英语辅优补差工作记录表

152、153班英语辅优补差记录及资料一、辅优对象：C152 周柔汪澳刘俊祥肖晶刘承恩易泽文程畅陈依汪妙谢奥花戴拓舟C153 蒋冰冰云凌意欧阳明霞姚溪眷龙英姚溪胡玉洁刘依刘思李聪甘雨龙黄天赐丁安崎徐欢姜杏元龙佳俊二、补差对象：C152 陈思谭美丽刘皓杰甘思蒋赛刘兵蒋慧肖静周思奕C153 戴宇戴秋阳彭浪蒋浩东杨佳豪蔡艳周薇李缘东蒋凌峰三、辅优内容及时间安排：第一阶段、听力训练 9月中、下旬第二阶段、中英互译练习及重点语法结构记忆 10月上旬—11月初第三阶段、阅读理解训练 11月上旬—12月初第四阶段、写作训练 12月上旬--元月初四、补差内容及时间安排：1、听力训练 9月中、下旬2、重点单词和短语记忆与默写 10月上、中旬3、重点句子记忆与默写 10月下旬—11月上旬4、阅读理解一般的答题技巧与实战演练 12月上、中旬5、英语写作技巧与练习 12月下旬—元月初五、辅导方式：1、集中与分散相结合2、时间上：C152利用早中自习，C153单周一、三辅优，二、四补差。

双周一、三补差，二、四辅优。

3、教师安排材料与学生自备材料相结合六、对辅导对象的要求：1、学习要积极主动2、老师布置的任务要按时完成3、不能随意缺课或有意借故推脱4、补习时要认真听讲黎帅2012.9英汉互译练习题Part 11.你的笔友是哪里人？Where is your ______ _______ _______?2. 他是澳大利亚人。

He is _______ __________.3. 他住在哪里？Where ________ he __________?4. 他住在悉尼。

He ________ ________ _______.5. 她来自多伦多。

She _______ from _______.6. 我们能说一点英语。

We can ________ _________ ________ _________.7. 她讲什么语言？_______ _______ does she _______.8. 你最喜爱的科目是什么？_________ your __________ subject?9. 他有一个法国的笔友。

四年级英语培优辅差工作计划一·培优对象：优生：XXXXX差生： XXXXX二、具体内容培优内容：1、挖掘他们的潜能，从培养英语能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成绩。

2、课外适当增加一些常用的单词、词汇和句型，并加以操练和运用。

3、对于优等生，总是引导他们做好预习工作，并学会做批注，要他们带着问题来上课，重视他们课外阅读与积累。

及时进行表扬，以激励他们不断进步。

并为优等生找竞争对象。

这样，在你追我赶中，他们的学习劲头就更高了。

补差内容：1.能按四会要求掌握本学期所要学的单词和词汇。

2.训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习，熟练运用所学的日常交际用语。

3.单词句子基本过关，书写规范，提高阅读能力，并能基本理解课文内容，逐步提高差生的写字、阅读水平，可先布置他们摘抄。

在抄写中，词句得以巩固，还增强了记忆。

另外，还要注意培养学生良好的朗读习惯。

三、具体措施1、利用课堂时间有针对性的辅导在课堂上多提问不爱举手回答问题的，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对差生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。

当差生作业出现较多错误时，做到当面批改，指出错误，耐心指导。

当少数差生因基础差而难以跟班听课时，采取系统辅导的方法，以新带旧，另外，发现他们的优点和成绩及时表扬，以此来提高他们的学习兴趣和信心。

2、课余时间个别辅导。

组织课外辅导。

对于优等生，布置要求较高的作业让他们独立思考，还可以让他们对其他学生进行辅导，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。

3、家长和老师相配合。

打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对差生进行协助辅导，经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

培优补弱工作记录表
班级五年级科目英语时间跨度2016.3-2016.6
学生名单
优秀学生训练要点
困难学生补弱重点
训练收获
或
存在问题
的
简单描述学习优秀生：王龙刚、李晓霞、李露婷、刘佳乐
学习困难学生：高家阳、桑博文、杨彦军
发掘并培养一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和较强的阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语英语素养和英语成绩。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握：字词基本过关，书写规范，提高阅读能力，并能基本理解文章内容，作文至少能写得出几个句子。

逐步提高差生的写字、阅读、写作水平，可先布置他们摘抄。

在抄写中，字词得以巩固，还积累了好词佳句。

先仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。

训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

通过课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

采用一优生带
一差生的一帮一行动。

在课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，采用激励机制，对
差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给
机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

对目前学习差的状况已有所改
善学习成绩有所提高。

下阶段工作
面对自己的工作中的不足我虚心改正，面对学生的的成绩再接再的
厉，加强培优补差工作，是学生在各方面得到更好的发展。

初步设想。

五年级英语培优补差工作记录表班
级502 科目英语教师付平时间
2017.6.
28
本阶段重点训练学生名单培优学生：罗依冉、张丽娟、吴其
凤、徐晓丹、王悦、王娜、王文静、
魏秦强、黎宇、赵凯凯、王炼、高
明巧、刘甜甜
补差学生：张大成、戴光伟、杨鑫、
彭新悦、蒋轩、刘丹丹、蒋自强、
罗贤群、刘永康、刘婷婷
训练内容和方法措施提高学生的听说能力和阅读能力。

课外精心挑选一些拔高题，推荐其
课外阅读，安排一定难度的练习题
让其完成。

安排一些单词和课文，让其背诵翻
译。

对其进行积极鼓励和评价，以予其
成功的计划
训练收获或存在问题的反馈提高他们的学习积极性，逐步提高
学习成绩。

能完成布置的任务，帮助他们树立
了自信，有效提高了他们的学习兴
趣。

下阶段工作初步设想能提高学生的听力和阅读能力。

创造情境，让他们尝试说、敢于说、
乐于说。

备注单独辅导的形式采用班级志愿者教授的方式
求实学校。

英语培优辅差案例记录表英语培优辅差案例记录表学生姓名：学生年级：学生性别：学生英语成绩（培优前）：学生英语成绩（辅差后）：辅导老师：培优辅差开始日期：培优辅差结束日期：培优辅差原因：培优辅差措施：成果评估：学生姓名：Tom学生年级：九年级学生性别：男学生英语成绩（培优前）：60学生英语成绩（辅差后）：80辅导老师：Ms. Smith培优辅差开始日期：1月1日培优辅差结束日期：3月31日培优辅差原因：Tom在英语学习方面存在困难，成绩下滑。

培优辅差措施：Ms. Smith为Tom制定了个性化的学习计划，每周安排两次一对一辅导课，重点讲解基础知识和帮助他解决学习中的困惑。

此外，还鼓励Tom多参加英语角、阅读英文故事书等提高英语听说能力。

成果评估：经过三个月的培优辅差，Tom的英语成绩提升了20分，从辅差到达合格水平。

他对英语的兴趣也增加了，积极参与课堂讨论和英语活动。

学生姓名：Lucy学生年级：七年级学生性别：女学生英语成绩（培优前）：85学生英语成绩（辅差后）：75辅导老师：Mr. Johnson培优辅差开始日期：9月1日培优辅差结束日期：11月30日培优辅差原因：Lucy在英语写作方面存在困难，成绩下降。

培优辅差措施：Mr. Johnson帮助Lucy分析问题，发现她在语法和句型运用上存在一些困难。

他重点指导Lucy背诵范文、模仿写作，并给予她高质量的写作反馈，帮助她提高写作技巧。

成果评估：经过三个月的培优辅差，Lucy的英语写作成绩有所提升，但仍未达到预期目标。

然而，她的写作能力得到了明显的提高，犯错误的次数减少了，她也变得更加自信和积极面对英语写作。

2012-２0１3学年度九(1)、九(2）班英语培优辅差工作记录Mr. MAＲK一、培优辅差指导思想：“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望,本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生,只有差异”的原则，从后进生抓起,课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理,树立起学习的信心和勇气。

在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长,学有所用，提高数学学习成绩,全面提高教学质量。

二、培优辅差工作目标:1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作,培优和转差同步进行。

3、让学生树立起学习的信心和勇气,2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

ﻫ4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、克服自卑的心理。

ﻫ学有所用。

三、工作主要实施措施:l．课外辅导，利用课余时间,组织学生加以辅导训练。

2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习经验,差生加以学习。

4．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5.对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

7．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导,朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

8．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9．必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。

四、培辅对象：ﻫ培优:九（1)班：赵春、陈梦琴、柏小伟、陆迅、钟阳俊、施绍娟九（2)班:马鲜、桂进旺、马永交、张娇、王亚雪、马超艳辅差：九(1)班:张涛、王江应、唐伟、孟邦帅、柏雪、马丽珊、柏雄、赵胜等九(２）班：朱伟宣、马永能、马高雄、张丹、误会、安宗吕、姬梅、余菲等五、培优辅差工作具体记录:2012年9月2０12年1020１2年11月２０１２年1２月六、总结:培优辅差工作历来是学校教育工作成效的一个关键因素,也是学科教学不可缺少的部分。