馈建设性进化,使研究者拥有相对宽松的生存空间㊂关键词:人文社会科学;研究评价;基本原则作者简介:孙建群(1988 ㊀),女,江苏南通人,苏州科技大学商学院讲师,主要研究方向为组织行为学㊁管理心理学;田晓明(1964 ㊀),男,江苏如皋人,苏州科技大学心理学系教授,江苏省重点培育智库 苏州大学东吴智库 首席专家,博士生导师,主要从事管理心理学㊁高等教育管理研究㊂基金项目:江苏省哲学社会科学研究基金重点项目 大学文科科研管理的历史反思与现实超越 (项目编号:18GLA001)和江苏高校哲学社会科学重点研究基地 苏州科技大学城市发展智库 2018年度重点课题的阶段性成果㊂中图分类号:C3㊀文献标识码:A㊀文章编号:1001-4403(2019)06-0023-09收稿日期:2019-05-22 DOI:10.19563/ki.sdzs.2019.06.004㊀㊀对现代大学而言,无论是对大学教师的科研成果评价,还是其学术组织或学术共同体的绩效考核,都是大学有效实施学术管理不可或缺的且无法替代的关键环节㊂从一定意义上讲, 考核 与 评价 环节决定了大学学术管理是否有效甚至成败㊂然而,由于人文社会科学的内在规定性以及人文学者独特的个性特征,决定了大学人文社会科学研究的考核与评价十分复杂和敏感㊂这种复杂性和敏感性不仅来源于人文社会科学与自然科学㊁技术科学㊁工程科学之间的学科差异,也体现为人文科学与社会科学之间以及各具体学科㊁专业之间的差异㊂不同的学科门类和专业,其研究对象㊁研究方法㊁研究评价等都有所不同,试图运用同一模式或标准来衡量性质不同的事物,不仅于学理不通,而且会限制研究者的学术空间,乃至形成误导性评价㊂如何在学理性与操作性之间㊃32㊃∗通讯作者:田晓明,Email:tianxm@㊂寻找最佳契合点,这是现代大学学术管理者无法回避的难题,也是考量其管理智慧和能力的重要指标㊂笔者认为,人文社会科学研究评价最为关键的是必须进行科学㊁合理的制度设计㊂然而,在工程技术管理模式成为科研管理的主导和主流的当下,进行宏观上的制度设计与运行变革实在非常艰难㊂但是,在这一过程尚未展开或者尚难展开的前提下,坚定变革的方向和决心,顺应或者对接变革的内在逻辑,进行相对微观层面的对策设计及对策运行是必须的,也是可能㊁可行的㊂对策设计的基本思路应该是增加政策工具运作的弹性与契合度,最大限度地促生学术机体组织正反馈建设性进化,让建设性适应者与建设性坚守者成为建设性学术创造者,使维持性坚守者拥有相对宽松的生存空间㊂①在笔者看来,这些属于一种改良或改善性质的㊁微观层面的制度设计,必须基于以下原则展开㊂㊀㊀一㊁遵循差异性原则,精准把握科学理性㊀㊀尽管时代进步日新月异,人类社会生活已经空前丰富和高度发达,但我们不能否认,随着人类社会分工的愈加精细和科学技术的迅猛发展,人类古代的思想精英们(如米利都学派㊁毕达哥拉斯学派以及欧洲中世纪的笛卡尔㊁达㊃芬奇等)那种集 科学精神 与 人文理想 于一体且高度和谐统一的 景观 已经成为人们远逝的记忆了㊂ 科学知识 作为一种整体的认识,在泛滥的 科学主义 和 工具理性 冲击下也受到严重忽略㊂然而,无论自然科学发展多么迅猛和发达,即便成为时代的主宰,也没有谁可以否认人文社会科学的必要性和重要性,抑或这就是人文精神的魅力所在㊂诚然,我们必须正视自然科学与人文社会科学之间的差异,尤其是随着 自然科学的迅速发展和壮大,其在研究对象㊁方法㊁规范和价值追求等方面形成了迥异于传统人文社会科学及其研究的独特规定性 [1]34㊂只有理性认识㊁准确把握和妥善对待这种客观存在的差异性,才能真正成为有效的大学学术管理者㊂笔者认为,人文社会科学与自然科学的差异可以从存在论㊁认识论和发展论三个方面进行剖析和审视㊂这里仅以存在论意义上的差异为例,自然科学与人文社会科学的差异表现在四个方面:一是研究目的的差异㊂ 自然科学研究的目的在于实现人对自然改造和获取资料的最大化㊂ 对于人文社会科学而言,其功能在于创造人类生存的文化和精神生活,在于改善人类活动的社会㊂ [1]38二是研究路径性质的差异,即 可重复性 与 不可重复性 的差异㊂自然科学研究是可以被他人重复的,这种可重复性 意味着在自然科学研究中感性㊁体验㊁幻想㊁直觉和价值批判等失去了地位㊂自然科学研究强调价值中立,必须悬置人的信仰㊁价值㊁文化等东西,因为这些东西常常阻碍了可重复性㊂ 对于人文社会科学研究而言,其研究是不可重复的,情感体验㊁个人价值理性批评㊁内心法则等都是研究者必须的素质要求㊂ [1]37三是研究价值实现形式的差异㊂ 人文科学则通过教育和实践转化为人的品德㊁素养㊁人格和价值观念等,社会科学通过一定的领导机制转化为制度㊁规范㊁策略等,而自然科学则通过市场转化为经济效益㊂ [1]38四是研究评价方法的差异㊂对自然科学研究的评鉴往往采用通用的㊁国际性的标准; 人文科学研究的评判则是多元性的㊁多样化的,不同的人有着不同甚至迥异的判断;社会科学的评判则是政治性的㊁地方性的和历史性的,评判的尺度较为灵活㊂ [1]38此外,我们还可以从自然科学的实证性㊁实验性㊁统一性㊁一致性㊁简单性和必然性与人文社会科学的解释性㊁论证性㊁描述性㊁综合性㊁整体性㊁独特性㊁复杂性㊁创造性之间的诸多差异,分析和综合两者在认识论意义上的区别;也可以从各自发展机制㊁实效性㊁可操作性㊁协作性以及与社会经济㊃42㊃㊀哲学社会科学版㊀2019㊃6①在现行的科学研究评价激励体制中,对于从事科学研究活动的研究主体而言,如果进行一种象限划分,大致可以分为四种方式:1.积极适应型 建设性适应:勤奋地适应体制,积极调动精力㊁体力㊁智力,通过满足上向的政绩要求,在功利优先中实现自身的学术诉求,名利双收,是当下学术成功者的主流;2.积极坚守型 建设性坚守:勤奋执着地坚守学术的逻辑㊁思想的逻辑和研究的逻辑,积极寻找机会呈现学术,但奉行宁缺忌滥,愿赌服输,大多成为在场的边缘人;3.消极适应型 破坏性适应:在损毁学术规则㊁生产学术垃圾中赢得生存并获取名利,这种类型的人常常是反规则恶性竞争中的逆向淘汰机制中的获胜者,在促生学术研究机体退化的过程中自身消失;4.消极坚守型 维持性坚守:这种类型的人,按照自己的学术积累与学术兴趣,自娱自乐式进行研究,面临环境筛选的压力,而边缘化生存㊂参见田晓明‘反思与超越:大学人文社会科学研究“,苏州大学博士学位论文,2012年,第137页㊂发展状况之间的关系深入分析和探讨两者在发展论意义上的差异㊂我们认为,对于自然科学与人文社会科学差异性的总体表述,雅思贝尔斯的概括十分精辟,他说: 在科学技术上,人类总是一代比一代进步,但在有些哲学思想上,后面的人未必真正超过了前人㊂我们当下所致力于解决的一些问题,有些仍然是历史上的先贤所提出的㊂ [1]39尽管人文社会科学与自然科学存在着明显的差异,但是,人文社会科学与自然科学共同分享了人类知识的构成,它们之间的相互补充亦是非常明显㊂忽视了这种相互联系㊁相互补充是偏颇的,对于丰富人文社会科学研究也是极其不利的㊂[1]40学者钱理群认为: 过度强化人文社会科学与自然科学的分离是一种倒退㊂ [2]那么,在自然科学强势发展的今天,人文社会科学又如何 与时俱进 而不至于沦为自然科学的附属物呢?我们认为:人文社会科学研究必须树立合理的自然科学意识,同时反思自然科学研究能否植入到自身研究中,它是否要经过一个人文社会化的改造过程㊂ 不应该以自我与他者的不同而拒绝自然科学研究的先进成果㊂ 人文社会科学及其研究的发展离不开自然科学,两者的沟通与交流对于人文社会科学的发展是必要的㊂ 科盲式 的人文社会科学研究并不是我们致力追求的人文社会科学㊂ [1]41人文社会科学与自然科学之间的差异是一种客观存在㊂看不到这种差异性的存在,或基于自身既有的和有限的知识积累而怀疑这种差异性的存在,或自我意识到这种差异性的客观存在而主观上却有意或无意地忽视㊁无视甚至否定这种差异性的存在,将会给科研管理工作过程和成效带来障碍和损失㊂二㊁遵循历史性原则,消解马太负效应人文社会科学是以人类社会为研究对象的,在本质上是关于人的科学㊂区别于自然科学研究,人文社会科学研究不能撇开甚至背离人类社会发展的历史背景,这一历史背景不仅指研究对象所处的时代背景与发展历程,还有学者及其学术研究活动所处的时代背景,而且两者不可或缺㊂因此,人文社会科学研究管理的制度设计必须遵循 历史性原则 ㊂怀特海就曾指出,人文社会科学研究 一方面只有把研究对象置于具体时代背景中,我们才能理解人文社会科学某一理论的本质㊂另一方面,唯有沿着历史的时间维度,以历史发展的历程为参照,我们才能理解人类社会的真相 [3]43㊂在经典的自然科学视野中,时间只是一个不变的外部参数㊂与自然科学不同,人文社会科学研究具有历史性特征,与时代背景及其发展过程息息相关㊂因而, 历史 这一因素无疑也是判断㊁评价人文社会科学研究及其成果的重要参数之一㊂就研究对象而言,无论是研究者本身,还是对该研究活动的评判者,都必须尊重对象所处的历史背景,不能用当下的要求作为评判的标准,更不能以研究对象的所谓 尊卑 来衡量和判断研究水平的高低㊂当人们试图探析人类社会某一阶段的历史,研究者既可以选择帝王将相作为自己的研究对象,了解和洞悉当时历史条件下执政者治国理政之思想;也可以将研究目光锁定某一特殊人群或个体,甚至可以研究处于社会最底层者,透过这些生活在社会底层人群的日常生活来考察㊁分析当时社会的本质㊂事实上,陈寅恪先生并没有因为研究柳如是降低他作为历史学家的声望;相反,其皇皇巨著‘柳如是别传“则更彰显出他深厚的学术底蕴与功力㊂我们强调尊重研究对象的时代历史背景,就是指通过研究对象来剖析和洞察当时社会状况,或以当时的社会历史条件来分析㊁审视研究对象㊂这是人文社会科学研究 历史性原则 的本义㊂就研究者而言,其所处的时代背景,或多或少但不可避免地影响和制约着研究者㊂如何尽可能地消解甚至消除这种影响,使学术研究活动回归纯粹和本真,也是人文社会科学研究 历史性原则 所坚持的主张㊂固然,人文社会科学探究人类社会发展规律,旨在启迪当下,为我所用㊂但这并不意味着用当下的标准诠释既往,而是从历史发展的角度汲取营养㊁把握规律,以规正当下㊂因此,对人文社会科学研究者而言,更需要这种高度的自觉㊂就研究过程而言,无论是自然科学研究,还是人文社会科学研究,都需要一定的时间保障㊂但对人文社会科学研究来说,对这一时间概念的更精准理解应当是 时期 ㊂换言之,自然科学研究的 时间 概念,只是一个不变的外在参数,除了以时间消耗的长短来标识不同研究者在知识积累㊁研究能力㊁勤奋程度以及机遇等方面的差异,其他并没有更多的含义,而且研究结论的验证(证伪或㊃52㊃人文社会科学研究评价的基本遵循证实)都是可重复的㊂而对人文社会科学研究来说,不仅包含了与自然科学研究对时间概念的同样理解,而且还富有相当的社会历史意义㊂比如,不同的研究者因为所处社会背景的不同,其研究结论可能不同;同一研究者因为在两个不同时间段进行研究,其研究结论可能不同;等等㊂因此, 时间 作为一种影响研究结果的变量而成为 时期 ㊂以上是基于学术研究活动开展本身的历史性理解和分析㊂如果从研究管理角度来审视,人文社会科学研究的 历史性原则 则表现为 尊重历史㊁立足当下㊁展望未来 ㊂毋庸置疑,当下人文社会科学研究面临着很多现实问题,务实㊁高效的学术管理者都必须在承认和面对既成现实的前提下,平缓㊁柔性㊁过渡性地解决历史积压下来的诸多问题㊂具体到管理制度的设计方面,就是要力主层级设计与层级管理的扁平化,缩小层级梯度,扩大层级宽度㊂这样的政策设计,将有助于弱化或消解正向尤其是负向的马太效应之消极影响㊂在人文社会科学研究建制化的今天和当下,中国学术研究场域中各种悖谬现象的普遍存在,且具有蔓延之势,其中马太效应显然是强大的推动和放大力量,尤其是学术研究的奖励与激励历来不乏马太效应的作用㊂正向马太效应是对建设性成就认可与激励㊂指人文社会科学研究个体㊁群体㊁组织或者区域,在优胜劣汰的进化性竞争中产生了初期的㊁优先的竞争优势,而后随着这种优势的不断积累,进而赢得更多的成功和发展机会㊂这种类型的马太效应,是对竞争早熟者和优先者成就的一种制度性强化与倾斜,但亦可能产生负效:造成资源(奖励㊁经费㊁话语权等)高度垄断,使得资源使用效率降低,边际效用递减,造成资源浪费;抑制学术研究场域的有效竞争,创新活力下降㊂在学术研究整体良性竞争机制健全的条件下,当正向马太效应负效发生时,会内在产生一种部分消解负效的补偿机制,这种机制主要基于两种力量的运作:一是资源竞争及相应的人才流动㊂马太效应一旦在某个机构或组织中发生,垄断的存在便导致资源的相对稀缺,使得竞争更为剧烈,比较受益降低,部分人才将流向比较受益较高的机构㊂为保持自身的活力,发生马太效应的单元,必将应对弱化马太效应之负效㊂二是马太效应获利者学术产出率将降低,一定程度上会自动抑制马太效应㊂一般而言,学术生产力的高低受学术生命周期的硬性约束㊂马太效应本身决定了马太效应受益者的学术产出率与其马太效应的指数增长率随时间变化表现出不协同性:当成名学者自身创造力衰退时,他的优势累积必将面临着其他学者尤其是年轻学者的挑战以及学术场域内共同体对于公平与公正的强烈诉求,从而限制了马太效应的无限扩展㊂负向马太效应是对破坏性结果的认可与激发㊂与正向马太效应不同,负向马太效应原初产生的环境就是反规则的恶性竞争,它是劣胜优汰后果的累积性放大,这种累积性放大的负效,无法通过学术机体本身发展必然产生的补偿机制得到消解㊂因为其本身运作的过程,就是遏制机体进化,这无疑是机体的 毒瘤 ,它不仅蚕食尚存的机体进化力量,同时还会扼杀尚处于萌芽状态的进化力量,寄居于机体并瓦解和损毁机体,使机体退化和变性㊂在学术研究场域内,无论是正向的马太效应,还是负向的马太效应,基于 历史性原则 进行扁平化层级设计与层级管理,都可以在实际的学术研究管理中,一定程度上消解马太效应负效,且能够在宏观整体环境难以迅速转变的背景下,为学术研究机体中尚存的或者处于萌芽状态的建设性进化力量,提供相对宽松的空间和积聚力量的土壤,进而推动学术共同体整体学术信心的恢复和健康的学术生态环境的重建㊂无疑,基于 历史性原则 进行扁平化层级设计与层级管理,能够有效地发挥化解群体矛盾㊁提供激励机制的功能㊂㊀㊀三㊁遵循开放性原则,优化管理层级结构㊀㊀作为系统科学的一个基本概念, 开放性原则 是指基于现实中对自然分层和人工分层的实际存在的理解与把握㊂按照系统科学的一般观点,复杂的㊁开放的机体一定是一种逐级进化的层级结构,层级结构是进化速度最快㊁成功概率最高的结构,其层级间信息循环量最小,资源的使用效率最高㊂ 在具有给定的体积和复杂性的各种可能存在的系统中,通过其演化过程可能出现的是由分系统构成的分层等级系统㊂自然选择的机制产生出分层等级系统的速度将比产生同样体积的非分层系统的速度迅速得多,因为分层结构的各部分本身就是稳定的系统㊂ [4]97对于自上而下的㊁外在生成的㊁上层控制下层的㊁封闭性的层级控制而言,上层一旦失控,系统整体必然彻底松懈,所㊃62㊃㊀哲学社会科学版㊀2019㊃6有的建构将会沦为无序;但对于自下而上的㊁内在生成的㊁开放性的层级结构而言,整体结构的存在依赖于低层结构对高层结构的支撑以及高层结构对低层结构的调控,高层结构即便失控甚至瓦解,低层结构依旧会保持自身的单体稳定性,使得既往的进化建构得以保留,新的进化还可延续和推进㊂我们可以借助于系统论观念来审视和分析人文社会科学研究及其管理体系㊂在人文社会科学研究及其管理建制化的当下,无论是科研激励机制还是科研约束机制, 行政主导 是其主要特点㊂而 行政主导 下的人文社会科学研究及其管理体系,无疑就是一种自上而下的㊁外在控制的㊁封闭性的系统㊂由于其外在性特征,这种自上而下的系统必然无法与自下而上系统的活动单元所具有的针对性功能相对应,使得行政主导权㊁经济杠杆力等外在力量可以绕开各种预设的制约门槛,致使分层计划被严重扭曲,结果使分层计划所具有的化解社会群体矛盾㊁提供激励机制的功能消解甚至完全丧失,并且导致人文社会科学研究资源的使用处于严重低效率状态㊂时下学术界所呈现的各种悖谬现象,就是各类行政性力量的大量渗透导致整体计划处于低效失灵状态,导致各种分层激励计划的社会认可度急剧下降,从而制定计划的合法性也面临整体性危机㊂我们不妨设想一下,诺贝尔奖假如采取个人或组织申报制,而不是采取推荐㊁审核制,结果将会怎样?不妨再设想一下,假如不是来自上向的政绩指令和要求以及来自下向对政绩要求的追求和满足,如何会造成各种各样的 豆腐渣 工程与 冗余 学术?变行政主导为学术主导,并不是简单地否定行政力量的作用与功能,而是强调行政职能的核心不是行使权力,而是服务㊁调控与导向,是通过服务㊁调控和导向提高组织的运作效能㊂人文社会科学研究管理努力追求的应当是,让分层主要成为一种荣誉与承认的机制㊁一种进化的机制,而不是利益与资源的占有机制和机体退化机制;即便是为提高效率进行有必要的人工分层,也必须遵从自然分层的形成机理㊂溯其缘由,正是由于曾经全面沿袭苏联科研管理模式的影响,我国人文社会科学研究及其管理几乎完全被建制化了,工程技术管理范式成为包括自然科学研究及其管理在内的整个科学研究管理体系的常态㊂尽管从学理上讲,工程技术管理范式与计划经济㊁市场经济并不存在必然的关联,但是从目标实现㊁成本控制㊁资源配置和整体最优等方面来审视,却可以看到某种契合㊂换言之,尽管工程技术管理范式并非必然对应着计划经济体制,但是,这种范式的确能够在操作层面上实现计划经济体制下的自上而下控制㊁整体最优的设计目标;尽管工程技术管理范式也不必然对应着市场经济体制,但是这种范式却能通过有效的成本控制,实现市场经济所要达到的稀缺资源有效配置的制度设计目标㊂论述至此,人们似乎可以对工程技术管理范式的效用深信不疑㊂确实,工程技术管理范式曾经拥有过令人称叹的辉煌历史,人们也不必怀疑其历史功绩㊂然而,当时代进入计划经济和市场经济两种体制并存共行的社会转型时期,我们又不难看到令人尴尬的场景:工程技术管理范式一旦游走在宏观层面的计划经济制度设计与微观层面的市场经济行为运作之间,则会产生整体有效资源的极大浪费与整体宏观功能的大幅退化㊂究其缘由,自上而下的㊁外在控制的㊁封闭性的模式与自下而上的㊁内在生成的㊁开放式的模式之间的冲突,使得工程技术管理范式的本质优势丧失,工程技术管理范式便被把玩在上下利益冲突与利益合谋的各种欲望之间,而成为丧失内容的形式㊂我们知道, 规则靠内容抑制着欲望,一旦规则被掏空内容,规则与欲望的鸿沟很容易被形式连接起来,似乎只要拥有了形式,任何欲望都可以实现 [1]134㊂事实上,工程技术管理范式本身无所谓优劣,无论是导致组织进化与退化,还是引领建造和破坏,这与工程技术管理范式本身并无关联,问题的关键在于,工程技术管理范式与何种体制运作系统对接以及对接是否流畅㊂基于历史面向未来,在激励约束机制的整体思维和政策设计上应当奉行自下而上原则㊂具体而言,在学术评价方面应该 自下而上 ,变行政主导的专家评价为学术主导的同行评价,变量化一般性考核制度为重质的学术代表作考核制度;在学术奖励方面也应该 自下而上 ,变申报奖励为推荐奖励;独立建立青年研究者激励机制;在心理和研究规范以及技术起点上培育与鼓励原创性㊂总之,无论是行政管理制度㊁经济刺激制度还是绩效考核制度,都应该将促进学术工作更好发展作为终极目标㊂[5]㊃72㊃人文社会科学研究评价的基本遵循。

哲学社会科学重点研究基地年度建设计划Annual Construction Plan for Key Research Base in Philosophy and Social SciencesThe annual construction plan for the key research base in philosophy and social sciences is designed to outline the goals, objectives, and strategies for the development of the base in the upcoming year. This plan serves as a roadmap to guide the research activities, resource allocation, and overall management of the base.The first step in the annual construction plan is to identify the research areas and themes that will be the focus of the base. This involves conducting a comprehensive review of the current trends and developments in philosophy and social sciences, and selecting the most relevant and impactful topics for further investigation.Once the research areas are determined, the plan outlines the specific research projects that will be undertaken within each area. These projects should be designed to address key theoretical andpractical issues, and contribute to the advancement of knowledge in the respective fields. The plan also includes a timeline for the completion of each project, as well as the allocation of resources such as funding, manpower, and equipment.In addition to research projects, the annual construction plan also includes provisions for academic exchanges and collaborations. This involves organizing conferences, seminars, and workshops to facilitate the exchange of ideas and promote interdisciplinary research. The plan also encourages international collaborations and partnerships with other research institutions, fostering a global perspective in the base's research activities.Furthermore, the plan addresses the infrastructure and facilities needed to support the research activities. This includes the construction or renovation of laboratories, libraries, and other research facilities, as well as the acquisition of necessary equipment and resources. The plan also emphasizes the importance of creating a conducive environment for research, by providing adequate support services and opportunities for professional development.Finally, the plan includes a monitoring and evaluation mechanism to assess the progress and effectiveness of the annual construction plan. This involves regular review meetings, performance evaluations, and feedback from stakeholders. Based on the evaluation results, adjustments and improvements can be made to ensure the successful implementation of the plan.中文回答：哲学社会科学重点研究基地年度建设计划哲学社会科学重点研究基地年度建设计划旨在为基地未来一年的发展制定目标、任务和策略。

江苏省教育厅办公室关于公布2015年度高校哲学社会科学研究项目中期检查结项情况的通知
【法规类别】高等教育
【发文字号】苏教办社政[2016]2号
【发布部门】江苏省教育厅
【发布日期】2016.01.29
【实施日期】2016.01.29
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
江苏省教育厅办公室关于公布2015年度高校哲学社会科学研究项目中期检查结项情况的
通知
（苏教办社政﹝2016﹞2号）
各普通高等学校、中共江苏省委党校：
根据《江苏省教育厅高等学校哲学社会科学研究项目管理办法》（以下简称《项目管理办法》）和《省教育厅关于做好2015年度高校哲学社会科学研究项目年度检查和结项工作的通知》（苏教社政函﹝2015﹞10号），省教育厅对2014年及之前立项的高校哲学社会科学研究重大项目和重点项目、部分到期的高校哲学社会科学重点研究基地重大项目（以下简称重大重点项目）、高校哲学社会科学研究基金项目和专题研究项目（以下简称基金项目和专题研究项目）进行了中期检查和结项验收。

现将有关情况公布如
下。

江苏省教育厅关于公布江苏高校哲学社会科学重点研究基地的通知文章属性•【制定机关】江苏省教育厅•【公布日期】2009.11.11•【字号】苏教社政[2009]22号•【施行日期】2009.11.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文江苏省教育厅关于公布江苏高校哲学社会科学重点研究基地的通知（苏教社政〔2009〕22号）各普通高等学校：经专家评审，我厅审定，东南大学道德哲学与中国道德发展研究所等13家机构被确立为江苏高校哲学社会科学重点研究基地（见附件1），南京航空航天大学科学发展研究中心等16家机构被确立为江苏高校哲学社会科学重点研究基地培育点，现予以公布（见附件2）。

请各重点研究基地按照《江苏省普通高等学校哲学社会科学重点研究基地管理办法（试行）》的有关要求，参考专家意见建议，进一步完善基地建设方案，积极整合各方面研究力量，创新科研组织形式，切实发挥示范作用，为进一步推动江苏高校哲学社会科学事业繁荣发展做出积极贡献。

附件：1．江苏高校哲学社会科学重点研究基地名单2．江苏高校哲学社会科学重点研究基地培育点名单二○○九年十一月十一日附件1：江苏高校哲学社会科学重点研究基地名单东南大学道德哲学与中国道德发展研究所徐州师范大学语言研究所南京大学当代外国文学与文化研究中心南京大学公共事务与地方治理研究中心南京师范大学教育社会学研究中心南京信息工程大学中国制造业发展研究院南京师范大学马克思主义研究院南京农业大学中国农业历史研究中心河海大学江苏省水资源与可持续发展研究中心南京财经大学粮食安全与战略研究中心江苏大学能源发展与环境保护战略研究中心南京林业大学江苏环境与发展研究中心南京审计学院现代审计发展研究中心附件2：江苏高校哲学社会科学重点研究基地培育点名单南京航空航天大学科学发展研究中心中国矿业大学思想政治教育与社会发展研究中心江南大学产品创意与文化研究中心苏州科技学院企业社会责任研究中心淮阴师范学院周恩来精神与青少年教育研究中心南京艺术学院南京艺术学院文化艺术研究中心南京邮电大学产业信息安全与应急管理研究中心南京医科大学医学人文与思想政治教育研究中心南通大学楚辞研究中心苏州大学中国昆曲与戏曲研究中心江苏技术师范学院江苏省职业技术教育科学研究中心苏州大学红十字运动与慈善文化研究中心扬州大学文化社会学研究中心淮海工学院江苏省海洋经济研究中心南京理工大学马克思主义与当代中国研究中心南京体育学院体育人文社会科学研究中心。

教育信息化高级专门人才创新培养的探索与实践成果报告陈琳李子运杨现民王运武朱守业二○一六年六月一、本成果主要解决的研究生教育实践问题本成果主要着力解决三大问题：一是解决教育技术学研究生的学习理念与教育信息化、现代化不相适应的问题。

进入信息时代，教育技术研究生培养处于特殊的可大有作为的最佳机遇期。

一方面以教育信息化带动教育现代化是我国教育的重大发展战略，教育信息化的蓬勃发展急需大批的教育信息化建设、管理、研究、服务专门人才，另一方面建设创新型国家以及教育变革，需要培养具有大担当、大创造力的研究生。

二是解决教育技术学研究生创新能力不足的问题。

创新能力是研究生阶段需要重点培养的能力，然而，长期以来教育技术学研究生的创新观念淡薄、创新精神不强、创新能力不足。

全世界基于信息技术的教育创新不断，我国虽然跟进快但原始创新不够，这与我国教育技术学以及相关学科对研究生创新创造能力培养重视不够有关。

原有教育技术学研究生培养定位低，学生毕业后技术变革的教育能力与信息技术对教育具有的革命性影响不相匹配。

三是解决研究生学习与研究的自信与动力不足的问题。

作为非985高校、非211高校、非省会城市所在地高校、非博士单位高校，对报考就读我校硕士研究生的吸引力是比较小的，许多报考我校硕士生的学生本科阶段在班级上只是处于中上游甚至中游水平，许多同学是抱着拿个硕士文凭好就业的想法报考攻读我校硕士学位的，研究生普遍存在研究与创新自信心不足的本成果主要围绕以上三大问题，开展了历时8年多的创新探索与培养实践。

二、本成果解决教育实践问题的方法以及主要探索1．围绕服务国家教育信息化和现代化发展的战略需求，重构教育技术学硕士研究生培养目标着眼于从根本上解决认识、观念、境界、知识、素养、能力的问题，全新打造人才培养方案。

实现由培养教育技术学科的“知识人”“实践人”到培养教育信息化“创新创造人”的历史性转变，定位于培养具有大担当、强能力的教育信息化设计者、研究者、开发者、建设者、服务者以及技术变革教育的引领者。

附件4江苏省教育厅关于加强一级学科重点学科建设的意见为进一步加强一级学科重点学科（以下简称一级重点学科）建设，增强我省高校重点学科建设的综合实力、优势特色与核心竞争力，不断提升高校重点学科建设整体水平，现就加强全省高校一级重点学科建设提出如下意见。

一、充分认识加强一级重点学科建设的重要意义加强一级重点学科建设，是更好地适应国家有关重点学科建设及研究生培养学位授权工作改革的需要，是更好地适应现代学科发展与科学技术进步趋势的需要，是我省深入贯彻落实科学发展观、建设教育强省与创新型省份的需要，是强化高等学校优势特色、提升办学水平、更好地服务国家与地方经济社会发展重大需求的需要。

有关高等学校尤其是具有博士、硕士学位授予权的高校（包括按照有关博士、硕士学位授予规划立项建设的高校）务必要高度重视，理清思路，明确目标，强化责任，落实措施，切实做好加强一级重点学科建设的各项工作。

二、认真把握加强一级重点学科建设的主要目标（一）构建和完善国家、省和高校三个层次一级重点学科建设体系，使得全省国家一级重点学科和省一级重点学科覆盖所有学科门类，覆盖大部分一级学科，覆盖所有博士学位授权高校及部分硕士学位授权高校。

（二）全省高校国家一级重点学科建设水平明显提高，在国内同类学科中具有更强的竞争力。

全省高校省一级重点学科建设水平明显提高，整体实力显著增强。

通过重点培育建设，使现有省一级重点学科中部分具有较强实力和较高水平的学科尽快达到国家一级重点学科水平。

使得我省高校国家一级重点学科数量保持或超过全国高校国家一级重点学科总数的10%。

全省高校校一级重点学科建设水平明显提高，整体实力和发展潜力不断增强。

（三）努力建设形成一批在全国优势突出、特色鲜明的一级重点学科，着力打造学科高峰。

到2015年，力争在全国一级学科评估中位于前列的学科达10%左右。

到2020年左右，部分学科在整体上或若干方向上在国内外有较高地位和较大影响。

（四）一级重点学科在人才培养尤其是高层次创新人才培养方面取得显著成效，在知识创新、技术创新、理论创新、制度创新方面取得一批具有重大影响的标志性成果，在解决国家尤其是江苏经济社会发展重大实际问题方面作出重要贡献。

江苏省委办公厅、江苏省政府办公厅关于印发《加快推进社科强省建设实施意见》的通知文章属性•【制定机关】江苏省人民政府•【公布日期】2012.12.20•【字号】苏办发[2012]60号•【施行日期】2012.12.20•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】科学技术综合规定正文江苏省委办公厅、江苏省政府办公厅关于印发《加快推进社科强省建设实施意见》的通知（苏办发〔2012〕60号2012年12月20日）各市、县（市、区）委，各市、县（市、区）人民政府，省委各部委，省各委办厅局，省各直属单位：《加快推进社科强省建设实施意见》已经省委、省政府领导同志同意，现印发给你们，请结合实际认真贯彻落实。

加快推进社科强省建设实施意见哲学社会科学具有认识世界、传承文明、创新理论、资政育人、服务社会的重要功能。

建设社科强省，是江苏推进文化强省建设、实施科教与人才强省战略的重要组成部分。

为深入贯彻落实中央和省委决策部署，充分发挥社科理论界思想库智囊团作用，切实服务党和国家工作大局，为江苏“两个率先”提供更加坚强有力的思想引领、理论支持和精神支撑，特制定本实施意见。

一、总体要求高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，认真学习贯彻党的十八大精神，解放思想、实事求是、与时倶进，树立高度的理论自觉和理论自信，以研究我国特别是江苏改革开放和现代化建设中的重大理论与实践问题为主攻方向，以建设具有鲜明时代特征、中国特色、江苏特点的哲学社会科学创新体系为主要任务，以改革创新为强大动力，充分彰显江苏社科研究的综合优势，全面提升理论引导、决策咨询、学术研究、文化传承创新的能力和水平，为推进马克思主义中国化时代化大众化、建设社会主义核心价值体系、坚持和发展中国特色社会主义作出新的更大贡献。

建设社科强省，必须始终贯彻如下原则：--坚持马克思主义的指导地位。

用马克思主义中国化的最新理论成果统领哲学社会科学工作，不断巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。

教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见教高[2012]4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：为深入贯彻落实胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的重要讲话精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，大力提升人才培养水平、增强科学研究能力、服务经济社会发展、推进文化传承创新，全面提高高等教育质量，现提出如下意见。

（一）坚持内涵式发展。

牢固确立人才培养的中心地位，树立科学的高等教育发展观，坚持稳定规模、优化结构、强化特色、注重创新，走以质量提升为核心的内涵式发展道路。

稳定规模，保持公办普通高校本科招生规模相对稳定，高等教育规模增量主要用于发展高等职业教育、继续教育、专业学位硕士研究生教育以及扩大民办教育和合作办学。

优化结构，调整学科专业、类型、层次和区域布局结构，适应国家和区域经济社会发展需要，满足人民群众接受高等教育的多样化需求。

强化特色，促进高校合理定位、各展所长，在不同层次不同领域办出特色、争创一流。

注重创新，以体制机制改革为重点，鼓励地方和高校大胆探索试验，加快重要领域和关键环节改革步伐。

按照内涵式发展要求，完善实施高校“十二五”改革和发展规划。

（二）促进高校办出特色。

探索建立高校分类体系，制定分类管理办法，克服同质化倾向。

根据办学历史、区位优势和资源条件等，确定特色鲜明的办学定位、发展规划、人才培养规格和学科专业设置。

加快建设若干所世界一流大学和一批高水平大学，建设一批世界一流学科，继续实施“985工程”、“211工程”和优势学科创新平台、特色重点学科项目。

加强师范、艺术、体育以及农林、水利、地矿、石油等行业高校建设，突出学科专业特色和行业特色。

加强地方本科高校建设，以扶需、扶特为原则，发挥政策引导和资源配置作用，支持有特色高水平地方高校发展。

加强高职学校建设，重点建设好高水平示范（骨干）高职学校。