2020年《写一个你熟悉的人》作文教案

习作教学设计——写一个熟悉的人5篇第一篇：习作教学设计——写一个熟悉的人习作教学设计——写一个熟悉的人课题：写自己熟悉或印象深的一个人教学要求：1、内容具体，感情真实，语句通顺连贯。

2、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。

教学重点：内容具体，感情真实，语句通顺连贯。

教学难点：如何抓住要写的人的特点，如何表达自己的真情实感。

教学准备：有关的范文。

教学过程：一、创设情景在我们的生活中有许许多多亲人、朋友、同学等等，这些人中有的人，给人留下的印象比较淡，而有些人却给人留下十分深刻的印象，甚至使人终生难忘。

难道你不愿意让大家知道吗？今天我们就来写一写你最熟悉的人。

二、审题指导读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考）你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（内容具体、真情实感）三、组织材料1、想想谁是你最熟悉的人（印象最深的人），什么事情（什么原因）让你对他产生如此深刻的印象。

按要求进行准备。

要求：（1）说一说他是谁？（2）说一说你为什么选择写他，这中间存在着怎样的一个动人的故事？（3）把你选择的材料完整的说给大家听。

（独立选材的基础上可以就近交流）2、汇报自己的选材。

1.请比较好的同学先汇报。

其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。

2.在请中等和有一定困难的同学进行汇报。

同学老师进行及时评价。

友善的提出不足之处。

（先不急着写，一定要让大家充分的交流之后，有东西可写了再下笔）四、突破难点1、刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。

那怎样才能做到呢？2、就刚才同学们的故事，大家提出的改进的方案。

小组每进行讨论，报讨论的结果进行汇报。

3、教师总结：抓住人物的特点，描写人物的语言、动作、神态。

把人物写得栩栩如生，充分融入自己的真情，才能写出好文章。

（老师可以读几篇范文启发学生）五、动笔练习根据你刚才的材料进行写作练习。

《写一个熟悉的人》作文教案教学过程：一、畅谈人物，导入习作1、谈话导入同学们，我们每个人的心目中，都有自己喜欢或者崇拜的人，比如，廉洁奉公的干部，见义勇为的英雄，革命前辈，各行各业的精英……有的同学喜欢或崇拜的就是自己身边的平凡人物，如助人为乐的叔叔阿姨，指挥交通、维护社会治安的民警同志，循循善诱的老师，刻苦学习的同学……我们喜欢或者崇拜他们，都有自己的理由。

他们的模范行为，值得我们学习，令人尊敬。

他们的事迹应该让更多的人知道。

今天我们就来聊一聊这个话题，写一写你心中最喜欢或崇拜的人。

（板书课题）2、教师介绍人物，简述崇拜的理由，比如老师，就崇拜伟大领袖毛泽东。

他不仅是伟大的政治家、思想家、军事理论家，还是杰出的诗人。

（出示领袖图像及文字资料，介绍主要业绩）你最喜欢或最崇拜的人是谁呢？二、确定人物，选择题材这次习作，如果你写的是英雄模范、名人伟人，可以用你搜集到的资料来介绍他（或她）的主要功绩或优秀品质；如果你要写的是身边平凡的人物，就选取自己熟悉的典型事例来反映他（或她）的优秀品质。

1、学生分组自由畅谈各自说说所选取人物的外貌、语言、行动，概括出人物的品质、特点。

（先想好要介绍的人有什么特点，他（或她）的哪些方面表现出了这些特点？长得怎么样？在说话、做事等其他方面和别人有什么不一样的地方？你为什么喜欢或崇拜？）2、组内集中交流在刚才交谈的基础上，选一个代表在组内发言。

教师引导学生说出典型事例：经历了什么事，你才发现他（或她）有这样的特点呢？3、全班交流，教师适当引导学生谈喜欢或崇拜的原因。

刚才同学们都谈了自己喜欢或崇拜的人，他（或她）有什么地方最让你喜欢或令你崇拜的呢？能说说原因吗？选择代表进行全班交流。

重点讲清他（或她）值得你喜欢或崇拜的地方是什么，喜欢或崇拜的理由。

4、写法指导：（1）确定中心，选择材料，注意详略得当。

喜欢或崇拜一个人，说明这个人有很多好品质值得你学习，但是我们写文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最喜欢或崇拜的那一方面，并且要用一两件事突出表现他（或她）的好品质。

写一个熟悉的人（习作指导教学设计）【习作内容】在我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事情。

这次习作就写一个熟悉的人。

先想想打算写谁，写他的哪件事，怎样把这件事写具体。

【教学目标】１、通过习作例文，引发学生的倾吐欲望，培养习作兴趣。

２、熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点，体现个性。

【教学过程】一、猜谜导入，引出课题今天我们来上一节习作指导课，这节课我们来学写什么呢？请大家猜一则谜语，猜中了就知道了，好不好？请听好！出示课件1：有一种动物，早上用4条腿走路，中午用2条腿走路，黄昏用3条腿走路。

1、这种动物是什么？（人）2、为什么一下子就猜中了呢？（生说理由）3、小结：是啊，它抓住了人一生行走的特点，让我们一猜就猜中了。

今天这节课我们就来学习写人（板书：写人）。

师述：人，是万物之灵，在这个世界上每一个人都是与众不同的，我们在介绍一个人、写一个人的时候，就要抓住这个人物的特点，把他和其他人不同的地方介绍出来、写出来，这样，读你的文章的人印象才会深刻，明白吗？二、学习例文，指导习作1、阅读习作例文《可爱的小表弟》，看看作者是怎样介绍一个人的。

在阅读之前，大家注意阅读思考的问题(出示课件2：阅读思考)，请一个同学读题。

①请同学们拿出讲议，带着问题一边读,一边想,然后再一起来讨论。

②学生阅读，教师巡视提醒2、相互交流：①谁来说说这篇文章主要写谁？（小表弟）②小表弟具有什么特点？（顽皮、聪明）③文章是通过写他的哪一件事来表现“顽皮”这个特点的呢？又是通过哪一件事来表现“聪明”这个特点的呢？④在“顽皮、聪明”这两个特点上作者重点写了哪一个特点？(聪明)为什么要把这个特点作为重点来写呢？(因为聪明是小表弟的主要特点)④这件事的哪一部分给你的印象特别深刻？3、小结：读了这段话，一个聪明可爱的小弟弟就好像出现在我们的眼前。

是啊！这篇文章把人物的特点抓住了，表现得也非常形象，大家觉得写得怎么样？（好），写人的文章我们就应该这样写。

《写一个熟悉的人》作文教学设计、说课稿、教学反思第一篇：《写一个熟悉的人》作文教学设计、说课稿、教学反思《写一个熟悉的人》作文指导教案教学要求：１训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。

来源：小精灵儿童网站２作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。

教学重点：习作怎样写出人物特点。

教学准备：小黑板上写好有关教学内容课时安排：两课时教学过程：（第一课时）一、审文题明确要求１、今天这节作文指导课，我们上《基础训练６》的第６题。

出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。

要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？２、这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）二、明特点拓宽思路１写出人物的特点是这节课训练重点。

什么是人物的特点呢？一个人与众不同的地方。

不同的人有不同的特点。

请说说你熟悉的人有什么特点。

生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。

２出示小黑板：品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责…… 师，下面就描写我班崔岩学生，开头对照镜子，那是一个留着短发，长着一对大眼，翘着嘴唇的小男孩，那就是我，他活拨好动，爱帮助别人。

下面就写他怎样帮助别人或别人夸我有哪些好品质等等。

师：我们通过外貌、行动、语言来进行描写的，描写时，注意了这些方面。

除了这些，还可以进行什么描写？（神态、心理描写。

板书：神态、心理）注意神态心理描写必须真实。

（板书：要真实）四、列提纲即兴练说１你准备写谁？他有什么特点？（指一位同学说）２请一位学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲，其它同学在下面列提纲。

同学说提纲，评议是否能写出了人物特点。

五、总结１复习一下写作方法，看黑板，跟老师说：外貌抓特征，行动要细致，语言要恰当，神态、心理要真实，具体事例一两件，人物如同站在眼前。

写熟悉的一个人作文教案设计段落一，日常偶遇。

哎呀，说起来这个人，我经常在小区门口遇见。

不是早晨拎着豆浆油条匆匆赶路，就是晚上遛狗回来，一脸轻松。

他总穿着那件蓝色格子衬衫，好像一年四季都不换。

有时候我忍不住想，这衬衫是不是他的幸运衫？
段落二，笑声的魅力。

你知道吗，他的笑声特别有感染力。

每次听到他哈哈大笑，我就忍不住跟着乐。

有次在超市，他一边挑苹果一边自言自语，突然“噗嗤”一声笑出来，周围的人都看他，他也不在意，继续他的“苹果秀”。

段落三，热爱运动的他。

说到运动，他可是个狂热分子。

周末的公园里，总能看到他跑步的身影。

有一次我好奇地问他，怎么这么爱跑步？他笑笑说，“跑步的时候，心就静了，啥烦恼都没了。

”听着他这么说，我都
想跟着他一起跑了。

段落四，细心的一面。

别看他平时大大咧咧的，其实也有细心的一面。

有一次我忘带钥匙，在楼下急得团团转，他刚好路过，看我这副模样，二话不说就带我去了他家，还特地给我泡了杯热茶。

那一刻，我真的挺感动的。

段落五，独特的爱好。

他的爱好也挺特别的，喜欢养些奇奇怪怪的花。

他家阳台上，种满了各种花草，有些我连名字都叫不上来。

他常常得意地向我展示他的“花园”，还教我怎么照顾这些植物。

我最熟悉的人习作教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，选择一个自己最熟悉的人进行写作。

2. 培养学生用具体的事例和细节来描述这个人的特点和对自己的影响。

3. 提高学生的写作能力和表达能力，培养他们的观察力和思考力。

二、教学内容：1. 选择一个自己最熟悉的人。

2. 描述这个人的外貌、性格、爱好等特点。

3. 举例说明这个人的某个特点对自己的影响。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：选择一个自己最熟悉的人，用具体的事例和细节来描述这个人的特点和对自己的影响。

2. 教学难点：如何用具体的事例和细节来描述这个人的特点和对自己的影响。

四、教学方法：1. 观察法：让学生观察自己最熟悉的人，了解他们的外貌、性格、爱好等特点。

2. 讨论法：让学生分组讨论，分享自己最熟悉的人的特点和对自己的影响。

3. 写作法：让学生用具体的事例和细节来描述这个人的特点和对自己的影响。

五、教学步骤：1. 导入：让学生思考自己最熟悉的人是谁，他们有什么特点。

2. 讲解：讲解如何用具体的事例和细节来描述这个人的特点和对自己的影响。

3. 示范：用一个例子来示范如何写作这个人的特点和对自己的影响。

4. 练习：让学生分组练习，互相分享自己最熟悉的人的特点和对自己的影响。

5. 总结：让学生总结自己在本节课中学到的知识和技能，并进行展示。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的掌握情况。

2. 评估学生在练习中的写作能力和表达能力，关注他们是否能用具体的事例和细节来描述自己最熟悉的人的特点和对自己的影响。

3. 收集学生的作品，对他们的写作进行评价，给出具体的反馈和建议。

七、作业布置：1. 让学生继续完善自己的习作，可以用本节课学到的写作方法进行修改和补充。

2. 鼓励学生将自己的作品与家人或朋友分享，听取他们的意见和建议。

八、课后反思：1. 总结本节课的教学目标和教学内容，反思自己是否达到了预期的教学效果。

2. 分析学生在课堂上的表现，思考如何调整教学方法以提高学生的学习兴趣和参与程度。

写熟悉的一个人作文教案设计教案设计：教学目标，通过本节课的学习，学生将能够写一篇关于熟悉的人的作文，并能够用英文和中文进行回答。

教学准备：1. 教师准备一些关于熟悉的人的问题，例如，他们的名字是什么？他们是你的家人还是朋友？你们是如何认识的？你们之间有什么共同爱好？等等。

2. 教师准备一些关于熟悉的人的例子，以便在回答问题时使用。

教学过程：Step 1，引入话题。

教师可以通过提问的方式引入话题，例如， "Do you have someone in your life who you are very familiar with? Canyou think of a person who you know very well?" (你是否有一个你非常熟悉的人？你能想到一个你非常了解的人吗？)。

英文回答，Yes, I have someone in my life who I am very familiar with. Her name is Lily. She is my best friend and we have known each other since we were in kindergarten. We have a lot of common interests and we always have a great time together.中文回答，是的，我有一个我非常熟悉的人。

她的名字叫莉莉。

她是我最好的朋友，我们从幼儿园就认识了。

我们有很多共同的兴趣爱好，我们一起总是过得很开心。

Step 2，提问细节。

教师可以继续提问一些关于熟悉的人的细节问题，例如， "How often do you see this person? What do you usually do together? Can you give me an example of a memorable experience you had with this person?" (你经常见这个人吗？你们通常一起做什么？你能给我举一个你和这个人有过的难忘经历的例子吗？)。

写一个你熟悉的人第一篇：写一个你熟悉的人《写一个你熟悉的人》作文教学设计写作内容：通过一件事，写一个你熟悉的人，要写出这个人的特点。

写作要求：1、通过一件事，写出一个人的特点。

2、能通过人物的语言、动作、神态、外貌等描写，把人物写具体。

教学重点、难点：把重点内容写具体教学过程：一、猜谜导入，激发兴趣同学们好，今天我们上一节作文课，这堂作文课我们学写什么呢？请大家先来猜一则谜语。

猜中了就知道了。

好不好？有一种动物，早上用四条腿走路，中午用两条腿走路，黄昏用三条腿走路。

你们说说这种动物是什么？（生齐说：人）师：这则谜语抓住了人一生行走的特点，让我们一猜就猜中了，今天这节课我们就来学习写人。

（板书：写人）师：人是万物之灵，大千世界，人海茫茫，但每一个人都是与众不同的，我们在写一个人，介绍一个人的时候，就要抓住这个人物的特点，把他和其他人不同的地方介绍出来，写出来，这样读你文章的人印象才会深刻。

（明白吧）下面，就让我们来看一篇例文吧，看看他是怎样介绍一位科学家的。

二、例文引路，领悟写法。

疯狂的科学家阿基米德阿基米德是古代希腊文明所产生的最伟大的数学家及科学家，他在诸多科学领域所做出的突出贡献，使他赢得了同时代人的高度尊敬。

关于阿基米德，流传着这样一段有趣的故事。

那是在2200年前，当时叙拉古国王，让珠宝匠给他制作了一顶纯金的王冠，做成后既高兴却又怀疑工匠偷了他的金子，王冠里可能有假，尽管做好的王冠跟送去的黄金一样重，谁能保证那顶王冠没有用银子做成芯子呢？既想检验真假，又不能破坏王冠，这个问题不仅难住了国王，也难倒了他的大臣们。

后来，国王请阿基米德来检验。

最初，阿基米德也是冥思苦想而不得要领。

有一天，他前往公共浴室洗澡，当他跨入浴盆时，水溢出盆外，并感到身体有点漂浮，而且，身体浸没在水中的部分越多，溢出的水也越多，同时水对身体的托力也越大。

阿基米德欣喜若狂，一下从浴盆里跳了起来，光着身子就冲了出去，径直奔向家中。

我熟悉的人一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，学会描述自己熟悉的人，包括他们的外貌、性格和特点。

2. 培养学生运用语言表达自己思想的能力，提高他们的写作水平。

3. 引导学生关注身边的人，培养他们的观察力和想象力。

二、教学内容：1. 学习如何描述一个人的外貌特征，如身高、体型、面部特征等。

2. 学习如何描述一个人的性格特点，如开朗、内向、幽默等。

3. 学习如何描述一个人的生活习惯和兴趣爱好。

4. 通过实例，学习如何将所学知识运用到写作中。

三、教学步骤：1. 导入：让学生谈谈自己最熟悉的人，引导学生思考熟悉的人的特点。

2. 新课内容：讲解如何描述一个人的外貌、性格特点和生活习惯。

3. 实例分析：分析一些优秀的范文，让学生了解如何运用所学知识进行写作。

4. 课堂练习：让学生以自己熟悉的人为例，试着进行写作。

5. 总结：对学生的写作进行点评，指出优点和不足，给出改进建议。

四、课后作业：1. 让学生修改和完善课堂练习的作品。

2. 布置一道写作题目，让学生课后思考和练习。

五、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的掌握情况。

2. 通过对学生作业的批改，了解他们的写作水平和应用能力。

3. 定期与学生交流，了解他们在写作过程中的困惑和问题，给予针对性的指导。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论，提高他们的参与度。

2. 运用实例分析和小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 采用任务型教学法，让学生在完成实际写作任务的过程中，提高自己的写作能力。

七、教学资源：1. 教学课件：包括人物描述的要点、优秀范文等。

2. 写作素材：提供一些有关人物描述的图片、故事等，供学生参考和借鉴。

3. 评价量表：用于对学生的写作进行评价，包括内容、语言、结构等方面。

八、教学难点：1. 如何准确地描述一个人的外貌特征。

2. 如何生动地描绘一个人的性格特点和生活习惯。

3. 如何将所学的写作技巧运用到实际写作中。

我最熟悉的人作文教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，选择一个他们最熟悉的人进行写作。

2. 培养学生运用语言表达自己对这个人的认识和感受。

3. 提高学生的写作能力和观察力，培养他们的情感表达能力。

二、教学内容1. 引导学生思考他们最熟悉的人是谁，这个人有哪些特点和习惯。

2. 指导学生如何通过观察和描述，把这个人的外貌、性格、喜好等方面写出来。

3. 教授学生如何通过具体事例，展现对这个人的感情和认识。

三、教学步骤1. 课堂导入：引导学生思考他们最熟悉的人是谁，这个人有哪些特点和习惯。

2. 讲解作文要求：让学生明白作文的主题是“我最熟悉的人”，要求写出这个人的外貌、性格、喜好等方面，并展现对这个人的感情和认识。

3. 学生写作：让学生根据自己的思考和观察，写一篇关于“我最熟悉的人”的作文。

4. 作文讲评：选取几篇学生的作文进行讲评，指出作文的优点和需要改进的地方。

四、教学评价2. 学生对作文内容的掌握程度，包括对熟悉的人的外貌、性格、喜好等方面的描述。

3. 学生对作文要求的理解程度，包括对展现对这个人的感情和认识的表达。

五、教学资源1. 教学PPT：展示作文要求和示例。

2. 学生作文样本：用于讲评和分析。

3. 作文评价表：用于评价学生的作文。

六、教学扩展活动1. 小组讨论：让学生分组，互相分享自己最熟悉的人作文，并讨论哪个作文最打动人心。

2. 优秀作文展示：选取几篇优秀作文，让学生上台朗读，并分享写作心得。

3. 作文修改：指导学生如何修改自己的作文，提高作文质量。

七、教学难点与解决策略1. 难点：学生可能不知道如何描述熟悉的人的外貌和性格特点。

2. 解决策略：提供一些外貌和性格描述的词汇和句式，让学生参考和使用。

八、教学建议1. 鼓励学生多观察身边的人，多思考他们的特点和习惯。

2. 引导学生通过具体事例，展现对这个人的感情和认识。

3. 多次练习写作，提高学生的写作能力。

九、教学反馈1. 课后收集学生的作文，进行批改和评价。