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小学心理健康《我可以接受批评》教学设计小学心理健康《我可以接受批评》教学设计一、教学目标1.培养学生面对批评时良好的心态。
2.教会学生积极有效地应对批评。
二、教学重难点让学生从态度上能接受批评，并学会用积极有效的方式应对批评。
三、教学准备挨批评调查表，笑脸和哭脸标志。
四、教学过程（一）天真屋1.同学们，你们有没有被老师、家长或其他人批评的经历？相信大家肯定都有。
谁来说说你的感受和想法？2.课文中的小强，今天就被老师批评了，让我们一起去看看吧！小强做错了事情，所以被批评了。
3.教师小结。
大家都有被批评的经历，被批评是难免的。
而且挨批评时大家都会很难受，有时会生气，有时会委屈。
（二）游戏角1.在全班做采访，问问你的同学：“请问你有过挨批评的经历吗？说说你的感受和想法吧”2.采访结束后，填写调查表。
（统计挨过批评的男女生）3.教师小结。
每个人都有做错事的时候，做错事挨批评是正常的，重要的是我们怎么来面对批评。
（三）加油站1.分享交流：上学迟到了，老师批评了你。
你会怎么选择？理由是什么？2.教师小结：面对批评，我们应该学习用积极的方法去处理。
消极的做法不但不能解决问题，而且会影响我们的心情。
（四）亲子分享在家里是不是也有受到爸爸妈妈批评的时候？请同学们回家后跟父母分享今天课程感受，勇敢地向父母说“对不起”，并告诉爸妈你要改正错误了。
五、结束语每个人都会犯这样那样的错误，当有错误时，要正确面对批评，大胆承认，不说谎话，虚心接受批评。
这样就能不断进步，成为诚实勇敢的好孩子。
第1篇一、班会背景为了加强班级凝聚力，提升同学们的自我认知和感恩意识，我们班级决定开展一次以“感恩批评我的人”为主题的班会。
本次班会旨在让同学们认识到批评的重要性，学会从批评中汲取力量，感恩那些给予我们批评的人。
二、班会时间2022年10月15日三、班会地点班级教室四、参会人员班主任、全体同学五、班会流程1. 班主任开场致辞2. 同学们分享被批评的经历和感悟3. 班级讨论：批评的积极意义4. 班级活动：感恩批评我的人5. 总结发言六、班会记录1. 班主任开场致辞班主任：大家好！今天我们召开这次班会，主要目的是让同学们认识到批评的重要性，学会感恩那些给予我们批评的人。
在我们的成长过程中，批评是我们进步的阶梯，是我们成长的动力。
希望大家能够珍惜每一次批评，从中汲取力量，不断提升自己。
2. 同学们分享被批评的经历和感悟（1）张同学分享张同学：我记得有一次，我在课堂上发言时，因为紧张，表达得不够清晰。
课后，班主任指出了我的问题，并给了我很多建议。
虽然当时觉得很尴尬，但现在回想起来，真的很感谢班主任的批评，让我明白了表达的重要性。
（2）李同学分享李同学：我曾在一次数学考试中得分较低，老师对我进行了严厉的批评。
虽然当时很难过，但我后来发现，正是因为老师的批评，我更加努力地学习，成绩也有了明显的提高。
（3）王同学分享王同学：我在参加学校篮球比赛时，表现不佳，队友和教练都对我进行了批评。
虽然当时很难受，但我明白了团队协作的重要性，并在之后的比赛中努力改进，为团队做出了贡献。
3. 班级讨论：批评的积极意义同学们纷纷发言，讨论批评的积极意义：（1）批评能让我们认识到自己的不足，从而有针对性地进行改进。
（2）批评能激发我们的斗志，让我们更加努力地追求进步。
（3）批评是老师、同学、家人对我们的一种关爱，我们应该珍惜。
4. 班级活动：感恩批评我的人（1）制作感恩卡片同学们亲手制作感恩卡片，写下自己对批评自己的人的感激之情。
“我能接受别人的批评和建议”主题班会教案
第3周五（5）班刘再军
活动目标：
1．通过活动，懂得一个人的成长、进步离不开别人的帮助。
2．使学生懂得要虚心接受别人的意见，对自己的缺点、错误不隐瞒。
活动准备：
小白杨头饰两个，啄木鸟头饰一个，白纸和水彩笔
活动过程：
导入：广播引导
一、《两棵小白杨》
（一）情景剧
（旁白：在一条小河边，长着两棵小白杨。
）
小白杨(合)：我是一棵小白杨，白天为你们遮荫，晚上供你们乘凉。
（旁白：一天，飞来了一只啄木鸟。
）
啄木鸟（一边飞一边唱）：我是一只啄木鸟，尖尖的嘴巴像把刀，免费为你来治疗。
啄木鸟（停下来，歪着头看）：喂！朋友，我发现你们身上生了虫子，我给你们治治好吗？
小白杨A（傲慢地）：谁说我身上有虫子？我比谁都健康！
啄木鸟（诚恳地）：你身上真长了虫子，你看你的叶子都开始发黄了，不治虫子会害死你的！
小白杨A（蛮横地）：你的眼睛怎么光盯着别人的缺点？我用不着你帮忙？
小白杨B（自言自语）：啄木鸟是治虫的专家，他指出我们身上有虫子，一定不会错。
小白杨B（高兴地）：谢谢你，啄木鸟，请您帮我治治吧！
（啄木鸟为小白杨B捉虫。
）
（旁白：几个月过去了，这两棵小白杨有了很大的变化，请看：）
小白杨B（喜气洋洋地唱）：感谢啄木鸟，帮助我恢复健康，枝繁叶茂身体壮，快快成为祖国栋梁。
小白杨A（惭愧地）：没听医生的忠告，害虫没及时治疗，害得我枝枯叶黄，风雨中摇摇晃晃……
（二）讨论
1．看了这段表演，你有什么想法？
2．从中吸取了什么经验教训？
3．你是否拒绝过别人给你提的意见？
4．你怎样给别人提过意见？
5．你怎样和给你提过的人相处？
二、讲故事（可任选其一）
（一）《华罗庚和陈景润的故事》
在厦门大学图书资料室工作的青年数学家陈景润立志攻克“哥德巴赫猜想”这一数学难题，他把华罗庚的名著《堆垒素数论》找来，仔细研读。
因为他早就听老师们说，早在三十年代代华罗庚就研究过哥德巴赫猜想，并取得了很好的成绩。
陈景润日夜苦心钻研，在很短的时间里就把这本书从头到尾看了七八遍，重要的地方读了多达40遍以上。
不仅如此，他还按照自己的思路演算，而后在《塔内问题》的论文中谈了自己的看法，对华罗庚的论点提出了一些改进意见。
可是当陈景润把论文交出去的时候，他心里也有些忐忑不安。
“《堆垒素数论》是著名数学家华罗庚的著作，我这样做，人们会不会说我太放肆、太狂妄了呢？”陈景润提心吊胆地去问自己的老师。
过了几天，老师看过论文后对陈景润说：“《堆垒素数论》好比一颗明珠，你的工作好比把这颗明珠的灰尘拭掉了。
如果你愿意的话，我觉得不如直接把它寄给华罗庚教授本人看看。
”
“可是，这……合适吗？陈景润迟疑地说。
“这有什么不合适的呢？华罗庚教授是举世闻名的大数学家。
凡是真正的科学家都崇尚真理，不迷信权威，都会提携后辈的。
”
这下陈景润放下了心，他的论文飞到了华罗庚手里。
华罗庚看后，立即被这个素昧平生的年轻人所表现出的智慧和胆识震动了。
他没有因为这位年轻人是个小小的图书管理员就对其见解打上问号，也没有因为这位“小人物”给他的著作提出修改建议就在心里不舒服。
华罗庚反而感慨地对身边的人说：“你们朝夕在我的身边工作，，为什么不能像他一样呢？你们怎么就没人想到对我的著作提意见呢？”
不久以后，陈景润收到了华罗庚的亲笔邀请信。
去北京的列车上，他辗转不
能成眠。
“华罗庚教授到底是怎样的一个人呢？他对我的大胆冒犯不但不生气，反而邀请我到北京当众做报告，这是为什么呢？”
到了北京，华罗庚立即约见他。
“噢，你就是陈景润！”在北京西苑饭店一间会客室，华罗庚笑盈盈地打量着站在自己面前的这位陌生、腼腆的青年人。
“谢谢，谢谢，谢谢华老师的关怀！”陈景润轻轻地说。
“你写的《塔内问题》论文我看了，很好，很有想法！”华罗庚一边吸烟一边说。
“谢谢，谢谢……”
第二天，在华罗庚亲自引荐下，陈景润走上讲台，面对来自全国各地的２００多位数学家报告了自己的研究成果。
后来，又是在华罗庚的帮助下，使陈景润从一个学校图使馆的狭小天地里走了出来，置身于高手云集的北京数学专门研究机构。
从此他眼界大开，如鱼得水，经过１０年艰苦努力，终于在哥德巴赫猜想上获得重大成果。
（二）《牛顿做风车的故事》
二百多年前，英国有位大科学家叫牛顿。
牛顿生在一个农民家庭里。
他在小学念书的时候，特别喜欢做手工。
奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯，买斧头，买凿子。
他整天忙着做手工，学习成绩不怎么好。
有一天，牛顿放学回家，看见村子旁边正在安装磨面的风车。
他停下来仔仔细细地看，几乎忘了回家。
以后每天放学，他都要跑去看一阵子。
风车装好了，牛顿帮奶奶背着一口袋面粉从石磨周围撒下来。
牛顿说：“奶奶，回去我也要做一个。
”
每天放学回家，牛顿就钻进屋子丁丁当当地忙个不停。
过了些日子，一架小风车果然做成了，用扇子一扇，风车就吱吱地转起来。
奶奶说：“你的风车能磨面吗？”牛顿天真地说：“能！”奶奶笑了。
第二天上学，牛顿把他那小小的风车带去，摆在课桌上。
同学们都围上来看。
牛顿得意地转着风车，大家也夸奖他做得好。
正在这时候，同班的卡特大声说：“牛顿，风车为什么会转，你能讲出道理来吗？”
“道理？”牛顿从没想过，做手工还要懂得道理。
卡特看牛顿发愣了，笑着
说；“讲不出道理来，光会做有什么希罕呢？真可笑！”同学中也迸发出一阵笑声。
不知被谁一推，那架小风车掉在地上摔坏了。
牛顿羞得满脸通红。
他捡起摔坏的风车，心里难受极了，但是没有流一滴眼泪。
从此，牛顿发愤学习遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。
三、做一做，评一评，改一改
1、活动一：以小组为单位进行绘画、制作比赛（作品请别人提意见）。
2、活动二：每个人针对同桌或好朋友的缺点提一条合理化的意见。
四、活动总结
一个人的成长离不开别人的帮助，我们应把虚心接受别人的意见做到我们的行动中去，这样才能不断进步。
板书设计：
虚心接受别人的意见
帮助——成长
行动——进步
2017年9月15日。
