范进中举 导学案设计(人教版九年级上册)

镇头中学九年级语文导学案（单）课题：《范进中举》课时安排：三课时上课时间：主备人：武丽娟审核人：上课人：班级：组名：姓名：【学习目的】1.了解作者及其作品，把握小说故事情节，感知范进这一人物形象。

.2.了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。

3.学习通过对话，细节对比中表现人物性格的手法；领会夸张手法的运用及其讽刺效果。

【学习重难点】l.对话描写人物为重点。

2.欣赏讽刺艺术为难点【资料链接】一、作者简介：吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚年自号文木老人，安徽全椒人，清代小说家。

早年生活豪纵，后家业衰落，移居江宁。

工诗词散文。

代表作是长篇小说《儒林外史》，是我国清代第一部现实主义讽刺小说。

他一生创作了大量的诗歌、散文和史学研究著作，今存《文木山房诗文集》四卷。

二、作品介绍：《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，共55回。

全书通过对封建科举制度的弊害和知识分子精神生活的腐朽堕落的描绘，深刻地揭露和强烈地抨击了封建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗，它是一幅刻画入微，形象逼真的封建社会儒林百丑图。

三、知识备查：古典讽刺小说一般分两种：一种是寄寓性讽刺，主要从神魔小说中孕育出来；一种是写实性讽刺，主要从世情小说中孕育出来。

狭义的讽刺只指后一种写实性讽刺小说。

它用夸张的手法和嘲讽的态度，揭露、抨击了社会的黑暗和时弊，但对社会本质的认识，有很大的局限性。

代表作有吴敬梓的《儒林外史》，李宝嘉的《官场现形记》等。

【学习过程】第一课时新课导入万般皆下品，惟有读书高。

一士登甲科，九族光彩新。

朝为田舍郎，暮登天子堂。

十年窗下无人问，一举成名天下知。

——古代科举考试的真实写照【独学初探】1.给下列字注音：醺癞攥挈一宿绾商酌啐星宿畜生侥幸拙病桑梓宿舍畜牧2.解释词语倒运：狗血喷头：中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。

范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体现：平日他不是一个感情容易外露的人，所以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的反常，可以充分表现他的利欲熏心、可悲可笑。

范进中举导学案设计(人教版九年级上册)一、自主学习（一）基础达标1.本文节选自《________》第三回，作者是________（朝代）小说家________。

这部小说是________体________小说，共________回。

主要描写封建社会后期________及________的活动和精神面貌。

【知识链接】科举考试分为三级：（1）乡试（2）会试（3）殿试。

乡试通常每三年在各省省城举行一次。

乡试取中为举人，举人有资格为官。

会试在乡试后的第二年春天在礼部举行，取中后为贡士。

殿试是皇帝主持的考试，取中后统称为进士。

殿试分三甲录取。

第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花。

2.给下列加点字注音作揖（::::）:::拙病（::::）:::绾（::::）::侥幸（::::）:::桑梓（::::）:::攥（::::）斟酒（:::::）::::::名讳（:::::）:::腆着肚子（:::::)（二）初读感知1.围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序将小说分成两个部分。

并按照情节的背景、开端、发展、高潮、结局的顺序介绍小说故事梗概。

2.范进在中举前后，发生了怎样的改变？生活在他周围的胡屠户、众乡邻及张乡绅对他的态度又有什么变化？（根据表格提示，在文中做批注）范进中举前中举后生活状况社会地位对胡屠户称呼态度变化胡屠户众乡邻张乡绅中举前中举后二、合作探究（一）研读赏析::1.结合小说中的人物描写，分析这些人物的性格特点？并说说他们的变化反映了当时怎样的众生相（社会现实）？【小支架】当时的社会现实写照：十年窗下无人问，一举成名天下知。

万般皆下品，唯有读书高。

《儒林外史序》：其书以功名富贵为一篇之骨：有心艳功名富贵而媚人下人者；有倚仗功名富贵而骄人傲人者；有假托无意功名富贵自以为高，被人看破耻笑者；终乃以辞却功名富贵，品地最上一层为中流砥柱。

3.讽刺是本文突出的艺术特征。

分析作者是怎样运用讽刺手法的？【小支架】讽刺艺术有多种表现形式，如对比、夸张、反语等。

范进中举
第一课时导学案
学习目标：
1、了解作品《儒林外史》及其作者。

2、了解封建的科举制度，掌握相关知识。

3、掌握生字词，结合课文下的注释读懂文章。

4、、领会运用对比和讽刺刻画人物的写法。

了解胡屠户的形象。

学习过程：
一、了解作者作品
作者，（1701—1754），字敏轩，晚年又号文林山人，安微全椒人。

代文学家，所作《》是一部体长篇小说。

其中描写了封建社会知识分子的生活和精神状态，记载他们的种种丑行，揭露了科举制度的罪恶，批判了当时的黑暗现实。

二、读准字音，记住字形
1、作揖( )
2、带挈( )
3、行事()
4、长亲( )
5、腆着( )
6、星宿( )
7、兀自( )
8、轩敞( )
9、相公( ) 10、报帖( ) 11、避讳( ) 12、赊欠( ) 13、绾发( )14、桑梓( ) 15、侥幸( )16、攥紧( ) 17、啐（）18、斋公（）19、醉醺醺（）20、癞蛤蟆（）
21、阎王（）22、嗑（）23、瘟（）
三、、找出课文中的小说三要素
1、人物
2、情节
3、环境
四、中举前后范进的经济状况和社会地位是怎样的变化？（完成下表）
范进中举前后对比
五、1、胡屠户对范进的态度发生了怎样的变化？（完成下表）
2、对胡屠户运用了怎样的描写手法？表现了胡屠户怎样的性格特征？。

22.《范进中举》导学案学习目标1．通过品味人物语言、动作等分析人物形象。

（重点）2．体会喜剧性与悲剧性结合的讽刺手法。

(难点)知识链接吴敬梓一生经历了清朝康熙、雍正、乾隆三代,当时,出现了资本主义生产关系的萌芽,社会呈现了某种程度的繁荣,但这也不过是即将崩溃的中国封建社会的回光返照,表面的繁荣掩盖不了大厦将倾的事实。

雍正、乾隆年间,清朝统治者在镇压武装起义的同时,大兴文字狱,设博学鸿词科作诱饵，考八股,开科举牢笼士人,提倡理学统治思想。

其中,以科举制为害最深,影响最广,使许多知识分子堕入追求功名利禄的圈套,成为愚昧无知、卑鄙无耻的市侩。

吴敬梓生长在累代科甲的家族中，生活上,他由富裕坠入贫困，读书人及官绅的嘴脸就更容易察觉到，他看透了腐朽的社会风气,反对科举制,憎恶士子们醉心功名。

他把这些观点反映在《儒林外史》里，以讽刺的手法,对这些丑恶的事物进行了深刻的揭露和有力的批判。

小说假托明代，实际反映的是康乾时期科举制度下读书人的功名生活。

课前突破1.给下列加点字注音并读熟。

①作揖．．( ) ②星宿．( ) ③攥．着( ) ④腆．着( )⑤斋．公( ) ⑥行事．．( ) ⑦带挈．( ) ⑧绾．了( )2.文学常识积累。

本文节选自第回，作者是朝的，他写的这部书是章回体的小说，共五十六回，主要描写制度下活动和精神面貌，揭露了封建科举制的腐朽。

【疑探自学】1.熟读课文，勾画出描写主要人物范进的句子。

2.判断描写方法，并圈出或自己概括出能反映人物性格的关键词语、句子。

3.将圈出的词句反复品读，品味人物性格，用简短的词语填写表格。

【疑探合学】：前与后1.小组合作交流，将你未思考到的内容补充在上面的表格中；2.集思广益，小组通力合作完成一份小组表格，分享汇报。

【疑探导学】：喜与悲1.纵观范进这一人物，在中举的前前后后，哪些情节让你为之一笑？可细细品来是否还笑得那样愉悦畅快？原因何在？；；。

2.补充对联：上联：忆往昔无米无柴谁肯雪中送炭下联：横批：范进中举【拓展应用】：得与失课后作业：1.用今天课堂上学到的分析人物性格的方法分析人物胡屠户、众邻及张乡绅，用简短的词语填写表格。

《范进中举》高效导学案 (人教版九年级上册)学习目标1、品味精彩的语言、动作、细节描写。

2、学习鲜明的对比手法，把握人物形象。

3、认识封建科举制度的危害，树立正确的学习观。

一、预习导学【知识链接】1--题目解读：《范进中举》选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才胡屠户行凶查捷报”。

文题点明了小说的主要人物（范进）和事件（中举）。

“中举”是封建社会的秀才参加乡试，考中后称为举人。

【知识链接】2--走近作者：吴敬梓（1701-1754），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代小说家。

代表作品是长篇小说《儒林外史》。

著有《文木山房诗文集》十二卷，今存仅四卷，吴敬梓一生中大半时间在南京、扬州两地，他所交往的多是些“上层人士”，如官僚豪绅、纨绔子弟、举业中人、清客等，对他们的卑污的灵魂，腐朽的生活，一切秽行劣迹，有较深刻的了解；加上他个人经济地位的剧变，使他与广大下层人民有较多的接触，这些成了他创作《儒林外史》的丰富素材。

【知识链接】3--相关资料：广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禹两县的童生考试，其中就有范进。

范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。

当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。

周进最初考了许多年秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。

正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上秀才第一名，紧接着在乡试中考了第七名。

1、给加点的字注音。

腆（）着肚子啐（）在脸上避讳（）绾（）了头发星宿（）攥（）紧带挈（）桑梓（）作揖（）行（）事醺（）2、词语解释带挈（qiè）：唯唯连声：体统：见教：舍与：央：局不过：小心：兀自：桑梓（zǐ）：轩敞：3、文学常识填空：本文节选自《儒林外史》第三回。

《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说，主要写了封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。

范进中举学习目标1.感知小说故事情节，理清文章的结构。

2.理解分析范进和胡屠户的形象(前后对比)。

3.了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。

4.欣赏本文的讽刺艺术，学习鲜明的对比方法和高度的讽刺艺术，学习通过对话、细节、对比等刻画人物的写法。

第一课时一自学指导（一）——预习与交流1.朗读课文，圈画文中生字词。

解．( )元作揖．( ) 兀．( )自带挈．( )绾( )了相．( )公细丝锭．( )子醉醺．醺( )腆．( )着肚子啐．( )在脸上星宿．( )2.解释下列词语。

作揖：倒运：狗血喷头：不省人事：商酌：3.作者简介吴敬梓，清，字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，代表作《儒林外史》。

吴出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，其曾祖父和祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。

由于家族的影响，吴敬梓少时曾热衷于科举，早年入学为秀才，二十九岁时参加乡试，却因“文章大好人大怪”而遭黜落。

他虽曾发奋制艺，但科举并未成为他对人生的唯一追求。

读书生活使他显露出脱俗的叛逆个性。

特别在他嗣父母及生父去世后，近房中不少人觊觎遗产，使吴敬梓得以认清科甲世家的虚伪和卑劣。

吴敬梓由愤世嫉俗激发为纵情背礼，放浪形骸，大肆挥霍遗产，不上十年，就将遗产消耗一空。

经历了由富贵到贫贱的不平常变化后，他饱尝了世态炎凉，体察到士大夫阶层的种种堕落与无耻，看清了清王朝统治下政治的腐败与社会的污浊。

正因为吴敬梓的个人经历，使他了解儒生的生活和精神状态，故写下了著名的讽刺小说《儒林外史》。

4.作品简介关于《儒林外史》：“儒林”指读书人这一阶层。

《儒林外史》是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说，全书以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。

书中人物，大都以当时真人真事为影，全书没有一个主干，由许多故事连缀而成。

但有一个贯穿全书的主题，即反对科举制度和封建礼教对人的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪恶劣的社会风习。

范进中举导学案设计(人教版九年级上册)一、自主学习（一）基础达标1.本文节选自《________》第三回，作者是________（朝代）小说家________。

这部小说是________体________小说，共________回。

主要描写封建社会后期________及________的活动和精神面貌。

【知识链接】科举考试分为三级：（1）乡试（2）会试（3）殿试。

乡试通常每三年在各省省城举行一次。

乡试取中为举人，举人有资格为官。

会试在乡试后的第二年春天在礼部举行，取中后为贡士。

殿试是皇帝主持的考试，取中后统称为进士。

殿试分三甲录取。

第一名称状元，第二名称榜眼，第三名称探花。

2.给下列加点字注音作揖（）拙病（）绾（）侥幸（）桑梓（）攥（）斟酒（）名讳（）腆着肚子（ )（二）初读感知1.围绕“中举”这一中心事件，按时间顺序将小说分成两个部分。

并按照情节的背景、开端、发展、高潮、结局的顺序介绍小说故事梗概。

2.范进在中举前后，发生了怎样的改变？生活在他周围的胡屠户、众乡邻及张乡绅对他的态度又有什么变化？（根据表格提示，在文中做批注）范进中举前中举后生活状况社会地位对胡屠户称呼态度变化胡屠户众乡邻张乡绅中举前中举后二、合作探究（一）研读赏析1.结合小说中的人物描写，分析这些人物的性格特点？并说说他们的变化反映了当时怎样的众生相（社会现实）？【小支架】当时的社会现实写照：十年窗下无人问，一举成名天下知。

万般皆下品，唯有读书高。

《儒林外史序》：其书以功名富贵为一篇之骨：有心艳功名富贵而媚人下人者；有倚仗功名富贵而骄人傲人者；有假托无意功名富贵自以为高，被人看破耻笑者；终乃以辞却功名富贵，品地最上一层为中流砥柱。

3.讽刺是本文突出的艺术特征。

分析作者是怎样运用讽刺手法的？【小支架】讽刺艺术有多种表现形式，如对比、夸张、反语等。

（二）展示交流心得随笔：三、自我检测（一）根据语境，在括号内选择恰当的字打√，并说明理由。