最新版2019长春版语文3年级下册(最新版)盘古开天辟地(教案)

小学语文《盘古开天辟地》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《盘古开天辟地》。

（2）理解课文内容，把握盘古开天辟地的神话故事情节。

（3）学习生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语和句子。

（2）学会通过课文内容进行想象和创造，培养学生的想象力。

（3）学会欣赏神话故事，培养学生的文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国传统文化的热爱和自豪感。

（2）培养学生勇敢、坚强、无私奉献的品质。

二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读和背诵课文《盘古开天辟地》。

2. 理解课文内容，把握盘古开天辟地的神话故事情节。

3. 学习生字词，并能灵活运用。

难点：1. 分析课文中的关键词语和句子。

2. 通过课文内容进行想象和创造。

1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生回顾盘古开天辟地的神话故事。

（2）引导学生思考：盘古为什么能够开天辟地？他具有怎样的品质？2. 自主学习：（1）让学生自读课文《盘古开天辟地》，注意生字词的读音和词义。

（2）让学生勾画出课文中的关键词语和句子，并在小组内交流。

3. 合作探讨：（1）分组讨论：课文中的关键词语和句子是如何描绘盘古开天辟地过程的？（2）全班交流：各组分享讨论成果，教师进行点评和指导。

4. 想象与创造：（1）让学生发挥想象力，描绘盘古开天辟地时的情景。

（2）鼓励学生进行创造性表达，如编写盘古开天辟地的小故事。

5. 总结与拓展：（1）引导学生总结课文内容，回顾盘古开天辟地的过程和品质。

（2）推荐学生阅读其他有关盘古开天辟地的神话故事，进行拓展学习。

四、作业设计：1. 回家后向家长讲述课文《盘古开天辟地》的故事情节。

2. 练习书写生字词，并进行组词练习。

3. 选择一个关于盘古开天辟地的神话故事，进行阅读和分享。

1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，包括书写、组词和分享内容。

《盘古开天辟地》教案设计一、教学目标1.了解盘古开天辟地的神话故事，感受我国古代神话的神奇魅力。

2.分析神话故事中的角色形象，理解故事所传达的勇敢、智慧、奉献等精神。

3.培养学生通过阅读、讨论、展示等方式，提高语文素养和审美能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解神话故事的内容，感受神话的神奇色彩；分析盘古的形象特点。

2.教学难点：神话故事中的象征意义和深层文化内涵。

三、教学过程第一课时1.导入新课利用图片、视频等媒体展示盘古开天辟地的神话故事，激发学生兴趣。

简要介绍神话故事的背景和主要内容。

2.阅读神话故事学生自主阅读《盘古开天辟地》神话故事，感知故事内容。

教师通过提问、讨论等方式，引导学生理解故事中的关键情节。

3.分析盘古形象让学生描述盘古的形象特点，引导学生发现盘古的勇敢、智慧、奉献等品质。

4.小组讨论神话故事中，盘古为什么要开天辟地？盘古开天辟地后，世界发生了哪些变化？你认为盘古具有哪些品质？5.小组展示各小组选派代表，汇报讨论成果，分享对盘古形象的理解。

6.课堂小结第二课时1.复习导入回顾上节课的学习内容，引导学生思考盘古开天辟地神话故事的意义。

2.分析神话故事的象征意义教师引导学生分析神话故事中的象征元素，如：天地、阴阳、光明与黑暗等。

学生分组讨论，探讨象征意义在神话故事中的作用。

3.神话故事与传统文化教师介绍神话故事在传统文化中的地位和作用，引导学生了解我国古代神话的内涵。

学生分享自己对神话故事的理解，以及神话故事在现实生活中的启示。

4.课堂实践学生根据神话故事，创作一幅描绘盘古开天辟地的画作，或编写一个关于盘古的短剧。

5.成果展示学生展示自己的作品，分享创作心得。

6.课堂小结四、作业布置1.深入阅读《盘古开天辟地》神话故事，了解故事细节。

2.结合神话故事，思考自己在生活中如何践行勇敢、智慧、奉献等品质。

五、教学反思1.本节课的教学效果如何，学生是否掌握了神话故事的内容和盘古的形象特点。

小学语文《盘古开天辟地》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《盘古开天辟地》。

（2）理解课文内容，把握盘古开天辟地的神话故事情节。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入了解盘古开天辟地的神话故事背景。

（2）运用想象、联想等方法，感受盘古的英勇神力和伟大创举。

（3）学会通过课文内容进行推理、判断，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代神话故事的兴趣和热爱。

（2）培养学生尊敬英雄、勇敢担当的品质。

（3）引导学生树立正确的价值观，明白付出与奉献的意义。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 感受盘古的英勇神力和伟大创举，培养尊敬英雄的品质。

三、教学难点：1. 理解盘古开天辟地神话故事背后的寓意。

2. 学会通过课文内容进行推理、判断，提高阅读理解能力。

3. 引导学生树立正确的价值观，明白付出与奉献的意义。

四、教学准备：1. 课文《盘古开天辟地》文本。

2. 生字词卡片。

3. 多媒体教学设备。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示图片，引导学生思考：你们听说过盘古开天辟地的故事吗？（2）简介盘古开天辟地的神话故事背景。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师检查生字词学习情况，适时给予表扬和鼓励。

3. 合作探究：（1）分组讨论：课文中盘古是如何开天辟地的？他为什么要这样做？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 朗读感悟：（1）学生齐读课文，感受盘古的英勇神力和伟大创举。

（2）教师引导学生发挥想象，联想盘古开天辟地的场景。

5. 阅读理解：（1）学生回答关于课文内容的问题。

（2）教师出示判断题，学生进行判断，培养阅读理解能力。

6. 情感教育：（1）引导学生讨论：盘古的付出和奉献给我们带来了什么？（2）学生分享感受，教师总结并强调尊敬英雄、勇敢担当的品质。

小学三年级语文《盘古开天地》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

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【篇一】小学三年级语文《盘古开天地》教案一、说教材《盘古开天地》是人教版小学语文三年级上册第四单元的一篇主体课文。

这是一个神话传说,讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。

课文处处充满了神奇的想像,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。

二、说目标我确定本课的教学目标有三点：从知识能力、过程方法的角度,力争实现两个目标：1、认识本课的生字,理解抡斧猛劈、顶天蹬地等词语,理清课文脉络。

2、有感情地朗读课文2-4自然段,积累课文中的优美词句。

另外,从情感态度价值观的角度,还鼓励学生通过感悟朗读体会盘古的献身精神。

根据以上目标,结合学生已有的语言知识和学习经验的积累,我将本节课的教学重点,就定位在文章的朗读和理解两个方面。

下面我就从三个注重,介绍我对本课教学内容的具体设计和一些想法。

1、注重朗读训练。

新课标明确指出,正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。

据此,我对本课的朗读训练进行了重点强化,具体设计了读顺、读懂、读好三个环节。

（1）读顺。

上课伊始,让学生初读课文,争取把字读正确,把句子读顺畅。

由于学生进入三年级,已经掌握了几种基本的识字方法,并学会了使用工具书独立识字。

因此识字任务可以交给学生在阅读中自主完成。

然后我通过盘古是怎样开天地的这个问题,对学生的读书情况进行检查和反馈,及时把学生读错的生字纠正,集体解决难读的生字并巩固。

（2）读懂。

学生在回答我盘古是怎样开天地的这个问题时,找到的句子都是在2-4自然段出现过的,我在这个环节上引导学生明白2-4自然段是一个整体,可以分为一个部分,教给他们理清课文脉络的方法。

三年级《盘古开天地》语文教案3篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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三年级盘古开天地教学设计5篇三年级盘古开天地教学设计5篇教学设计应贯彻因材施教的原则，通过个别化辅导和分层教学等方式，适应和满足学生的不同学习需求，提高学习的个性化和贴切性。

这里给大家分享一些关于三年级盘古开天地教学设计，供大家参考学习。

三年级盘古开天地教学设计【篇1】教学目标：1．通过朗读、品味、想象，读懂课文内容，感受盘古的献身精神，激发阅读神话故事的兴趣。

2．学习本课的生字新词，理解字词在语言环境中的意思，积累好词佳句。

3．有感情地朗读课文。

教学内容：课文第1—3段教学重难点：读懂课文内容，感受盘古的献身精神。

教学活动：在阅读的同时，进行语言文字的训练，引导学生初步把握文章的主要内容，掌握理解生词的方法，读懂句子、读懂自然段，培养学生质疑问难的意识与习惯，落实年级段的教学目标教学准备：学生学习准备：预习课文，运用已掌握的识字方法，自学生字新词，查字典理解不懂的词语。

教师教学准备：制作多媒体课件。

教学过程：导入过程一、谈话激趣，导入新课师：同学们，你们认识他们吗？（播放熟悉的动画）（由孩子们熟悉的动画导入，孩子们十分感兴趣）过：他们都是神话故事中的人物，在中国神话中，还有一位巨人被称为人类的老祖宗，他就是——，今天我们就来学习盘古开天地的故事。

板书课题，读题师：伸手和老师一起写课题。

谁来读读课题——齐读教学步骤（重难点突破的过程、巩固方法）二、初读课文，整体感知，质疑问难师：课文读过了吧，读通顺了吗？老师来考考大家（一）认读生字出示生字：肌肤四肢滋润辽阔逐渐缓缓一丈血液（二）分自然段读课文，找中心句师：现在我们把这些这些词送进课文，谁来自信的读读课文师：其他同学不要气馁，你们有更重要的任务，仔细倾听，看他们读得对不对，还要边听边想，课文主要讲了一个什么故事1、生读2、师：通过自己的预习，就能把课文读得这么通顺，老师奖励大家一个字“棒”。

那课文主要讲了一个什么故事呢？能不能用书上的一句话来概括。

小学语文《盘古开天辟地》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《盘古开天辟地》。

（2）理解课文内容，把握盘古开天辟地的神话故事情节。

（3）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词语和句子。

（2）运用想象和联想，体验神话故事的魅力，培养学生的创新思维能力。

（3）学会通过课内外资源，了解我国的神话传说，增强民族自豪感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对神话传说的兴趣，激发学生热爱祖国传统文化。

（2）感受盘古勇敢、坚强、无私奉献的精神品质，培养学生的责任感。

（3）树立正确的价值观，学会珍惜和感恩现有的一切。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《盘古开天辟地》。

（2）理解课文内容，把握盘古开天辟地的神话故事情节。

（3）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）分析课文中的关键词语和句子。

（2）运用想象和联想，体验神话故事的魅力。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受神话故事的魅力。

2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的创新思维能力。

3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。

4, 比较教学法：通过比较其他国家的神话传说，让学生更加了解和热爱我国的文化。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的神话传说资料。

4. 录音机、音响等播放设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）播放神话故事音频，引导学生进入神话世界。

（2）简要介绍盘古开天辟地的神话故事背景。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受神话故事的魅力。

（2）学生自学生字词，组内交流。

3. 课堂讲解（1）讲解课文内容，重点分析关键词语和句子。

（2）引导学生运用想象和联想，体验神话故事的魅力。

4. 互动讨论（1）分组讨论：课文中的盘古具有哪些优秀品质？（2）全班交流：学生分享讨论成果，教师点评并总结。

《盘古开天地》教案教学目标：１.知识目标：认识生字，会写生字。

正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。

能借助拼音读通课文，了解盘古用他的整个身体创造美丽宇宙的过程。

有感情朗读课文。

２.能力目标：培养学生的空间想象力，激发学生的表达兴趣，引导他们用自己的话复述课文。

培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。

３.情感目标：体会盘古的献身精神。

认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。

教学重点难点１.教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发他们阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

２.教学难点：引导学生在理解课文的基础上，加上合理的想象，用自己的话复述课文，再现神奇、美好的画面。

教学时间：二课时教学过程：第一课时一、导入１.中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？2.今天我们来学习其中的一个故事，题目叫《盘古开天辟地》3.读了课题，你知道什么？还有什么问题？二、初读课文，学习生字词1.自由读课文，读准生字，读通课文，思考刚才的问题。

2.学习生字新词（领读---开火车读----齐读）找一找形声字读一读。

找一找月字旁的字，说说为什么是月字旁。

找一找表示动作的词语，做一做。

读准多音字“倒”和“汗”3.开火车读课文4.读了好几遍课文后，谁能说说对课文或盘古的感受？三、学习课文一二段1.的确，盘古真是了不起，能够在混沌一片的宇宙中开天辟地，现在让我们穿越时空隧道，回到远古时代，亲自看看宇宙当时的情景吧！（课件出示）2.谁能描述一下你看到的情景？3.是啊，很久很久以前，宇宙只是一大团气，里面没有光，没有声音，黑漆漆的一片，课文里用了哪个词？读第一段。

就这样一直到十万八千年的一天，混沌之中一位名叫盘古的巨人醒了，他是怎样开天辟地呢？4.自由读第二段，划出有关句子。

5.指名读，为什么要这样读？应该怎样读？指导朗读：“猛劈过去”要读重一点，清和轻应该轻读，要是读重了就会掉下去了。

小学三年级语文教案《盘古开天地》教学目标：1.通过阅读课文，了解盘古开天辟地的故事，感受神话传说的魅力。

2.学习生字词，提高学生的识字和朗读能力。

3.培养学生合作学习、主动探究的精神。

教学重点：1.理解课文内容，感受盘古的伟大形象。

2.学习生字词，提高朗读和识字能力。

教学难点：1.理解课文中的比喻和夸张手法。

2.感悟神话传说的深刻内涵。

教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过神话传说吗？神话传说里有很多有趣的故事，今天我们要学习的就是一个关于盘古开天辟地的神话故事。

2.学生自由发言，分享所了解的神话传说。

二、自主阅读1.学生自由朗读课文，注意语音、语调、节奏。

2.学生自学生字词，借助工具书或组内交流，理解字词含义。

三、课堂讲解1.教师带领学生回顾课文内容，梳理故事情节。

2.讲解生字词，重点讲解“混沌”、“宇宙”、“孕育”等词语。

3.分析课文中的比喻和夸张手法，如“天和地好像鸡蛋里的蛋白和蛋黄一样，紧紧相连在一起”。

4.学生讨论：课文中的哪些语句表现了盘古的伟大形象？四、合作探究1.学生分组讨论：课文中的神话传说与现实生活有什么联系？五、课堂小结六、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。

2.课下阅读一篇神话故事，下节课分享给同学们。

教学反思：本节课通过阅读《盘古开天地》，让学生了解了中国古代神话传说，提高了学生的朗读和识字能力。

在课堂讲解中，注重引导学生理解课文内容，感受盘古的伟大形象，培养了学生的合作学习和主动探究精神。

但在教学过程中，对于部分学生的个别问题未能及时解答，需要在今后的教学中加以改进。

同时，要加强学生的课后辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。

重难点补充：一、教学重点补充1.理解课文内容：通过讲解，让学生明白盘古是如何开天辟地的，以及他为什么要这么做。

设计对话：教师：“同学们，你们知道盘古为什么要开天辟地吗？”学生A：“因为他想让世界变得有秩序，不再是一片混沌。

”2.学习生字词：在讲解生字词时，结合句子语境让学生理解字词的含义。

《盘古开天辟地》教案（优秀3篇）《盘古开天辟地》教案篇一教学目的1、了解有关神话的知识；体会联想、想象、夸张在神话创作中的作用2、训练按时间顺序，抓住文中关键语句进行复述的能力3、认识古代劳动人民企图了解自然、征服自然的强烈愿望教学要点1、丰富而奇特的想象2、按时间顺序组材，清晰的条理3、生动形象的叙述语言教学方法反复阅读课文，在掌握课文内容基础上，训练学生按宇宙起源的历史顺序，复述的过程，并引导学生抓住文章关键语句，体会本文清晰的。

条理和叙事生动形象的特点及文章丰富的想象。

教学时间：一课时。

教学步骤神话，是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。

它是人类早期的不自觉的艺术创作。

神话并非现实生活的科学反映，而是由于远古时代生产力水平很低，人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。

神话表现了远古人民对自然力的抗争和对提高人类自身能力的渴望。

神话借助于幻想、想象和夸张进行创作，按照自己心目中的英雄形象，创造各种各样的“神”。

正音解词：混沌（dùn）巍峨（wēi）（é）冉冉（rǎn）甘霖（lín）霹雳（pī）（lì）①混沌：我国传说中指宇宙形成以前世界模糊一团的景象。

②四极：四方的边际。

③五方：东、南、西、北、中。

④湿润：⑤甘霖：适时的，有利于庄稼的雨。

⑥清露：作者介绍：袁珂，神话学家，现为四川省社会科学院研究员，论著有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神话论文集》、《中国神话传说辞典》，其中《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。

课文分析1、宇宙开始时是什么样的？（很久很久以前，宇宙只有混沌一团）2、天地是怎样形成的？（盘古抓过大板斧有力一挥，大混沌破裂开来，其中轻而清的东西上升变成天，重而浊的东西下沉变成地。

盘古头顶天，脚踏地，撑在天地间，天不断升高，地不断加厚，经过了十万八千年，天和地逐渐形成了。