高中语文《像山那样思考》教学案例

高中语文《像山那样思考》教学案例高中语文《像山那样思考》教学案例一、案例背景经过近半学期的语文教学实践，我对学生的能力素质，学生也慢慢适应我的一些教学模式。

但我也明显感觉到学生对我的语文课已经产生了“审美疲劳”，对课堂的参与和学习语文的热情都有所下降。

对此，我以为有必要适当调整教学模式和策略，以扭转局面。

我考虑改变问题的产生模式，变问题由教师设计为问题由学生提出。

我选择《像山那样思考》作试点。

这篇课文作为“像山那样思考”专题中的一课，意在告诉人们应如何看待自然以及如何和自然和谐相处，教学中不仅应让学生明白狼的生态意义，更应让学生懂得狼只是自然界万物中的一个代表而已，进而让其明白人类应平等地看待自然及与自然和谐相处的道理。

而作为语文课，学生这些认识的获得又必须来源于对文本的研习，决不能撇开文本谈所谓的道理，因此在本课的教学设计中如何引导学生对文本进行深入研习，是学生能发现问题和解决问题的前提。

二、案例描述（一）课前准备我提前两天布置学生预习课文，提出疑问或设计精彩的问题。

汇总后，我随即对这些五花八门的问题进行了筛选、归类、排序。

筛选即选择对理解文本有价值的问题交由学生课堂讨论，而其他的问题则以课后讨论或个别交流的形式另作处理;归类即把实质相同的问题整合;排序即根据文本的逻辑顺序、学生的认知特点等安排问题的呈现顺序。

文章开篇那声“深沉的、骄傲的”狼嗥的特写，是此篇文章的文眼。

因此教学中我也以此为着眼点和突破口，紧紧围绕这一声饱含有生命意义和生态价值的号叫展开和深入全文，我把几位同学提出的“文章以狼嗥开头，狼嗥有何特点？有何内涵？”作为第一个问题首先抛出，再通过本文所列其他几个问题的层层铺垫，最终解决课文的核心问题：“像山那样思考”，山是怎样的思考的？为何要“像山那样思考” ？（二）教学流程（1）教学目标：1.理解文中狼嗥叫的含义;2.体会文中作者对人与自然的生态伦理的思考。

（2）教学内容及步骤：1.导入：面对大自然，有的人谛听天籁，描写风景之美;有的人感悟自然，抒写人生感言;更有人反思生态环境的恶化，思考人类该如何与自然相处，如何处理好人与自然之间的关系。

像山那样思考教案像山那样思考教案14篇作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

教案要怎么写呢？下面是小编整理的像山那样思考教案，欢迎大家分享。

像山那样思考教案1设计指导思想作为“像山那样思考”专题中的一课，本篇课文意在告诉人们应如何看待自然以及如何和自然和谐相处，教学中不仅应让学生明白狼的生态意义，更应让学生懂得狼只是自然界万物中的一个代表而已，进而让其明白人类应平等地看待自然及与自然和谐相处的道理。

而作为语文课学生这些认识的获得又必须来源于对文本的研习，决不能撇开文本谈所谓的道理，否则便会上成环保生态教育课，因此在本课的教学设计中特别重视对学生文本研习的指导，强化学生在对文本的研读中明白文章的旨意并进而提高思想认识的意识。

针对本课文本特点，课堂上着重指导学生通过抓关键词、关键句的方法来解读文本，培养其解读文本的能力。

总之，教学中力求体现语文课人文性与工具性相统一的特点。

教学目标1．提升学生对人与自然关系的认识，培养学生平等地看待自然万物，与自然和谐相处的意识。

2．培养学生通过抓关键句来解读文本的能力。

3．学习本文选取个性化的角度表现哲理的方法。

教学重点与难点1.理解作者对人与自然关系的生态伦理思考2.培养学生通过抓关键句来解读文本的能力。

3.如何让学生认识到人类应与大自然平等的和谐相处课时安排一课时教学过程一．导入今天，我们进入必修一最后一个专题最后一课的学习，在这一专题中，实际上都是围绕着自然来做文章的。

长期以来，我们都是如何看待人与自然之间关系的呢？大家还记得郭小川在《致青年公民》中的一句话“不驯的长江，将因你们的奋斗，绝对服从”吗？我觉得这句话很能形象地说明我们对待自然的态度。

在这里，我们显然是把长江亦即自然作为我们的对手来看待的，我们要让它驯服，为我所用。

不难发现，这体现了我们这样的思想：我们人类是这地球上最高贵的，一切要服从我们人类的需要，自然要服从我们，我们要征服自然。

《像山那样思考》教案一、教学目标1.理解课文的主旨，感受作者对大自然的热爱和对生命的尊重。

2.学习作者运用象征手法表达思想感情的方法。

3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。

二、教学重点1.理解课文主旨，感受作者对大自然的热爱和对生命的尊重。

2.学习象征手法的运用。

三、教学难点1.理解课文深层含义，把握作者的哲学思考。

2.学会运用象征手法表达自己的情感。

四、教学过程第一课时一、导入1.谈话：同学们，你们对大自然有什么样的感受？2.邀请学生分享自己与大自然的故事。

二、初读课文1.学生自读课文，感知文本内容。

2.教师检查学生字词掌握情况，解答学生疑问。

三、分析课文1.教师引导学生分析课文结构，梳理课文脉络。

2.分析课文中的象征手法，如：山、狼、草原等。

3.引导学生品味课文的语言，如：优美的描绘、深刻的哲理。

四、课堂讨论1.教师提出问题：课文中的“像山那样思考”是什么意思？2.学生分组讨论，分享自己的理解。

第二课时一、复习导入1.复习课文内容，回顾上节课的学习。

2.提问：课文中的象征手法有哪些？二、深入分析课文1.教师引导学生深入分析课文，挖掘课文深层含义。

2.分析作者对大自然的热爱和对生命的尊重。

3.学习作者运用象征手法表达思想感情的方法。

三、写作训练1.教师布置写作任务：以“像山那样思考”为主题，写一篇作文。

2.学生进行写作，教师巡回指导。

3.学生分享自己的作文，教师进行点评。

四、课堂小结2.学生谈谈自己的收获。

第三课时一、复习导入1.复习课文内容，回顾上节课的学习。

2.提问：如何运用象征手法表达自己的情感？二、拓展阅读1.教师推荐相关课文，如：《草原》、《狼》等。

2.学生阅读，感受象征手法的魅力。

三、课堂讨论1.教师提出问题：如何将象征手法运用到自己的写作中？2.学生分组讨论，分享自己的见解。

2.学生进行课堂反思，谈谈自己的收获和不足。

五、作业布置1.深入阅读课文，理解课文主旨。

2.运用象征手法，写一篇作文。

《像山那样思考》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解文章的基本内容，把握文章的主旨。

（2）学会分析文章的论证方法，提高批判性思维能力。

（3）了解作者及其作品背景，加深对作品的理解。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文章的理解能力。

（2）运用案例分析、小组讨论等方法，培养学生的批判性思维。

（3）学会对比分析，提高文本解读能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、保护生态环境的观念。

（2）树立正确的价值观，培养同理心，关爱他人。

二、教学内容1. 教学文本：《像山那样思考》2. 教学重点：文章主旨、论证方法、观点理解3. 教学难点：作者观点的深层含义、批判性思维的运用三、教学过程1. 导入：（1）图片展示：山的美景（2）引导学生思考：为什么人们喜欢山？山对人类的意义是什么？2. 自主学习：（1）学生自主阅读文章，理解文章大意。

（2）学生查找作者及其作品背景资料，加深对作品的理解。

3. 合作探讨：（1）分组讨论：文章的主旨是什么？（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 案例分析：（1）教师展示相关案例，引导学生分析案例中的问题。

（2）学生运用批判性思维，分析案例中的问题所在。

5. 小组讨论：（1）分组讨论：如何像山那样思考？（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

6. 对比分析：（1）教师展示相关文本，引导学生进行对比分析。

（2）学生运用批判性思维，解读文本中的观点。

7. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的主要内容。

（2）布置课后作业：结合自己的生活实际，思考如何像山那样思考。

四、教学评价1. 学生对文章内容的理解程度。

2. 学生批判性思维的运用情况。

3. 学生团队合作的能力。

五、教学资源1. 文本资料：《像山那样思考》2. 图片资料：山的美景3. 相关案例：生态环境保护实例4. 对比文本：其他相关文章六、教学过程（续）8. 实践活动（1）组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中实践“像山那样思考”的理念。

《像山那样思考》教案一、教学目标1.让学生理解并掌握课文《像山那样思考》的主要内容和思想内涵。

2.培养学生对自然环境的敬畏之心，提高他们的环保意识。

3.引导学生学会从不同的角度思考问题，培养他们的创新思维能力。

4.提高学生的阅读理解和写作能力。

二、教学内容1.课文《像山那样思考》的阅读与分析。

2.讨论与思考：如何从不同的角度看待自然和环保问题？3.写作练习：以“像山那样思考”为主题，写一篇短文。

三、教学步骤1.导入：通过展示一些自然景观的图片，引导学生思考自然与人类的关系，引出课文《像山那样思考》。

2.阅读课文：让学生阅读课文《像山那样思考》，并用自己的话概括课文的主要内容。

3.内容分析：引导学生分析课文中的关键句子和段落，理解作者的观点和思考方式。

4.讨论与思考：组织学生进行小组讨论，从不同的角度思考自然和环保问题。

例如，从人类的利益出发，我们可能会破坏自然环境；而从自然的角度出发，我们应该尊重和保护自然。

5.写作练习：让学生以“像山那样思考”为主题，写一篇短文。

要求学生运用课文中的观点和思考方式，表达自己对自然和环保的看法。

6.作业布置：让学生回家后，继续思考和总结课文中的观点，并准备下一节课的讨论。

四、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，了解他们对课文内容的理解和思考。

2.讨论表现：评估学生在小组讨论中的表现，看他们是否能够从不同的角度思考问题，并提出自己的观点。

3.写作质量：评价学生的写作练习，看他们是否能够运用课文中的观点和思考方式，表达自己的看法。

4.作业完成情况：检查学生回家后的作业完成情况，了解他们对课文内容的总结和思考。

五、教学反思本节课通过阅读课文《像山那样思考》，引导学生从不同的角度思考自然和环保问题。

通过讨论和写作练习，学生能够更好地理解课文中的观点和思考方式，并表达自己的看法。

在教学中，我注重激发学生的思维，培养他们的创新思维能力。

同时，我也注重培养他们的环保意识，让他们意识到保护自然环境的重要性。

《像山那样思考》优秀教案完整一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解文章的基本内容，掌握关键概念。

（2）提高阅读理解能力，能够概括文章的主旨和观点。

（3）培养批判性思维，对文章的观点进行分析和评价。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果。

（2）运用辩证思维方法，分析文章的论点和论据。

（3）学会与他人交流和分享，培养团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）增强环保意识，认识到人与自然和谐共处的重要性。

（2）培养同理心，理解其他生物和自然环境的感受。

（3）树立正确的价值观，尊重自然、保护生态环境。

二、教学内容：1. 课文导入：介绍文章的背景和作者，引发学生对文章主题的兴趣。

2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解文章的基本内容和观点。

3. 内容解析：教师引导学生分析文章的结构和论点，解释关键概念。

4. 案例分析：学生分组讨论课文中的案例，分析其意义和启示。

5. 小组讨论：学生分组讨论文章的观点，分享自己的看法和体会。

6. 总结与反思：教师引导学生总结文章的主要观点，反思自己的思考方式。

三、教学资源：1. 课文文本：《像山那样思考》原文。

2. 多媒体课件：教师准备的多媒体课件，包括图片、视频等。

3. 参考资料：与文章主题相关的文章、研究报告等。

4. 讨论工具：用于学生分组讨论和分享的工具，如白板、投影仪等。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。

2. 阅读理解能力：通过课后作业和测验，评估学生的阅读理解能力。

3. 批判性思维：评估学生在分析和评价文章观点时的批判性思维能力。

4. 团队协作能力：观察学生在小组讨论和分享时的团队协作能力。

五、教学步骤：1. 导入：教师简要介绍文章的背景和作者，引发学生对文章主题的兴趣。

2. 阅读：学生自主阅读课文，理解文章的基本内容和观点。

3. 解析：教师引导学生分析文章的结构和论点，解释关键概念。

像山那样思考课件教案系列(11篇)
那样思考课件教案。

这篇文章的"像山那样思考课件教案"是经过我们认真整理的。

为了教好课，每位老师都需要撰写教案及制作课件，而这些都是老师们必须按照规定准备的。

老师们应该在教案课件中充分呈现知识，以帮助学生更好地理解和掌握。

希望这篇文章对你有所帮助！
像山那样思考课件教案【篇1】
教学目标
知识与技能
1.理解文中狼的嗥叫的含义，领会其中阐述的道理；
2.整体感知文章，理清文章脉络；
过程与方法
1.学习选取个性化角度表现哲理的写法；
2.感悟文章的诗意美和思辨色彩；
情感态度与价值观
培养学生通过抓关键句来解读文本的能力。

教学重点、难点
1.理解文中狼的嗥叫的含义，领会其中阐述的道理；
2.学习选取个性化角度表现哲理的写法；
3.培养学生通过抓关键句来解读文本的能力。

课时安排
1课时
教学过程
激趣导学
最近30年，在美国，从唤醒人们的环境意识的角度上说，有一本书显然是首当其冲的，因为它表达了一种几乎是不朽的关于人和土地的生态及其伦理观。

奥尔多·利奥波德的。

高一语文《像山那样思考》优质教案及反思（通用9篇）高一语文《像山那样思考》优质教案及反思篇1[教材分析]本课选入高中语文必修一第四个专题(专题即以篇名命名)的第三个板块--湖山沉思。

这个专题意在让学生领略大自然的无限风光，感受她的深长意味，而板块“湖山沉思”意味着学习本文，不能仅仅停留在欣赏大自然的层面，还要通过自主阅读，钻研文本，进行多角度的交流对话，对处理人与自然的关系问题进入理性思辨的境界。

梁丰中学的学生有较高的起点，引导他们实现教材编者的初衷是完全可能。

本文内容似浅而实深，需要涵咏品味，文本研习应该是主要学习方式。

本课涉及生态保护问题，但毕竟我们上的是语文课，故只能从语言文字入手去感悟相关的道理。

[教学目标]1、知识目标学习用诗性语言表达理性思考的写法。

2、能力目标培养学生通过抓关键词句来领悟情感、解读文本的能力。

3、情感、态度价值观目标理解作者有关生态伦理的思考，确立处理人与自然关系的正确认识。

[教学重点]引导学生体味关键词句中的细腻深沉的情感。

[教学难点]本文以感性的形式表达理性的内涵，在学习过程中如何披文入情，通过语言感悟作者的生态伦理观是本课的难点。

[教学过程]一、导入今天我们一起来学习一篇新课文《像山那样思考》。

预习课文之后大家已经知道，作者的思考是由一种动物--狼--引起的。

在你一贯的印象中，“狼”是怎样的一种动物?大家再一起想想，有哪些与“狼”有关的成语俗语?你还读过什么以狼为主角的寓言、童话?这些词语和文学作品中狼的形象有什么共同特征?在同学自由交流之后小结：人们一贯敌视憎恶着狼，把狼视为竞争者和猎物，随着近现代枪械的产生，狼遭到了灭顶之灾。

人们忽略了这样一个问题，没有狼的世界是否会比有狼的世界更加美好。

今天就让我们“像山那样思考”一下，换一个角度去认识大自然中的狼，或许我们会有一种全新的感悟。

设计这样的导入，主要意图是凸显人类的习惯思维中对狼的认识与文本作者的认识之间巨大反差，引发学生的兴趣和思索。

《像山那样思考》优秀教案完整一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解文章《像山那样思考》的含义；（2）掌握文章中提到的“山的智慧”及其在人类生活中的应用；（3）学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章中的关键观点；（2）运用案例分析法，结合实际生活中的问题，探讨山的智慧在解决问题中的作用；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重自然、热爱自然的情感；（2）引导学生认识到人与自然和谐共生的重要性；（3）培养学生勇于探索、积极向上的精神风貌。

二、教学内容1. 文章背景介绍：简要介绍文章作者、出处及文章发表的时间，让学生了解文章的背景，为深入理解文章内容做好铺垫。

2. 文章主要观点：（1）山的基本特征及其在自然界中的地位；（2）山所具有的智慧，如沉稳、坚韧、包容等；（3）人类如何从山那里汲取智慧，应用于实际生活。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）文章中提到的山的智慧；（2）如何将山的智慧应用于实际生活。

2. 教学难点：（1）理解文章中山的智慧与人类智慧的关系；（2）培养学生从不同角度思考问题的能力。

四、教学过程1. 导入：引导学生关注自然界的山峰，激发学生对山的兴趣，为学习文章内容做好铺垫。

2. 自主学习：让学生阅读文章，了解文章的主要观点，标记出自己感兴趣的部分。

3. 合作探讨：分组讨论文章中的关键观点，如山的智慧、人类如何从山那里汲取智慧等，分享讨论成果。

4. 案例分析：结合实际生活中的问题，如环境保护、人际关系等，探讨山的智慧在解决问题中的作用。

5. 总结提升：五、课后作业1. 根据文章内容，总结山的智慧及其在人类生活中的应用；2. 结合自己的生活经历，举例说明如何运用山的智慧解决问题；六、教学评价1. 学生对文章内容的理解程度，能否阐述山的智慧及其在生活中的应用；2. 学生在合作探讨中的表现，如批判性思维、创造性思维等；3. 学生完成课后作业的情况，是否能将山的智慧应用于实际生活。

高一语文像山那样思考教案两篇高一语文像山那样思考教案两篇《像山那样思考》是美国作家、”近代环保之父”奥尔多▪利奥波德创作的一则随笔，揭示了在人类的愚蠢下种种短视行为背后隐藏的巨大的自然破坏和生存危机，发人深省。

下面是由本文库整理的高一语文像山那样思考教案两篇，欢迎阅读。

像山那样思考教案1教学目标1.理解文中狼的嗥叫的含义，领会其中阐述的道理；2.整体感知文章，理清文章脉络；3.学习选取个性化角度表现哲理的写法；4.感悟文章的诗意美和思辨色彩；5.培养学生通过抓关键句来解读文本的能力教学重点、难点1.理解文中狼的嗥叫的含义，领会其中阐述的道理；2.学习选取个性化角度表现哲理的写法；3.培养学生通过抓关键句来解读文本的能力教学过程一、导入同学们，在正式上课之前，我们先来看一个视频（乌鸦喝水的公益广告），这个视频和课前那个视频（藏羚羊）反映了什么现状藏羚羊被杀，环境被破坏，那么我们是否应该对人类生存现状作一下深刻地反思呢今天我们要学习的这篇文章就是关于思考在物质文明日益进步的今天如何与自然相处，如何处理人与自然之间的关系这篇文章的作者就是《像山那样思考》文章的作者是美国作家、生态学家奥尔多▪利奥波德，他被称为＂近代环保之父＂二、字音师：关于这篇文章，同学们已经预习过了吧那么我们先来检查一下字音，请大家齐声朗读下列字音嗥叫（háo）驯服（xùn）蔑视（miè）迸发（bèng）湍急（tuān）艾蒿（ài hāo）疲惫（bèi）饿殍（piǎo）蜿蜒（wān yán）毛骨悚然（sǒng）三、文本研习（一）学习1-3自然段1.师：《像山那样思考》以一声狼嗥开篇，第一段就是对这一声狼嗥的特写大家先来把这段齐读一遍，体会一下这一声狼嗥有什么样的特点它又隐藏着怎样的内涵呢明确：文中用了哪些词语来描写狼嗥的，如＂深沉的＂、＂骄傲的＂、＂不驯服的＂、＂对抗性的＂、＂悲鸣＂、＂蔑视＂等对于这声嗥叫中究竟又隐藏着怎样的内涵这个问题呢，我们先留下来，等课文大致分析完了以后再回过头来解答。