苏教版高中语文必修四 第2专题 “雷雨”标题的象征意义

雷雨词语补释:*拜望:原是敬辞，指探望。

文中含讽刺的意味。

*涔涔:形容汗水不断地下流。

P92注①*谛听:仔细地听。

谛:仔细。

*恩怨:恩惠和仇恨。

文中偏指仇恨。

*见地:见解。

*交涉:跟对方商量解决有关的问题。

文中含有办成事情的意思。

*惊愕:吃惊而发愣。

*昧心:违背良心。

昧:mèi昏，糊涂，不明白。

*弥补:把不够的部分补足。

*伺候:在人身边供使唤，照料饮食起居。

*无赖:①刁钻泼辣，不讲道理；②游手好闲、品行不端的人。

*贤慧:指妇女心地善良，对人和蔼。

也作“贤惠”。

*郁热:闷热。

郁: 积聚而不得发泄。

*怨愤:怨恨愤怒。

作者简介:曹禺，原名万家宝，1910年生，湖北潜江人。

他从小爱好戏剧，1929年进南开大学，后来又转清华大学外语系，毕业后进清华研究院，专攻欧美戏剧文学，并从文学中汲取营养。

1933年，在即将结束大学生活时，完成处女作《雷雨》。

经巴金、靳以的推荐，这个剧本在1934年出版的《文学季刊》上发表。

作者自己说: “那个时候，我是想反抗的，因陷于旧社会的昏暗腐朽，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。

《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。

”(《曹禺选集后记》)继《雷雨》之后，又写出了《日出》《北京人》《原野》《蜕变》等剧本。

《雷雨》《日出》成就最高，是他的代表作。

在这两个剧本中，作者以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景，对于走向没落和死亡的阶级给予了有力的揭露和抨击。

剧作震动了当时的戏剧界。

1942年，曹禺把巴金的《家》改编成话剧，解放后，写了《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》。

《雷雨》简介:《雷雨》以现实与往事相间的手法，写了一个封建资产阶级大家庭的矛盾。

这个家庭的主人，某煤矿公司董事长周朴园在三十年前，还是个地主大少爷的时候，曾引诱女仆梅妈的女儿侍萍，生了两个孩子。

后来，他为了娶一位“有钱有门弟的阔小姐”，强迫侍萍把大儿子周萍留下，把刚生下三天的第二个孩子(鲁大海)带走，遗弃了母子俩。

雷雨作品意义雷雨是曹禺的第一个艺术生命也是现代话剧成熟的标志雷雨一发表就震动了文坛而此时的曹禺只有二十二岁此外他的四大经典名作雷雨日出原野北京人在千百个舞台上曾以多种面貌出现被不同的人们饱含深情的演绎着解读着并一举将中国话剧推上了历史上最轰动热烈的巅峰时期
《雷雨》作品意义
《雷雨》是曹禺的第一个艺术生命， 也是现代话剧成熟的标志，《雷雨》一 发表，就震动了文坛，而此时的曹禺只 有二十二岁，此外，他的四大经典名作 《雷雨》、《日出》、《原野》、《北 京人》在千百个舞台上曾以多种面貌出 现，被不同的人们饱含深情的演绎着， 解读着，并一举将中国话剧推上了历史 上最轰动热烈的巅峰时期。
剧本以扣人心弦的情节，简练含蓄 的语言，各具特色的人物，和极为丰富 的潜台词。如刀刃一般在读者的心弦上 缓缓滑过，那抖颤而出的余音，至今未 息。在自然景物、肖像描写方面，《雷 雨》特别重视音响和色彩效果，不惜用 浓墨重彩表现。同时，还注意对人物的 声音、气味、眼睛进行夸 个家庭八个人物在短短一天之内发生的故 事，却牵扯了过去的恩恩怨怨，剪不断， 理还乱。狭小的舞台上不仅突现了伦常的 矛盾，阶级的矛盾，还有个体对于环境， 时代强烈不谐调的矛盾，在种种剧烈的冲 突中完成了人物的塑造，其实悲剧早已潜 伏在每一句台词，每一个伏笔中，只是到 最后时分才终于爆发出来，化作一场倾盆 雷雨，无比强烈的震撼了每个人的灵魂。

高一语文第二专题复习苏教版必修四【本讲教育信息】一. 教学内容：必修四第二专题复习评曹禺《雷雨》中的人物形象——周蘩漪《雷雨》是曹禺的第一个艺术生命，也是现代话剧成熟的标志，《雷雨》一发表，就震动了文坛，而此时的曹禺只有二十二岁。

曹禺的剧作《雷雨》是中国现代话剧中极为成功的著作之一。

作者以卓越的艺术才能，深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景，对于走向没落和死亡的阶级，给予了有力的揭露和抨击。

《雷雨》成功的塑造了多个人物形象。

如果一出戏没有令人难忘的人物，那么无论它的剧情冲突多么激烈都不过是一时的热闹。

《雷雨》中最独特最耀眼的人物是周蘩漪。

作者说，她是一个最具有“雷雨”式的性格，“最令人怜悯的女人”。

她的热情是浇不灭的火，上帝偏罚她枯干地生长在沙漠上，她的美丽的心灵被环境窒息变成了乖戾。

她的生命如雷的爆炸，电的闪光，无论是爱还是恨都是一团火，燃烧了别人。

她有一颗强悍的心，她不是所谓的“可爱”的女性，她是辛辣的，尖锐的，无论干什么都有一股“蛮劲”，认准了目标就像一匹马不惜一切地往前冲。

这在她反抗周朴园的霸道和专制、为追求个性解放而落得“母亲不是母亲，情人不是情人”的境况中就可窥见到。

从第一幕周蘩漪的形象可以看出她的“雷雨”式性格：她的嘴角向后略弯，显示出一个受抑制的女人在管制着自己。

……她会爱你如一只饿了三天的狗咬着它最喜欢的骨头，她恨起你来也会像只恶狗不声不响地恨恨地吃了你的。

从这些描述中，我们可以看出周蘩漪是一个很有个性的人。

周朴园是蘩漪的丈夫，十八年前他不知用了什么样的卑鄙手段，把十七岁的蘩漪骗到了手，娶到了家中。

之后，就像对待他获得的其它的财物一样，放置一边不闻不问了。

对此蘩漪也不是没有反抗过，但是想想看，一个十七岁的少女怎能反抗过比她大二十岁、有钱有势的周朴园呢！无奈，她只好在这宛如冰冷监狱似的周公馆，陪着一个霸道、专制、虚伪的“阎王”过日子，渐渐地青春、美丽的蘩漪被周朴园“磨成了一个石头样的人”，她对生活完全失去了信心和希望，静静地等待着死亡……。

——曹禺
课堂小结
爱情·亲情
主题·意义
周朴园是封建资本家的代表，鲁家 母子是善良的下层劳动人民，他们在阶 级地位和思想意识上存在着截然对立的 矛盾，冲蚀了爱情和亲情。阶级冲突使：
10
本课——四幕中的第二幕
●剧本共有四幕，课文选自第二幕。 ●这一幕有周萍与四凤的约会，繁 漪与周萍的交锋，鲁侍萍与周朴 园的邂逅相遇，鲁大海闯进客厅 等四个场面，课文选的是后两个 场面。
11
任务一 探究剧中人物矛盾
曹禺认为“写戏主要是写人”
理清复杂的人物关系及矛盾冲突。
请画出剧中人物关系图。
1、人物关系图
1、鲁侍萍 可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。
2.周朴园 （忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！鲁侍萍 什么?
3.鲁侍萍 （大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是 萍，……凭——凭什么打我的儿子？
1、鲁侍萍 可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。（课文中鲁侍萍几 次说到这样意思的话，表现了她怎样的心情？）
任务三 赏析戏剧人物语言
动作性 • 个性化• 抒情性/口语化 ·丰富的潜台词 •口语化• 舞台化·冲突化
高度个性化: 个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格，本能而又本质， 即什么人说什么话;听其声则知其人。
富有动作性的语言 动作语言也叫情节语言,是指人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起 着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的,它是人物性格在情节发展 中内在力的体现.
2、在交谈中他多次询问鲁侍萍的身份，我们可以从这些 语言中看出他什么样的情绪呢？
你，你贵姓？
似曾相识，感到奇怪，内心仍很平静。
（抬起头来）你姓什么？