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高中物理自感优秀课件

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第2章第2节：自感.ppt

第2章第2节：自感.ppt

根据楞次定律判定：
（1）导体中原电流增大时，自感电动势阻碍它 增大，感应电流方向与原电流方向相反。
（2）导体中原电流减小时，自感电动势阻碍它 减小，感应电流方向与原电流方向相同。
在发生自感现象时，导体中产生的自感 电动势与哪些因素有关？
a.自感电动势的大小与其他感应电动势一样跟穿 过线圈的磁通量变化的快慢有关系，线圈的磁场 是由电流产生的，所以穿过线圈的磁通量变化的 快慢跟电流变化快慢有关系．
02.线圈的自感系数大小的下列说法中， 正确的是: C A．通过线圈的电流越大，自感系数 也越大 B．线圈中的电流变化越快，自感系 数也越大 C．插有铁芯时线圈的自感系数会变大 D．线圈的自感系数与电流的大小、 电流变化的快慢、是否有铁芯等都无关
03.如图电路中，P、Q两灯相同，L的电阻不计， 则 : C A．S断开瞬间，P立即熄灭，Q过一会才熄灭 B．S接通瞬间，P、Q同时达正常发光 C．S断开瞬间，通过P的电流从右向左 D．S断开瞬间，通过Q的电流与原来方向相反
Hale Waihona Puke 05.如图所示电路，电感线圈L的自感系数足够大，其直流电阻 忽略不计，LA、LB是两个相同的灯泡，则 D A．S闭合瞬间，LA不亮，LB很亮；S断开瞬间，LA、LB立即熄灭 B．S闭合瞬间，LA很亮，LB逐渐亮；S断开瞬间，LA逐渐熄灭，LB 立即熄灭 C．S闭合瞬间，LA、LB同时亮，然后LA熄灭，LB亮度不变；S断开 瞬间，LA亮一下才熄灭，LB立即熄灭； D．S闭合瞬间．LA、LB同时亮，后A逐渐变暗到熄灭，LB变得更 亮；S断开瞬间，LA亮一下才熄灭，LB立即熄灭
自感电动势也与磁通量的变化率成正比,可推得 自感电动势与通过线圈电流的变化率成正比。
自感电动势的大小： 与电流的变化率成正比

高中物理《自感》课件PPT

高中物理《自感》课件PPT
栏目导航
A．I1 开始较大而后逐渐变小 B．I1 开始很小而后逐渐变大 C．I2 开始很小而后逐渐变大 D．I2 开始较大而后逐渐变小
栏目导航
AC [闭合开关 S 时，由于 L 是一个自感系数较大的线圈，产生 反向的自感电动势阻碍电流的变化，所以开始 I2 很小，随着电流达 到稳定，自感作用减小，I2 开始逐渐变大．闭合开关 S 时，由于线圈 阻碍作用很大，路端电压较大，随着自感作用减小，路端电压减小， 所以 R1 上的电压逐渐减小，电流逐渐减小，故 A、C 正确．]
栏目导航
通、断电自感中灯泡亮度变化问题
与线圈串联的灯泡
与线圈并联的灯泡
电路图
电流逐渐增大，灯泡逐 灯泡立即变亮(自感线圈电阻不可
通电时
渐变亮
忽略)
栏目导航
电路中稳态电流为 I1、I2 断电时 电流逐渐减小，灯泡逐 (1)若 I2≤I1，灯泡逐渐变暗
渐变暗，电流方向不变 (2)若 I2>I1，灯泡闪亮后逐渐变暗， 两种情况灯泡电流方向均改变
栏目导航
训练角度 2：断电自感 2．(多选)如图甲、乙电路中，电阻 R 和自感线圈 L 的电阻都很 小，接通 S，使电路达到稳定，灯泡 A 发光，则下列说法中正确的 是( )
甲
乙
栏目导航
A．在电路甲中，断开 S，A 将渐渐变暗 B．在电路甲中，断开 S，A 将先变得更亮，然后渐渐变暗 C．在电路乙中，断开 S，A 将渐渐变暗 D．在电路乙中，断开 S，A 将先变得更亮，然后渐渐变暗
栏目导航
2．启动器的构造及作用 启动器是一个充有氖气的小玻璃泡，里面有两个电极，一个是 固定不动的 静触片 ，另一个是双金属片制成的 U型动触片 ．启动 器的作用是在开关闭合后，使电路短暂接通再将电路断开，相当于 一个自动开关．

高中物理 2.2 自感课件 鲁科选修32

高中物理 2.2 自感课件 鲁科选修32

1
2-3
练一练 (多选)下列关于自感的说法中正确的是( ) A.自感是由于导体自身的电流发生变化而产生的电磁感应现象 B.自感电动势的大小跟穿过线圈的磁通量的变化快慢有关 C.自感电流的方向总是与原电流的方向相反 D.对不同的线圈,电流变化快慢相同时,产生的自感电动势可能不同 解析:由自感的定义知选项A正确;在自感现象中产生的感应电动势的大小与穿过线圈的磁通量的变化快慢有关,选项B正确;根据楞次定律,自感电流的方向也可能与原电流方向相同;自感电动势与线圈的自感系数有关,不同的线圈的自感系数可能不同,当电流变化快慢相同时,产生的自感电动势可能不同,选项D正确。 答案:ABD
1 2 3 4 5
5.(多选)某线圈通有如图所示的电流,则线圈中自感电动势改变方向的时刻有( )
A.第1 s末 B.第2 s末 C.第3 s末 D.第4 s末 解析:在图象中0~1 s时间内原电流正方向减小,所以自感电动势的方向是正方向,在1~2 s时间内原电流负方向增加,所以自感电动势与其反方向相反,即沿正方向;同理分析2~3 s、3~4 s时间内自感电动势的方向,可得选项B、D符合题意。 答案:BD
探究一
探究二
探究一
探究二
特别提醒 电流减小时(如断电)由自感电动势产生的自感电流与原电流方向相同,其电流大小一定小于产生自感电动势的线圈中原先所通电流的大选)如图所示,电路甲、乙中电阻R和自感线圈L的电阻都很小。接通开关S,使电路达到稳定,灯泡a发光,则 ( )
A.在电路甲中,断开S,a将渐渐变暗 B.在电路甲中,断开S,a将先变得更亮,然后渐渐变暗 C.在电路乙中,断开S,a将渐渐变暗 D.在电路乙中,断开S,a将先变得更亮,然后渐渐变暗
探究一
探究二
探究一对自感现象的理解 问题导引 如图所示,无轨电车在行驶过程中,由于车身颠簸,使车顶上的集电弓瞬间脱离电网线,这时可以观察到有电火花闪现。试分析产生电火花的原因。

高中物理课件第2章-第2节 自感

高中物理课件第2章-第2节 自感
【答案】 CD
4．下列单位关系不正确的是( )
A．1 亨＝1 欧·秒
B．1 亨＝1 伏·安/秒
C．1 伏＝1 韦/秒
D．1 伏＝1 亨·安/秒
【解析】 由 E＝LΔΔIt知，L＝EΔ·ΔI t，故 1 亨＝1 伏·秒/安，或 1 伏＝1 亨·安
/秒，选项 B 错误，D 正确；又 1 伏＝1 安·欧，故 A 正确；由 E＝nΔΔΦt 知，选
知识脉络
欧姆表
[先填空] 1．原理 依据 闭合电路的欧姆定律 制成，它是由 电流表 改装而成的． 2．内部构造 由 表头 、 电源 和 可变电阻 三部分组成．
3．测量原理 如图2-8-1所示，当红、黑表笔接入被测电阻Rx时，通过表头的电流I＝
E _r_＋__R_g_＋__R_＋__R_x_.改变Rx，电流I随着改变，每个Rx值都对应一个电流值，在刻度盘 上直接标出与I值对应的 Rx 值，就可以从刻度盘上直接读出被测电阻的阻值．
【解析】 甲图中，灯泡 A 与线圈 L 在同一支路，通过它们的电流相同， IA＝IL；断开开关 S 时，A、L、R 组成回路；由于自感作用，回路中电流由 IL 逐 渐减小，灯泡 A 不会闪亮，将逐渐变暗，故 A 正确；乙图中，电路稳定时，通 过上支路的电流 IL>IA(因 L 的电阻很小)；断开开关 S 时，由于 L 的自感作用， 回路中的自感电流在 IL 的基础上减小，电流反向通过灯泡 A 的瞬间，灯泡 A 中 电流变大，然后逐渐变小，所以灯泡 A 闪亮一下，然后逐渐变暗，故 D 正确．
[核心点击] 1．原理如图2-8-3所示
甲
乙
丙
图2-8-3
2．刻度标注
(1)“0 Ω”标注：当红、黑表笔相接时(如图2-8-3甲所示)，相当于被测电阻Rx

自感 高中物理课件

自感 高中物理课件
通电自感： 电能转化为磁场能 断电自感： 磁场能转化为电能
❉
三、日光灯的工作原理：
1、日光灯的发光原理是什么？
①日光灯管内充有微量的氩和稀薄 的汞蒸气，灯管内壁涂有荧光物质。 ②当管内的气体被击穿而导电时， 灯管两端炽热的灯丝释放大量电子。 ③电子与汞原子碰撞放出紫外线， 荧光物质在紫外线照射下发出可见光。
1
2
①当灯泡电阻大于线圈电阻，即：
R1>RL时，断开开关后，灯泡会
猛然亮一下吗？
L
R
S E
②当灯泡电阻小于或等于线圈电阻，即： R1≦RL时，断开开关后，灯泡会猛然亮 一下吗？
总结：
只有当通过线圈的电流大于通过灯泡的电流时， 断开开关时灯泡才会猛然亮一下。
问题二：请说明在通、断电自感的过程中的能量转化。
5、日光灯的启动、镇流器在其工作过程中，各自起到 了怎样的作用？在工作阶段中两者有何不同？※
当堂训练5
一、自感现象：
实验验证：
1
2
1
L
L
R
2 R
S ELeabharlann ES现象：①灯泡2立即熄灭。 现象：①灯泡2立即变亮。
②灯泡1猛然闪一下后才 慢慢熄灭。
②灯泡1慢慢变亮。
原因分析：
1
2
①当开关断开之前，通过两灯泡
原因分析：
当开关S闭合的瞬间，流过 自感线圈L的电流迅速增大。
穿过螺线管的磁通量也迅速 增加。 根据楞次定律得： 自感线圈产生的感应电动势 阻碍电流增大。 因此电流缓慢增大，灯泡逐渐 变亮。
1
L
2 R
E
S
这种由导体自身的电流变化所产生的电磁感应现象叫做 自感现象。产生自感现象的线圈称为自感线圈。

自感精品PPT教学课件

自感精品PPT教学课件
感电动势产生，这电动势（ D ）
A. 有阻碍电流的作用，最后电流由I0 减少到零
B. 有阻碍电流的作用，最后电流总小于I0
C. 有阻碍电流增大的作用，因而电流I0保持不变
D. 有阻碍电流增大的作用，但电流最后还是增大
到2 I0
L
提示：线圈中的电流不能突变 I0
S
R
R
例3. 如图所示的电路，L是自感系数较大的线圈，
LA
·R
C
R1 B P
例4. 如图14所示的电路，L1和L2是两个相同的小 电珠，L是一个自感系数相当大的线圈，其电阻与
R相同，由于存在自感现象，在电键S接通时，
___L_1___灯先亮；S断开时，___L_2___灯先熄灭。
L1
L2
L
R
S
例5、 如图示a、b的电路中，电阻R和自感线圈L的 电阻值都很小，且小于灯A的电阻，接通S，使电路达 到稳定，灯泡A发光，则 （ A D ）
A. 在电路a中，断开S后，A将逐渐变暗
B. 在电路a中，断开S后，A将先变得更亮，然后渐暗
C. 在电路b中，断开S后，A将逐渐变暗
D. 在电路b中，断开S后，A将先变得更亮，然后渐暗
AL
L
（a）
R
（b）
S
RA
S
例6、 如图所示，是测量自感系数L很大的线圈直
流电阻的电路，L两端并联一只电压表，用来测量
自感线圈的电压，在测量完毕后，将电路解体时应
（ B） A. 先断开S1 B. 先断开S2 C. 先拆除电流表 D. 先拆除电阻R
L
V
R
A
S2
S1
日光灯的构造
日光灯 ——镇流器跟灯管串联，启动器跟灯管并联, 电路图如右图。

自感现象课件——高二上学期物理教科版选修

1、自感电动势的大小：与电流的变化率成正比
ΔI E自 = L Δt
2、L叫自感系数——简称自感或电感 3、自感物理意义：反应了线圈产生感应电动势的能力
（1）决定线圈自感系数的因素： 实验表明，L的大小跟线圈的形状、长短、匝数及有无铁芯
有关，横截面积越大，匝数越多，自感系数越大。另外，带有 铁芯的线圈的自感系数要比没有铁芯时大得多。
日光灯原构理造：：自灯感管现、象镇流器、启动器
自感现象的应用和防止
（2）自感系数单位:亨利(H) 1H=1×103mH=1×106μH
三、自感现象的应用 —日光灯
1、日光灯的主要组成：日光灯管
点燃：需要远高于220v的电压 注意： “阻碍”不是“阻止”，电流原来怎么变化还是怎么变，只是变化变慢了，即对电流的变化起延迟作用。
楞次定律的内容是什么？ 正常发光：需要低于220v的电压
一．自感现象
×D2
通电自感现象 D1 灯 马 上 就 亮 ，
× D1
D2 灯 逐 渐 亮 起 来 。
这两盏灯为什么不同时亮起来呢？ 原因:
电路中I↑ → 线圈上B↑ → 线圈中Φ↑
↑
阻碍
← E感(反向) ←
↓
产生
一、自感现象：
1、由于导体本身的电流发生变化而产生的电磁感应现 象，叫自感现象。
2、自感现象中产生的电动势叫自感电动势。 自感电动势的作用：阻碍导体中原来的电流变化。
比 亮。 S R1
• 2.法拉第电磁感应定律的内容是什么？ 另外，带有铁芯的线圈的自感系数要比没有铁芯时大得多。
1、日光灯的主要组成：日光灯管 电路中感应电动势的大小，跟穿过这个电路的磁通量的变化率成正比
• 答： 不实能验认 表为明任，何L的断大电小现跟象电线灯圈路都的会形中闪状一感、下长应短、电匝动数及势有无的铁大芯有小关，，横跟截面穿积越过大这，匝个数越电多路，自的感系磁数通越大量。 的变化率成正比

人教版高中物理《互感和自感》PPT优秀课件


？ 线圈产生感应电动势
阻碍电
流减小（补偿）
1 感应电流方向如何？
2 原电流方向如何？
I
灯逐渐熄灭
3 通过灯的电流怎样变化？ O
t
在自感现象中产生的电动势叫自感电动势，用E表示。
总是阻碍电流的变化，及延缓电流变化
导体电流增加时，阻碍电流增加，此时自感电动势方向与原电 动势（原电流）方向相反；导体电流减小时阻碍电流减小，此 时自感电动势方向与原电动势（原电流）方向相同。
的电流随时间变化的图象是下图中的哪
一个( ) D
i2
A
i1
L
S
i1 i
i2
O -i2
t1
-i1
A
i1 i
Байду номын сангаасi2
t
O -i2
t1
-i1
B
i i1
i1 i
i2
i2
O t -i2
t1
t
O -i2
t1
t
-i1
C
-i1
D
练习３
如图所示，Ａ、Ｂ两灯的电阻均为Ｒ，Ｓ１闭合时两灯的 亮度一样，若再闭合Ｓ２，待稳定后将Ｓ１断开，则在断开
再D长．的路开，一关步步S也接能走通完，瞬再短间的路及，不接迈开通双脚稳也无定法到后达。，灯泡有由a到b的电流，
任何的限制，都是从自己的内心开始的。 不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。
推而销产 在品要开针对关顾客S的断心，开不要瞬针对间顾客，的头灯。 泡中有从b到a的电流
世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。
阻不计,则在闭合S的瞬间，通过L的电流为 0A,通

自感现象PPT教学课件


和21
之1间1 的
21 K111 (0 K1 1)
同理 12 K222 (0 K2 1)
因为 21 MI1 , 12 MI2
I1
I2
又有 可得
11 L1I1 , 22 L2I2 M K1K2 L1L2 K L1L2
12
(0 K 1)
K K1K2
回路１和回路２之间的耦合因数。
练习
——王国维（清）
王国维
王国维（1877——1927）， 字静安，一字伯隅，号观堂，浙 江海宁人。清秀才。早年研究哲 学、文学，受德国唯心主义哲学 和资产阶级文艺思想影响。是我 国近代美学史上融中西美学为一 体的第一人。著有《曲录》、 《宋元戏曲考》、《人间词话》 等美学作品。生平著有作品62种， 以《观堂集林》最著名。
【作者简介】
柳永
凤栖梧
雨霖铃
柳永，字耆卿，初名三变，福建崇 安人。他一生仕途坎坷，到晚年才中进 士。在北宋著名词人中，他的官位最 低，但在词史上却占有重要地位。他是 北宋第一个专力写词的作者，也是第一 个大量写作慢词的词人。他能自制新 曲，音律谐婉。他的词，铺叙展衍，不 事雕饰。在宋词的发展中，有开疆拓土 之功。他的词通俗浅近，旖旎近情。深 受人们的喜爱。
12
d
1
2
dt
M
d I2 dtLeabharlann 21d 21 dtM
d I1 dt
互感应
例13-7 一长直螺线管，单位长度上的匝数为n0,另 一半经为r的圆环放在螺线管内，圆环平面与管轴 垂直。求螺线管与圆环的互感系数。
r
解：设螺线管内通有电流i1，螺线管内磁场为B1。
B1 0ni1
通过圆环的21全磁B通1为r r 0ni

高中物理1.6自感-优秀课件

第六节
自感
观察思考1
I
观察I2：合上开关S，观
察两I1灯泡亮度变化情况
0
t
现象：L2立即亮 L1逐渐亮起来
观察思考2
L
A 闪亮
S
观察：IL 待灯泡正常发光 后，断开电路，观察灯 泡亮0 度的t1 变化 t
现象IA：灯泡在短时间内继 续发0光，t闪1 亮后逐t渐熄灭
-IL
观察思考2
L
A?
S
现I象L ：灯泡在短时间内
继续发光，延迟熄灭
0 t1
t
IA
0 t1
t
-IL
一、自感现象
1.自感现象：由于导体线圈本身的电流发生变化而引 起的电磁感应现象
2.自感电动势：在自感现象中产生的感应电动势称自 感电动势。 〔1〕自感电动势的方向：楞次定律判断
当原电流增大时，自感电动势与原电流方向相反 当原电流减小时，自感电动势与原电流方向相同
〔2〕自感电动势的大小：法拉第电磁感应定律
二、自感系数
L叫自感系数，自感或电感 L的大小：反映线圈本身特征的物理量，由线圈本身 性质决定。 L的大小：跟线圈的形状、长短、匝数及有无铁芯等 因素有关
单位:亨利(H) 1H=1×103mH=1×106μH
活动P24 危害：大型电动机断电时产生电弧现象
三、自感的典型应用---日光灯
①灯管
发光原理
高压激发 气体导电
产生紫 外线
激发荧光 物质发光
②启动器启辉器〕
由氖泡、电容并联 氖泡：充有氖气、两个电极 〔动、静触片〕
③流器 有铁芯的自感系数很大的线圈 启动器从接通到断开瞬间，流 器上产生很高的自感电动势。
日光灯点亮后流器 又起什么作用？
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教 学 方 案 设 计
要性在于它们具有实际的应用价值，本节内容属于Ⅰ级教学 要求，只要求知道有关规律即可.
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学 菜 单
课 时 作 业
LK ·物理
教 学 教 法 分 析
选修3-2
课 堂 互 动 探 究
●新课导入建议 问题引入新课： 1.发生电磁感应的条件是什么？
选修3-2
课 堂 互 动 探 究
教 学 方 案 设 计
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学 菜 单
课 时 作 业
LK ·物理
教 学 教 法 分 析
选修3-2
课 堂 互 动 探 究
教 学 方 案 设 计
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学 菜 单
演示结束
课 时 作 业
LK ·物理
教 学 教 法 分 析
菜 单 课 时 作 业
LK ·物理
教 学 教 法 分 析
选修3-2
课 堂 互 动 探 究
(二)过程与方法 1．通过分析实验电路，培养学生运用已学的物理知识对 实验结果进行预测的能力，同时提高学生分析物理问题的能 力．
教 学 方 案 设 计
2．利用直观地演示实验，培养学生敏锐的观察能力和推 理能力． (三)情感、态度与价值观 简单介绍美国物理学家亨利由学徒到美国科学院第一任
当 堂 双 基 达 标Fra bibliotek课 前 自 主 导 学
课 时 作 业
菜
单
LK ·物理
教 学 教 法 分 析
选修3-2
课 堂 互 动 探 究
(3)自感电动势的作用、方向和大小
教 学 方 案 设 计
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学 菜 单
课 时 作 业
LK ·物理
教 学 教 法 分 析
选修3-2
课 堂 互 动 探 究
教 学 方 案 设 计
2．怎样得到这种条件，也就是让闭合回路中磁通量发生 变化？ 3． 下面这两种电路中当电键断开和闭合瞬间会发生电磁 感应现象吗？如果会发生，它们有什么不同呢？
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学 菜 单
课 时 作 业
LK ·物理
教 学 教 法 分 析
选修3-2
课 堂 互 动 探 究
2.思考判断 (1)绕在同一铁芯的两个线圈之间，不可能产生电磁感应
教 学 方 案 设 计
现象． (× ) (2)自感现象属于电磁感应现象．(√ ) (3)自感电动势一定与原电流反向． (× )
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学 菜 单
课 时 作 业
LK ·物理
教 学 教 法 分 析
选修3-2
课 堂 互 动 探 究
教 学 方 案 设 计
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学 菜 单
课 时 作 业
LK ·物理
教 学 教 法 分 析
选修3-2
课 堂 互 动 探 究
教 学 方 案 设 计
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学 菜 单
课 时 作 业
LK ·物理
教 学 教 法 分 析
教 学 方 案 设 计
2．能够通过电磁感应的规律分析通电、断电、自感现象 的成因 ΔI 3．了解自感电动势 E＝L ，知道自感系数的特征 Δt
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学 菜 单
课 时 作 业
LK ·物理
教 学 教 法 分 析
选修3-2
课 堂 互 动 探 究
●教学地位 自感现象是电磁感应现象的特例，学习自感电动势的重
LK ·物理
教 学 教 法 分 析
选修3-2
课 堂 互 动 探 究
第2节
自感
教师用书独具演示
●课标要求
教 学 方 案 设 计
(一)知识与技能 1．了解自感现象及自感现象产生的原因． 2．知道自感现象中的一个重要概念 ——自感系数，了解
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学
影响其大小的因素． 3． 了解在日常生活和生产技术中有关自感现象的应用情 况．
选修3-2
课 堂 互 动 探 究
教 学 方 案 设 计
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学 菜 单
课 时 作 业
LK ·物理
教 学 教 法 分 析
选修3-2
课 堂 互 动 探 究
教 学 方 案 设 计
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学 菜 单
课 时 作 业
LK ·物理
教 学 教 法 分 析
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学 菜 单
课 时 作 业
LK ·物理
教 学 教 法 分 析
选修3-2
课 堂 互 动 探 究
自感现象和自感电动势
1.基本知识
教 学 方 案 设 计
(1)自感现象：由导体 自身电流 变化，所产生的电磁 感应现象． (2)自感电动势：由导体 自身电流 变化所产生的感应电 动势．
课 堂 互 动 探 究
3．探究交流 大城市的无轨电车在行驶的过程中，由于车身颠簸，有 可能使车顶上的电弓瞬间脱离电网线，这时可以看到电火花
教 学 方 案 设 计
选修3-2
课 堂 互 动 探 究
教 学 方 案 设 计
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学 菜 单
课 时 作 业
LK ·物理
教 学 教 法 分 析
选修3-2
课 堂 互 动 探 究
教 学 方 案 设 计
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学 菜 单
课 时 作 业
LK ·物理
教 学 教 法 分 析
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学
院长的有关事迹，教育学生学习他善于自学，勇于钻研的精 神，合理安排课外时间，形成良好的学习习惯，以便提高自 身的自学能力．
菜 单 课 时 作 业
LK ·物理
教 学 教 法 分 析
选修3-2
课 堂 互 动 探 究
●课标解读 1．通过实验，了解互感现象和自感现象，以及对它们的 利用和防止
●教学流程设计
教 学 方 案 设 计
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学 菜 单
课 时 作 业
LK ·物理
教 学 教 法 分 析
选修3-2
课 堂 互 动 探 究
教 学 方 案 设 计
当 堂 双 基 达 标
课 前 自 主 导 学 菜 单
课 时 作 业
LK ·物理
教 学 教 法 分 析
选修3-2
选修3-2
课 堂 互 动 探 究
课
标
解
读
重
点
难
点
教 学 方 案 设 计
1.了解自感现象，知道自感的 应用． 2.理解自感电动势的方向及在 自感现象中的作用． 3.理解自感系数由哪些因素决 定，自感现象中的能量转化情 况.
1.理解自感现象及自感 系数．(重点) 2.会解释通电自感和断 电自感．(重点) 3.自感现象产生的原因 分析．(难点)